四个愿望。

【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。

语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。

也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《四个愿望》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《四个愿望》原⽂ ⽶佳和同伴打完雪仗，⼜到湖⾯上溜冰。

他满脸通红，⾼兴地对⽗亲说：“冬天真有趣，我愿永远是冬天！” ⽗亲说：“把你的愿望记下来！”⽶佳记下了他的第⼀个愿望。

春天来了，⽶佳在绿莹莹的草地上，追逐五彩缤纷的蝴蝶。

他兴⾼采烈地对⽗亲说：“春天真美，我希望永远是春天！” ⽗亲拿出⼩本⼦，让⽶佳记下了第⼆个愿望。

夏天到了。

⽶佳跟⽗亲到郊外去，捉⼩鱼，采蘑菇，在树阴下翻跟头，玩得痛快极了。

他满意地对⽗亲说：“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！” ⽶佳⼜把这个愿望记在了⼩本⼦上。

到了秋天，果园⾥果实累累，⽶佳帮爸爸把红红的苹果摘下来，⼜帮奶奶把⼀筐葡萄抬回家。

他兴奋地对⽗亲说：“秋天⽐任何季节都好！” ⽗亲取出⼩本⼦给⽶佳看：“冬天、春天、夏天，你也是这样说的。

”　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《四个愿望》教案 教学⽬标 1、认识本课10个⽣字，正确书写4个⽣字。

2、正确流利地朗读课⽂。

3、知道⼀年四季各有特点，激发热爱⼤⾃然的情感。

重点和难点 本课是学⽣⾃主阅读的课⽂，学⽣⾃学能⼒还很差。

教学过程 ⼀、导⼊新课 你有什么愿望？能不能给⼤家说说。

⼆、字词教学 1、结合⽶佳的四个愿望分别学习“完、仗、⽗、远、逐、郊、痛、实、累、奋”。

“奋”是前⿐⾳； “仗、逐、实”是翘⾆⾳； “逐”字笔画指导。

三、阅读教学 1、听录⾳轻声读。

2、分⾓⾊读。

指⼀个读⽗亲的话，指⼀⼈读⽶佳的话，其余的读不是对话部分。

3、师⽣互读。

教师读⽗亲的话，其余的学⽣读。

4、⽤铅笔划出⽶佳的四个愿望，并读⼀读。

四个愿望教案教案标题：四个愿望教案目标：1. 帮助学生理解并运用英语表达自己的愿望。

2. 培养学生的口语表达能力和创造性思维。

3. 通过合作学习，促进学生之间的互动和合作。

教学重点：1. 学习并掌握表达愿望的常用句型和词汇。

2. 运用所学知识，描述自己的愿望并与他人交流。

教学准备：1. PPT或黑板，用于呈现教学内容和示范。

2. 学生练习册或工作纸，用于学生的个人或小组活动。

3. 相关的练习和活动材料，用于巩固学生的学习成果。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 通过展示一张图片或一个视频片段，引发学生对愿望的思考。

2. 引导学生用英语表达他们对图片或视频中所展示的内容的愿望。

输入（15分钟）：1. 教师呈现表达愿望的常用句型和词汇，并解释其用法和意义。

2. 教师示范如何用这些句型和词汇表达自己的愿望，并鼓励学生模仿和跟读。

练习（20分钟）：1. 学生个人活动：学生根据教师提供的提示，写下自己的四个愿望，并尽量用完整的句子表达出来。

2. 学生小组活动：学生分成小组，互相交流并比较各自的愿望。

他们可以提出问题、给予建议或表达自己的意见。

拓展（10分钟）：1. 教师组织学生进行角色扮演活动，模拟学生们在实现愿望的过程中可能遇到的困难和解决方法。

2. 学生可以在小组内互相扮演不同的角色，通过对话交流并提出解决方案。

总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的学习内容和重点，并强调学生在实际生活中如何运用所学知识。

