下载文档原格式
3月27日备战高考（一）语文篇之记叙文姚家祥主讲人简介姚家祥，语文特级教师，北京市海淀区教师进修学校教研员。
恢复高考制度以来，负责海淀区高考语文复习指导工作共15年。
主编、编写过高考复习指导读物60余册，亲自执笔400余万字。
内容简介记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章，它属于散文文体中的一类基本文体。
由于应用广泛，写作形式灵活多样，在高考写作中受到考生的青睐。
记叙文的叙述方式多种多样，有顺叙，倒叙，插叙，平叙和补叙。
在高考中，一篇详略得当，有变化，有波澜，情景交融的记叙文容易打动阅卷老师的心。
如何在高考冲刺的最后几个月里，提高自己叙事的能力，在高考写记叙文时，考生应注意什么？在记叙文方面，学生们还存在哪些薄弱环节？在本讲中，有着15年高考指导经验的北京市海淀区教师进修学校姚家祥老师从自己多次参与高考阅卷工作实际经验出发，对当前学生们在记叙文写作中存在的这些问题和迷惑，给予了详细的指导。
他认为：现在写作讲究创造性思维，讲究创新，那么创新需要什么，从思维这角度来讲，需要联想、需要想像，就是你根据写作目的的需要，把日常生活当中储存在自己大脑里面的形象加以选择、加工、组合，创造出一个新的形象来。
还有就是联想。
联想有：相似联想；相反联想等。
姚家祥老师结合范文，详细介绍了记叙文写作的方法和技巧。
他说：“记叙文的写作要提高，要提高怎么办，要提高那么就得把自己原来是问题的地方把它解决，那么你就提高了，我有一个想法，我感觉到，影响大家写作文提高的，可能有五个方面，这五个方面我认为对于绝大多数同学来说，在临考前这三个月，你考虑了这个，它都管用”。
五个方面总结为：化虚为实、化显为隐、化平为奇、化情为物、化理为形。
同时，在写记叙文的时候，还要注意时代感，要有时代意识。
3月27日《百家讲坛》邀请北京市海淀区教师进修学校有着15年高考辅导经验的特级语文教师姚家祥，为即将参加高考的考生们指点记叙文的写作技巧。
敬请关注。
全文同学们好，今天我来给大家讲一讲关于高考作文的写作。
中学语文特级教师名录北京宁鸿彬北京第八十中学。
1936年生，北京人。
1955年毕业于北京师范学校，1965年毕业（进修）于北京电视大学中文系。
1986年评为特级教师。
现任北京市普教系统高级专业技术职务评委会委员，先后被评为北京市劳动模范，全国教育系统劳动模范，北京市有突出贡献的专家。
顾德希北京四中。
生，北京市人。
1963年毕业于北京师范学院中文系。
1989年评为特级教师。
北京市教育学院兼职教授。
李裕德北京大学附属中学。
1959年毕业于北京师范大学中文系。
现任北京市语言学会副会长。
陶伯英全国高考语文命题组成员赵大鹏北京市东城区教研室程汉杰北京市铁二中申士昌北京市西城区教研室陈天敏北师大实验中学（语文组长）程翔北大附中（副校长）。
1963年生。
王大绩北京市陈经纶中学。
享受国务院特殊津贴。
北京市中学语文学会理事。
上海于漪（女）1929年2月生，江苏镇江人。
1950年毕业于复旦大学教育系。
先后在华东人民革命大学工农速成中学，上海扬浦中学，上海第二师范学校任教。
1978年评为特级教师。
朱泳燚1940年生，上海人。
1960年毕业于江苏教育学院中文系，先后中苏州地区教师进修学院，常熟教师进修学校，常熟师范学校，常熟第二中学，常熟中学任教。
