教科版 三年级上册科学第一单元《水》应知应会知识点归纳复习(含答案)

第一单元水1.水是最常见的（液体），没有固定的（形状），但有一定的（体积）。

2.用湿布擦黑板，水会变成水蒸气。

生活中变成水蒸气的现象有：水洼干了、煮食物时水烧干了、衣服晾干了3.如果我们不停地给杯子里的水加热，水就会沸腾了。

4.水变成水蒸气后，体积会增大。

5.温度计100℃是以水沸腾时的温度为基础规定的。

6.使用酒精灯时，要注意以下问题:(1)一定要在老师的指导下使用酒精灯。

(2)不能用燃着的酒精灯点然其他酒精灯。

(3)熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹。

(4)加热后的烧杯、三脚架在相当长的一段时间内仍然是很烫的，不要用手触摸。

7.如果一直让水的温度下降到0℃，那么水就会结冰。

8.水和冰的相同点:都是无色、无味、透明的物质。

不同点:冰坚硬、光滑、有固定形状，是固体;水柔软，会流动、没有固定形状，是液体。

9.如果给冰进行加热，那么冰会融化成水10.冰是固态的水，有一定的形状和体积。

雪也是固态的。

11.水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。

12.在生活中我们经常把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会溶解在水中。

13.小苏打、碱、味精能溶解在水中。

不同的物质在水中的溶解能力可能不一样。

14.在探究不同物质的溶解能力可能不同的实验中，食盐和小苏打要一份一份地加入，同时两个杯中的水也要一样多。

15.我们可以利用加热或搅拌的方法加快物质在水中的溶解。

16.分离食盐和沙，需要用到滤布(或滤纸)。

17.生活中大部分物体具有“热胀冷缩”的性质。

18.水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的气体，存在于空气中。

蒸发（吸收热量）水水蒸气凝结（放出热量）19.水加热过程中：温度不断上升，逐渐有气泡产生，水量减少；沸腾时：温度保持不变，标准大气压下，沸腾时的温度为100摄氏度，杯底气泡从下至上不断变大，到达水面破裂，水面上冒白气，烧杯内壁出现小水珠，水量减少。

20.酒精灯火焰分为外焰、内焰、焰心，其中外焰温度最高，加热时用外焰加热。

新教科版科学三上第一单元知识点姓名：一、水到哪里去了1.对水的特点:无色、无味、透明，无固定形状，会道动，有-定体积。

2.水有三态:液态(水)、固态(冰)、气态(水蒸气)3.水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸发时会吸收周围的热量。

4.水蒸气是气态的水，无色无味透明。

没有固定形状和体积，由于水蒸气的微粒太小了，肉眼无法看见。

5.生活中水的蒸发现象:①湿布擦桌子②湿的手变干了③南后路面变干④煮食物锅中的水越来越少⑤湿衣服变干等(温度越高，水蒸发越快；空气越干燥，水蒸发越快；有风吹，空气流动越快，水蒸发越快)6.凝结:空气中看不见的水蒸气冷却变成看得见的水演。

