国旗下讲话：端端正正写字_堂堂正正做人

国旗下讲话稿题目：端端正正写字堂堂正正做人第3周各位老师，各位同学：大家早上好！今天，我国旗下的讲话主题是《端端正正写字，堂堂正正做人》。

书法是中华民族传统文化的瑰宝，是一项国粹，是一门艺术，是一种精髓，传承着我国古代文化和文明，凝聚着我国劳动人民的心血、和智慧。

人们都说：书写是人的第二张面孔，见到字就像见到其本人。

有人就这么说“从毛泽东的书法读到龙威虎振的豪笑；从周恩来的书法读到彬彬有礼的谦笑；从朱德的书法读到大度而木讷的憨笑……”字写得漂亮，人也就变得有光彩了；能写一手好字的人就有一双灵巧的手；字写得不赖的人，其人的性格一般也不会差到哪里去。

这真是：“一撇一捺写个人,一生一世学做人。

”在我们的校园里，也涌现出了一批热爱书法，勤学苦练的书画明星。

不知大家注意到没有，上周一、周二，在学校新教学楼的走廊上，展出了一些优秀的书画作品。

这次书画展展出了李健烨、冯浩航同学的书法作品。

薛力舟、陈慧雪、詹艺、王淳语、黄馨怡、罗欣怡同学的国画作品。

其中主要书法作品均出自六（5）班李健烨同学的笔下。

李健烨同学，品学兼优，全面发展，年年被评为校“三好学生”，2011年被评为永安市“优秀少先队员”。

他从小酷爱书法，在书法的学习上十分刻苦。

自一年级学习书法以来，他每日坚持练习半个小时，从不间断，因此打下深厚的书法根底。

再加之老师的指导，他的书法艺业得以长足的进步，并在省市书法界崭露头角，其书法作品多次在省市、全国书法大赛中荣获佳绩。

2009年8月，他的软笔书法作品荣获首届全国大中小学生规范汉字书写大赛（福建赛区）现场比赛小学一组特等奖。

同年，该作品被选送参加全国比赛，荣获全国三等奖。

2009年8月作为年纪最小的会员加入永安市书画艺术学会，其作品还应邀入围参展。

至今为止，他已获得省市、全国各类书法比赛荣誉30余次。

他在书法领域所取得的成果得到了社会的广泛认可，部分作品被选送到东莞参加文化交流并被收藏。

2012年，李健烨同学在全国性报刊《小学生阅读报》举办的全国少儿书法大赛中荣获银奖，该报还专版刊登了他的书法作品。

端端正正写字堂堂正正做人[共5篇]第一篇：端端正正写字堂堂正正做人“端端正正写字堂堂正正做人”写字比赛活动方案一、背景在今年的竞赛评卷过程中，有不少学生因字迹潦草被扣了分。

这引发了老师们的热议和感叹“小学生字写得越来越差了”。

《语文课程标准》明确指出：“能正确、工整地书写汉字，并有一定速度。

”正确、工整地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程并形成终身学习能力的基础。

热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能是现代中国公民应有的素养，因此，当代小学生能正确、工整地书写汉字尤为重要。

二、比赛目的：写好正楷字，不仅有利于学习，更重要的是可以锻炼意志，培养毅力，从而端正学习态度。

为了让学生进一步了解写字的重要性，激发学生写字的兴趣，养成练字的习惯，提高审美和欣赏的能力，营造书香校园，特举行本次硬笔书法比赛。

三、主题和要求：本次活动的主题是“端端正正写字、堂堂正正做人”。

（一）要求：1．规范写字教学，强化写字意识。

培养良写好的字习惯，养成正确的写字姿势。

掌握执笔、运笔方法。

面向全体学生，做到“人人抓，抓人人”。

2．全员参与，整体推进。

以语文课教学为重点，抓好小学阶段写字教学的全过程，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到写字正确、端正、整洁。

（二）参赛及作品要求1．参赛作品应以规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字、“二简”字，不得出现自造字和错别字。