1984年评为特级教师，1988年获江苏省有突出贡献中青年专家称号，1993年人民教育出版社聘为特约编审。
林炜彤1920年生，江苏如东人。
1936年师范学校毕业后在小学教过几年书，1939年到上海读大学，抗战胜利后到上海任教至1992年10月离休。
1981年评为特级教师。
钱梦龙1931年生，上海嘉定人。
初中毕业后辍学，1951年到中学教美术，不久转教语文。
1980年评为特级教师。
1988年获全国中小学教学改革“金钥匙”奖章。
现为国家教委中小学教材审查委员，人民教育出版社特约编审。
经多年探索，形成以“学生为主体，教师为主导，训练为主线”为理论框架，以“自读、教读、复读”为基本课式的“导读”思路。
4月25日备战高考—语文中的语言应用姚家祥主讲人简介姚家祥，语文特级教师，多年从事语文教学工作，负责北京市海淀区高考语文复习指导工作15年，主编、编写高考复习指导读物60余册，亲自执笔400余万字。
内容简介在高考即将到来的时候，语言部分将占考试中的60分，是得分重点，应该怎样来复习？在现在的考试中，语言运用已经由知识立意转向能力立意，我们不仅要能组织语言、更要组织好语言，同时要讲究文字、句子的规范性、简明性、连贯性和得体性，这是语言运用最根本、最基础的知识。
（讲座中列举了典型例题，主讲人结合自身多年教学经验，逐句逐段分析，对每一个例子都从解题思路上对学生进行开导，确实起到了复习指导的作用。
）如何掌握语言表达的两个层次？如何规范语言的语法、逻辑、修辞规则、语言习惯等？如何从句子的结构来体现文章的连贯性？同时，在掌握语言的连贯性方面，也应注意三个方面，那就是时空顺序、结构顺序和句子与句子之间照应关系。
全文关于语文应当怎么准备，今天我想主要在语言的运用这一块我来重点讲一讲。
需要抓哪些东西，我说需要抓哪些东西的同时，实际上也是在讲一种趋势，一种方向，就是人家会在这个方面来考你。
我抓的叫以不变应万变，就是它可能从十个角度来考你，我把十个角度都讲了。
备考里面或者说命题的时候，它强调一个东西，叫做由知识立意转向能力立意，那么在语言运用这一块，它怎么由知识立意转向能力立意呢？简单地说就是它不是考对死的知识的记忆、它不是考名词术语，而是考语言运用当中需要解决的问题。
你注意了没有？你具备了把话说对、说好这样的能力没有，这个语言运用能力说起来六个字吧，好了，首先你要考虑这几块，八个字，抓规范，抓简明，抓连贯，抓得体；抓住了规范、简明、连贯、得体，这就抓住了语言运用的最基本也是最根本的东西，这个抓住了，反正到高考的时候管你怎么变呢，病句怎么改都是语言要规范。
比方说语言我要合乎语法，说话的时候我要合乎语法；看别人的语言也得看它是不是病句，也看它是不是符合语法，这是第一个方面；第二是不是符合逻辑，逻辑是人思维的基本规律，是不是符合啊？比方讲，你给东西分类，一次你不能同时用两个标准吧？你要同时用两个标准它就麻烦了。
参加“语文名师成长大讲堂”心得体会2014年7月21日我有幸参加了教育部语文出版社主办的“语文名师成长大讲堂”活动。
会议在首都北京举行，为期三天的学习安排紧凑而充实，我目睹了七位名家的风采，聆听了他们的精彩讲座，受益匪浅。
我在感叹名师们高超的理论和精湛的教学技艺的同时，更多的则是思索。
现任教育部语言文字应用研究所副所长吕同舟老师讲座《关于语言文字应用的美学思考》，向与会教师传递了语言文字应用的美学意义是“通、明、雅”。