2. 学生分享他们在活动中的收获和体会。

作业：1. 学生写一篇关于自己四个愿望的短文，并尽量使用所学的句型和词汇。

2. 学生可以选择其中一个愿望，写下自己实现这个愿望的计划和步骤。

教案评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和口语表达能力。

2. 教师检查学生完成的练习和作业，评估他们对所学知识的理解和运用能力。

3. 学生之间的互动和合作情况。

教学延伸：1. 学生可以通过参观实际场所或进行实地考察，进一步了解他们的愿望与现实之间的联系。

四个愿望一、导入师：不同的人有不同的愿望，小朋友们，你们的愿望是什么？生：（七嘴八舌发言）师：大家的愿望可真不少，不过有一个小朋友一个人就有四个愿望。

今天，我们就一起来学学《四个愿望》。

（板书）师：首先我们一起来通读课文，从中找出究竟是谁有四个愿望，这四个愿望又分别是什么。

指导学生自读全文。

二、整体感知师：是谁有四个愿望？生：米加。

（佳字学习，人土土）师：米加的四个愿望分别是什么？生：冬天真有趣，我愿永远是冬天！（趣字学习，组词）春天真美，我希望永远是春天！夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！秋天比任何季节都好！三、深入学习师：米加为什么会有这样的四个愿望呢？首先我们从第一个愿望看起。

（板书冬春夏秋）（请学生朗读）（仗字学习，人丈仗）生：他觉得冬天很有趣。

师：他为什么会觉得冬天很有趣？生：因为冬天可以打雪仗、溜冰。

师：所以他高兴地对父亲说：冬天真有趣，我愿——生：永远是冬天！（指导朗读，读出高兴）师：这就是米加的第一个愿望。

同学们觉得他这第一个愿望能实现么？生：不能！师：是啊，于是米加在春天来临之后有了一个新的愿望。

这个愿望又是因何而来呢？（请学生朗读）生：春天米加可以在绿莹莹的草地上追逐五彩缤纷的蝴蝶。

师：很好！所以米加这次就兴高采烈地对父亲说：春天真美，我希望——生：永远是春天！师：同学们知道兴高采烈的意思么？生：就是很高兴很兴奋的意思。

师：没错，更准确地说是兴致高，情绪旺盛的意思，通俗地说就是刚才XX讲的意思。

那这一次，米加的愿望能实现么？生：不能！。

阅读理解四个愿望什么的果实
米佳和同伴打完雪仗，又到湖面上溜冰。

他高兴地对父亲说：“冬天真有趣，我愿永远是冬天！”父亲说：“把你的愿望记下来！”
春天来了，万物复苏，鸟语花香。

米佳在草地上追逐五彩缤纷的蝴蝶。

他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永远是春天！”父亲拿出小本子，让米佳记下了第二个愿望。

夏天到了。

米佳跟父亲到郊外去，捉小鱼，采蘑菇。

他满意地对父亲说：“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！”米佳又把这个愿望记在了小本子上。

到了秋天，果园里果实累累。

他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！”
父亲取出本子给米佳看：“冬天、春天、夏天，你也是这样说的。

”
（1）短文中描写秋天的成语是_________________，我知道描写春天的成语有_______________，描写冬天的成语有__________________。

（2）米佳说冬天有趣，体现在（）（多选）
A.有漫天飞舞的雪花
B.可以和同伴打雪仗
C.可以在湖面上溜冰
（3）找出描写春天美丽景色的句子。

（4）米佳喜欢夏天的原因是什么？
（5）根据短文内容判断对错。

①米佳在每个季节都会许下愿望，说明了他对每个季节都很喜欢。

②米佳喜欢秋天的原因是可以做很多的游戏。

③读了短文，我知道米佳是一个热爱生活的孩子。

四个愿望仿写
如果我可以向星星许愿的话，我第一个愿望要许父母可以带我环游世界，因为，我从小就常常望着那一望无际的天空，想着这个世界到底有多大?所以我决定靠自己的双脚走走看!
如果我可以向星星许愿的话，我第二个要许我可以变得更聪明，因为，只要你聪明哪有人不喜欢，所以我决定自己要在上课时认真听讲，和回家时充份的复习，也许这样可以让我变聪明一点。

如果我可以向星星许愿的话，我第三个愿望要许改正我的脾气，因为，我只要人家一说我的坏话，我就会跟同学闹得不可开交，令学校老师头痛! 此时，我才开始想怎么改正自己的脾气。

首先，我要先有多一点爱心以及包容其他人的心，这样才能改正我的脾气。

如果我可以向星星许愿的话，我第四个愿望要许自己有更多的.零用钱，因为我只要有钱就可以做自己的事，其实我只是个学生我不必用到那多的钱，如果我有没用完的钱可以存在我的存钱筒里，我如果急着用钱的时候再用就好了!。

