优化方案高中语文《李商隐诗三首》优化演练 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》

《李商隐诗三首》一、阅读鉴赏(一)阅读下面的诗歌，完成1～2题。

无题二首(其一)李商隐昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。

身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。

嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。

1.“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”二句，使用了怎样的修辞手法？为什么成为千古名句？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：这两句中“彩凤”之翼、“灵犀”是比喻，比喻男女之间心灵的默契。

化繁难为简易，含蓄地表达出难以描绘的恋情。

答案：这两句使用了比喻的修辞手法。

写情人间虽难随时相会，日日厮守，但心心相印，写出了甜蜜与痛苦相交织的爱情。

用简短含蓄的语句道出了热恋中的男女间心灵的默契，故而流传千古。

2.“嗟余听鼓应官去”中的“嗟”字具有怎样的作用？谈谈你的理解。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：诗歌的前六句写相得之乐，后两句写无奈之叹。

“嗟”字起转折作用。

答案：“嗟”字使诗人的心情瞬间陡转，因“听鼓应官”，欢情一落千丈。

一“嗟”字既是诗人爱情无奈的感叹，也是对自己为官不自由的哀叹。

(二)阅读下面的诗歌，完成3～4题。

贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

柳教学设计理念：唐诗、宋词、元散曲是中国古典诗歌创作的三座高峰，在思想和艺术方面分别达到了这三种文学样式的颠峰。

学好《唐诗宋词元散曲选读》，既能传承中国传统文化，也能提高文学素养。

同时，作为高考的必考版块，也要培养学生鉴赏分析的能力、举一反三的能力、表达的能力。

教学目标：（一）知识与技能：1.读懂诗歌内容及情感，掌握本诗的艺术手法。

2.掌握鉴赏咏物诗的基本方法及常见的艺术手法。

（二）过程与方法：在咏物诗的对比学习中，掌握常见的艺术手法。

（三）情感态度与价值观：体会诗歌中包含的感情，体会“一枝一叶总关情”的生活感悟，并学习如何将自己的情感通过“一枝一叶”表达出来。

教学重点：1.读懂诗歌内容及情感，掌握本诗的艺术手法。

2.掌握鉴赏咏物诗的基本方法及常见的艺术手法。

教学难点：掌握咏物诗“物”与“志”的契合点，明确诗歌情感。

教学方法：讲授法、探究式、练习法教学课时：一课时教学过程：一、导入新课古人很喜欢咏物。

自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。

他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。

这就产生了咏物类诗歌。

今天，让我们一起来品味赏析咏物诗，一起来感受“一枝一叶总关情”的意蕴。

（设计这一环节是以学生熟悉的日常事物激起学生的生活体验和情感体验，引起学生的学习兴趣。

）二、回顾学过的咏物诗并归纳出咏物诗的特点贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”于谦《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。

”归纳咏物诗的特点：1.既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。

2.由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。

3.从整体构思看，常用托物言志、比喻、象征、拟人、对比等艺术手法。

4.从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。

（设计这一环节是联系学生的旧知识，以旧知识来带动新知识的学习，并构建知识网络。

第9课李商隐诗三首(教案）李建辉教学要点：1 背诵《无题二首（其一）》2 进一步理解古诗中的虚实问题3比较同一意象物“柳”，诗人抒发的感情有何不同，进而了诗作的本质的是什么。

教学要点：1 理解古诗中的虚实问题2比较同一意象物“柳”，诗人抒发的感情有何不同，进而了诗作的本质的是什么。

教学过程第一课时内容鉴赏《无题二首（其一）》步骤一导入，由口头作文引入到“不同角度与虚实”的话题上来。

简要地复习《早雁》，强调本节课学习的重点：进一步从“虚实”的角度进行鉴赏。

二鉴赏《无题二首（其一）》（一）声读，特别提示颈联的节奏。

（二）意读，展示基本解读的文字，然后规定时间，以小组为单位，每组一联翻译原诗，让学生把译文直接写在黑板上，学生自读翻译时，教师巡视，同时提示翻译的“信、达、雅”，最后师生共同评讲写在黑板上的译文。

可以展示教师的译文如下：昨夜星光闪烁，晚风习习，我们在画楼西畔的桂堂的东边相聚，今天我虽没有彩凤双飞的翅膀，但我们心里却有犀牛之角的灵异，能够感应对方的一切，做到心心相应。