语言文字应遵循的原则是：避繁就简，准确明了；避俗就雅，追求意境；真情实感，引发共鸣；文以载道，启迪思维。
给我印象最深的是翟小宁校长做的讲座《语文教师的人文情怀与心灵觉知》。
他认为：好的教育等于好的教师加好的师生关系。
他认为，教师要由敬业而乐业，要将自己的幸福与学生的幸福紧密相连，要将自己的发展与学生的发展有机结合，要将自己的成功与学校的成功融为一体。
翟小宁校长与我们分享了他刚参加工作是教学朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《纪念刘和珍君》以及《奥斯维辛没有新闻》的经历。
他说，每拿到一篇文章，他总是反复诵读（他的声音浑厚富有磁性，像播音员，也许就是这样练出来的吧），广泛查阅资料，力求用诵读感染学生，并使课堂有创意有新意。
因为每篇文章都反复读，所以直到现在他还能背过一些文章，并且他所教的学生因为受他的影响总是主动去找来有关课文作者的一些文章来读并与他交流。
学生的学习热情激发起来，学习兴趣调动起来，自觉地学，充分地学，怎能学不好？他说，人的成功往往取决于人的理想与愿望。
感触最深的几句话：让读书写作成为一种生活方式。
你的宽容度多大，你的幸福度就有多大。
教师没有了慈悲，教育就没有了道德；教师没有了宽容，教育就没有了和谐。
每一个人都有价值，每一个差异的存在都值得庆贺。
北京101中学副校长程翔讲座《语文教师的专业成长》，与会教师观看了《高考战争》，“培养什么人，为谁培养人”让大家陷入了思考，提醒了教师要积累课堂作品，朝着文化人的方向发展。
2024—2025学年度第一学期期中练习题基础·运用（共14分）2024年7月，联合国教科文组织第46届世界遗产大会通过决议，将“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”列入《世界遗产名录》。
初三年级的同学们在现代诗单元学习后也准备开展“礼赞中轴线”的诗歌鉴赏与创作活动。
你所在的班级负责此次活动的整体设计，请你和同学们一起对设计中的文稿进行完善与审核。
【前言篇】为了能帮助同学们更好地了解中轴线中蕴含的传统文化，班级决定撰写一段介绍中轴线的文字并配以图片，请你帮助审核。
“北京中轴线”纵贯北京老城南北，始建于13 世纪，形成于16世纪，此后经不断演进发展，形成今天全长7.8公里、全世界现存最完整的传统都城中轴线。
前后纵置的鼓楼与钟楼，是北京中轴线的最北端。
沿着69级台阶拾级而上，就能登上北京鼓楼。
置身丈量岁月的“报时中心”，耳边荡起暮鼓晨钟的悠远绵长【甲】抬头可见一碧万顷的开阔天际，远望则将纵贯南北、穿越古今中轴线的景象尽收眼底。
轴线之上，可见景山公园制高点万春亭【】轴线两侧，饱览青瓦灰砖的老城风景。
从钟鼓楼出发，径直向南，可依次穿越万宁桥、景山、故宫、端门、天安门、外金水桥、天安门广场及建筑群、正阳门、中轴线南段道路遗存，直至永定门，两侧闻名世界的文物古建鳞次栉比，蔚为大观。
而重重的城门不仅是城市防卫的重要节点，更是中轴线上空间序列连续变化的起始和标志。
梁思成在《北京——都市计划的无比杰作》盛赞这条中轴线，认为北京独有的壮美秩序就是由这条中轴线的建立而产生。
一、线牵一城，这条壮美轴线统领着北京城的空间格局与城市功能，集中展现了大国首都形象和中华文化魅力。
如同城市的“脊梁和灵魂”，中轴线托起了从历史走向未来的古都篇章。
探寻首都历史文脉，中轴线上每一处古迹都值得细细丈量。