四个愿望教案四个愿望教案一、教学目标：1. 学生能够运用所学的知识和技能，写出自己的四个愿望。

2. 学生能够理解愿望的重要性，以及如何努力去实现自己的愿望。

3. 学生能够培养积极向上的心态，勇敢追求自己的梦想。

二、教学准备：1. 课件或黑板、彩色粉笔。

2. 信纸和笔。

3. PPT演示或实物图片，用于激发学生对愿望的思考。

三、教学过程：1. 导入（15分钟）教师可以准备一些图片或实物，如房子、汽车、手机等物品，让学生想象自己的愿望是什么。

通过讨论的方式，激发学生对愿望的兴趣。

2. 学习内容的呈现（20分钟）教师可以向学生展示一些著名人物的愿望，如马云的愿望是“让世界没有饿死的人”，乔布斯的愿望是“改变世界”。

然后，教师可以引导学生思考，为什么愿望对于一个人的成长和成功是如此重要。

接下来，教师可以给学生演示如何写出自己的四个愿望。

首先，列出四个标题：“学习愿望”、“健康愿望”、“家庭幸福愿望”和“社会责任愿望”。

然后，学生可以在每个标题下写出相应的愿望。

3. 学习方法的指导（25分钟）教师可以引导学生讨论如何实现自己的愿望。

例如，为实现学习愿望，学生可以制定学习计划，提高学习方法。

为实现健康愿望，学生可以多参加体育锻炼，保持良好的饮食习惯。

同时，教师还可以告诉学生，实现愿望需要坚持和努力。

即使遇到困难，也不能放弃自己的愿望。

教师可以通过一个小故事或名言警句来加强这种观念。

4. 总结（10分钟）教师可以让学生交流自己写下的四个愿望，并互相鼓励。

最后，教师可以总结本节课的内容，强调愿望的作用和重要性。

四、教学反思：通过这节课的教学，学生不仅学会了如何写出自己的四个愿望，而且更重要的是懂得了实现愿望的途径和方法。

通过讨论和交流，学生也增进了彼此之间的理解和友谊。

同时，教师也可以根据学生的不同需求，进行适当的调整和改进，使教学更加贴近学生的实际情况。

活动内容：语言《四个愿望》（早期阅读）【活动目标】1．能仔细观察画面，初步理解图画书的内容。

2.尝试制作自己的图画书，感受愿望的美好。

【活动准备】材料准备：各色彩笔，纸。

材料配套：语言领域绘本大书《四个愿望》，幼儿活动操作材料《四个愿望）。

【活动过程】1.话题引入，激发幼儿的兴趣。

引导语：小朋友，你们有愿望吗？你们的愿望是什么？请你们和身边的伙伴说说自己的愿望。

引导幼儿自由说说自己的愿望。

2.出示图画书，引导幼儿自主阅读。

出示绘本大书封面，引导幼儿观察并猜想小女孩的愿望。

引导语：这本图面书叫《四个愿望》。

封面上的小女孩叫米佳，她把自己的愿望面下来了，我们来看看她的愿望是什么。

引导幼儿打开操作材料《四个愿望》，自主阅读图面书，注意观察画面的变化，猜想米佳和爸爸的对语，了解米佳的几个不同的愿望。

3.交谈，分享图书内容。

提问；图面书中的米佳有几个愿望？这些愿望有什么不同?引导幼儿手拿图面书大胆地讲述。

如果幼儿讲述过程中有遗漏或者错误的理解，教师不要急于纠正，可以请其他幼儿补充说明。

小结：米佳画了她的四个愿望。

冬天的时候，米佳在阳光下感到暖暖的，很舒服，她希望永远是冬天。

春天来了，米佳看到五颜六色的花，她很高兴，她希望永远是春天。

夏天到了，米佳在树荫下玩得很痛快，她希望永远是夏天。

秋天来了，米佳看到红扑扑的苹果，她希望永远是秋天。

米佳的愿望都很美好。

4.引导幼儿再次完整阅读，通过观察画面的变化，感受四季的景象。

引导语：请小朋友再完整地看一遍图画书，仔细找找四季有哪些美丽的景象，想想你的愿望是什么。

5.鼓励幼儿画愿望，制作自己的图画书。

引导语：图画书中讲的是米佳的四个愿望，我们也来画面我们的愿望，可以按照图画书，把它分为春、夏、秋、冬四个部分，每个季节画一幅愿望。

画好后，把它制作成一本图画书。

【活动延伸】游戏活动：引导幼儿继续画自己的愿望，并将幼儿画好的图画装订成册，制作成图画书。

中班语言活动四个愿望教案及反思教案标题：中班语言活动四个愿望教案及反思教学目标：1. 学生能够理解和使用有关愿望的基本词汇和表达方式。

2. 学生能够通过语言活动表达自己的四个愿望。

3. 学生能够合作与他人分享自己的愿望。

教学准备：1. 图片或卡片，展示与愿望相关的词汇，如玩具、动物、游乐场等。

2. 班级中每个学生的画纸和彩色笔。

