六年级上语文课课练-刺猬汉斯_13-14语文S版

（刺猬汉斯一、教课目的1、知识与技术1）认识本课生字新词，累积“冷潮热讽”等词语。

2）有必定的速度默读课文，认识课文的主要内容。

3）能对文中人物进行评论，并从中遇到感染、教育。

2、过程与方法熟读课文，认真领会文章含义3、感情、态度与价值观童话描绘了主人公刺猬汉斯的形象，赞誉了他刚毅、勤劳、纯朴、和善的优异质量，同时还告诉人们一个朴实的做人的道理：要一诺千金。

二．教课重难点在迅速阅读中掌握课文的主要内容。

指引学生对故事的人物进行评论，领会文章所表达的丰富感情及高深的道理。

三、教课课时一课时四、教课过程：一、介绍作者，导入新课同学们必定都看过好多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？（格林兄弟）今日我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。

二、迅速阅读，整体感知1、出示自学提示：1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。

2）迅速阅读课文，说一讲课文的主要内容。

2、学生自学。

（建议时间在10分钟）3、报告沟通。

1）联系上下文理解词语。

告戒：课文指公主自己警示劝戒自己不得改变想法。

冷潮热讽：由于没有孩子，农民遇到人们尖刻的嘲讽和讽刺。

2）课文讲了一个富裕的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在丛林里的一棵大树上。

他在树上呆了很多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。

以后，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后碰到的第一件东西恩赐他。

两位国王回家后碰到的都是自己的公主，但是第一位国王不守信誉，没有恪守誓言；而第二位国王的公主，不厌弃长相奇异的汉斯。

最后汉斯脱掉了刺猬皮，变为帅气的小伙子，和第二位公主结了婚。

（学生报告内容时，只需大概内容讲到就行）三、评论人物，感悟明理1、师：读了这个风趣的故事，你对汉斯有什么见解？我们还能够谈谈对其余人物的看法。

2、小组合作，评论故事中的人物。

3、指名反应。

1）对汉斯的评论2）对第二位公主的评论1（3）对农民的评论4、读了这个故事，你有什么收获？（汉斯特别刚毅、勤劳、纯朴、和善，我们要向汉斯学习；我们做人要一诺千金；言 而有信，就能获取幸福；出尔反尔，将一辈子被他人看不起。

六年级上册语文教案4刺猬汉斯语文S版深度解教材：本文是一篇略读课文，是德国格林兄弟的作品。

本文通过记叙刺猬人汉斯生下来受到父母的嫌弃，独自到森林里照看猪群时，偶然为两个国王指路，最终变成英俊的青年且同言而有信的国王的公主结婚的故事，表现了主人公坚决、勤劳、纯朴、善良的品质，同时还告诉人们“做人要言而有信”的道理。

故情况节离奇曲折，关于六年级的学生来说一定会专门感爱好，因此能够先安排学生自读，再进一步体会其中包蕴的感情。

本文刻画了多个不同性格的人物，体会人物的性格特点是本文的重点和难点。

汉斯的父母和两个国王及公主的特点显而易见，能够让学生自主总结体会，然而汉斯的坚决果敢，以及善良、乐于助人、对人无所求等性格特点，学生从感性上专门难认识到，因此教师能够利用分析重点句段的方法，引导学生体会汉斯的性格。