中轴线宏阔连续的空间序列、意蕴丰厚的建筑遗存是北京作为都城最为精华和核心。
1. 你画出了四处文字，依据语境对其进行了重点检查。
龙源期刊网 北京市海淀区首届语文教育论坛成功举办作者：邱霞方祥华来源：《中国教师》2016年第03期本刊讯 2016年1月9日，主题为“核心素养与语文教育”的“海淀区首届语文教育论坛”成功举办。
论坛由北京市海淀区教师进修学校主办，北京市第101中学承办。
参加论坛的领导、专家、教研员及一线教师代表共600余人，海淀区教师进修学校副校长刘汝明主持了上午的总论坛。
会议首先由101中学程翔副校长致欢迎辞，然后由海淀教师进修学校姚守梅副校长做区域语文教育专题汇报。
姚校长回顾了海淀自2002年进入国家基础教育课程改革以来，语文教育发展的几个关键节点，对海淀语文教育既有的优势与尚存的不足进行了客观的分析，同时也对深综改背景下海淀语文教育的未来发展进行了积极的展望。
随后进行的是两节针对性极强的现场课：整本书阅读指导课《追风筝的人》，授课教师101中学杨海威;专题教学探索课《唐诗中的传统意象“舟”》，授课教师清华附中赵岩。
课堂上，老师和学生的精彩表现不时引发现场观摩的专家和老师们的阵阵掌声。
课后，首都师范大学王云峰教授评课并做主旨报告。
他指出，这两节课对未来的语文教育也提出了一些新的挑战：首先是课程安排的时间问题，在阅读整本书的要求下，在以专题学习为主要学习方式时，应该如何排课。
其次是课程资源的问题，没有一本教材可以同时满足如此多元的需求。
最后，这样的课堂对教师的挑战也非常大，教师要做学生学习活动的设计者、对话者，要在碰撞中发展、引导学生的思维，教师自己的储备需要达到相当高的境界。
最后，北京市基教研中心李卫东副主任发言。
他充分肯定了海淀区首届语文教育论坛的成功，也就总论坛的汇报及现场课发表了自己的看法，提出名著阅读课程化时需要注意计划、课型、方法、支架及量规五个重要问题，为语文课程教学改进指出了一条路径。
下午的论坛由四个分论坛组成。
它们分别以“核心素养与语文课程建设”“核心素养与语文教学实践”“核心素养与语文教学评价”“核心素养与语文教师队伍建设”为主题。
本版编辑／人物鹿鸣语文课是语文教师的生命之花◉西渡◆名家视野连中国老师是北京语文教育界的传奇人物。
作为语文教师，他拥有一份辉煌的履历：2003年，他在北师大附中带的首届毕业班，有7人拿到作文满分；2010年，他在北京四中带的首届人文实验班，语文均分126.5分，全班30人全部考入名校，其中清华、北大14人，哈佛、伯克利各1人。
北京四中人文实验班的周课时比一般学校少，三年中不加课、不补课，还利用寒暑假组织了七次游学活动，用时90多天，行程10万公里，足迹遍及全国十几个省市。
这一游学模式一直为四中历届人文班所沿用，为四中文科领先全市打下了基础。
甚至考试也在连老师的语文课上被删除了。
这个班的学生在进入高三时对连老师所提的唯一意见就是“希望加一些考试”。
学生戏称自己的班级为“世界快乐班”，因为连美国学生也对他们这样的高中经历羡慕不已。
连老师还有一个神奇的本事，初到一个班，不用考试，仅凭“相面”就能判定每个学生的语文成绩，在班上的排名情况。
连老师还曾对学生夸口，只要他们脑子没问题，在中国生活十年以上，就可以保他们高考作文拿到42分以上。
这样一位传奇的语文老师，他的语文课有什么神奇之处？他的成功有什么秘诀？这是很多老师、学生和家长都非常关心的问题。