3. 音乐播放设备。

教学过程：引入活动：1. 教师展示一张图片或卡片，让学生猜测与该图片相关的愿望。

例如：展示一张玩具图片，问学生他们希望得到什么玩具。

2. 教师引导学生讨论他们自己的愿望，并鼓励他们用简单的语言表达出来。

主体活动：1. 教师将学生分成小组，每个小组有4-5名学生。

2. 教师给每个小组发放画纸和彩色笔。

3. 教师播放一段轻松愉快的音乐，让学生放松并集中注意力。

4. 教师要求学生在画纸上画出自己的四个愿望，并用简单的语言描述每个愿望。

5. 学生在小组内互相展示和分享自己的愿望，其他小组成员可以提问或给予鼓励。

结束活动：1. 教师组织学生进行全班分享，每个小组选择一名代表向全班介绍他们小组的愿望。

2. 教师引导学生反思活动，询问学生他们通过这个活动学到了什么，有什么感受。

反思：这个教案设计了一系列的语言活动，旨在帮助中班学生学习和表达愿望。

通过展示图片和卡片，学生能够理解与愿望相关的词汇，同时也提供了一种思维刺激，让学生能够用简单的语言表达自己的愿望。

小组合作活动增加了学生之间的互动和交流，同时也培养了学生分享和倾听他人的能力。

通过全班分享和反思环节，学生可以进一步巩固所学，并思考自己在活动中的表现和感受。

然而，这个教案还可以进一步改进。

例如，可以增加一些角色扮演的活动，让学生通过模拟情境来表达愿望。

另外，教师可以提供更多的语言支持，例如提供一些愿望的模板或句子结构，帮助学生更好地表达自己的愿望。

同时，教师也可以在活动结束后给予学生一些建议和鼓励，帮助他们进一步提高语言表达能力。

《四个愿望》教学设计
教学目标
1、认识本课10个生字，正确书写4个生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、知道一年四季各有特点，激发热爱大自然的情感。

重点和难点
本课是学生自主阅读的课文，学生自学能力还很差。

教学过程
一、导入新课
你有什么愿望?能不能给大家说说。

二、字词教学
1、结合米佳的四个愿望分别学习“完、仗、父、远、逐、郊、痛、实、累、奋”。

“奋”是前鼻音;
“仗、逐、实”是翘舌音;
“逐”字笔画指导。

三、阅读教学
1、听录音轻声读。

2、分角色读。

指一个读父亲的话，指一人读米佳的话，其余的读不是对话部分。

3、师生互读。

教师读父亲的话，其余的学生读。

4、用铅笔划出米佳的四个愿望，并读一读。

5、说说米佳有四个愿望的原因。

6、说说米佳四个愿望的特点——都是表达对一年四季的喜爱之情，但语言上表达有所不同。

7、练习说话：我喜欢，因为。

四、练习指导
1、名词前面用“的”，动词前面用“地”。

2、书上填空练习。

3、抄写生字新词。

小学二年级语文《四个愿望》教案1、认识本课10个生字，正确书写4个生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、知道一年四季各有特点，激发热爱大自然的情感。

重点和难点本课是学生自主阅读的课文，学生自学能力还很差。

教学过程一、导入新课你有什么愿望？能不能给大家说说。

二、字词教学1、结合米佳的四个愿望分别学习“完、仗、父、远、逐、郊、痛、实、累、奋”。

“奋”是前鼻音；“仗、逐、实”是翘舌音；“逐”字笔画指导。

三、阅读教学1、听录音轻声读。

2、分角色读。

指一个读父亲的话，指一人读米佳的话，其余的读不是对话部分。

3、师生互读。

教师读父亲的话，其余的学生读。

4、用铅笔划出米佳的四个愿望，并读一读。

5、说说米佳有四个愿望的原因。

6、说说米佳四个愿望的特点——都是表达对一年四季的喜爱之情，但语言上表达有所不同。

7、练习说话：我喜欢，因为。

四、练习指导1、名词前面用“的”，动词前面用“地”。

2、书上填空练习。

3、抄写生字新词。

2.小学二年级语文《四个愿望》教案教学目标：1、识记“敏”、“仗”“滑”等18个生字。

2、正确、流利的朗读课文，体味一年四季都很美。

教学重难点：识记生字，朗读课文。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1、今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫佳敏。