(锅里冒出的“白气”，叶子上的露水)7.二、水沸腾了1.酒精灯由灯帽、瓶塞、灯芯、酒精和玻璃瓶组成。

2.酒精灯的火焰分为:外焰、内焰、焰心3.酒精灯的使用:①不能用酒精灯点燃其他酒精灯②熄火用灯帽盖灭③用外焰加热④酒精倒翻燃烧，用湿抹布或者沙子盖灭。

4.水加热实验现象:①加热过程中，杯底有气泡产生，杯壁上有水珠附着，水面上有水汽产生:②沸腾时，杯底形成大量气泡，且迅速上升变大，在水面破裂，水面上方。

5.测量水温的方法（1）手拿温度计上端。

（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。

（3）视线与温度计液面持平。

（4）在液柱不再上升或下降时读数（测量连续变化的温度时除外）。

（5）读数时温度计不能离开被测的水。

三、水结冰了1.0'C时，水开始结冰，水结冰的过程叫凝固。

2.水结冰时，水温降低，即水向周围放热;水结成冰后，体积变大。

3.水和冰的异同:8、冰、水蒸气是水的不同形态，冰、水蒸气、水是同一种物质。

四、冰融化了1.冰变成的水过程叫融化。

冰融化过程中吸收热量。

冰融化成水后体积变小。

2.冰融化的原因:①加热使冰周围的环境高于0℃，当冰的温度也慢慢升到0℃时，冰开始融化，②冰融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直到全部融化成水，之后温度会慢慢升高:③冰在融化过程中，要从周围吸收热量，靠近冰块周围的空气温度降低。

教科版三年级上册科学第一单元《水》应知应会知识点归纳复习一、填空题1.水在自然界中的三种形态是________、________和________.2.水在自然界中不断经历着三种形态的循环变化，促使水的三态变化的原因是________.3.水变成水蒸气的过程，我们叫做________；空气中的水蒸气冷却形成看得见的水滴的现象，称之为________.4.盐放在水里变得不见了，那是因为盐在水里________了。

沙在杯里沉入了水底，那是沙在水里没有________的缘故。

5.根据水的三态循环图，我们可以知道液态的水能________成固态的冰，固态的冰会 ________成液态的水；液态的水会________成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会________成液态的水；固态的冰会________成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会________成固态的冰。

6.夏天，把一大块冰放在塑料袋中，如图所示，过一段时问后，冰变成了水，这是________现象。

塑料袋没有漏水，但是在塑料袋外面却出现一层小水珠，这可能是________变成的。

7.把一杯水放人冰箱的冷藏室里，过一会儿水的温度会________；数小时后会________.8.加液体的烧杯口靠引流的________。

引流的玻璃棒末端靠三层滤纸。

9.可溶性的固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与液体是否被_______、水的________有关。

10.________、________、________等方法可以加快物质在水中的溶解。

11.我们常喝的碳酸饮料中溶解了大量的________气体。

12.水除了能溶解________体和________体之外，还能少量地溶解________、________等气体。

13.在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精，振荡后，食用油会变成乳状的液体，这说明________。

14.在不搅拌或不震荡的情况下，食盐在水中溶解的速度比胶水________。

教科版三年级科学上册知识点总结第一单元水1、水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的气体，存在于空气中。

蒸发（吸收热量）水水蒸气凝结（放出热量）2沸腾时：温度保持不变，标准大气压下，沸腾时的温度为100摄氏度，杯底气泡从下至上不断变大，到达水面破裂，水面上冒白气，烧杯内壁出现小水珠，水量减少。

3、酒精灯火焰分为外焰、内焰、焰心，其中外焰温度最高。

4、当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。

5、水在结冰过程中，要向周围放出热量；在碎冰中加盐，是为了使碎冰温度更低。

6、当环境温度高于0℃时，冰开始融化，冰会浮在水面上，冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

7、水结冰后，体积变大；冰融化后，体积变小。

8、水和冰的异同点：凝固（放出热量）水冰 融化（吸收热量）9、冰、水、水蒸三者是同一种物质，不同形态。

10、水能溶解食盐和小苏打，同样体积的水能够溶解的食盐的量比小苏打的量多，一般情况，50ml 水能溶解食盐18g ，小苏打5g 。

11、通过搅拌、提高水的温度、物质颗粒越小，能够加快食盐在水中的溶解速度。

12、食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程，通过加热蒸发，可以将食盐和水分离。

13、物质只是在大小、形状、状态、颜色等方面发生了变化，没有产生新物质，这种变化属于物理变化，如：折纸、用橡皮泥做手工，涂色等；14、物质变化过程中产生了新的物质，这类变化称为化学变化，如：蜡烛燃烧等；第二单元空气1、空气具有一定的质量、较轻、并能占有一定的空间，没有固定的形状和体积，看不见、摸不着、无色、无味、容易泄漏、能够流动、可以压缩。

