最新冀教版二年级数学上册 全册 学案

第1单元观察物体（一）第1课时观察物体【教学内容】教材第1～2页例题及练一练第1~3题。

【教学目标】1.通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

培养学生空间想象能力,发展空间观念。

2.经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系.3。

激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。

【教学重点】在实际的观察活动中,感受在不同位置观察到的物体的形状是不同的。

【教学难点】正确辨认从不同侧面(左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。

【教学准备】PPT课件，四个同学一组，每组准备一个带把的杯子。

教学过程教师批注一、盲人摸象1。

师生谈话，引出《盲人摸象》的故事,鼓励学生讲故事,然后播放动画故事。

师:同学们,你们听过《盲人摸象》这个故事吗?谁来给大家讲讲？学生讲故事，然后教师播放PPT课件。

2.提出:四个盲人摸的是同一头大象,为什么说得不一样?通过讨论,使学生理解“摸”的地方不一样，说得就不一样.师：四个盲人摸的是同一头大象,为什么他们说得不一样呢？3。

提出问题:如果站在一个地方用眼睛观察大象,能看到大象的全部吗?得到答案:不能.师：四个盲人因为只摸到了大象的一部分,所以说的也只是这部分的样子。

现在，老师提一个问题：如果我们站在一个地方用眼睛看,你能看到大象的全部吗?生:不能。

二、观察木头大象1.出示教材上四个同伴观察木头大象的情景图，让学生观察，说一说每个人看到大象的哪个部位，看到些什么。

师：同学们，通过盲人摸象的故事我们知道,站在一个位置观察大象,也只能看到一部分。

现在,请同学们看教材上四个同伴观察木头大象的图,谁来说一说每个人看到大象的哪个部分？并用自己的话说一说看到些什么。

学生的描述不一定完全一样，对描述细致、语言丰富的同学,给予激励性评价。

2.让学生观察四幅图，要求说一说分别是谁看到的,让学生先独立思考,再全班交流.师：同学们根据四个同伴观察大象的图，说出了每个人能看到大象的样子，现在，请看教材上的四幅大象图片，你能说出分别是谁看到的吗？先自己判断一下.给学生独立思考的时间，然后指名回答。

冀教版二年级数学上册全册教案冀教版二年级数学上册教案第一单元观察物体（一）第1课时观察物体（1）【教学目标】1、通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;能辨认从不同位遭观察到的简单物体的形状。

培养学生空间相象能力，发展空间观念。

2、经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。

3、激发学生研究数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。

【教学重点】在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。

【教学难点】正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。

教学过程一、激趣导入:师:同学们，你们听过盲人摸象这个故事吗?谁来给大家讲一讲这个故1事?（学生讲故事）大家想一想为什么同一头大象会出现不同的结果呢?看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。

二、探究体验1、活动一:观察物体找图片（体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样）。

（1）观察找照片:在每个小组的桌上都摆了术头大象和一些照片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图片中找出来，放到自己的面前。

（2）汇报:请一小组的同学上合汇报。

先说你坐在几号位，再说说你看到的是木头大象的哪一面，选的是哪张照片?这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有甚么不同呢?（3）讨论:老师这儿还有一张图片（从上面拍的），讨论一下、这是从哪个角度拍的呢?四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样?（4）请小组长把大象和照片收到抽屉里。