相聚的情景来历历在目：隔着座位松钩猜令，在美好的时刻畅饮那赏罚的美酒周身温暖，分组射覆赌酒，觥筹交错中，只觉得灯火更加明亮，而相聚的气氛也愈加浓烈。

可叹的却是，听到报晓的鼓声，我就不得不要去应对官差，那骑马奔走的形状就像那被风吹得不断在空中飞旋的蓬草。

（三）情读，展示练习一答，让学生明确虚实分析的角度：思考·探究一李商隐的无题诗在情景叙写上常常打破时空次序，虚实结合。

《无题二首（其一）》就是如此。

请结合他的《锦瑟》、《无题》（相见时难别亦难）等诗，仔细体会。

答：诗歌中“虚”，是指看不见摸不清，却能从字里行间体味出的虚象和空灵的境界；而所谓的“实”是指客观存在的实象、实事、实景。

眼见身临为实，联想想象之景为虚；景物为实，情感为虚；形象为实，抽象为虚；有限为实，无限为虚；正面为实，侧面为虚。

由此不难理解，虚实其实是相当的概念。

李商隐诗三首【三维目标】一、知识与能力体味李商隐无题诗、政治诗的艺术特点。

二、过程与方法在理解基础上背诵这三首诗歌。

三、情感态度与价值观了解掌握李商隐的生平，诗歌感叹身世忧时悯乱，流露出浓厚的感伤气氛。

【教学重点】体味李商隐无题诗、政治诗的艺术特点。

【教学难点】体味李商隐无题诗、政治诗的艺术特点。

【教学方法】诵读法、讨论法【教学用具】多媒体课件【课时安排】一课时【教学步骤】一．李商隐简介李商隐，唐代诗人。

字义山，号玉溪生，又号樊南子，一生政治上很不得意。

是晚唐骈文的代表作家。

其骈文属对工整，用事精切，疏密相间，气韵自然。

他的无题诗很有名，都有很美的意境。

二．《无题》赏析昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东.。

身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

隔座送钩酒暖，分曹射覆蜡灯红.。

嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。

1、内容阐述：昨夜，天上闪烁着星辰，地上阵阵微风，在画楼之西，桂堂之东，咱们二人会面。

我恨身上没有彩凤一样的双翼，能随时飞到你身边，幸好，你我的心(象神异的犀牛的两只角一样，中间有一条线连着)每时每刻都是相通的。

还记得最初相识，是喝着温热了的美酒，做藏钩游戏，我隔座把玉钩传递给你来藏。

后来，还几人分成组，在红色的灯影里猜迷。

可叹的是，这时早晨的更鼓响了，我不得不进宫去应付差事，唉，已经晚了，只好快马加鞭地往秘书部跑，就像风吹着断了根的飞蓬一样。

2、昨夜——现在——最初相识——这时情景叙写上常打破时空次序，虚实结合。

名句：身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

3、问题探究对于此诗主题理解各有不同，有说是政治失意，有说是写爱情，有说是偷情，但一般俱将此诗作为言情诗阅读。

刘学锴、余恕诚《李商隐诗歌集解》云：“此二首显为赋体，而非比兴寓言之作……所述殆为作者亲身经历之事情。

而非托事寓怀，借美人以喻君子之寓言……”4、主旨：这首诗写对昨夜相知相会而今日很快分离的情人的思念之情。

三．拓展无题相见时难别亦难，东风无力百花残。

《辛弃疾词三首》一、阅读鉴赏(一)阅读下面的宋词，完成1～2题。

青玉案元夕辛弃疾东风夜放花千树，更吹落、星如雨。

宝马雕车香满路。

凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

1.词人苦苦追寻的“女子”有着怎样的性格？词中是用什么艺术手法塑造这一女子形象的？答：________________________________________________________________________ 解析：这首词中的女子形象、性格是通过反衬的手法塑造的，结合描写的景物、人物分析即可。

答案：女子孤高、淡泊、自甘寂寞。

使用了反衬手法，元宵夜灯火越热闹，越显示出“那人”的孤高、淡泊、自甘寂寞；而穿戴华丽，坐着“宝马雕车”的妇女们，又进一步反衬、突出了那人的性格。

2.梁启超评论这首词说：“自怜幽独，伤心人别有怀抱。

”结合词说说你对这句话的理解。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：这是一首感慨自身遭遇、表达自己卓异品格的词。

“伤心人”是词人自己，“别有怀抱”是说这首词另有深刻含义。

要结合词人的抱负、品格、遭遇等分析。

答案：词中的女子象征词人自己不同流合污、与众不同的高洁人格。

这首词表面写一位不随波逐流的女子，其实是词人高洁操守的表现。

(答“比兴”手法或“以女子自比”皆可)(二)阅读下面的宋词，完成3～4题。

鹧鸪天辛弃疾有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。

壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。

燕兵夜娖银胡，汉箭朝飞金仆姑。

追往事，叹今吾。

春风不染白髭须。

却将万字平戎策，换得东家种树书。

2019-2020年高中语文 2.9《李商隐诗三首》教案之教材梳理粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》文题解读《无题二首(其一)》唐代以来，有的诗人不愿意标出能够表示主题的题目时，常用“无题”作诗的标题。