空气总会充满各处。

2、物质可以分为：固体、液体和气体；主要区别在于固体有固定的形状，液体和气体没有固定的形状。

3、空气的流动是风形成的原因。

4、在压缩试验中，向下压活塞后，管中空气被压缩，空气颗粒之间的间隙变小，空气体积变小；用力拉伸活塞后，管中空气被拉伸，空气颗粒之间的间隙变大，空气体积变大。

《水》单元知识点一、水到哪里去了1.水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积。

2.湿抹布擦黑板过一会儿干了、湿的手干了是由于水蒸发了。

3.常见的蒸发现象有：水洼干了、衣服晾干了、煮食物时水烧干了等等。

4.杯子装水后，加上盖子和不加上盖子相比，加盖子的蒸发慢，不加盖子的蒸发快；放在通风处比放在不通风处蒸发得慢；放在阳光下比放在阴凉处蒸发得快。

5.水蒸气是气体，它是水的一种形态，它也是水。

6.水蒸气是无色无味的、透明的、看不见、摸不着。

7.水蒸气存在我们身边周围的空气中，不管温度高还是温度低，水都在不停地蒸发。

8.我们洗澡之后，看到卫生间玻璃上的小水珠不是水蒸气，水蒸气是看不见的。

9.一杯热开水放在桌上，看到上面冒着的“白烟”不是水蒸气，而是水蒸气遇冷凝结的小水滴。

10.我们可以用加热、加快空气流动的方法让水蒸发得更快。

11. 我们可以像海水晒盐一样增加水与空气接触面积的方法来加快水的蒸发。

12.空气中的水蒸气越多，湿度越大：水蒸气越少，湿度越小。

13.冬天开空调的时候，人们用加湿器加快水蒸发，增加房间的湿度，14.比较水和水蒸气的相同点和不同点。

相同点：透明、无色、没有气味、没有味道、会流动、有质量不同点：水看得到、摸得到，是液体；水蒸气看不见、摸不到，是气体。

15.不同的天气状况，空气中的水蒸气含量不同。

二、水沸腾了1.不停地给水加热，水会沸腾。

2.水沸腾时，水中和水面上会冒出很多气泡。

3.水沸腾时，水面上会看到很多“白烟" ，这不是水蒸气。

4.水变成水蒸气后，体积会大大增加。

5. 当水的温度升高到100摄氏度时，水会沸腾。

6.水沸腾和蒸发的现象是不一样的：水沸腾的时候也在蒸发，水蒸发的时候不一定沸腾。

7.水沸腾时，温度达到100摄氏度，是足以烫伤我们的，一定要注意安全。

8.温度计100摄氏度就是以水沸腾时的温度为基础规定的。

9.高山的山顶和山脚下，水沸腾时的温度是不一样的。

10.用温度计测量水沸腾前、沸腾时的温度时，视线要与温度计的液面持平。

小学科学三年级上册第一单元《水》主要内容第1课《水到哪里去了》（1）水在一定条件下会变成水蒸气，这个过程叫蒸发。

（2）水蒸气是一种无色无味的气体，肉眼不可见。

（3）水是一种无色无味的液体，会流动，无固定的形状，有一定的质量和体积。

（4）水有三态：液态、固态、气态。

第2课《水沸腾了》（1）水沸腾时，水的温度接近100℃。

（2）水在沸腾中，发生蒸发，水变成水蒸气，体积变大。

（3）水沸腾时，水中有气泡从下往上升，气泡由小变大，最后在水面破裂。

（4）酒精灯火焰自外而内可以分为外焰、内焰和焰心三部分。

第3课《水结冰了》（1）当环境温度低于0摄氏度（℃），水的温度下降到0摄氏度时，水开始结冰，从液体状态变成固体状态。

（2）水在结冰过程中，要向周围放出热量。

（3）水结冰后，体积变大。

（4）冰是固体状态，具有固定的形状，不会流动，有一定的质量和体积。

第4课《冰融化了》（1）当环境温度高于0摄氏度时，冰开始融化。

由固体状态变成液体状态。

（2）冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

