怎样提高课堂教学效率

我的设想
• 在目前的大背景下，在升学考试制度 没有根本变革的前提下，通过提高课 堂教学的效率，相应的减轻学生的课 后负担，逐步做到课前无预习、课后 无作业，把课后时间还给学生，把校 外时间还给学生，让学生充分发展自 己的爱好特长，实施真正的素质教育。
二、对高效教学的基本认识
• 1. 既然高效教学是为了减轻学生的课外 负担，所以凡是加重学生课外负担的教 学模式都不是高效的。
• （举几节初中数学课的例子）
2.课堂是否高效要看课堂容量是否适度
• 温家宝总理在北京35中听课时评价一节 数学课就谈到课堂容量的问题，他说 “我觉得40分钟的课包容的量还可以大 一点，就是说，一堂课只教会学生三角 形全等判定，内容显得单薄了一些，还 可以再增加一点内容。”
• 现在我们提倡高效课堂，在有限的时间 内，在学生能够接受的前提下，课堂的 容量要适当加大，减少那些无效和低效 的环节，效率才高。
1. 以分数作为高考和中考的唯一录取标
准，使素质教育成为一句空话
• 据2012年7月7日《 新民晚报》报道：
香港大学2012年度内地本科生招生最终 录取363名。其中，有21人为全国高考 “省市状元”，比去年增加4位，省级 “状元”分别来自上海、辽宁、甘肃、 海南、湖南、江苏和云南等。
• 此外，今年港大录取的学生中，还有许 多为高考单科高分考生，其中有6人获得 数学单科满分(150分)，而英文单科最高 分则达149分(满分150分)。
三、高效教学的基本原则与策略
• 1.教学目标明确、适当，可操作、可检测。 • 2.教师要准确把握课标和教材，并对学生
2012年全国各省市高考录取分数线汇总
孩子们健康快乐成长是国计民生的大事
• 去年国务委员刘延东到国内课程改革最有影 响的两所初中视察，最后得出的结论是：1. 学生课后负担太重；2.学生生活单一，除了学 习别的活动很少；3.学生生活的不快乐。她提 出应让孩子们健康快乐成长。
• 为了落实刘延东同志的意见，2011年12月11 日，由国务院参事室、光明日报社、中国教 育学会、中国教育电视台在北京钓鱼台国宾 馆共同举办了“为了孩子健康快乐成长”的 教育论坛。
• 跑操时喊的口号：“超越自我，挑战极限”、 “放飞青春，勇攀高峰”、“自强不息，志与天 齐”，班级旗帜上的标语是“为梦想浴血奋战”。
• 衡中口号每年都不一样，2011年的标语和2010 年就不同，其倒计时牌上写着，“十二载潜心铸剑， 今朝及锋而试”；楼道上的横幅则是，“万念归一， 用虔诚追求梦想”。
• 去年高考，衡水中学考取清华、北大 70人，占两所学校在河北招生人数的 一半左右。
• 再之前，从2008年至2011年，衡水中 学考入清华、北大278人。如今，“衡 水现象”备受瞩目，衡水中学不仅在 当地招生，还吸引周边地市的大量 “尖子生”。一位来自石家庄的学生 说，他们班上，有20来个外地同学； 还有学生说，他们班上还有从北京来 的。
• 5. 不要把在课堂上做的事放到课外和自习 课（如作业式的预习），也不要把课外做 的事放到课堂上来做，如课本剧的表演等。
《山东教育报》2010年3月29日3版“关注”栏 目转载了我在《人民教育》杂志发表的一篇文章 《高效课堂要回答的四个问题》。
• 编辑在“编者按”中写道： • 提高课堂教学效率，减轻学生课后负担，这是目
高效课堂看课外
• 北京《现代教育报》2010年5月10 日3版发文《高效课堂看课外——专 访天津市教育科学研究院基础教育 研究所所长王敏勤》。
• 在文章中我就高效教学的问题谈了 几点意见，供大家参考。
1.课堂是否高效要看学生的课后负担 的多少
• 我们说：评价一堂课的标准有很多，但很重 要的一个标志就是看学生课后负担的多少。 同样的教学内容，在学生能够基本掌握的前 提下，学生课外负担越少，就说明这堂课的 效率越高。学生的课外负担包括课前预习和 课后作业。有的老师说课前预习不是作业， 不能算负担，其实占用学生课外时间而与课 堂教学直接相关的练习都是负担，这包括学 案的预习。试想一下，如果各科老师都布置 学生课前预习，一天六七节课，学生有多少 课外时间？
