高中化学第一堂课《引言》

高中化学教学中的幽默语言巧用作者：吕飞鹏来源：《教育教学论坛》2014年第30期摘要：化学课堂中运用幽默语言教学可以创设愉悦的学习氛围、激发学生的学习兴趣、提高学生的记忆效率、提升化学教师的个人魅力。

本文对幽默语言从五个方面进行论述，包括名人效应、谐音转化、诗歌体、谜语、数字归纳记忆等。

关键词：高中化学；幽默语言；名人效应；谐音转化；诗歌体；谜语；数字归纳记忆中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）30-0280-03英国学者M.鲍门指出：“理想的教师应当达到艺术化的教学水平，善于利用幽默来激发学生的兴趣，使学生学得更好。

”幽默的语言能让学生在愉悦中学习，在趣味中感悟，寓教于乐，开启学习化学知识的大门。

幽默是化学教师的一种智慧，更是一种能力，下面我结合自己二十多年的化学教学经验谈谈高中化学教学中幽默语言的巧用。

一、巧用名人效应现如今，“名人效应”在生活中的很多方面都产生了深远的影响，比如名人代言的广告就能够产生刺激消费的作用，名人出席慈善活动就能够带动社会关怀弱者，所以我们在课堂中也不妨请名人帮我们“代言”化学。

案例1：高中化学必修1引言部分是高中化学的第一堂课，第一堂课学生将对教师产生第一印象，因此对教师来讲第一堂课非常关键。

化学新课标中强调小组合作讨论学习，在介绍学习方法的时候教师不妨这样介绍：高中化学学习不能学贝多芬，要学张学友和成龙，因为化学靠“背”是不能“多分”的，只有“张”开你的嘴巴，“学”习你们小组的朋“友”，你才能“成”为学习化学的一条“龙”。

案例2：高中化学必修1金属钠的化学性质，金属钠与水的化学反应现象我们通常用“浮、熔、游、响、红”来描述实验现象，为加强学生的记忆，教师可以联想为“芙蓉又想红”：“芙蓉姐姐最近又有了自杀的新闻，是不是又想红了？”芙蓉姐姐是近几年网络上一个颇具争议的人物，学生人人皆知，学生在哄堂大笑中接受了新知识。

二、巧用谐音转化谐音转化的妙处在于将零散的化学知识点进行串联，就如同我们将一粒粒散落的珍珠串成项链，一粒粒的珍珠难以保管，但串成项链后就可以挂在脖子上做装饰品，既好看又方便保管。

高中化学第一课教案一、导入本节课将以“化学是什么”为主题展开，通过导入引起学生的兴趣和好奇心，为后续学习打下基础。

1.1 情境导入教师可以通过展示一些生活中常见的化学现象或物质，如水的沸腾、铁的生锈等，引导学生思考和猜测这些现象背后可能隐藏的化学原理。

1.2 提问引入教师可以提出一些问题，如“你认为化学是什么？”、“化学在我们日常生活中的应用有哪些？”等，激发学生思考和讨论。

二、学习内容本节课主要介绍化学的基本概念和研究对象，帮助学生建立对化学的初步认识。

2.1 化学的定义化学是一门研究物质组成、结构、性质和变化规律的自然科学，是探求物质世界奥秘的重要学科。

2.2 化学的研究对象化学的研究对象主要包括物质的元素、化合物、物质的性质和变化过程等内容，涉及范围广泛。

2.3 化学的重要性化学作为一门基础科学，对生活、工业、环境等领域都有着重要的应用和意义，是推动社会发展的重要力量。

三、实践活动为了帮助学生更好地理解和掌握化学的基本概念，本节课设置了一些实践活动。

3.1 实验观察教师可以设计一些简单的实验，如溶解试验、化学反应实验等，让学生亲自动手操作，观察化学现象，培养他们的实验技能和科学素养。

3.2 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论和探讨一些与化学相关的问题，促进学生之间的交流和合作，培养他们团队合作的意识和能力。