（3）冰融化后变成水，体积变小。

（4）水、冰、水蒸气三者之间可以互相转化，只是状态发生改变，三者是同一种物质。

第5课《谁能溶解多少物质》（1）像糖、盐这样的可以均匀分散在水中的现象叫溶解。

而沙子、食用油则不能溶解在水中。

（2）物质在一定量水中的溶解能力是有限的。

（3）水能溶解食盐和小苏打，同样多的水能够溶解的食盐和小苏打的质量是不同的，食盐的溶解能力比小苏打要强。

第6课《加快溶解》（1）可以用搅拌、加热和捣碎的方法，能够加快食盐在水中的溶解速度。

（2）做对比实验时，只能改变一个条件，其他条件都要不变。

第7课《混合与分离》（1）食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。

（2）通过过滤的方法可以分离水和不溶解在水中的物质。

过滤实验我们需要用到：烧杯、玻璃棒、漏斗、过滤纸、铁架台等实验材料。

（3）通过蒸发的方法可以将食盐从水中分离出来。

单元知识要点第一单元水1.水是一种液体，没有固定的形状，但有固定的体积。

水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气之中。

冰是一种固态的水，有一定的形状和体积。

冬季的雪也是固态的冰。

2.测量水温的方法：手拿温度计上端，将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁，视线与温度计的液面持平，在液面不再上升或下降时读数，读数时温度计不能离开被测的水。

3.水沸腾的温度是100℃，沸腾过程中水温保持在100℃不变。

水变成水蒸气体积大大增加。

4.使用酒精灯不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯，熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹。

加热后的烧杯、三脚架在相当长一段时间内仍然很烫，不能用手触摸。

5.水温在0℃或0℃以下，水就会结冰，体积增大。

同样，当温度上升到0℃以上，冰就会融化成水，体积减小。

6.固态的冰、液态的水、气态的水蒸气，是水的三种存在形态，都是无色、无味、透明的。

在一定条件下，冰、水、水蒸气可以互相转化。

7.能够溶解于水的物质很多，如白糖、红糖、食盐、小苏打、碱、味精等，不同物质的溶解能力不同，通过对比实验，我们知道在同样多的水里，食盐比小苏打溶解的要多。

8.为了加快物质的溶解，我们常用的方法有搅拌、加热、研磨。

9.食盐和沙混合在用一起，我们利用水，通过“溶解过滤结晶”的方法将食盐和沙子分离。

10.与水一样，生活中很多物质的大小、形状、颜色改变后，还是原来的物质。

11.生活中大部分物质具有“热胀冷缩”的性质。

压瘪的乒乓球放入热水中，乒乓球中的空气受热膨胀会把乒乓球顶回原形。

水和水蒸气的相同点与不同点水和冰的相同和不同点水蒸气水水冰无色、液体、固体、液体，无味、气体、看不见、摸不着。

温度低、表面光滑。

水和水蒸气、冰的互相转化水受热受热遇冷遇冷受热水蒸气冰遇冷第二单元空气1.空气是一种无色无味透明的气体，占据一定的空间，有质量，可以流动。

空气是由微粒组成的，能被压缩和扩张。

压缩的空气会有弹性。

2.冷热不同的空气会流动，就会形成风。

先思考再看答案教科版三上第一单元第2 课《水沸腾了》练习题一、填空1. _________是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象。