2、活动二:根据照片，判断拍照角度。

（1）小兔子和小猴子给XXX的家各拍了一张照片，请大家猜猜这两张照片分别是谁从哪个角度拍摄的?（2）学生汇报交流。

3、巩固练:（1）同学们做的太好了，现在每个小组的桌上都放着一个茶杯，请2你们从不同的操度观察这个茶杯，并完成练一练第一题。

（2）学生独立完成第二题，小组之间交流方法。

1观察物体项目内容1.观察粉笔盒,从不同的方向观察,你都看到什么?2.观察教材第1页的一头木头大象。

亮亮从前面观察,看到大象的侧面,大象的头朝向()面。

聪聪从左面观察,看到大象的正面,能看到大象的两只眼睛、两个(),还有两条前腿。

丫丫在后面观察,看到大象的侧面,大象的头朝向()面。

红红在大象的后面观察,看到大象的后面,能看到大象的两条后腿和()。

3.观察教材第2页的拍照片。

小猴子从树上给房子拍照片,能看到屋顶;小兔子从房子的侧面给房子拍照片,能看到房子的侧面墙,还能看到墙上的()。

4.通过预习,我知道了从不同的角度观察同一物体,看到的物体的形状()是一样的,要让自己站在观察者的角度去想象,才能得出正确的结论。

5.预习后,我还有()不明白。

6.()()()()温馨知识准备:方位的相关知识。

提示参考答案：1.略2.左耳朵右尾巴3.窗户4.可能5.略6.丫丫红红聪聪亮亮2观察立体图形项目内容1.找一个玩具,从不同的方向观察,说一说你都能看到什么。

2.观察教材第4页的饼干盒。

亮亮是从饼干盒的前面观察的,能看到饼干盒的前面,看到“饼干”两个字,还能看到饼干图片和()图片。

红红从()面观察,能看到饼干的图片。

丫丫是从饼干盒的()面观察的,能看到“饼干”两个字。

3.观察教材第4页的长方体。

从各个面都能看到长方形,从前面和上面看到的长方形的()相等,从上面和侧面看到的长方形的()相等。

()面看到的长方形最大,()面看到的长方形最小4.观察教材第5页的正方体和球。

从各个方向观察正方体都能看到四条边都相等的()。

从各个方向观察球能看到()。

5.长方体的各个面都是长方形,有时有两个相对的面是正方形,正方体的各个面都是()形,从任何方向观察球,看到的都是()。

6.小明在观察一个立体图形时,看到的是一个圆,他可能观察的是哪个立体图形?温馨知识准备:方位的相关知识。

提示学具准备:长方体、正方体和球模型。

参考答案：1.略2.小猴子侧上3.长宽前侧4.正方形圆5.正方圆6.可能是圆柱,也可能是球。

冀教版二年级数学上册教案二班级数学老师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏，使学生在玩中学习，玩中思考，玩中创新。

在工作中每个二班级数学老师都必须要写二班级数学教案，它能对老师的工作带来帮助。

下面是为大家收集有关于冀教版二班级数学上册教案，希望你喜欢。

冀教版二班级数学上册教案1教学目标：1、能读懂统计图表，并能根据图表中的数据自主的发现问题、分析问题、解决问题，培育孩子的探索精神，并让学生不断地收获成功的喜悦。

2、让学生体会统计来源于生活，服务于生活，同时渗透健康教育，让孩子从小养成合理睡眠的好习惯。

3、通过小调查活动让学生经历收集数据、整理数据的过程，培育学生的统计意识和解决问题的能力。

教学重点：读懂统计图教学难点：在统计图表中获取信息教具准备：电脑课件一、创设情境、谈话导入(1)奥运会掀起了全民健身的热潮，少儿频道要举行一次儿童体育比赛，可是应该赛什么呢?这可把董浩叔叔难住了!我们一起帮帮他好吗?(2)出示二(2)班同学最喜欢的体育项目统计图、学生观察。

二、探索新知1、导入：出示统计图，你们认识它吗?这个统计图会说话，它能告诉我们许多数学信息，今天我们就一起来读统计图表。

(板书课题)2、读二(2)班同学最喜欢的体育项目统计图。

①请看大屏幕，从图上你能知道或调查的是什么内容吗?你从哪知道的?②最喜欢是什么意思?调查项目每人只能选一个最喜欢的③仔细观察，这幅统计图还告诉了我们什么信息?(学生独立观察、思考)同桌说一说。