四、课堂总结在本节课的最后，教师可以对本节课的核心内容进行总结，强调化学的重要性和研究对象，引导学生对化学学科的兴趣和认识。

五、作业布置为了巩固学生的学习成果，教师可以留一些相关的作业，如复习化学的基本概念、解决一些化学问题等，鼓励学生积极主动地学习。

六、延伸拓展教师可以为学生提供一些额外的阅读材料或实验项目，让他们进一步深入了解化学学科，开拓视野，拓展知识面。

通过以上教学设计，相信学生能够在第一堂化学课中对化学有一个初步的认识和了解，激发学生对化学学科的兴趣和热情，为后续学习奠定坚实基础。

高中化学第一课教案一、引言化学是一门研究物质的组成、性质、变化和应用的科学，既是一门自然科学，也是一门实验科学。

在高中阶段，化学教育的目的是培养学生的科学素养和实验技能，使他们能够了解物质世界的基本规律，提高解决实际问题的能力。

本文旨在分享一份高中化学第一课教案的设计。

二、教学目标1. 了解化学的定义与研究内容。

2. 理解物质的分类与组成。

3. 掌握元素符号、原子序数、相对原子质量的概念。

4. 能够运用化学式进行简单的计算。

5. 培养学生对化学实验的兴趣和实验技能。

三、课堂导入通过示意图或实物展示一些日常生活中常见的物质，如空气、水、金属等。

引导学生探讨物质的特性和分类，激发学生对化学的兴趣。

四、知识点讲解1. 化学的定义和研究内容：引导学生了解化学的基本概念，并介绍化学研究的范围，如物质转化、结构性质关系等。

2. 物质的分类与组成：通过案例和实例，介绍物质的分类方法，如纯物质和混合物，元素和化合物。

让学生学会识别物质的分类，认识物质的组成。

五、概念解释1. 元素符号：介绍元素符号的意义和表示方法，使用周期表进行举例说明。

2. 原子序数和相对原子质量：解释原子序数的定义和相对原子质量的概念，培养学生运用公式计算的能力。

六、案例分析通过实际案例，让学生运用概念解释中的知识，计算给定元素的相对原子质量，从而加深对这些概念的理解。

七、实验设计设计一套简单的实验，让学生亲自操作化学实验室的仪器和试剂。

例如，利用碳酸氢钠和稀盐酸的反应，让学生观察和记录反应现象，并运用化学式进行计算。

八、实验结果分析引导学生分析实验结果，解释反应现象，并从中发现物质转化的规律和结构性质的关系。

九、知识拓展引导学生自己发现其他物质的转化现象，进行案例分析和讨论，进一步巩固和扩展所学知识。

十、课堂互动开展小组讨论、问答环节，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和疑问，增强学生的学习兴趣和互动灵活性。

十一、总结总结本堂课的教学内容和重点，引导学生归纳和整理所学知识，加深对化学基础概念的理解。

高中化学序言教案科目：化学年级：高中主题：化学的基本概念和分类教学目标：1. 了解化学学科的起源和发展历程；2. 掌握化学的基本概念和分类；3. 学会利用化学的基本概念解决相关问题；4. 培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

教学内容：1. 化学学科的起源和发展历程；2. 物质的基本组成及性质；3. 化学元素、化合物和混合物的概念；4. 化学反应的基本概念和分类。

教学重点：1. 掌握化学基本概念的定义和区分；2. 理解化学反应的基本过程和原理；3. 培养学生的实验操作技能和科学思维能力。

教学方法：1. 讲授结合实例分析，引导学生深入理解化学概念；2. 实验操作结合理论知识，激发学生的兴趣和探究精神；3. 课堂讨论和小组合作，培养学生合作意识和团队精神。

教学工具：1. 教科书和相关资料；2. 实验器材和药品；3. 多媒体课件和投影仪。

教学过程：1. 介绍化学学科的起源和发展历程；2. 讲解物质的基本组成及性质；3. 分析化学元素、化合物和混合物的概念；4. 实验操作体验化学反应的过程和原理；5. 总结本节课的重点内容，布置相关作业。