2. 一般情况下，当温度上高到___________℃时水会沸腾。

水加热后有___________产生。

3. 沸腾后水面翻滚，水的温度不变，水的体积_________，同时脱离器壁的气泡在上升过程中体积逐渐_________，一直上升到液面后破裂。

二、判断1. 给水加热的过程中，水的温度不变。

（）2. 使用温度计时要符合操作规范。

（）3. 水沸腾后，如果不持续加热，就不会持续沸腾。

（）4. 将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。

（）5. 水沸腾过程中，温度保持100℃不变。

（）6. 用酒精灯烧水时，冒泡就说明水沸腾了。

（）7. 测量水温的实验时，一定要等温度计液面不动时才能读数。

（）先思考再看答案一、1. 沸腾2. 100 气体3. 增大变大二、1. ×2. √3. √4. √5. √6. ×7. √教科版小学科学三年级上册：1.3 《水结冰了》同步练习一、填空题1、水在____ ℃开始结冰，在_____ ℃沸腾。

2、_____ 使水的形态发生改变。

3、水结冰后体积_____ 。

4、碎冰中加入食盐是为了使冰快速_______ 。

5、水结冰的过程叫______ 。

二、判断题，对的打√，错的打?1、水和冰都具有固定的形体。

（）2、冰、水蒸气都是水，只是形态不同，物质没变。

（）3、冰可以雕刻出各种各样的艺术品。

（）4、冰是水遇冷后形成的晶体。

（）5、冰在生活中得到广泛应用，比如海鲜加冰保鲜等。

（）6、冰是固态的水，中国的北方冬天随处可见。

（）三、实验题下面是某组同学做的关于冰形成过程的实验，请完成相关试题。

1、实验操作（1）①在一支试管中加人约_______的清水，温度计固定在橡皮塞上插入试管，测出水温，并在水面处用橡皮筋做好标记 .②将装有清水的试管放入盛满_______的容器中，用温度计测量试管中水的温度。

第一单元水填空1.物体的三种形态为（固体、液体、气体）。

他们之间的区别在于固体（有固定的形状），液体和气体没有固定（形状）。

固体、液体有（固定体积）气体（没有固定体积）。

2.水是生命的源泉，（动物、植物和人类）都离不开水。

3.水的三种状态：（固态的冰、液态的水、气态的水蒸气），冰和水蒸气都是（水），它们是水的不同形态。

4.水和水蒸气的相同与不同：水和水蒸气是水的不同形态。

它们都具有（无色，无味，透明，会流动，有一定温度，占据一定的空间，无固定形态）的特点。

不同点在于（水是液体，看得见，摸得着，有固定体积，较重，可蒸发变成水蒸气）；水蒸气是（气体，看不见，摸不着，没有固定体积，较轻，当温度变低时可以液化成液态水）。

5.用湿抹布擦黑板、湿的手变干了、海水晒盐、湿衣服在太阳底下一会干了等现象说明水（蒸发）了。

蒸发是物质有（液态）变成（气态）的过程。

6.夏天，冰棒周围的白气是水蒸气冷却形成的（小水滴），霜是水蒸气遇（冷凝）结成的（固态的水），露是水蒸气遇冷凝结成的（液态的水），雾是水蒸气凝结成的（液态的水），雪是水蒸气遇冷凝结成的（固态的水），云是水蒸气遇冷凝结成的（液态的水）。

7.测量温度的方法：(1)手拿温度计的（上端）(2)将温度计（下端）浸入水中，不能碰到(容器的底与壁)。

(3)视线与温度计(液面持平)。

(4)在液柱（不再上升或下降）时读数，测量连续变化的温度时除外。

(5)读数时温度计（不能离开被测）的水8.使用酒精灯的注意事项：(1)酒精灯的火焰：酒精灯的火焰分为三层，最外面的一层叫（外焰），中间的一层叫（内焰），最里面的一层叫（焰心）。