• 6月5日，临近中午，衡水中学高三430班， 教室里偶有翻书声，学生们低头学习。教 室墙上挂着红色条幅，“血狼精神，与我 同在”，这是班级“信条”。后面墙的黑 板上，写着“今日疯狂，明日辉煌”。
• 几年来，河北这所“超级中学”，一直与 “北大”、“清华”、“状元”、“奇迹” 等词汇联系在一起。
衡水中学军事化备考被指是大学生加工厂
当前中小学仍然面临一些亟待解决 的深层次矛盾和问题
• 在会上国务院参事室主任陈进玉同志指出： 学生负担过重的问题涉及到更新教育观念、 深化教学改革、创新教育体制机制、完善社 会经济政策这四个方面的问题。因为有些弊 端已固化到某些体制机制中去了，固化到某 些条条框框中去了，固化到某些“潜规则” 和“利益链”中去了，学生、教师、家长、 学校作为个体往往无法与之抗衡，必须是政 府、学校、家庭和社会共同努力，标本兼治、 综合治理。
2.不讲升学率学校难以生存， 不减轻负担学生难以生存
• 学生的负担不堪重负，这是多年来的老话 题，十一年的基础教育课程改革没有解决 学生负担过重的问题。
• 现在学生的负担已经延伸到小学。“为了 不输在起跑线上”，人们都在违规抢跑。
• 一位重点小学的主任说：她的孩子一个寒 假就花掉了一万元的校外上课费。许多家 长买车就是为了周末送孩子参加各种补习 班。
怎样提高课堂教学效率
一、高效教学提出的背景
• 教学是慢功夫，就像是品茶；育 人应该是“润物细无声”，这是公 认的道理。
• 为什么反而要提出高效教学？
今天的教师需要的是一股静气
• 静下心来备每一堂课 • 静下心来批每一本作业 • 静下心来与每个孩子对话 • 静下心来研究学问 • 静下心来读几本书 • 静下心来总结规律 • 静下心来反思 • 静下心来细细地品味 • 静下心来……
• 河北省教育厅一名工作人员认为，衡水 适应了目前的高考制度，只要高考不改，这 个模式就会存在。
衡中口号
• 衡水中学，随处可见标语口号。它们分布在校园路 上，教学楼大厅里的倒计时牌上，学生宿舍，甚至 学校印刷的笔记本上也有。班级墙上的标语有， “血狼精神，与我同在”,“今日疯狂，明日辉煌”。
• 在高二年级教学楼，大厅墙上有三句话：“我来 衡中做什么，我要做一个什么样的人，我今天做得 怎么样。”这被称为每日“三思”。
• 我们说的提高课堂教学效率是向40分钟或 45分钟要质量，而不是向24小时要质量。 如果老师把学生的课外时间全部占满，一天 24小时除了睡觉、吃饭就是预习、作业，学 生还有什么时间发展自己的爱好特长？哪里 还谈得上素质教育？
• 有些课单就一节课来看，学生很活跃，回答 很流利，但听课的人不知道在课前学生已经 用了多长时间预习，课后还要用多少时间来 复习巩固这节课所学的知识。所以我们要算 总账，看老师一共用多少时间处理完这篇课 文，这包括课前预习、课堂教学、课后作业。
河北衡水中学军事化备考被指是大学生加工厂
2012-06-09 02:24:18 来源: 新京报(北京)作者：宋识径
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• 核心提示：近年来，河北衡水中学考入北大清华的 学生有数百人，被称为超级中学。衡水因此吸引了 周边地市的大量“尖子生”。衡水的秘诀就是把学 生做题的潜力挖掘到极致，学生连等待打饭的时间 都要被利用做题。河北教育厅官员称，衡水充其量 只是一个大学生的加工厂。
衡水中学军事化备考被指是大学生加工厂
• 在学生们往衡水跑的同时，“衡水模式”也 备受争议。批评的声音认为，军事化的备考， 题海战术，让学生麻木，扼杀创造力。邢台 的一位高中老师认为，“衡中的教学模式严 重践踏了中国的高中教育”，但让他矛盾的 是，在目前的考试模式下，“谁不学衡中， 谁就将被彻底淘汰”。
4.关于课堂表演的问题