教学反馈：1. 收集学生的学习反馈和评价；2. 分析学生的学习情况和表现，及时调整教学内容和方法；3. 鼓励学生表达对化学学科的兴趣和认识，激励学生继续探究和学习。

总结：通过本节课的教学活动，学生将对化学学科的基本概念和分类有了更深入的了解和掌握，同时培养了实验操作能力和科学思维能力。

希望学生能够在今后的学习和生活中，继续发展化学方面的兴趣和能力，为未来的科学研究和创新做出贡献。

必修1《引言》三维目标（一）知识与能力1．知道化学科学的主要研究对象，了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学发展的趋势。

2．了解化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究原子和分子、解开许多物质的构成之迷、合成与开发新物质、新材料。

3．让学生了解现代化学科学的主要分支以及在高中阶段将要进行哪些化学模块的学习，以及这些课程模块所包含的内容。

4．了解化学学科的特点：①实验性较强；②有特定的概念和理论；③有独特的学科语言；④与生产、生活、社会联系密切。

（二）过程与方法1．查阅20世纪化学发展过程中重大事件的资料（或观看录像），能发现生产、生活中有意义的化学问题，建立化学为生产、生活服务的观点。

2．通过讨论的方法，使学生了解化学史，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用，知道化学已经成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要基础。

3．使学生了解进行化学科学探究的基本方法和必要技能，掌握化学学习的方法，培养良好的学习习惯。

（三）情感态度与价值观1．通过化学在工农业及生活中的应用，激发学生对化学科学的学习兴趣，热爱化学这门学科。

2．通过师生互动，增加师生感情。

3．介绍我国科学家在化学科学的贡献和成就，激发学生的爱国主义情感。

4．培养学生在学习化学的过程中，重视实验，尊重实验事实的良好品质和认识化学实验在学习和研究化学中的作用。

5．培养学生实事求是的科学态度，引导学生思考“化学与社会”、“化学与职业”等问题，激发学生的社会责任感，关注与化学有关的社会问题，引领学生进入高中化学的学习。

6．通过化学高科技产品及技术介绍，激发学生的科学审美感和对微观世界的联想，激励学生培养自己的化学审美创造力。

教学重点：调动学生学习化学的学习兴趣，激发学生学习化学的潜能，初步建立学习化学的学习思路和方法。

教学难点：高中化学的知识特点以及学习和思维方法课时分配：1课时预习探究：（学生用）1．.化学是一门实用性很强的科学。

高度重视新课程高中化学引言课的教学【摘要】笔者调查了当地新课程高中化学引言课的教学现状，阐述了引言课应该达成的教学目标，以及要实现这些目标所采取的策略。

【关键词】新课程引言课教学现状目标策略【中图分类号】g633.8 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）06-0173-01新课程高中化学的第一堂课是引言课，引言课教学应该达成什么目标？教学现状如何？怎样才能实现引言课的目标呢？下面笔者就几年来的教学实践谈些体会。

一、新课程高中化学引言课教学的目标通过初中的学习，学生具备了一定的化学基础知识，也有了更多的生活经验，在此基础上，高中新课程再次设置引言课，篇幅虽短，内容虽少，但涉及面很广，其目的在于一是使学生进一步了解化学是一门充满神奇色彩的科学，从而激发学生学习化学的兴趣；二是使学生了解我国化学科学取得的巨大成就，以增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国热情；三是使学生进一步了解化学对人类社会进步做出的巨大贡献，从而认识到学好化学对高考以及今后发展的重要性和必要性；四是使学生进一步了解化学学科的特点，明确高中化学学习的方法和具体要求。

二、新课程高中化学引言课教学的现状一些教师认为，化学在初中已经上过了引言课，高中可上可不上，再加上新课程的引言篇幅和内容大幅度减少，而要上好引言课，需要教师花费大量的时间和精力去备课，去收集和整理相关资料，制作课件。