（外焰）的温度最高，内焰次之，（焰心）的温度最低。

(2)绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。

(3)绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，要用（火柴）点燃。

(4)用完酒精灯，必须用（灯帽盖灭且盖两次），不可用嘴去吹。

(5)不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用（湿布或沙子）扑盖。

教科版小学科学三年级上册知识点归纳1第一单元水第一课《水到哪里去了》1.水在一定条件下会变成(水蒸气)，水蒸气是一种(无色无味)的气体。

2.湿布擦黑板，过一会儿黑板上的水渍不见了，是因为水变成了(水蒸气)。

第二课《水沸腾了》1.(沸腾)是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象。

沸腾时水的(温度)不再发生变化。

2.水变成水蒸气后，体积会(大大增加)。

3.水在加热过程中，观察到的变化有(刚开始水温不断升高，杯底会产生气泡，水面会看到热气，容器内壁出现大量的小水珠)等。

第三课《水结冰了》1.当环境温度低于(0℃)，水的温度下降到(0℃)时，水会结冰。

2.水结冰后体积(增大)，占据了更大的空间，所以冰块(浮在)水面上。

3.实验时，往烧杯里的碎冰加食盐，从而(降低温度)，使试管里的冰更容易结冰。

第四课《冰融化了》1.当环境温度高于(0℃)时，冰开始(融化)。

2.冰在融化的过程中，要从周围(吸收)热量，(热量)是使水的状态发生变化的重要因素。

3.用吸管对着冰块某个部分吹热气，被吹的部分会被(融化)，甚至会将冰块吹穿。

4.冰融化成水后体积会(减小)。

第五课《水能溶解多少物质》1.溶解是指物质在水中化成肉眼看不见的(微粒)，(均匀地)分布在水中，没有(沉淀)。

2.许多物质能在水中溶解，比如(小苏打、味精、食盐、白糖、红糖)等。

3.一般情况下，物质在水中的溶解是有一定(限度)的。

4.不同物质在水中的溶解能力不同，50毫升的水大约可以溶解食盐(18)克，溶解小苏打(5)克。

第六课《加快溶解》1.通过(提高水的温度)和(搅拌)等方法，可以加快食盐在水中的溶解速度。

2.溶解的快慢与(物体颗粒大小)、(水的温度)、(液体是否被搅动)等因素有关。

第七课《混合与分离》1.食盐溶解于水的变化过程是一个(可逆)的过程。

2.把溶解在水中的食盐和水分离出来，可以用(蒸发)的方法。

3.把一杯浓盐水放在阳光下，让杯里的水(蒸发)，已经溶解的食盐会被(分离)出来。

第一单元水课堂知识重现1. 水是一种无色、无味、无固定的形状、会流动、透明，但有一定体积的液体。

2. 地球表面百分之七十左右的面积被水覆盖着。

3. 蒸发的定义：水变成水蒸气散发到空中的现象。

任何时候、任何温度下水都在蒸发。

例如：水洼中的水和湿衣服上的水都是常温下变成水蒸气蒸发到空气中，而砂锅中的水是在加热过程中变成水蒸气蒸发到空气中。

4. 影响蒸发快慢的因素：风、温度和湿度。

风越大，蒸发越快；温度越高，蒸发越快；空气湿度越小，蒸发越快。

例如：我们晒衣服时会把衣服晾晒在太阳下、通风干燥处，而不会把它晾晒在潮湿的地方。

5. 水和水蒸气的异同点。

相同点：无色、无味、会流动、无固定形状。

不同点：水是液体，看得到，不易压缩；水蒸气是气体，看不到，易压缩。

水和水蒸气之间可以相互转化。

6.为何盛冰的玻璃杯外壁有水珠？因为玻璃杯周围空气中的水蒸气，遇到冷的杯壁后凝结成看得到的小水滴。

烧开水时水面冒出的“白汽”是水蒸发变成了水蒸气，在遇到上方较冷的空气后变成液态的小水珠。

7.其实，水蒸气是看不见的。

如图中，在壶嘴和“白汽”之间有一段似乎什么也没有的“空缺”，这一段物质主要是水蒸气；而我们看到的“白汽”其实是一些非常细小的小水珠，这些小水珠是由从壶口冲出来的热的水蒸气遇到较冷的空气凝结而成的。