所谓“无题”诗，历来有不同看法：有人认为应属于寓言，有人认为都是赋本事的。

原作二首，此其一。

就李商隐的“无题”诗来看，似乎都是属于写艳情的，实有所指，只是不便说出而已。

《贾生》贾生即贾谊，西汉著名的政论家，力主改革弊政，提出许多重要政治主张，但却遭谗被贬，一生抑郁不得志。

贾谊被贬长沙，成了历代文人抒写怀才不遇时常用的题材。

《柳》题目点明了诗歌歌咏的对象。

走近作者李商隐（813—858），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，晚唐诗人。

出身小官僚家庭。

曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于令狐绚的推荐，得中进士。

曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。

因受“牛（僧儒）李（德裕）党争”影响，被人排挤，潦倒终身。

他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多。

他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。

他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。

背景纵览《无题二首(其一)》诗当作于唐文宗开成四年（839），诗人当时在京城任秘书省校书郎。

这是一个“方阶九品，微俸五斗”的小官，诗人在政治上仍然是沉沦下僚。

原题共两首，另一首是七绝，其中有“岂知一夜秦楼客，偷看吴王苑内花”之句，可知诗人怀想的当是席间的一位贵家女子。

清代查为仁以为是指“王茂元家妓”（《莲坡诗话》），赵臣瑗以为是指“其闺人”（《山满楼笺释唐人七言律》），可供参考。

《贾生》贾谊被贬长沙，成了历代文人抒写怀才不遇时常用的题材。

这里，诗人不是作陈词滥调，而是选择贾谊被召回长安时宣室夜对的情节入诗，别有新意。

《史记·屈原贾生列传》：“贾生征见。

孝文帝方受厘(祭祀后，接受神的福佑)，坐宣室(未央宫前殿正室)。

李商隐诗三首一、作者介绍李商隐(813—858)，字义山，号玉骆生，怀州河内(今河南沁阳)人，从祖父迁居郑州(今属河南)。

受知于权臣令狐楚，令狐楚爱其才，署为巡官。

开成二年(837)登进士第，二年后授秘书省校书郎。

令狐楚死后，人泾原节度使王茂元幕，娶王女为妻。

当时牛李二党相争激烈，令狐父子属牛党，王茂元属李党，牛党认为李商隐背恩无行，一直对其排斥打击。

曾入桂管观察使郑亚幕，为掌书记；后入徐州卢弘止幕，为判官；又入东川柳仲郢幕。

其间也曾在朝任官，但终不得意。

此后还郑州故里，病卒。

李商隐工骈文和近体诗，尤擅长七律。

与杜牧齐名，世称“小李杜”，又与温庭筠齐名，世称“温李”。

其诗内容多抒写对时代乱离的感慨和个人怀才不遇的愤懑，咏史诗、咏物诗和言情诗成就极高。

艺术上，其诗构思精巧，想象丰富，属对精切，色彩绮丽，韵律和谐，深于用典，对后世诗歌影响很大。

二、课文简析（一）无题二首(其一)1．基本解读这首诗写对昨夜相知相会而今日很快分离的情人的思念之情。

（主旨）首联“昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东”，是对昨夜相会的追忆。

星光闪烁，阵阵轻风，诗人与意中人在画楼之西、桂堂之东相会。

画楼，雕饰华美的楼。

桂堂，用桂花香熏过的厅堂。

诗人没有具体写昨夜情事，而只写一种温馨旖旎而有暗示性的气氛，达到了一种只可意会而难以言传的效果。

颔联“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，写今宵诗人心中引发的复杂而微妙的感情。

尽管自己身上无彩凤那样的双翼(飞去与对方相会)，但彼此的心却能像犀牛的角一样灵异，得以互相感知。

彩凤，彩色的凤凰。

《山海经》：“丹穴山，鸟状如鹤，五彩而文，名日凤。

”灵犀，犀牛在古代被视为灵物，特别是它的角的顶端和底部之间有白色的线(角质层)相通。

颈联“隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红”，写宴会之热闹。

这里的宴会既可理解为昨夜的宴会情景，也可理解为今宵诗人对意中人的想象之语，写出了诗人此刻凄清寂寞。

送钩，古代人们在宴会上玩甲一种游戏。

《王维诗四首》一、阅读鉴赏(一)阅读下面的诗歌，完成1～2题。

辛夷坞王维木末芙蓉花，山中发红萼。

涧户寂无人，纷纷开且落。

1.“木末芙蓉花，山中发红萼”描绘了怎样一幅图景？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：理解诗歌描写的景象，要抓住所写的景物及其特点，这两句写了芙蓉花所在的位置“木末”，颜色“红”，状态“萼”——在花瓣下部的一圈叶状小片，含苞欲放的样子。

答案：这首诗描绘了一幅美好的春天图景。

辛夷花含苞欲放，其花开在枝条的最末端上。

红萼是辛夷花红色的蓓蕾，春天来临之际，花的蓓蕾在山中怒放，灿烂无比。

2.有人说这首诗的结尾一句格调不高，有失落之情。

你是怎样理解的？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：“涧户寂无人，纷纷开且落”两句，写环境的宁静和冷寂，花开花落正悄然进行。

结合诗人的思想和追求分析即可。

答案：诗人写春天不永，花开花落，山中的居室空寂冷落，无声无息，只有纷纷扬扬的辛夷花洒下片片落英，悄悄结束了它美丽而略显短暂的花期。