因此，对引言课教学目标不明、重视不够、方法简单，往往让学生自己看一遍引言内容，老师讲一下学好化学对高考的重要性，再介绍一下高中化学学习的方法，提出一些学习化学的具体要求就结束，使一些学生觉得“因为高考要考化学，所以我要学化学”，从而在索然无味中度过高中的第一堂化学课，无法达成引言课的教学目标。

三、新课程高中化学引言课教学的策略要实现引言课的教学目标，我认为主要要从以下几方面入手：1.激发学生学习化学的兴趣和求知欲。

通过列举一些与化学有关的、有切身感受的我们在衣食住行医疗等方面的进步和变化，使学生体会到化学就在我们身边，化学改善了我们的生活；结合多媒体展示和讲解，使学生了解化学在生产实践和科技进步等方面的成就，如有了半导体材料才有今天飞跃发展的信息技术；有了耐高温的高强度特殊材料，才有今天的航空工业；我国正是因为在吸收雷达波的隐形材料上的突破，才有今天同时试飞的两款隐形战机……。

高一化学人教版必修Ⅰ 导学案 编排 蓬安中学化学备课组 2012年9月使用 合作探究 共同进步 自强不息 厚德博学矮油，你又想偷懒啊？反省反省吧，亲！ 想成为一名成功者，先必须做一名奋斗者。

《人教版高一化学必修Ⅰ 引言》高中化学入门化 学──人类进步的关键美国核化学家西博格教授在1979年美国化学学会成立100周年大会上所做的精辟论述。

一、高中化学课程结构①必修:化学Ⅰ、化学Ⅱ②选修:化学与生活(高二上文)、化学与技术（高二下理）、物质结构与性质（高二上理）、化学反应原理（高二下理）、有机化学基础（高三上理）、实验化学（高三下理）二、走近化学世界化学（chemistry ）是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的科学。

世界是由物质组成的，化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一，它是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志。

1、长生不老古往今来，“长生不老”成为多少人的梦想。

如今，随着现代科学技术的迅猛发展，科学家们对这个横亘于人类社会文明史的千古梦想进行了有益的探索，并且已经取得了一定的成果 。

1984年，分子生物学家在对单细胞生物进行研究后，发现了一种能维持端粒长度的端粒酶，并揭示了它在人体内的奇特作用：除了人类生殖细胞和部分体细胞外，端粒酶几乎对其他所有细胞不起作用，但它却能维持癌细胞端粒的长度，使其无限制扩增。

端粒酶研究走在世界前列的美国，正在倾注全力寻找能调控端粒酶产生的基因物质，以便生产出延缓衰老、抑制癌细胞增殖的药物。

2、点石成金由于沙子主要成分是SiO 2，经过提炼能得到单质硅（Si ），从一堆沙子到集成电脑CPU ，从一文不值到点石成金，这就是化学创造的财富奇迹！同样50年代美国通用公司在实验室利用高温、高压（20000℃、2000×kPa ）将石墨转化为金刚石（两者均为碳元素构成的不同单质）。

3、化学与农业如果没有发明合成氨、合成尿素和第一、第二、第三代新农药的技术，世界粮食产量至少要减半，60亿人口中的30亿就会饿死。

(完整版)高中化学开学第一课(特别实用)欢迎大家开学！以下是我们的高中化学开学第一课的完整版课程内容，希望对大家有所帮助。

课程目标- 了解化学的基本概念和重要性- 掌握化学实验室的基本实验技巧- 学会使用化学实验器材和仪器- 培养化学实验安全意识课程大纲1. 化学的定义和研究对象2. 元素和化合物的基本概念3. 化学实验室的基本规则和安全注意事项4. 常见的化学实验器材和仪器介绍及使用方法5. 进行简单的化学实验课程内容详述1. 化学的定义和研究对象- 化学的定义：化学是研究物质组成、性质和变化的科学。