知识与能力：1．会认“讽、磕、诫、膏”。

读记积存“冷嘲热讽、尽心照管、熊熊燃烧”等词语。

2．默读课文，把握课文的要紧内容，并注意默读要有一定的速度。

3．能对童话中的人物进行评判，并明白得“做人要善良，讲诚信”的道理。

突破重难点：重点：能快速默读课文，了解课文的要紧内容。

突破方法：放手让学生自学，再辅以适当的方法指导，同时利用扫瞄标注的方法，在快速阅读中总结要紧内容。

难点：能对文中人物进行评判，并从中受到感染、教育。

突破方法：组织学生合作探究，利用表格的方式，对比行为和结果，从而体会文章所包蕴的道理。

教法与学法举荐：教法：教师能够先安排学生自主学习，自读自悟，然后组织小组合作交流收成，最后用谈话法进行点拨引导，使学生体会出文章所包蕴的情感。

学法：学生采纳快速阅读的方法，边读边标注出重点段落和句子，再认真体会文章的情感。

通过合作探究，用对比探究的方法先分析每个人的性格特点，再总结体会全文要表达的情感和道理。

师生齐预备：教师：多媒体课件。

学生：预习课文、疏通字词。

课时巧安排：1课时教学过程：一、导入课文，激趣引思导入法一：1．提问：同学们你们见过刺猬吗？学生回答描述刺猬的模样，如：受打搅的时候像个刺球，没人敢碰。

六年级上语文同步备课资料包（同步练习）语文S版4.刺猬汉斯一、看拼音，写词语。

gào jiè yào gāo duì xiàn bù xiè yī gù lěng cháo rè fěng 参考答案：告诫；药膏；兑现；不屑一顾；冷嘲热讽。

（解析：带有生字的或重点课文词语，目的是巩固生字。

）二、形近字组词。

三、把词语补充完整。

兴____采____ 冷____热____ 不____一____言____无___ 熊____燃____ 悉____照____参考答案：兴高采烈冷嘲热讽不屑一顾言而无信熊熊燃烧悉心照料（解析：熟读课文，掌握四字词语。

）四、给下列词语写出近义词。

兑现——（）告诫——（）奇怪——（）照料——（）参考答案：实现；劝诫；奇异；照顾。

（解析：答案不唯一，合理即可。

）五、按要求改写句子。

（1）难道汉斯不正直吗？（改为陈述句）___________________________________________________________________________ （2）国王平平安安地回到了王宫。

（缩句）__________________________________________________________________________ （3）汉斯对父亲说：“我想要一管笛子。

”（改为第三人称转述句）___________________________________________________________________________ （4）农夫把笛子给了汉斯。

（改为“被”字句）___________________________________________________________________________ 参考答案：（1）汉斯很正直。

《刺猬汉斯》教学设计教学要求：1、知识与技能（1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。

（2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。

（3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。

2、情感、态度与价值观童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。

教学重点：在快速阅读中把握课文的主要内容。

教学难点：引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。

教学课时：一课时教学过程：一、介绍作者，导入新课同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。

二、快速阅读，整体感知1、出示自学提示：（1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。

（2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。

2、学生自学。

（建议时间在10分钟）3、汇报交流。

（1）联系上下文理解词语。

告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。

冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。

（2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。

他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。

后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。

两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。

最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。

（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）三、评价人物，感悟明理1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。

2、小组合作，评价故事中的人物。

3、指名反馈。

（1）对汉斯的评价（2）对第二位公主的评价（3）对农夫的评价4、读了这个故事，你有什么收获？（汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将一辈子被别人看不起。

六年级上语文同步备课资料包（同步练习）课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。

这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。

语文S版语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。

现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲，学生头疼。

分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。

久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

4.刺猬汉斯这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、看拼音，写词语。

语文S版六年级语文上册《刺猬汉斯》教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习本课文《刺猬汉斯》，学生能够了解刺猬的生活习性，掌握生字词和课文的基本意思。

2.过程与方法：培养学生的观察、思考和分析能力，通过阅读和思考，培养学生的语言表达能力。

3.情感态度和价值观：通过了解和感受刺猬的特点，培养学生的爱护动物、尊重生命的观念。

二、教学重点与难点教学重点：1.学习课文《刺猬汉斯》，了解刺猬的生活习性。

2.掌握生字词和课文的基本意思。

教学难点：1.培养学生的观察、思考和分析能力。

2.培养学生的语言表达能力，能用简练的语言表达自己的观点和想法。

三、教学准备1.课本：语文S版六年级上册2.教学多媒体设备3.教学素材：刺猬的图片和相关信息四、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过提问的方式导入，例如：•你们小时候有没有见过刺猬？•刺猬长什么样子？•你们对刺猬了解多少？2. 新课讲解（20分钟）•让学生打开课本，找到《刺猬汉斯》这篇课文。

•先让学生自己默读一遍课文，然后集体读课文并解读生字词和理解不清楚的句子。

•解读课文中的重点词汇和短语，例如“防护”、“刺毛”、“驯养”等。

•让学生结合课文内容，讨论并分享刺猬的生活习性和特点。

3. 听力训练（10分钟）•播放录音，让学生跟读课文。

•让学生用自己的话复述课文的内容，加深对课文的理解。

4. 独立思考与讨论（20分钟）•将学生分成小组，让每个小组选择一个问题讨论，例如：–你喜不喜欢刺猬？为什么？–你认为刺猬的“刺”对它有什么好处？–如果你养一只刺猬，你会怎么做？•鼓励学生积极发表自己的观点，并告诉他们不同的意见都是可以接受的。

5. 小结与反思（5分钟）•让学生回答一些问题，来总结本节课的学习内容，例如：–刺猬的特点有哪些？–你在课文中学到了什么？6. 课堂延伸（20分钟）•让学生选择一个自己感兴趣的动物，利用课本或互联网上的资料，制作一个小海报，介绍该动物的生活习性和特点。