7. 当孩子发烧时，我们总会采用一些物理方式来降温。

在腋下、大腿、背部、额头等身体部位，用低浓度的酒精或者温水擦拭，会感到凉爽，这是由于酒精或水蒸发时，从身体表面吸热，使皮肤温度降低的缘故。

生活中的冷风扇就是利用水蒸发吸热而使空气温度降低的原理让我们觉得凉爽的。

8. 沸腾是液体受热到一定温度时，急剧转化为气体，产生大量气泡的现象。

不同液体的沸点不同，一般而言，水的沸点是100℃ ，但它的沸点也会随着外界大气压强的改变而改变（如高原地区，空气稀薄，大气压强小，水可能到70℃就会沸腾）。

9. 水沸腾时的现象：大量气泡上升、变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中，在沸腾过程中，虽然继续对水加热，但只能使水不断地变成水蒸气，它的温度保持不变。

教科版三年级上册科学知识点重点要点必背诵汇总第一单元水一、水到哪里去了1.水的特点：无色、无味、透明，无固定形状，会流动，有一定体积。

2.水有三态：液态（水）、固态（冰）、气态（水蒸气）。

3.蒸发：液态的水变成气态的水蒸气的过程；水蒸发时会吸收周围的热量（刚洗完澡会觉得冷）。

4.凝结：空气中看不见的水蒸气冷却变成看得见的水滴的现象。

（锅里冒出的“白气”，叶子上的露水）5.水蒸气是气态的水，无色无味透明，没有固定形状和体积，由于水蒸气的微粒太小了，肉眼无法看见。

6.生活中水的蒸发现象：①湿布擦桌子；②湿的手变干了；③雨后路面变干；④煮食物锅中的水越来越少；⑤湿衣服变干等。

7.水蒸发的规律：①温度越高，水蒸发越快；②空气越干燥，水蒸发越快；③表面积越大，水蒸发越快；④有风吹，空气流动越快，水蒸发越快。

8.水蒸汽是气态的水和液态的水的混合物。

（加湿器喷出的就是水蒸汽）白汽或者白烟不是水蒸气，而是水蒸汽。

9.水和水蒸气的相同点和不同点：二、水沸腾了1.沸腾：液体受热超过一定温度时产生的一种剧烈的气化现象；水沸腾后再加热将继续沸腾但温度保持不变，不加热的话将不再沸腾；水沸腾时，水变成水蒸气的速度较快；2.沸点：这个一定温度就是这种液体的沸点，各种液体的沸点是不同的；水沸腾时温度为100 摄氏度，即水的沸点是100 摄氏度（一个大气压下）；很深的矿井里，深度每增加一千米，水的沸点就提高3℃；在高原地区，海拔越高，空气越稀薄，气压也越低，水的沸点也降低；所以在高原地区，都要使用“高压锅”才能把水烧开、把饭菜煮熟（高压下沸点升高原理）；家用高压锅正常使用的情况下，锅内气压是 1.3 个大气压，沸点一般在125℃左右。

3.水变成水蒸气后，体积大大增加。

4.水加热实验现象：①加热过程中，水温不断升高，杯底有气泡产生，杯壁上有水珠附着，水面上有水汽产生；②沸腾时，杯底形成大量气泡且迅速上升变大，在水面破裂，水面上方水蒸气遇冷产生大量水汽。

教科版三上科学知识点汇总第一单元《水》1、水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积。

水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气之中。

冰是一种固态的水，有一定的形状和体积。

冬季的雪也是固态的冰。

2、测量水温的方法:手拿温度计的上端，将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁，视线与温度计液面持平，在液面不再上升或下降时读数，读数时温度计不能离开被测的水。

3、水沸腾的温度是100℃，沸腾过程中水温保持在100℃不变。

水变成水蒸气体积会大大增加。

4、使用酒精灯不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯，熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹。