- 研究对象：化学主要研究元素、化合物和它们之间的反应和变化。

2. 元素和化合物的基本概念- 元素：构成物质的基本单位，不能通过化学方法进一步分解为其他物质。

- 化合物：由两个或多个不同元素以一定的化学比例结合而成。

3. 化学实验室的基本规则和安全注意事项- 实验室规则：保持实验室整洁、不随意触碰化学品、不乱丢实验器材等。

- 安全注意事项：佩戴实验室必需的安全装备、注意化学品的储存和处理、遵守实验室紧急情况处理程序等。

4. 常见的化学实验器材和仪器介绍及使用方法- 量筒：用于精确测量液体的体积。

- 烧杯：常用于固体与液体的混合反应。

- 酒精灯：用于加热试管、烧杯等实验器材。

- 精密天平：用于准确测量物质的质量。

5. 进行简单的化学实验在实验室的指导下，我们将进行一系列简单的化学实验，例如：- 测定溶液的酸碱性- 制备氢气和氧气- 酸碱中和反应等总结这节课的完整版内容包括了化学的基本概念、化学实验室的基本技巧和安全注意事项，以及常用的实验器材和仪器的介绍。

通过这些内容的研究和实践，我们将进一步了解化学的重要性，并培养我们的实验技巧和安全意识。

希望大家在这堂课中能够积极参与，提出问题，与同学们一起探索化学的奥秘！。

高中化学《沉淀溶解平衡》教学教案第一章：引言1.1 教学目标理解沉淀溶解平衡的概念掌握溶解度和溶度积的概念了解沉淀溶解平衡在实际中的应用1.2 教学内容沉淀溶解平衡的定义溶解度和溶度积的定义及计算沉淀溶解平衡的实际应用举例1.3 教学方法采用讲授法，讲解沉淀溶解平衡的概念和原理利用图片和实例，帮助学生形象理解沉淀溶解平衡引导学生通过实际应用，理解沉淀溶解平衡的重要性第二章：溶解度与溶度积2.1 教学目标掌握溶解度的概念及表示方法理解溶度积的概念及计算方法掌握溶解度与溶度积的关系2.2 教学内容溶解度的定义及表示方法溶度积的定义及计算方法溶解度与溶度积的关系2.3 教学方法通过实验和观察，引导学生理解溶解度的概念通过例题，讲解溶度积的计算方法分析实验结果，引导学生理解溶解度与溶度积的关系第三章：沉淀的形成与溶解3.1 教学目标理解沉淀的形成过程掌握沉淀溶解的原理了解影响沉淀溶解速率的因素3.2 教学内容沉淀的形成过程及机理沉淀溶解的原理影响沉淀溶解速率的因素3.3 教学方法通过实验和观察，引导学生理解沉淀的形成过程通过实验和例题，讲解沉淀溶解的原理分析实验结果，引导学生了解影响沉淀溶解速率的因素第四章：沉淀溶解平衡的移动4.1 教学目标理解沉淀溶解平衡的移动原理掌握溶度积常数的概念及计算方法了解影响沉淀溶解平衡移动的因素4.2 教学内容沉淀溶解平衡的移动原理溶度积常数的定义及计算方法影响沉淀溶解平衡移动的因素4.3 教学方法通过实验和观察，引导学生理解沉淀溶解平衡的移动原理通过例题，讲解溶度积常数的计算方法分析实验结果，引导学生了解影响沉淀溶解平衡移动的因素第五章：沉淀溶解平衡的应用5.1 教学目标理解沉淀溶解平衡在实际中的应用掌握沉淀法在水处理中的应用了解沉淀溶解平衡在材料合成中的应用5.2 教学内容沉淀溶解平衡在实际中的应用沉淀法在水处理中的应用沉淀溶解平衡在材料合成中的应用5.3 教学方法通过实例，引导学生理解沉淀溶解平衡在实际中的应用分析实际案例，讲解沉淀法在水处理中的应用分析实例，引导学生了解沉淀溶解平衡在材料合成中的应用第六章：沉淀溶解平衡的实验操作6.1 教学目标学会进行沉淀溶解平衡实验的操作步骤掌握实验仪器的使用和实验数据的准确记录理解实验结果与沉淀溶解平衡原理之间的联系6.2 教学内容沉淀溶解平衡实验的操作步骤实验仪器的使用和维护实验数据的记录和处理6.3 教学方法演示实验操作，讲解每个步骤的重要性和注意事项学生在教师的指导下进行实验操作，培养实验技能分析实验结果，引导学生理解实验与理论之间的联系第七章：沉淀溶解平衡的图解法7.1 教学目标学会使用图解法表示沉淀溶解平衡掌握图解法在解决沉淀溶解平衡问题中的应用理解图解法与代数法的相互转化7.2 教学内容图解法的概念和表示方法图解法在解决沉淀溶解平衡问题中的应用图解法与代数法的相互转化讲解图解法的原理和表示方法通过例题，引导学生学会使用图解法解决实际问题分析图解法和代数法的关系，让学生理解两种方法的优缺点第八章：沉淀溶解平衡的实际案例分析8.1 教学目标学会分析实际案例中的沉淀溶解平衡问题掌握实际案例中沉淀溶解平衡问题的解决方法理解沉淀溶解平衡在实际中的应用价值8.2 教学内容实际案例中沉淀溶解平衡问题的描述和分析沉淀溶解平衡问题的解决方法实际案例中沉淀溶解平衡的应用价值8.3 教学方法分析实际案例，引导学生理解沉淀溶解平衡问题的描述和分析方法通过例题，讲解解决沉淀溶解平衡问题的方法讨论实际案例，让学生理解沉淀溶解平衡在实际中的应用价值第九章：沉淀溶解平衡的拓展与应用9.1 教学目标了解沉淀溶解平衡在其他学科领域的拓展与应用掌握沉淀溶解平衡在材料科学中的应用理解沉淀溶解平衡在环境保护中的应用沉淀溶解平衡在其他学科领域的拓展与应用沉淀溶解平衡在材料科学中的应用沉淀溶解平衡在环境保护中的应用9.3 教学方法讲解沉淀溶解平衡在其他学科领域的拓展与应用通过实例，引导学生了解沉淀溶解平衡在材料科学中的应用分析实际案例，让学生理解沉淀溶解平衡在环境保护中的应用10.1 教学目标评价学生在本节课中的学习效果激发学生对沉淀溶解平衡的进一步学习兴趣10.2 教学内容学生学习效果的评价对沉淀溶解平衡的进一步学习的建议10.3 教学方法学生自评和互评，评价学习效果提出进一步学习的建议，激发学生的学习兴趣重点和难点解析一、教学目标：这部分明确了整个教学过程的目的和预期效果，是整个教案的指导思想。

