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《古诗三首》教学设计教学方针：1、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。
2、会认本课12个生字，会写7个生字。
学习偏旁部首“彡”。
3、在理解诗句意思的基础上，想象画面，体会诗人所表达的感情。
教学重点：读懂诗的意思，能背诵这三首古诗。
教学难点：想象诗句描绘的景象和意境，体会诗人的思想感情。
教学时间：3课时第一课时：《登鹳雀楼》一、揭示课题。
1、学习《登鹳雀楼》（板书课题）简介作者。
（板书：王之涣）2、释题。
鹳雀楼，旧址在山西省永济县。
因常有鹳雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为“鹳雀楼”，楼共三层。
一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，眺望落山的太阳，飞跃的黄河，想得很多，就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗。
指名说出标题问题的意思。
（将学生引入诗境。
二、检查预习，初读理解。
1、指生读，读准字音，团队评价。
2、自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。
3、用查字典和联系上下文结合的方式，解释字的意义。
4、试着用本身的话说一说诗句的意思。
三、展示报告请示，点拨指导。
1、小组比赛朗读古诗。
在比读中评议，达到把古诗读正确，流利。
2、引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。
白日／依山尽，黄河／入海流。
欲穷／千里目，更上／一层楼。
3、你能说说这首诗的意思吗？小组内互讲。
（以上学生活动不少于15分钟，意在培养学生自行获取知识的能力）第一、二句：理解“白日”“依”“尽”“入海流”的意思。
这里的“入海”是说明“流”的标的目的。
说出这两句诗的意思。
第三、四句：理解“欲”“穷”“千里”“目”“更”各是什么意思？说出这两句诗的意思。
四、反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情。
1、默读思考：这首诗主要写什么？（登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法）（板书：看想）哪些诗句的内容是诗人看到的？哪些诗句的内容是诗人的想法?（板书：白日尽黄河流）2、学生边想象，边描绘画面。
3、小组内互相描绘。
（培养学生观察、理解、想象和表达能力）4、“欲穷千里目，更上一层楼”的千古名句，告诉人们一个什么道理？（板书：站得高看得远）这两句浮现了诗人一种怎样的精神？在生活中你有这样的体验吗，说给大师听一听。