2015年，连老师连续出版了《唤醒生命》（中华工商联合出版社）、《语文课》（中国人民大学出版社）两本著作，把他20年的语文教育经验、心得和盘托出，让我们得以分享他成功背后的秘密。
这两本书，每本我都认真读了两遍，每一遍都深受启发。
两书比较，《唤醒生命》涉及的主题更广一点，除了语文教育之外，还涉及家庭教育、美育，孩子、老师、家长的沟通交流等主题，既适合教育工作者阅读，也适合学生阅读；《语文课》则更集中于语文这一主题，但由于连老师把生命教育视为语文教育的灵魂，所以它的目标读者就不仅是语文教师，家长、学生同样可从中获得丰富启示。
这两本书在文体上都采用了随笔形式，娓娓道来，循循善诱，读来引人入胜，极近于俄罗斯作家帕乌斯托夫斯基《金蔷薇》的风致。
004I!家访谈I■■■■■■■■III名家访谈作文要说人话、真话、实话，把基础放首位----漆永祥访谈录◎漆永祥黄碧斋!永祥，）京大学中国文学系、）京大学中国415研7中心教授。
曾任教育部中文学科教学指导委员会委员、F京大学中文系副系主任、F京市语文高MNOPGP长等。
主要从事中国415学史、清XM据学、宋诗整理与研7、《燕行录》研7、东e学术与1化研7,h及中学/1教学与高考等教学与科研工作。
撰著与4籍整理有《乾嘉M据学研7》《〈汉学师承记〉笺释》（上、|）《欲觅全针度与人一/1教育与高考论集》《大学国1选本》等十余种，已发表学术论文并散杂1诗歌等二百余篇。
黄碧斋：漆老师好！感谢你接受我的采访，你是北京大学中文系教授，知识渊博，人生阅历丰富，同时你也是多年北京高考语文阅卷主要负责人。
在高考语文阅卷中，很多时候你都是负责作文板块，作文是我们语文教学中的难点，在考试中作文也是师生的痛点，我们的访谈就从作文开始吧！你能结合自己的人生阅历及考生表现出的问题,说说高考作文阅卷的情况，及新时代我们希望学生写出什么样的作文漆永祥:好的，不客气！我参与高考、成人高考与公务员考试等的阅卷工作，前后已经三十多年了，确实也有一点经验,还有一些教训,更多的是感触与希望。
我是在西北师范大学历史系读的本科,本科毕业后就开始参加高考阅卷。
那时候在历史系，参加的是历史阅卷，后来也参加成人高考、自学考试等卷子的评阅。
到了北京大学以后，我从历史系转到中文系。
北京市语文高考的阅卷在北京大学。
北京大学中文系是谁管本科生的教学谁来负责高考阅卷，我恰好任管教学的系主任，以就高考阅卷的工作。
阅卷更公，赋与的更合理更确，是一个非常重要的研究课题。
现在的评，就是一题要两个人来评阅。
人评阅在多是，。
一个的高，一人，那就了范。
以阅卷员也大。
但即，我也阅卷师，大要高，，。
有，开,中的大子题，好作文现来。
语"#$%&'•上/2O2I/O6005我记得2012年北京高考没有一篇满分作文,那年作文题是关于一个叫老计的铁路巡道工的故事。
最值得高三家长收藏的“十大博客”(2013版)2012年09月28日10:20 新浪教育 微博 我有话说(26人参与)新浪教育[微博]讯 如何成为一名合格的高三家长[微博]？家长应该扮演什么样的角色？如何成为孩子高考[微博]备考路上的陪伴者、支持者？学习的方式有很多，最简单、有效的方式就是阅读知名家长的博客，为此，新浪教育特别整理了最值得高三家长收藏的“十大博客”(2012版)，他们有的是往届成功高三家长，有的是具有丰富教学经验的高考专家，相信只要你经常浏览，一定会让你受益良多。