高中化学的第一堂课
兴趣作为心理倾向是一种稳定的，而非偶然的、暂时性的指向。

要使孩子提高学习成绩，首要的是培养孩子对学习的浓厚兴趣。

因为兴趣是最好的老师，孩子有兴趣，就是跨上了成功的第一步。

因此，兴趣在教学活动中有着重要的意义，主要表现在一旦引起了学生的兴趣，学生就会对学科产生强烈的求知欲望，明显地表现出对所学内容必须理解，必须掌握的心理倾向，因而就学得十分积极主动，也很有成效。

它是推进学习活动的一种动力。

一个对学习产生浓厚兴趣的孩子才会自觉地克服困难，从而达到预定的目标。

高中化学教学是在九年义务教育初中化学基础上进行的更高一层次的基础教育，学习化学的目的还是为学生今后的进一步学习和参加社会主义建设打好基础。

因此，在接任新班的化学课教学时，第一节课，我不急于讲授新课，而是着重提高他们对化学的兴趣和树立化学学习的积极性。

所谓“磨刀不误砍材功”让他们了解化学对人类社会发展的重要性，可以从化学与人类文明；化学与材料；化学与能源及化学与健康这几个方来展开。

在化学与人类文明中从火的使用开始讲述；从与生活联系最紧密的光导纤维、CPU材料和生物陶瓷等介绍；在化学与能源中要让学生了解到化学既提供了人类利用能源的方法同时又由于人类的不合理利用导致的环境问题而且解决的根本方法也是要靠化学的；在化学与健康这一栏中从生命活动及药物的合成来阐述。