④学生汇报。

⑴ 踢毽子、踢球、游泳、跳绳，这些词表示体育项目的名称。

⑴ 0、1、2……16，这些数表示具体“人数”，人是单位名称。

⑴ 每行都有16个格子，1格代表1个人，1格代表一个单位。

⑴ 用直条的长短表示最喜欢某种体育项目的人数是多少?(汇报)……⑤老师小结。

3、预测董浩叔叔看到这个统计图，你猜他会决定举行什么比赛?为什么?4、体会统计图的优点。

5、读二(1)班同学最喜欢的电视节目统计图。

1观察物体项目内容1.观察粉笔盒,从不同的方向观察,你都看到什么?2.观察教材第1页的一头木头大象。

亮亮从前面观察,看到大象的侧面,大象的头朝向()面。

聪聪从左面观察,看到大象的正面,能看到大象的两只眼睛、两个(),还有两条前腿。

丫丫在后面观察,看到大象的侧面,大象的头朝向()面。

红红在大象的后面观察,看到大象的后面,能看到大象的两条后腿和()。

3.观察教材第2页的拍照片。

小猴子从树上给房子拍照片,能看到屋顶;小兔子从房子的侧面给房子拍照片,能看到房子的侧面墙,还能看到墙上的()。

4.通过预习,我知道了从不同的角度观察同一物体,看到的物体的形状()是一样的,要让自己站在观察者的角度去想象,才能得出正确的结论。

5.预习后,我还有()不明白。

6.()()()()温馨提示知识准备:方位的相关知识。

参考答案：1.略2.左 耳朵 右 尾巴3.窗户4.可能5.略6.丫丫 红红 聪聪 亮亮2 观察立体图形项目 内 容1.找一个玩具,从不同的方向观察,说一说你都能看到什么。

2.观察教材第4页的饼干盒。

亮亮是从饼干盒的前面观察的,能看到饼干盒的前面,看到“饼干”两个字,还能看到饼干图片和( )图片。

红红从( )面观察,能看到饼干的图片。

丫丫是从饼干盒的( )面观察的,能看到“饼干”两个字。

3.观察教材第4页的长方体。

从各个面都能看到长方形,从前面和上面看到的长方形的( )相等,从上面和侧面看到的长方形的( )相等。

( )面看到的长方形最大,( )面看到的长方形最小4.观察教材第5页的正方体和球。

从各个方向观察正方体都能看到四条边都相等的( )。

从各个方向观察球能看到( )。

5.长方体的各个面都是长方形,有时有两个相对的面是正方形,正方体的各个面都是( )形,从任何方向观察球,看到的都是( )。

6.小明在观察一个立体图形时,看到的是一个圆,他可能观察的是哪个立体图形?温馨 知识准备:方位的相关知识。

提示学具准备:长方体、正方体和球模型。

冀教版二年级上册数学教案6篇优秀的教案可以提高教学质量和效果，教案的撰写切忌抄袭和照搬，需要结合班级实际情况，无忧文档我今天就为您带来了冀教版二年级上册数学教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

冀教版二年级上册数学教案篇1?教学目标1.认识东北、东南、西北、西南四个方向；在辨认方向的活动中，进一步发展空间观念。

2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

3.会辨认平面示意图，并根据平面示意图解决生活中的问题。

?教材分析本节课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

教材设计的活动与学生生活密切联系，为学生提供思考与合作交流的空间。

因此，我在教学中借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加学生探索、体验的机会，让所有学生都能参与到数学活动中去。

?学校及学生状况分析我校是一所厂办子弟小学，班上的47名学生中大部分是本厂子弟。

班上的学生对数学学习充满兴趣，遇到问题敢于发表自己的想法，敢于尝试解决，思维比较活跃。

由于学生在二年级上学期已经学习了东、南、西、北这四个基本方向，因此对于本课的学习是有一定知识基础的。

?教学设计第一部分教室里(一)折一折(设计意图通过折方向板的活动，唤起学生原有的知识基础，复习已学过的东、南、西、北四个方向。

)1. 折方向板同学们都喜欢折纸游戏，这节课一开始，我们就一起折一个方向板。

请拿出一张正方形的纸，先对折一下，再对折一下，然后打开，中间就有一个十字形的折痕，这就是一个方向板了。

想一想我们学过哪些方向。

(东、南、西、北)请把这些方向写在方向板上。

这个方向板我们就做好了。

2.在地图上是怎样规定方向的?你知道我们教室的北面在哪吗?你是怎么知道的?请大家把方向板的北面对准教室的北面放好。

教室的南面在哪?请你向南面招招手，请你面朝东面敬个礼，请你面朝西面点点头，面朝北面大声地说：我认识方向了!(二)认一认(设计意图借助学生已有的知识和生活经验，通过创设情境，让学生给方向起名字，从而激发学生主动探索的兴趣，积极参与教学活动。

新冀教版二年级数学上册教案最新新冀教版二年级数学上册教案最新范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的新冀教版二年级数学上册教案最新范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