2．一、二年级使用铅笔书写，3至6年级用钢笔或水笔书写。

3．获奖作品一律不予退还，学校做资料保存。

4．作品规格：1至3年采用学校规定纸张，4至6年级参赛者自带纸张。

5．作品内容：须选自中华经典诗词歌赋等文学作品，可从所学语文课本中选取。

三、比赛对象比赛对象为我校全体一至六年级的全体学生。

四、比赛筹备阶段：第四周、第五周、第六周、第七周班主任及语文教师利用专用写字时间进行训练；五、比赛方式：比赛分初赛和决赛进行。

（1）、初赛：在第八周的周三写字课进行初赛，由班主任教师组织全班同学参赛，班级提供比赛专用纸。

国旗下演讲端端正正写字踏踏实实学习
我非常感谢站在国旗下给我这个机会发表演讲。

我正视着国旗，庄严地写下这些字，
展现着我对祖国的热爱与敬意。

在国旗下，我感到自己肩负着重要的使命和责任。

作为国家的未来，我们应该端端正
正地学习，努力让自己成为对国家和社会有贡献的人才。

踏踏实实学习是取得成功的基石。

通过勤奋学习，我们可以积累知识，提升自己的技能，为将来的发展打下坚实的基础。

无论是在学业上还是在生活中，我们都应该坚持
不懈地追求进步，不断完善自己。

在学习的过程中，我们要时刻保持专注和思考。

只有端端正正地对待学习，我们才能
真正吸收知识，理解掌握学科的核心要点。

踏踏实实地学习不仅是为了应对考试，更
是为了培养我们的思维能力和创新能力，为未来的竞争做好准备。

同时，我们也要把学习和实践相结合。

知识只有在实践中才能得到验证和应用。

我们
要积极参与各种实践活动，提升自己的实际能力，增强解决问题的能力和团队合作精神。

只有这样，我们才能在将来的工作和生活中取得更大的成功。

最后，让我们共同发出宏亮的口号，齐声喊出：“国旗下，端端正正，写字踏踏实实，学习！”让我们以国旗为榜样，坚守学习的道路，不断追求卓越，为祖国的繁荣发展
做出自己的贡献。

谢谢大家！。

写端端正正中国字做堂堂正正中国人【摘要】汉字是中华五千年的载体，具有很强的社会性，也是传播文明信息的工具。

而书法艺术则是我国的国粹，蕴含着丰厚的民族文化和深刻的民族精神，感染着一代又一代人。

书法在中国文化史上，以其独特的艺术形式向前发展，但它又不是孤立存在的，而是与其他学科交叉相连，相互影响。

我主要从以下几点来谈谈：一、读书家故事，传国学情。

二、赏名碑名帖，品国粹美。

三、写篆隶行楷，爱中国字。

四、泛墨海之舟，养浩然气。

【关键词】中国字；中国人；书法教育；语文教学中国书法昭示了华夏民族坚韧不拔、刚柔相济、智慧团结、坦荡自然之风范。

传承民族文化，弘扬书法艺术是我们中华儿女必尽的责任和义务。

然而我们的学生书写现状又如何呢？目前，有的中小学虽设书法课，但名存实亡，书法教育基本上已经淡出了中小学教育，多数学生的写字水平越来越差，字迹潦草难认、错字屡出，提笔忘字的情况十分普遍。

针对此种状况，语文教师应如何提高学生的书写水平、加强书法教育，我根据自己的一些教学经验提出以下几点建议：1 读书家故事，传国学情书法教学中，教师不能只注重书写技巧，而要注意兴趣的培养，热爱是最好的老师。

而要培养书法兴趣，读中国书法名家故事必然是我们必选的途径。

这些书法小故事如同一面面镜子折射出中国传统文化的灿烂光芒。

苏轼曾经说过；“笔成冢，墨成池。

不及羲之即献之；笔秃千管，墨磨万锭，不作张芝作索靖。

”退笔成冢的书家不只是怀素一人，还有陈、隋间的智永，还有明朝的张凤翼等。

“墨成池”说的是张芝等人学书的故事。

学习书法故事，学生们可以学得书家的苦练精神和学习的毅力。

这是读书法故事的功效之一。

其功效二，功夫用在平时。

聚沙成丘，滴水成河。

零星时间积累到一定程度，就极其可观了。

关键是要坚持不懈。

文征明少时“拙于书”，因为字差岁考没通过，而后勤学书法，临写智永《千字文》每天一遍，终成名家。

其功效三，学问在书外。

爱学还要爱思考，艺术一半靠悟，张旭后见公孙氏舞剑器，而得书之神；王羲之看鹅而得书之韵；黄庭坚观摇橹而得书之力。

端端正正写字，堂堂正正做人
为了更好地落实国家课程规划，开发出符合本校学生实际和兴趣爱好的校本课程，我校在广泛调查研究的基础上，决定确立《中华经典诵读》和《硬笔书法》为我校的必修课内容。

我校写字校本课程的开设旨在培养学生良好的写字习惯，激发学生练习书法的兴趣，以“端端正正写字，堂堂正正做人”为指导思想，以教育学生树立公民道德意识为目标，将写字作为对学生进行道德品质教育的有效途径。