让他们了解化学在社会主义现代化建设中的重要作用，从近年中国用原子组成的最小的汉字及我国化学工作者从古到今所取得的重要成果来激发学生的爱国热情。

最后简单介绍高中化学的学习方法，让他们在今后的化学学习过程中做到有的放矢。

鼓励他们为提高自身素质，为实现祖国的社会主义现代化建设的宏伟目标而努力学习。

《化学与生活——引言》教案黄山市徽州区第一中学金永林【学习目标】1、通过人类发展与化学发展的关系的了解，初步认识化学是主要研究物质的组成、结构、性质和应用的自然科学；2、初步了解《化学与生活》教材内容，认识化学科学在促进身心健康、材料科学发展和环境保护等方面所起到的重要作用；3、认识化学科学的发展对提高人类生活质量的积极作用，形成可持续发展的思想。

【教学重点】以学生的生活经验为基础，突出化学科学在促进身心健康、材料科学发展和环境保护等方面所起到的重要作用。

【教学难点】重视培养学生的基本观念，提高学生的科学素养。

【学情分析】针对文科倾向的学生，尽量提高学生学习化学的兴趣，并通过课程激发了解化学在生活生产中的作用和应用。

【教学过程】人类的生活包括物质生活和精神生活，物质生活比如衣服、食物、冶炼钢铁、生活用品… …同样的精神生活也离不开物质，音乐器材、演播器材、电视、电影等也是离不开物质基础的。

人类生活质量的提高是以物质的极大丰富和多样化为前提。

但由于自然界能直接提供的物质的品种和数量无法满足人类不断增长的需求，所以人类从诞生之日起，改造原有物质和制造新物质的活动就没有停止过。

通过这些活动，人类发现了许多实际而有效的化学过程。

比如烧制陶器、炼制青铜、冶炼钢铁。

通过这些活动，经过长期的经验积累，也促进了化学的形成和发展。

例如陶瓷的发展。

介绍陶器制造过程（展示示意图），由于普通陶器可能渗水、有味、不易清洗等发展为在陶器表面涂釉（展示宋代五大名瓷）。

后来发展为利用矿物颜料在瓷器表面绘画，通过控制温度得到相应图案颜色的美丽瓷器，比如青花瓷颜料主要成分就是氧化钴，红色瓷器含有氧化铁或者是氧化亚铜等（展示青花罐和鸡缸杯）。

现代陶瓷业除了日用瓷器外还发展了各种各样的工业产品，比如高硬度蜂窝陶瓷，化学稳定性好，耐酸碱及有机溶剂；极好的耐急热急冷性能，工作温度可高达1000℃；抗菌性能好，不易被细菌降解，不易堵塞且易再生；较强的结构稳定性，孔径分布狭窄，渗透率高；无毒，尤其适用于食品和药物的处理。

高中化学序言教案新人教版一、教学目标1.了解化学学科的定义、特点和研究对象。

2.掌握化学研究的基本方法和技术。

3.认识化学在人类社会发展中的作用和意义。

4.培养学生对化学实验的兴趣和动手能力。

二、教学内容1.化学学科的定义和特点。

2.化学的发展历程。

3.化学研究的基本方法和技术。

4.化学在人类社会中的应用和意义。

三、教学重点和难点1.化学学科的定义和特点。

2.化学的发展历程。

3.化学在人类社会中的应用和意义。

四、教学方法1.讲授法：通过讲述化学学科的定义、特点和发展历程，引导学生了解化学学科的基本概念。

2.实验法：设计简单的化学实验，让学生亲自动手操作，体验化学实验的乐趣和重要性。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生自主探讨化学在人类社会中的应用和意义。