新冀教版二年级数学上册教案最新范文1教学目标：知识与技能：1.使学生理解0.1与1之间的进率是10。

2.使学生理解1.1只能是1+0.1，也即1+ 1/10。

过程与方法：通过讨论，再一次加深对0.1、0.01、0.001之间的进率认识，加强学生十进制的观念。

情感与态度：培养学生的探究能力。

教学过程：导入阶段：1.用小数表示数射线中的分数(p18/2)我们已经知道分母是10，100，1000，……的分数可以用小数表示。

0.1，0.01，0.001……都是小数的计数单位。

每相邻两个计数单位间的进率是10。

[教师直接告诉学生“0.1，0.01，0.001，……都是小数的计数单位”，开门见山地讲授知识。

]中心阶段：利用导入阶段的数射线。

(一)出示p18图1：提出疑问学生讨论汇总10个0.1是——“零点拾”10个0.1是1请学生说说各自的理由。

0.1就是1/10，10个1/10就是10/10，也就是“1”出示p18图2，引导学生理解。

出示，提出下一个问题学生讨论汇总11个0.1就是10个0.1再加上1个0.1，就是1.1。

(三)出示p18图3，引导学生理解[通过学生看图，同桌讨论，自己得出结论，充分培养学生的探究能力。

]练习阶段1.P18试一试[在练习中，巩固知识点，帮助学习困难生建立学好数学的信心。

] 总结本节课我们主要学习了哪些内容?新冀教版二年级数学上册教案最新范文2教学目标：1、使学生体会三种角的特点，会辨认直角、钝角、锐角，能够尺子画角。

2、渗透比较角的'大小的方法，能在生活中找出三种角。

第一单元观察物体第1课时观察生活中的场景和物体学习目标：1、经历从不同位置观察物体，根据具体事物和图片判断观察角度的过程。

初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2、能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认从不同角度观察到的简单物体。

3、感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

教学难点：能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认从不同角度观察到的简单物体。

感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

一、创设请境，导入新课出示“盲人摸象”情境图师：你们以前有没有听过盲人摸象的故事呢?谁来给大家讲一讲生：……师：四个盲人摸得是同一只大象，为什么他们对摸到的部分感受不一样呢？师：老师这有一个盒子，请3名同学站在不同方位上观察物品，并说一说你看到的是什么样子的。

师生总结出：观察物体的角度不同，所看到的物体的形状是不同的。

（板书：观察物体）二、组织活动，引导观察出示四个同伴观察木头大象的情景图师：丫丫看到的大象是哪个部位，用自己的语言描述丫丫看到的大象是什么样子的。

师：其他三位同学看到的大象是哪个部位，用自己的语言描述看到的大象是什么样子的。

师：请4名学生在不同的方位上观察这个带把的水杯，说一说自己看到的水杯的样子。

师：下面四幅图分别是谁看到的？三、巩固练习出示拍照图师：说一说小猴、小兔分别在什么位置给小房子拍照，并说一说它们能拍到房子的什么部分。

师：（出示两幅照片）让学生判断两幅照片分别是谁照的，并说出理由。

练一练2题师：汽车侧面的侧面指的是哪？师：物体的左面和右面观察统称为侧面观察。

作业设计：练一练1、3板书设计：观察生活中的场景和物体观察物体：位置不同，看到的情形不同。

第2课时观察长方体、正方体和球学习目标：1.经历从不同位置观察长方体、正方体和球等立体实物的过程。

2.能够辨认从前面、侧面和上面观察立体实物所看到的平面图形。

冀教版二班级数学上册教案8篇冀教版二班级数学上册教案篇1教学目标：1、经过计算带有小括号的两步混合运算过程，初步体会带有小括号的两步混合运算次序并能正确计算。

2、体会小括号的作用，并能正确使用小括号。

3、培育同学察看的本领，养成认真计算的良好习惯。

教学重点：（1）把握带有小括号的两步混合运算的运算次序并正确计算。

（2）正确使用小括号。

教学过程：一、复习说出各题的运算次序，并计算。

8×9+13203×47+4×7208×2二、新课出示例3指名同学说一说计算次序。

问：用脱式怎样计算？指名同学板演58（14+6）=5820=38让同学说一说计算次序。

三、做一做让同学在脱式本上完成，叮嘱同学注意书写格式，集体订正。

并指明6名同学板演。

问：想一想，什么时候需要加小括号？指名同学回答。

板书设计：混合运算（三）58（14+6）=5820=38冀教版二班级数学上册教案篇2一、教材分析8的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分内容之一，由于8的乘法口诀句数较少，因此应当利用课堂时间让同学多练习记忆口诀，多做练习，也有更多的时间让同学们本身进行小组讨论，然后让同学本身总结出8的乘法口诀并进行娴熟记忆，另外可以让同学娴熟把握8的乘法口诀的运用。