（排名不分先后）博客名：晨雾博客地址：/chenwu微博地址：@北京晨雾(微博)博主介绍：07届北京高三家长，新浪教育千万级明星博主适宜人群：教育管理者、教育研究者、家长及学生推荐理由：晨雾[微博]的博文既有大量教育哲学之探讨，又密切关注最新教育资讯，有助于读者开拓视野，启迪思考。
晨雾是2008年新浪十大教育博客里的草根代表，荣获教育观察家称号。
晨雾是2007届北京高三家长，如今依然热心地为下一届高三家长提供及时有效的义务指导，赢得了家长的广泛推崇，是一位令人尊敬的博主！晨雾撰写的大量高考类文章在家长中产生了广泛的影响力，目前其博客的访问量已经达1500万。
晨雾多次受新浪教育高考频道邀请做公益讲座，如《晨雾：如何成为一名合格的高三家长》。
精彩博文推荐：阅读“大厚书”的十个要点本科填报征集志愿的两项基本原则对一位二本录取考生志愿方案的分析评价博客名： 郭小川高考博客博客地址：/guoxiaochuanblog微博地址：@郭小川透力(微博)博主介绍：高校招生杂志社执行总编辑适宜人群：教育管理者、教育研究者、家长及学生推荐理由：高校招生杂志社执行总编辑。
《看透高校录取规则》一书作者，高考志愿指导专家，多年参与录取场工作，多次采访各级招生考试机构、高校招办负责人和考生、家长等。
搜集了大量的高考案例，对高考志愿有深入研究，并多次应邀在全国各地开展志愿指导讲座。
中学语文教育界一颗耀眼的星星——记北京中学语文特级教师姚家祥校友“我今天所取得的知识、能力，都是母校给我的。
我就算忘记了我自己，也不能忘记我的母校。
”——姚家祥“1938年12月22号，在江苏省镇江市，一条普普通通的巷子，一个普普通通的人家，又增添了一颗幼小的心脏，并强有力地跳动着。
”这是1957年，姚家祥高考作文的开头。
那一年，全国招收近十万名大学生，他就是其中的一员——一位从历史悠久的江苏镇江北固山来到华东师大中文系的年轻学子。
从北固山到丽娃河谈起20世纪50年代的师大，姚家祥无限怀念地说：“那会儿师大真是美极了！校园北部也是小桥流水，那个河面上可以划船，可美啦！”话语中充满了幸福感。
当时华师大在上海另有一个别称，叫做“师大公园”。
如今砖砌的围墙，那时都是竹子做的篱笆。
丽娃河也比现在长一些，学生们泛一叶扁舟，在河中徜徉，真是赏心乐事。
矛盾曾在小说《子夜》中描述它“绿荫如幔，芳草如茵”，情景之美令诗意的青年联想起塞纳河畔的旖旎风光。
1957年至1961年，是多事之秋。
当年的中文系虽然年轻，却有着施蛰存、程俊英、许杰、钱谷融、徐中玉等大家，然而没有被打成右派的就只有程俊英先生。
姚家祥说，他们能好好读点书的时间就是从1957年刚进校到1958年年初。
那会儿晚饭吃得慢了点，去图书馆阅览室就没位置了。
当时教授先秦两汉文学的老师是金立初（元宪），从外面聘的。
他对着一页纸的提纲就能讲半天，板书均是文言文，引文都是记在心里的。
程俊英先生讲《诗经》，《诗经》里的诗歌她就一首一首地背出来。
姚家祥说：“先生们这种治学的功夫给我很深刻的印象。
”许杰那会儿被打成右派，不能上课。
1958年春，许先生在文史楼前参加劳动，蹲在楼前草坪上拔草，他就这么见过他一次。
那么施蛰存先生是怎么见到的呢？这事比较戏剧化。
1958年，全国搞大跃进，各行各业“放卫星”。
姚家祥同他的同学被分配去修订辞海，每人分一些条目。
文史楼专设了资料室，他们就在那儿写。
当时资料室里有一个人，那人就是施蛰存先生。
学生们有了问题就去问他。