语文社S版六年级语文上册导学案4*刺猬汉斯1．认识“讽、磕”等4个会认字，积累“冷嘲热讽、悉心照料”等词语。

2．默读课文，并有一定的速度，把握课文的主要内容，感受阅读的乐趣，明白做人的道理。

3．能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。

默读课文，并有一定的速度，把握课文的主要内容，感受阅读的乐趣，明白做人的道理。

能对故事中的人物进行评价，体会文章所表达的丰富的情感及深奥的道理。

格林兄弟：德国民间文学研究者，语言学家，民俗学家。

兄弟俩分别于1785年1月4日和1786年2月24日生于莱茵河畔的一个律师家庭，分别于1863年9月20日和1859年12月16日卒于柏林。

他们在大学期间，就开始了古代文献、语言资料和民间童话、传说的搜集研究工作，出版了《儿童和家庭童话集》（两卷集）和《德国传说集》（两卷）。

雅各布还出版了《德国神话》，威廉出版了《论德国古代民歌》和《德国英雄传说》。

格林兄弟在语言学研究方面成果丰硕，他们是日耳曼语言学的奠基人。

《格林童话》：德国民间故事集。

由德国的雅各布·格林和威廉·格林兄弟根据民间口述材料改写而成。

作品的主要内容是颂扬勤劳和诚实，鄙弃懒惰和自私，鼓励对暴力和邪恶的反抗，激发对被压迫者的同情和爱护。

书中的200多个故事，大部分源自民间的口头传说，因而比较正确地反映了当时人民的思想感情。

其中的《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《青蛙王子》等童话故事，脍炙人口，享誉世界。

作品问世一百多年来，已被译成70多种文字，在世界各国广为流传，成为各地收集民间故事的范例，为世界文学宝库增添了瑰宝。

1~2课时）1．读拼音，把词语写正确、写美观。

kētóu gào jiè( ) ( )fěng cìyào gāo( ) ( )2．辨字组词。

猬( ) 潮( ) 侍( )喂( ) 嘲( ) 待( )悔( ) 蹄( ) 蹭( )侮( ) 啼( ) 噌( )3．联系上下文或查阅工具书理解下列词语的意思。

六年级上语文课课练-刺猬汉斯_13-14语文S版（3）小军意志很坚强，别人对他的，他是的。

四、句子训练营。

1. 农夫气愤地对妻子说：“我得有个孩子，哪怕是个刺猬也成！”（改成第三者转述）2. 你放心，我怎么会把你嫁给那只刺猬呢？（改成陈述句）3.您到了家。

将您在王宫院中遇到的第一件东西赐予我。

（用关联词语把两句话合并成一句话）4. 公主听说国王回来了，喜出望外．．．．地跑过来迎接他。

（用带点的词语写一句话）五、课文回眸室。

理解课文内容，填空。

《刺猬汉斯》这篇课文讲了一个富有的农夫的怪儿子－－刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。

他给两个________________，并要求他们________________________________,在回家后__________________________。

两位国王回家后遇到的______________ ________，可是第一位国王_____ ___________，而第二位国王的公主______ ______，最后汉斯脱掉了刺猬皮，_______ ______，和第二位公主结了婚。

理解感悟重点难点，一网打尽。

六、课堂连线台。

村长：小羊们，你们觉得刺猬汉斯是个怎样的人，从哪里看出来呢？美羊羊：他是的人。

因为他的家人都烦他，不和他一起生活，他活了下来，而且为了自己的幸福生活，忍痛。

喜羊羊：他是的人。

他使迷路的国王平安回到王宫，不伤害公主，还把很多猪送给父亲，最后把接到王宫。

村长：两位小羊都很认真地读课文，能结合课文把自己的想法概括出来，我们学习课文就要这样。

七、探究靓舞台。

两位迷路的国王，都向汉斯写了保证书，回到王宫后，他们的表现有什么不同？你敬佩哪一位？拓展运用举一反三，应用创新，方能一显身手。

八、资料袋袋库。

写出两条跟“诚信”有关的名言警句。

4 刺猬汉斯一、1.√ 2.× 3.×二、1.④ 2.② 3.③ 4.①三、2. 嘲采屑而待辰（1）兴高采烈欢天喜地喜出望外（2）言而有信（3）冷嘲热讽不屑一顾四、1. 农夫气愤地对妻子说，他得有个孩子，哪怕是个刺猬也成！ 2. 你放心，我不会把你嫁给那只刺猬的。