考虑到得出8乘法口诀的乘法算式中的因数和积都比较大，同时，同学要直接得出8×8=64这个算式会有确定困难，丰富同学感性认得，更紧要的是为同学探究8的乘法口诀供应素材。

同学可以依据情景图供应的素材和前面学过的学问填写表格，由表格供应的数据写出乘法算式，进而编出乘法口诀。

与前面不同的是，以问题让同学产生编写8的乘法口诀需求，同时，不再完整地写出乘法算式及编出乘法口诀，而是充分信任同学并让他们本身解决这些问题，另外使同学能较娴熟地运用口诀。

二、学情分析1、同学是78岁的儿童，思维活跃，课堂上爱好表现本身，对数学学习有深厚的喜好；2、同学在学习中任意性特别明显，渴望得到老师或同学的赞成；3、同学在平常的生活当中有“本身的事情本身做”的经过和体验，譬如本身整理书包、系红领巾等；4、同学已有确定数学计算本领；5、同学已经认得1至7的乘法口诀，对8的乘法口诀的学习有很紧要的作用；6、同学对于编写8的乘法口诀喜好很高，编写乘法口诀的方法已有所把握，能接受编写1至7的乘法口诀的方式来编写8的乘法口诀，而且能本身运用8的乘法口诀解决一些数学问题。

第一单元观察物体第1课时观察生活中的场景和物体学习目标：1、经历从不同位置观察物体，根据具体事物和图片判断观察角度的过程。

初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2、能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认从不同角度观察到的简单物体。

3、感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

教学难点：能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认从不同角度观察到的简单物体。

感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

一、创设请境，导入新课出示“盲人摸象”情境图师：你们以前有没有听过盲人摸象的故事呢?谁来给大家讲一讲生：……师：四个盲人摸得是同一只大象，为什么他们对摸到的部分感受不一样呢？师：老师这有一个盒子，请3名同学站在不同方位上观察物品，并说一说你看到的是什么样子的。

师生总结出：观察物体的角度不同，所看到的物体的形状是不同的。

（板书：观察物体）二、组织活动，引导观察出示四个同伴观察木头大象的情景图师：丫丫看到的大象是哪个部位，用自己的语言描述丫丫看到的大象是什么样子的。

师：其他三位同学看到的大象是哪个部位，用自己的语言描述看到的大象是什么样子的。

师：请4名学生在不同的方位上观察这个带把的水杯，说一说自己看到的水杯的样子。

师：下面四幅图分别是谁看到的？三、巩固练习出示拍照图师：说一说小猴、小兔分别在什么位置给小房子拍照，并说一说它们能拍到房子的什么部分。

师：（出示两幅照片）让学生判断两幅照片分别是谁照的，并说出理由。

练一练2题师：汽车侧面的侧面指的是哪？师：物体的左面和右面观察统称为侧面观察。

作业设计：练一练1、3板书设计：观察生活中的场景和物体观察物体：位置不同，看到的情形不同。

第2课时观察长方体、正方体和球学习目标：1.经历从不同位置观察长方体、正方体和球等立体实物的过程。

2.能够辨认从前面、侧面和上面观察立体实物所看到的平面图形。

第一课时从不同的方向观察物体◆教学内容教材第1～3页，从不同的方向观察同一物体。

◆教学提示学生在日常生活中时刻都在对身边的物体进行观察，他们也基本理解从不同的位置观察同一物体，该物体的形状可能不相同。

但是在本节课教师要积极的引导学生，使学生本来模糊的认识变得清晰、准确起来，从数学的角度来强化学生日常生活中形成的观察经验。

要让学生以亲身体验、操作为主，经历知识形成的过程，积累学习数学的方法与策略。

◆教学目标知识与技能: 初步体会从不同的位置观察同一物体，看到的物体形状可能不一样，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状。

过程与方法：通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生能够运用“从不同的位置观察物体的方法”辨认物体，发展形象思维和空间想象力。

情感态度与价值观：引导学生感受局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣和积极性，培养学生的合作意识，◆重点、难点重点从不同的位置观察同一物体，看到的物体形状可能不一样，感受局部与整体的关系。