• 有些老师在课前布置大量的预习作业，在这里只 所以叫“预习作业”，是因为有些老师已经把预 习作业化了，在课外通过预习学生基本上把教材 自学完了，而在课堂上让学生变着花样表演，这 样也大大加重了学生的课外负担。有的老师让学 生在课堂上表演、讨论，看起来很热闹，但学生 的作业还没做，就让学生课后做作业，这有些本 末倒置。应该课堂做作业，课后拓展表演。比如 语文，课堂上把基本的知识掌握了，课后学生可 以作为兴趣小组，把课本剧好好准备一下演出。 那样是少部分学生的事，不会耽误大家的时间。
5.关于课堂达标的问题
• 要提高课堂效率就要提倡基础知识堂堂清、人人清、步 步清，这体现了教育过程的公平。
• 教育公平表现为教育起点的公平、教育过程的公平，教 育结果的公平。在课堂上提倡“堂堂清”是指对基本的 知识和技能要做到“人人清”。这是课程标准的基本要 求。课程标准是底线，是完成国家教学任务的基本要求， 不管学生水平如何都应该完成，如果完不成就是没有达 到国家规定的最低质量要求，就是没有完成教学任务， 就要对教师实行问责制。公务员有问责制，教师也应该 有问责制。不能因为搞素质教育就不提国家的课程标准 和质量要求。在英国根据国家教育质量标准对教师的教 学成绩在报纸上进行公示。
3.关于课前预习和学案导学的问题
• 课前预习是好习惯，如魏书生在寒暑假让学生搞 大预习。但如果把预习作业化就会增加学生的负 担。课上自学变成了课前预习。我们更应该提倡 学生在课堂上自学。那样效率高。因为课外的预 习和作业不能保证效率甚至不能保证真实性。如 有的文言文让学生课前翻译，有的学生看着教参 抄写，但考试时照常不会。如果在课上做效率就 高。作业本上的对号和考试卷上的对号是不一样 的。有的学生一小时的作业做成三小时，有的学 生照着别人抄题。所以作业本上对了不等于考试 也对。
应试教育的新变种
• 原国家教育部副部长王湛同志在会上说：今 天人们追求的升学率和升学目标不仅仅是能 考上高一级学校，而且要能考取名校、重点 学校、示范学校。学生学业负担有增无减。 从课内、校内延伸到课外、校外，从高中、 初中下沉到小学甚至学前。面向中小学生的 社会补习、培训、家教愈来愈热。“择校热” 也不断升温，从择校到择班、择师，不少家 长陷入“升学焦虑”。
• 2. 高效教学是指一堂课的教学效wenku.baidu.com，而 不是前延后伸式的教学。所以我们不主 张作业式的课前预习和基础知识性的课 后作业。
• 3. 高效教学的课堂必须有一定的容量、 密度和学生思维的紧张度。
对高效教学的基本认识
• 4. 高效教学不主张课堂表演，有些学科需 要展示和表演，如美术课学生的作品需要 展示交流评价，英语课注重学生口语和表 演，也就说是作品式的课需要展示，口语 性的课需要表演，别的不需要表演。
6.关于学习外地经验的问题
• 要看一个学校的经验是否先进有效，关键是 看本地的学校学不学。俗话说：日子过得好 不好，邻居最知道。如果经验好受益的首先 是本地的学校。外地的学校只是从报纸和媒 体上看到，而本地的学校朝夕相处，自然知 道根底。如果一项实验本地的学校不学习这 说明没有推广价值。就像一种植物，在本地 的水土最适合，如果本地不种外地种水土更 不服。
前全国中小学的一个热门话题。那么，如何才能 更有效地提高课堂教学效率？ • 山东省教育厅副厅长张志勇在全省基础教育课程 与教学工作会议上的讲话中指出： • 当前，我省课堂教学改革从整体上看还没有突破。 有些地方所谓的“学案导学”，效率是很低的。 很多地方把课堂预习、课文感知、基础题目训练 放在课外，然后在课堂教学环节进行交流互动， 认为这就是高效课堂。他认为，这还不是真正的 高效课堂。
• • “今日疯狂，明日辉煌”这句口号写在衡水中学
高三教室里。 • 作为“衡水模式”的标杆，去年，这所学校向北
大清华输送70人，并占据河北省高考前200名中的 一半。数年来，衡中保持着优异的高考成绩。在其 带领下，衡水各中学的高考成绩也突出于河北其他 地市。
衡水中学军事化备考被指是大学生加工厂
• 作为高考制度下的蛋，衡中的秘诀在 哪，高强度训练适应考试，是否扼杀 学生创造力，是否践踏教育本身？ “衡水模式”被舆论关注和解析。