成百上千的条目，只要一问他，他都能立马讲出来，譬如在哪本书哪个部分，在《史记》的哪一个列传，他都记得清清楚楚。
姚家祥说：“我们当时嘴上不敢说，心里却很震惊。
觉得这个学问做得真是扎实。
”但那会儿提倡“又红又专”，特别强调红，学生都不敢多读书，怕书读得多了，就成了白专。
1959年，学校搞教育生产劳动相结合。
中文系去嘉定县学农，在华亭公社住了3个月。
他们的民间文学就是在那会儿学的，那时专门请了一位叫做路工的民间文学专家来讲民歌。
后来搞“教学科研相结合”，姚家祥被分到语言班，研究方言。
再后来运动一个接一个，没多少时间用来学习。
1960年，三年自然灾害来临，生活困难，学校便提倡劳逸结合，“逸”胜过了“劳”。
姚家祥说，“在华东师大的四年，由于历史原因，虽然没学到多少东西，但是这个教训却非常可贵。
这也是一种很难得的财富，那就是做人也好，做学问也好，一定要实事求是，不要抱着太多功利的、政治的目的；这个我觉得很宝贵。
第二个，就是后来我们回顾施蛰存等先生，虽然当时年轻，没能对他们做出正确的评价，但从他们身上我们领悟到学问一定要踏踏实实地做，要走出自己的路。
我觉得这是我在华师大学到的最可宝贵的东西。
所以我觉得我应当一直坚持一个字：实。
”从教研室走上百家讲坛1961年毕业，姚家祥被分配到北京地质学院（今中国地质大学）。
学校给了他三个选择，一是党委宣传部，二是工会，三是附中，他朴实地选择了去附中。
工作没几年，碰上文革；文革结束之后的第二年，海淀区教师进修学校需要人才，他便被“引进”，成为海淀区教研室的专职教研员。
关于中学语文教育，姚家祥有自己的看法。
他始终认为，中学教学一定要“实”，它是基础的，要守本分。
中学语文教学不能办成大学中文系的压缩饼干，不能办成中文系的微缩景观，不能成为大学课堂的影子；而应该培养中学生正确使用语言文字交流信息的能力。
中学语文教学要培养会讲、会听、会读、会写的学生。
这就是在华东师大悟出来的要务实，这是一个大收获。
另外，中学语文教师首先要做工程师，再做学者。
你在课堂上讲得好不好，你培养的学生好不好，这才是最重要的。
中学语文教学本质是工具性，要教学生使用语言的方法，即“授之以法”，譬如说话有哪些要求，把话说好有哪些要求，写文章、写好文章有哪些要求。
不能你自己讲出来一套一套的，却没有教好学生。
一定要务实、要实干，喊口号是没用的。
在多年的教研实践中，姚家祥摸索着中学语文教学的经验和理论，并勤于著书撰文。
他编写或合编书籍达70多本（执笔400多万字），在报刊发表文章120余篇，多为高考复习指导方面的内容，论文还多次获得省市级优秀论文奖。
他提出一系列教学观点，如“变‘教书’为‘教人读书’，变‘教文’为‘教人作文’”，“讲练并进，讲懂练会”，“每节课使学生‘知识有所得，技能有所增，能力有所长’”，“语言教学要语义、语法、语用结合，重在应用”，“阅读教学的基本作用在于培训准确、迅速获取信息的能力”，“写作教学要仿创结合，以仿为主，实事求是，面向多数，要求适度，鼓励创新”等，这些观点得到广大教师的认同。
二十世纪八十年代至九十年代初，由他和海淀区教师进修学校的同仁们参与指导和编写的辅导读物受到全国中学生的欢迎，销量最好时曾达到每学年一亿册左右。
在姚家祥的高考指导生涯中，曾发生过两件有趣的事情。
1999年，姚家祥给高中生编了一本复习指导书，叫做《北京特级教师授课启示录》，书里面选择了《长城》这篇文章作为阅读练习。
巧的是，当年高考阅读也选了《长城》。