难点能区别从不同位置观察到的物体形状，会根据看到的形状图判断观察位置。

◆教学准备教师准备：玩具小猴子8只，数码照相机一台，多媒体课件学生准备：学生每四人一组围桌而坐。

◆教学过程一、创设情境，激趣导入1. 巧用儿歌讲故事（课件出示“盲人摸象”的图片）师：同学们，你们听过“盲人摸象”的故事吗？谁能简单给大家说一说？生：…（简单叙述故事情节）师：今天老师把这个故事改编成了一首儿歌，想不想听一听？（投影，在图片旁边出示儿歌，并请一位同学读一读）四位盲人去摸象，一起来到大象旁，一人摸到象耳朵，说像蒲扇能扇凉，一人摸到象身体，又大又厚像堵墙，一人摸到大象腿，说像柱子高过房，还有一人摸尾巴，说像绳子细又长，小朋友们不要笑，快把叔叔帮一帮！师：小朋友们，为什么同是一头大象，盲人叔叔说出的结果却各不相同呢？生：因为他们摸到的只是大象身体的不同部分。

师：是啊，盲人叔叔看不见，以为他们摸到的那一部分就是大象了，怎样才能让盲人叔叔们真正了解到大象的样子呢？生1：让盲人叔叔们把大象完整的摸一遍……生2：我们把大象的样子仔细的说给盲人叔叔听……师：你们真是又聪明又善良的好孩子，我们要想把大象的样子描述给盲人叔叔听，一定要仔细的观察大象才行，今天，我们就来学习观察物体的方法。

第一单元：测量测量单元，数学安排4课时。

第一课时：1—3页第二课时：4—5页，第三课时：6页，第4课时：7页“量一量实践活动”。

测量这一单元，主要是让学生结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立度量单位的重要性。

在实践活动中，体会米、厘米的含义，知道分米，了解厘米，分米，米之间的关系。

会恰当地选择长度单位测量物体长度；在测量活动中培养学生初步的估测意识和习惯，获得与同伴合作解决测量问题的体验，体会测量与日常生活的密切联系，激发学生参与数学活动的积极性。

第一课时教学目标：1、经历用不同方法测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的重要性。

2、体会厘米的含义，会用厘米长度单位测量物体长度。

3、在测量、交流活动中，体会测量在生活中的简单应用，培养学生初步的测量意识和能力。

教学重点：体会厘米的含义，会用厘米作长度单位测量物品的长度。

教学过程：第二课时教学目标：1、在实际测量的过程中，认识长度单位“米”。

2、体会米的含义，知道厘米、米之间的关系；能以米、厘米为单位正确测量物体的长度。

3、进一步体会测量在生活中的简单应用，发展学生初步的空间感。

教学重点：认识长度单位“米”。

能以米、厘米为单位正确测量物体的长度。

教学难点；知道厘米、米之间的关系。

第三课时教学目标：1、经历小组合作探索厘米、米、分米之间关系的过程。

2、知道分米，知道1米=10分米、1分米=10厘米。

3、在于同学合作的学习活动中，获得与同伴解决问题的经验。

了解长度单位在日常生活中的广泛应用。

激发参加与数学活动的积极性。

教学重点：知道1米=10 分米 1分米=10厘米教学难点：探索厘米、米、分米之间关系的过程。

第二单元百以内的加法和减法（二）教育目标：1、经历自主探索两数加、减两位数计算方法的过程，体验算法的多样化。

能正确地计算100以内数的加法和减法以及连加、连减、加减混合运算。

会选择自己喜欢的方法进行计算。

2、经历自主进行简单加、减法估算的过程，培养初步的估算意识。

最新冀教版二年级上全册数学教学设计新冀教版小学二年级上册全册数学教学设计第一单元观察物体第1课时观察生活中的场景和物体学习目标：1、经历从不同位置观察物体，根据具体事物和图片判断观察角度的过程。

初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2、能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认从不同角度观察到的简单物体。