（板书：佳敏）佳敏是一个活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的四个愿望。

（板书：四个愿望）2、认读“敏”字，指名读课题。

看了课题，你想知道什么？二、初读课文，认记生字1、教师范读课文。

2、学生自由大声读课文，用自己喜欢的方式画出不认识的生字，并先自己动脑想办法认识。

3、指名读课文，纠正字的读音。

三、识记生字1、利用课件学习生字。

2、玩字卡识记生字。

a、我来摆，你来认。

b、我来读，你来收。

3、抢记生字。

教师出示字卡，学生抢认读生字。

4、巧记生字我能行。

今天的生字，相信你一定会有更好的方法来识记。

学生各抒己见，评选识记法。

三、练习巩固a、开火车认读生字。

四个愿望教案反思(一)四个愿望教案反思教案概述•主题：四个愿望教学•年级：小学三年级•课时：1课时教学目标•理解四个愿望的含义和重要性•学会如何提出和追求自己的愿望•发展学生的合作和表达能力教学准备•PPT幻灯片•各种形式的教学材料，如绘本、图片、卡片等•学生个人愿望清单表格教学步骤1.课堂引导–引入四个愿望的概念，向学生提问：你们知道什么是四个愿望吗？它们有什么重要性？–学生回答问题，教师进行引导和补充解释，确保学生对四个愿望有清晰的认识。

2.愿望分享–要求学生准备一份自己的愿望清单。

–学生两两分享自己的愿望，鼓励他们用完整的句子表达自己的愿望，并尽量详细描述。

–教师可以提问和给予反馈，以帮助学生更好地表达和理解自己的愿望。

3.绘本故事–选择一本有关实现愿望的绘本故事，通过阅读故事来引导学生思考愿望的实现过程和困难。

–教师可以在适当的时候停下来与学生讨论故事情节，让他们思考故事中的问题和反思。

4.意义解读–向学生解读绘本故事中的含义和启示，强调实现愿望需要时间、努力和坚持。

–引导学生思考四个愿望对他们的意义和影响，鼓励他们对照自己的愿望进行反思。

5.愿望实践–学生分组讨论，共同制定一份小组愿望清单，并选择一个愿望进行实践。

–学生需明确目标、制定计划和分工合作，在规定时间内完成小组愿望的实践。

–教师在实践过程中提供指导和支持，并记录下学生的表现和困难。

6.总结反思–学生回顾并总结自己的愿望实践经历，分享实践的过程中遇到的困难和成就。

–教师引导学生进行反思，让他们思考实践的收获和对未来的启示。

–教师可以结合课堂讨论和学生的实践表现，给予合适的表扬和建议。

示范评价方式•学生的愿望清单和分享表达是否明确和具体•学生在小组活动中的合作和沟通能力•学生对于故事情节和意义的理解•学生对自己愿望实践经历的总结和反思能力7.扩展活动–鼓励学生以个人或小组的形式展示自己实践的愿望，可以使用口头报告、PPT演示、绘画等形式。

3月4日教学题目：第二课.四个愿望（课文一）教学目标：知识与智能：1.掌握课文中生字的结构，偏旁和字意.2.理解本课词语的词意，把词语能实际运用.3.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型.过程与方法：1.运用讲解，边读边想边读的读书方法，理解每个字和词的意思，理解课文内容，提高阅读能力。

2.以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力.情感态度价值观：通过学习本片课文体会大自然的美，养成学生有愿望的，有志向的习惯。

教学重点：1.掌握课文中生字的结构，偏旁和字意.2.理解本课词语的词意，把词语能实际运用.3.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型.教学难点：1.理解本课词语的词意，把词语能实际运用.2.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型.课型，课时：新课，三课时教学手段：教科书插图，生字和词语卡片.教学方法：讲解法，合作探讨法，练习法第一课时教学过程三，小结同学们我们这节课学了那一课？通过学习你有什么收获？词语在学汉语很重要，你们掌握了这些词语就容易理解课文内容，以后的学习很有帮助，下课后一定要再看看这些词语并牢记哦，能做到吗?板书设计布置作业教研组批准课后反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————3月5日第二课时板书设计布置作业教研组批准课后反思：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————3月6日第三课时板书设计布置作业教研组批准课后反思：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————3月7日教学题目：第二课.（课文二）我喜欢的季节教学目标：知识与智能：1.理解本课词语学习中的的词意，把词语能实际运用.2.能正确，流利的朗读课文，理解课文内容.3.能独立完成课后练习.过程与方法：1.运用讲解，边读边想边读的读书方法，理解词语的意思，理解课文内容，提高阅读能力。