在当今社会，孝心教育是社会主义精神文明建设的基本工程，它赋予“孝”字更深刻的内涵，不仅要求我们对父母尽儿女之孝——孝敬和孝顺，还提倡我们尊老爱幼、扶弱济贫，要求我们对祖国尽忠心和对社会有责任心。

通过对当今小学生孝道现状的调查、分析与研究，结合中国传统教育思想精华，从我国传统美德“孝”字入手，以《弟子规》等传统经典为例，阐述孩子早期教育中“孝道”人格建立的重要性及必要性，探寻如何更好的、有效的利用这些传统经典塑造学
生健全的道德品格，进而通过孝心教育让学生产生道德认识，进而演变为道德情感，最后变成他们的道德行为。

为确保课程的顺利实施，避免受学科教学的冲击，学校把经典诵读课和写字课纳入课程表，以便教师引导学生有计划地进行诵读。

每周周二至周四下午第三节课为经典诵读时间，每周有一节写字课和每天有15分钟的练字时间。

同时，学校这学期组织年级《弟子规》背诵活动、“美丽中国，我的中国梦”演讲比赛活动、师生书法比赛等竞赛活动，推动诵读活动和练字的高质量开展。

总之，对经典诵读和写字教学这一校本课程，我们还正处于摸索、完善阶段，经典诵读、写字育人活动已在腾辉的教学园地里独树一帜，芬芳四溢。

我们将不断学习，不断创新，争创适合我们学校的语文特色之路，为提升学生语文素养不懈努力！。

端端正正写字堂堂正正做人老师们、同学们：大家上午好！时间过得真快，转眼间这个学期已经过去了五周。

这五周中，我曾多次翻看你们的作业本，我发现有的同学书写清楚工整，特别是五年级、一年级同学的书写整体上看最规范，三四年级同学的书写水平较差。

甚至有一部分同学对作业的态度不够端正，书写不重视，字迹不清楚，考试成绩也受到了影响。

从上学期，学校把书写当作老师、学生一项基本功来训练。

同学们看到了老师们的钢笔字粉笔字。

老师们书写的态度一丝不苟，端端正正地写好每一个字是值得每一位同学学习的，有的老师为了写好几个粉笔字写了擦，擦了写，反复练习。

学校也要求同学们按照字帖认真练习，就是希望全体师生能够书写出一手漂亮的方块儿字。

下面我跟同学们谈谈写好字有什么好处？首先养成良好的书写习惯可以改正马虎大意的坏毛病。

郭沫若先生认为：中小学生写好字，不是要人人都成为书法家，而是要把字写得合乎规格，端正、干净，容易辨认。

养成这样的习惯有许多好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。

草草了事、粗枝大叶、独行专断，是容易误事的。

练习写字可以逐渐免除这些毛病。

所以，我们必须从小学起，培养良好的书写习惯，关注自己的写字姿势，重视书写的正确、端正、整洁。

再次，练字可以培养严谨踏实学风。

汉字讲究间架结构，学生在练字的过程中，会有意无意地形成一丝不苟的习惯，久而久之，就会培养起学生一种严谨的作风，不但在写字上是这样，在学习上，在生活上都会有潜移默化的影响。

而且要想把字练好并非一日之功，要经过长时间的耐心的临摹才会有所收获，这样可以培养我们的毅力，从而养成良好的踏实学风。

大家可以对比一下身边的同学，书写比较好的同学，在其它方面与同龄孩子相比也都比较优秀、比较突出。

因为书法练习付出的是细心、耐心与虚心。

收获的是专心致志、认真细致与坚毅刚强。

同学们，这世上本没有天才的书法家，人人都离不开“勤学苦练”四个字。

也许有人说，我又不想当书法家，现在都用电脑打字了，为什么还要费那么大劲儿去写好字呢？同学们，因为我们都是中国人。

方方正正写字堂堂正正做人沿湖小学严伟热爱祖国文字，形成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并具有初步的书法欣赏能力是现代中国公民的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。

规范、端正、整洁地书写并有一定的速度，是顺利而有效地进行书面交流的基础。

学会了写字，就能用文字表情达意，就能完成作业，这对于学生当前的学习以及以后的学习和工作都有重要的意义。

2002年6月教育部颁发了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，再次强调：“当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。