3、感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

教学难点：能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认从不同角度观察到的简单物体。

感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

一、创设请境，导入新课出示“盲人摸象”情境图师：你们以前有没有听过盲人摸象的故事呢?谁来给大家讲一讲生：。

师：四个盲人摸得是同一只大象，为什么他们对摸到的部分感受不一样呢？师：老师这有一个盒子，请3名同学站在不同方位上观察物品，并说一说你看到的是什么样子的。

师生总结出：观察物体的角度不同，所看到的物体的形状是不同的。

（板书：观察物体）二、组织活动，引导观察出示四个同伴观察木头大象的情景图师：丫丫看到的大象是哪个部位，用自己的语言描述丫丫看到的大象是什么样子的。

师：其他三位同学看到的大象是哪个部位，用自己的语言描述看到的大象是什么样子的。

师：请4名学生在不同的方位上观察这个带把的水杯，说一说自己看到的水杯的样子。

师：下面四幅图分别是谁看到的？三、巩固练习出示拍照图师：说一说小猴、小兔分别在什么位置给小房子拍照，并说一说它们能拍到房子的什么部分。

师：（出示两幅照片）让学生判断两幅照片分别是谁照的，并说出理由。

练一练2题师：汽车侧面的侧面指的是哪？师：物体的左面和右面观察统称为侧面观察。

作业设计：练一练1、3 板书设计：观察生活中的场景和物体观察物体：位置不同，看到的情形不同。

第2课时观察长方体、正方体和球学习目标：1. 经历从不同位置观察长方体、正方体和球等立体实物的过程。

第一单元：测量测量单元，数学安排4课时。

第一课时：1—3页第二课时：4—5页，第三课时：6页，第4课时：7页“量一量实践活动”。

测量这一单元，主要是让学生结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立度量单位的重要性。

在实践活动中，体会米、厘米的含义，知道分米，了解厘米，分米，米之间的关系。

会恰当地选择长度单位测量物体长度；在测量活动中培养学生初步的估测意识和习惯，获得与同伴合作解决测量问题的体验，体会测量与日常生活的密切联系，激发学生参与数学活动的积极性。

第一课时教学目标：1、经历用不同方法测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的重要性。

2、体会厘米的含义，会用厘米长度单位测量物体长度。

3、在测量、交流活动中，体会测量在生活中的简单应用，培养学生初步的测量意识和能力。

教学重点：体会厘米的含义，会用厘米作长度单位测量物品的长度。

教学过程：第二课时教学目标：1、在实际测量的过程中，认识长度单位“米”。

2、体会米的含义，知道厘米、米之间的关系；能以米、厘米为单位正确测量物体的长度。

3、进一步体会测量在生活中的简单应用，发展学生初步的空间感。

教学重点：认识长度单位“米”。

能以米、厘米为单位正确测量物体的长度。

教学难点；知道厘米、米之间的关系。

第三课时教学目标：1、经历小组合作探索厘米、米、分米之间关系的过程。

2、知道分米，知道1米=10分米、1分米=10厘米。

3、在于同学合作的学习活动中，获得与同伴解决问题的经验。

了解长度单位在日常生活中的广泛应用。

激发参加与数学活动的积极性。

教学重点：知道1米=10 分米 1分米=10厘米教学难点：探索厘米、米、分米之间关系的过程。

第二单元百以内的加法和减法（二）教育目标：1、经历自主探索两数加、减两位数计算方法的过程，体验算法的多样化。

能正确地计算100以内数的加法和减法以及连加、连减、加减混合运算。

会选择自己喜欢的方法进行计算。

2、经历自主进行简单加、减法估算的过程，培养初步的估算意识。

第一单元观看物体第1课时观看生活中的场景和物体学习目标：1、经历从不同位置观看物体，依照具体事物和图片判定观看角度的进程。

初步体会从不同角度观看物体所看到的形状可能是不同的。

2、能依照具体的事物、图片和照片，直观识别从不同角度观看到的简单物体。

3、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的爱好。

教学重点：初步体会从不同角度观看物体所看到的形状可能是不同的。

教学难点：能依照具体的事物、图片和照片，直观识别从不同角度观看到的简单物体。

感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的爱好。

一、创设请境，导入新课出示“盲人摸象”情境图师：你们以前有无听过盲人摸象的故事呢?谁来给大伙儿讲一讲生：……师：四个盲人摸得是同一只大象，什么缘故他们对摸到的部份感受不一样呢？师：教师这有一个盒子，请3名同窗站在不同方位上观看物品，并说一说你看到的是什么样子的。