加热后的烧杯、三脚架在想当长一段时间内仍然很烫，不能用手触摸。

5、水温在0℃或0℃以下，水就会结冰，体积增大。

同样，当温度上升到0℃以上，冰就会融化成水，体积减少。

6、固态的冰、液态的水、气态的水蒸气，是水的三种存在形态，都是无色、无味、透明的。

在一定条件下，冰、水、水蒸气可以互相转化。

7、能够溶解于水中的物质有很多，如白糖、红糖、食盐、小苏打、碱、味精等，不同物质的溶解能力不同，通过对比实验，我们知道在同样多的水中，食盐比小苏打溶解的要多。

8、为了加快物质的溶解，我们常用的方法有搅拌、加热、碾碎。

9、食盐和沙混合在一起，我们利用水，通过过滤和蒸发的方法能将食盐与沙分离。

10、与水一样，生活中很多物质的大小、形状、颜色改变后，还是原来的物质。

11、生活中大部分物质具有“热胀冷缩”的性质。

压瘪的乒乓球放入热水中，乒乓球中的空气受热膨胀会把乒乓球顶回原形。

12.在碎冰里加盐是为了制造更低的温度。

第二单元《空气》1 、空气是一种无色无味透明的气体，占据一定空间，有质量，可以流动。

空气是由微粒组成的，能被压缩和扩张。

压缩的空气会有弹性。

2、冷热不同的空气会流动，就形成风。

3、我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。

4、空气在地球上无处不在，空气中包含氮气、氧气、二氧化碳等，动植物需要呼吸空气，空气中的氧气帮助火柴燃烧，轮胎充气、风力发电也离不开空气。

2019 版教科版小学科学三年级上第一单元水复习知识点汇总第一单元《水》第一课、水到哪里去了1. 蒸发：液体在任何温度下都能发生的气化现象，只在液体表面发生。

2. 水蒸气：是水的气体形式，自然界中的。

水无时无刻的缓慢地蒸发成水蒸气3. 水和水蒸气的相同点：没有固定的形状、无色、无味、透明。

4. 水和水蒸气的不同点：水看得见摸得着，水蒸气看不见摸不着。

水是液体、空气是气体。

第二课、水沸腾了1. 沸腾: 液体被加热到一定温度时，内部出现大量气泡。

气泡迅速胀大，上升到液面后放出大量蒸气，整个液体发生剧烈汽化。

2. 水沸腾时会有大量气泡产生并伴有声音，这是水变成水蒸汽散发到空气中的表现。

3. 水沸腾后继续加热，液体温度不再上升，此时的温度称为液体的“沸点”。

第三课、水结冰了1. 冰融化能使周围的温度降低，在冰里面加盐，可以加快冰融化的速度，制造更低的温度。

2. 当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，水在结冰过程中，要向周围放出热量。

3. 水结冰后，从液体状态变成了固体状态，体积变大。

4. 水和冰的相同点：无色、无味、透明。

5. 水和冰的不同点：水是液体，冰是固体。

第四课、冰融化了当环境温度高于0℃，冰开始融化。

1.冰融化成水后，体积变小。

2.3. 冰是固态的水，有一定的形状和体积。

冬季下的雪也是固态的水。

水是液态，没有固定的形状，但有一定的体积。

水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。

4. 水的三态变化第五课、水能溶解多少物质1. 溶解:指物质均匀、稳定地分放在溶剂中，不会自行沉降，不能用过滤的方法分离出来。

2. 水能够溶解的物质的数量是有限的。

3. 不同物质的溶解能力是不同的。

第六课、加快溶解1. 食盐在热水中溶解的更快。

2. 搅拌能加快食盐溶解的速度。

3. 影响溶解快慢的因素：温度，搅拌，颗粒大小。

第七课、混合与分离用“溶解—过滤—蒸发”的方式可以分离食盐和沙。

1.过滤:通过特殊装置将流体提纯净化的过程。