五、教学过程1.引入：介绍化学学科的定义和特点，引发学生对化学学习的兴趣。

2.学习目标：明确本节课的学习目标和任务。

3.教学内容：讲述化学的发展历程、研究方法和技术，展示化学在不同领域的应用和意义。

4.实验操作：设计简单的化学实验，引导学生动手操作，感受化学实验的魅力。

5.讨论交流：组织学生进行小组讨论，结合实际案例，探讨化学在社会中的重要作用。

六、课堂讨论1.你认为化学学科的特点是什么？2.化学的发展史对现代化学有何启示？3.化学在生活中有哪些应用和意义？七、作业布置1.预习本节课的内容。

2.思考并回答课堂讨论问题。

3.设计一个简单的化学实验，并撰写实验报告。

八、教学反思通过本节课的教学设计和实施，我发现学生对化学学科的了解还比较模糊，需要进一步加强基础知识的教学。

在今后的教学中，我将注重引导学生进行思维拓展和实践操作，提高他们对化学学科的认识和理解水平。

目录第一章引言 (3)第一节《走进化学科学》 (3)—、化学是创造性的、实用的科学 (4)二、化学科学的形成和发展 (6)三、化学科学的探究空间 (7)高中化学必修及选修科目 (7)化学探究的基本模式 (8)附录一：化学简史 (9)附录二：我国古代化学成就 (10)第二节研究物质性质的方法和程序 (11)一、研究物质性质的基本方法 (12)1．观察法：金属钠的物理性质及其与水反应的现象 (13)2、实验法：金属钠与氧气反应的实验 (14)3、分类法： (15)4、比较法：比较金属钠与金属铁的性质 (15)二、研究物质性质的基本程序 (16)1．研究物质性质的基本程序 (16)2．研究物质性质的案例——研究氯气的性质 (16)（1）认识氯气的物理性质 (17)（2）探究氯气的化学性质 (17)（3）探究氯气的特性——氯气能与水反应吗？ (18)小资料：身边的化学 (19)3．化学探究过程中的模型与假说（引述） (20)知识拓展：化学前沿——现代化学实验室 (20)第三节化学中常用的物理量——物质的量 (22)一、物质的量、阿伏伽德罗常数、摩尔、摩尔质量 (23)二、气体摩尔体积 (27)三、物质的量浓度 (28)四、物质的量与化学反应 (31)第二章元素与物质世界 (32)第一节元素与物质的分类 (32)一.元素与物质的分类 (33)二.物质的分类 (35)1.物质分类标准的研究 (36)2.单质、氧化物、酸、碱和盐之间的关系 (36)3.单质、酸、碱、盐、氧化物之间的关系的用途 (38)4.几种常见的分散系（根据分散系中分散质粒度大小进行分类） (38)5.胶体的性质 (39)6.胶体的制备 (39)7.胶体的用途： (39)8.三种分散系的比较 (40)第二节电解质 (40)一、电解质的电离 (42)二、电解质在水溶液中的反应 (44)1、电解质在水溶液中反应的实质 (44)2.离子方程式 (45)二、电解质在水溶液中的反应 (46)1、电解质在水溶液中反应的实质： (46)2、离子方程式： (46)3、离子方程式的含义：表示一“类”反应 (48)4、离子反应的应用：检验离子的存在、判断离子是否共存 (48)第三节氧化剂和还原剂 (48)一、氧化还原反应 (51)1、定义： (51)2、氧化还原反应的实质是电子转移 (51)3、氧化还原反应与四种基本反应类型的关系 (52)二、氧化剂和还原剂 (52)1．氧化剂和还原剂定义 (52)2．氧化剂和还原剂性质 (53)3、元素的化合价与物质的氧化性、还原性关系 (53)三、探究铁及其化合物的氧化性和还原性 (54)第三章碳 (55)第一节碳的多样性 (55)一、多种多样的碳单质 (57)二、Na2CO3和NaHCO3 的化学性质 (58)三、碳及其化合物间的转化 (59)1．自然界中碳及其化合物间的转化 (59)2．生产和生活中碳及其化合物间的转化 (59)第二节氮的循环 (60)一、氮气与氮的固定。