师生总结出：观看物体的角度不同，所看到的物体的形状是不同的。

（板书：观看物体）二、组织活动，引导观看出示四个同伴观察木头大象的情景图师：丫丫看到的大象是哪个部位，用自己的语言描述丫丫看到的大象是什么样子的。

师：其他三位同窗看到的大象是哪个部位，用自己的语言描述看到的大象是什么样子的。

师：请4名学生在不同的方位上观看那个带把的水杯，说一说自己看到的水杯的样子。

师：下面四幅图别离是谁看到的？三、巩固练习出示拍照图师：说一说小猴、小兔别离在什么位置给小屋子拍照，并说一说它们能拍到屋子的什么部份。

师：（出示两幅照片）让学生判定两幅照片别离是谁照的，并说出理由。

练一练2题师：汽车侧面的侧面指的是哪？师：物体的左面和右面观看统称为侧面观看。

作业设计：练一练1、3板书设计：观看生活中的场景和物体观看物体：位置不同，看到的情形不同。

第2课时观看长方体、正方体和球学习目标：1.经历从不同位置观看长方体、正方体和球等立体实物的进程。

2.能够识别之前面、侧面和上面观看立体实物所看到的平面图形。

第一单元观看物体第1课时观看生活中的场景和物体学习目标：1、经历从不同位置观看物体，依照具体事物和图片判定观看角度的进程。

初步体会从不同角度观看物体所看到的形状可能是不同的。

二、能依照具体的事物、图片和照片，直观识别从不同角度观看到的简单物体。

3、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的爱好。

教学重点：初步体会从不同角度观看物体所看到的形状可能是不同的。

教学难点：能依照具体的事物、图片和照片，直观识别从不同角度观看到的简单物体。

感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的爱好。

一、创设请境，导入新课出示“盲人摸象”情境图师：你们以前有无听过盲人摸象的故事呢?谁来给大伙儿讲一讲生：……师：四个盲人摸得是同一只大象，什么缘故他们对摸到的部份感受不一样呢？师：老师这有一个盒子，请3名同窗站在不同方位上观看物品，并说一说你看到的是什么样子的。

师生总结出：观看物体的角度不同，所看到的物体的形状是不同的。

（板书：观看物体）二、组织活动，引导观看出示四个同伴观看木头大象的情景图师：丫丫看到的大象是哪个部位，用自己的语言描述丫丫看到的大象是什么样子的。

师：其他三位同窗看到的大象是哪个部位，用自己的语言描述看到的大象是什么样子的。

师：请4名学生在不同的方位上观看那个带把的水杯，说一说自己看到的水杯的样子。

师：下面四幅图别离是谁看到的？三、巩固练习出示拍照图师：说一说小猴、小兔别离在什么位置给小屋子拍照，并说一说它们能拍到屋子的什么部份。

师：（出示两幅照片）让学生判定两幅照片别离是谁照的，并说出理由。

练一练2题师：汽车侧面的侧面指的是哪？师：物体的左面和右面观看统称为侧面观看。

作业设计：练一练一、3板书设计：观看生活中的场景和物体观看物体：位置不同，看到的情形不同。

第2课时观看长方体、正方体和球学习目标：1.经历从不同位置观看长方体、正方体和球等立体实物的进程。

2.能够识别之前面、侧面和上面观看立体实物所看到的平面图形。

第一单元观察物体第1课时观察生活中的场景和物体学习目标：1、经历从不同位置观察物体，根据具体事物和图片判断观察角度的过程。

初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2、能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认从不同角度观察到的简单物体。

3、感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

教学难点：能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认从不同角度观察到的简单物体。

感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

一、创设请境，导入新课出示“盲人摸象”情境图师：你们以前有没有听过盲人摸象的故事呢?谁来给大家讲一讲生：……师：四个盲人摸得是同一只大象，为什么他们对摸到的部分感受不一样呢？师：老师这有一个盒子，请3名同学站在不同方位上观察物品，并说一说你看到的是什么样子的。

师生总结出：观察物体的角度不同，所看到的物体的形状是不同的。

（板书：观察物体）二、组织活动，引导观察出示四个同伴观察木头大象的情景图师：丫丫看到的大象是哪个部位，用自己的语言描述丫丫看到的大象是什么样子的。

师：其他三位同学看到的大象是哪个部位，用自己的语言描述看到的大象是什么样子的。

师：请4名学生在不同的方位上观察这个带把的水杯，说一说自己看到的水杯的样子。

师：下面四幅图分别是谁看到的？三、巩固练习出示拍照图师：说一说小猴、小兔分别在什么位置给小房子拍照，并说一说它们能拍到房子的什么部分。

师：（出示两幅照片）让学生判断两幅照片分别是谁照的，并说出理由。

练一练2题师：汽车侧面的侧面指的是哪？师：物体的左面和右面观察统称为侧面观察。

作业设计：练一练1、3板书设计：观察生活中的场景和物体观察物体：位置不同，看到的情形不同。

第2课时观察长方体、正方体和球学习目标：1.经历从不同位置观察长方体、正方体和球等立体实物的过程。

2.能够辨认从前面、侧面和上面观察立体实物所看到的平面图形。