2002年，他给《中学语文教学》杂志编了一套统考题，作文题目叫做“选择”；给光明日报社《考试》杂志编的一套题，作文是以“路口”作为话题。
刚好当年高考就出了以“选择”为话题的作文。
姚家祥说，这只能说是一种偶然，说明对某些问题的思考，想到一块儿去了。
2003年，中央电视台《百家讲坛》策划了“备战高考”专题节目，邀请他去讲语文。
听他讲了一讲之后，导演觉得很好，便请他再讲两讲。
于是当年的备战高考专题，他一人便单独讲了三讲。
在讲记叙文写作时，他教给学生自己编的20字口诀——“化虚为实、化显为隐、化理为形、化平为奇、化情为物”。
在讲座内容播出的同时，就有师生打长途电话，索要讲课底稿。
有意思的是，姚家祥的讲座之后，便闹起了非典，其他科目便停讲了。
他的讲座，成为这一系列节目的“绝响”。
后来，中央电视台请他参加《对话》节目，讲考前辅导。
当时其他的嘉宾有北大法学系的孙东东教授、中文系的孔庆东教授和清华附中的语文教研组长。
在节目中，他给学生讲到作文备考的问题，谈起自己三次写《我的母亲》的经历。
初二时第一次写，可是写得不够好。
碰巧中考高考作文都是这个题目，他受到学校老师写斯大林悼念文章的启发，越写越精彩。
他笑称自己这是天下文章一大抄，第一次“抄”进了江苏省重点中学，第二次“抄”进了华东师大。
他深入浅出、化虚为实的讲座风格，受到学生的热烈欢迎。
要争9秒7，不慕金牌姚家祥说：“我崇尚实不崇尚名。
我常说，有实力你一百米跑个9秒7，咱不去追求金牌。
”作为知名高考研究专家，谁能想到他竟是在退休前两年，才在学校其他教师的再三“动员”之下申请特级教师职称的呢？一辈子务实的他，从来不愿意追求虚名。
他说：“干一件实事，比你讲一百句话都顶用。
”当年华东师大的党委书记、副校长常溪平给他留下了很深刻的印象，那就是务实。
当时搞“除四害、讲卫生”，常溪平亲自包下一个垃圾箱。
学生们在教师里上晚自习，不知道什么时候，他就进来看了。
在三年自然灾害时期，他坚持在集体食堂吃饭，尽管他的身体不是特别好。
姚家祥说，你问我师大校风对我有什么影响，我觉得老师的务实、实干作风，影响了我一辈子。
谈起当年的师友，姚家祥说，那时候中文系的同学都已经在各条战线上有所成绩，譬如剧作家沙叶新是61级的，作家戴厚英是60级的。
在1961年6月的《文汇报》上，还登载着姚家祥与几个同学在夏雨岛上的合影，照片上有两个小孩子，那是他们在华师大二附中实习时的学生。
旁边有一篇谈实习的文章，叫做《我们的幸福和理想》，著名语言学家、对外汉语教学专家吕必松便是作者之一。
古人说：三百六十行，行行出状元。
此言甚善。
选择了基础教育道路的姚家祥，在这个看似平凡的岗位上，用自己的专注与热情，为中学语文教育点燃了一盏耀眼的航灯。
采访末了，他兴之所至，吟出一首小诗，斯为结语：北固山下小青年，丽娃河畔求先贤。
夏雨岛边读四载，稻香园里微名传。
（）姚家祥校友个人简介：姚家祥，男，1938年生，江苏镇江人；1961年毕业于华东师范大学中文系。
历任北京地质学院（今中国地质大学）附中教师、海淀区教师进修学校高中语文教研员，兼任北京市语文教学研究会理事，中语会学术部长等职务。
现为北京中学语文特级教师，北京市教育考试研究所研究员，知名的高考研究专家。
多次被评为先进教师，被民进市委评为优秀会员。
曾在中央人民广播电台、中央电视台的《百家讲坛》、《对话》等节目中多次主讲高考迎考辅导专题内容，获得广泛的好评。
（杨敏撰稿）。