继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应该加强，不应削弱。

”把写字教学与弘扬中华民族优秀文化联系起来，充分说明了国家对写字教学的重视程度。

写字教学在学生语文素养形成中的基础性作用必须充分重视。

下面结合自己的教学实践和语文课程目标，谈谈自己对写字教学方法与指导策略的认识。

一、重视学生书写习惯的培养，打好写字的基础良好的书写习惯的培养是写字教学的重点。

郭沫若先生1962年为《人民教育》的题词就说：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。

这样养成习惯有好处，容易集中意志，善于体贴人。

草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的，练习写字可逐渐免除这些毛病的。

”这番话肯定了写字对培养一个人的意志力、行为习惯、个性及道德情操等非智力因素方面的重要作用，而这些非智力因素对于一名小学生的身心健康发展具有不可估量的作用。

特别是小学一、二年级的学生正处于书写习惯的形成时期，要教育学生认真地专心地书写，逐步养成良好的书写习惯：1，正确使用、细心爱护书写工具。

对于一、二年级的小学生来说，这一点主要指对铅笔的选择和使用。

三年级以上就会涉及到钢笔和毛笔的选择、使用和保养，特别是墨汁或墨水在使用过程中的注意点。

我不赞成一、二年级的学生使用自动铅笔，自动铅笔的笔芯太细，经常折断，不仅写不好字，还造成了不必要的浪费。

2024年堂堂正正做人演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家好！我是2024年堂堂正正做人的代表，在这里向各位发表一份演讲。

首先，我要感谢各位领导和老师们对我们的信任和培养，也要感谢同学们的支持和鼓励。

作为一名新时代的青年，我深感责任重大，义不容辞地站在这个讲台上，为大家分享我对做人的一些想法和观点。

做人，一直是一个世界性的话题，它关乎人类的个体价值和社会进步。

而在当今社会，诚信、公正、助人为乐等观念似乎有些被淡忘，纷繁复杂的利益关系让人们在面对选择时陷入迷茫。

然而，我坚信，堂堂正正做人的价值观，并不会因时代的变迁而改变。

首先，诚信是做人的基石。

诚信是一个人道德品质的体现，它体现了一个人对自己和他人的负责态度。

一个诚信的人不仅能够以诚信的态度面对生活中的大小事情，更能够赢得他人的信任和尊重。

在学习中，我们要诚实守信，不抄袭作弊，尊重他人的劳动成果。

在人际交往中，我们要真诚待人，不虚伪不欺骗，在言行之间展现真实的自己。

只有坚守诚信，我们才能树立起堂堂正正的形象。

其次，公正是做人的原则。

公正是一种伟大的品德，它要求我们以公正的态度对待每一个人和每一个事物。

在我们的日常生活中，我们应该做到不偏袒、不损害他人利益，以公正的眼光看待各种事物。

在学校中，我们要珍视每一个同学的权益，不偏袒不歧视，促进和谐的校园氛围。

在社会中，我们要秉持公正的原则，为正义发声，维护每个人的合法权益。

公正不仅是一种美德，更是社会稳定和发展的基石。

最后，做人要有善行。

善行是做人的终极目标。

善行是为人处世的最高境界，它追求的是利他精神和人间大爱。

在我们的生活中，我们要关心他人，乐于助人。

帮助他人解决困难，无私奉献自己的时间和精力。

不仅要关心自己的家庭、朋友，也要关爱社会弱势群体，呵护大自然的生态环境。

人类的进步离不开每个人的善行，我们要用自己的善行影响和帮助他人，温暖这个世界。

尊敬的领导和同学们，堂堂正正做人，是我们每个人的责任和使命。

堂堂正正做人演讲稿尊敬的评委、亲爱的观众们：大家好！我是今天的演讲嘉宾，我的演讲主题是“堂堂正正做人”。

堂堂正正做人，是我们每个人应该追求的目标，也是我们社会需要的精神品质。

今天我想与大家分享的是如何堂堂正正做人，让我们共同探讨这个话题。

首先，堂堂正正做人意味着要有正确的人生观和价值观。

在现代社会，诱惑和选择层出不穷，而在选择的关键时刻，我们应该坚持正确的原则和价值观。

堂堂正正做人就意味着要有正确的判断力和抉择能力，明辨是非，选择正确的道路。

我们要时刻铭记自己的立身之本，坚持做到心中有数、知行合一。

其次，堂堂正正做人意味着要有诚信的品质。

诚信是社会和人际关系的基石。

无论是在工作、学习还是日常生活中，我们都要守信用、讲究诚信。

堂堂正正做人就要坚持言行一致，信守承诺，做到言必信、行必果。

只有拥有诚信的品质，我们才能在社会中立足，得到他人的尊重与认可。

此外，堂堂正正做人还意味着要有爱心和关怀他人的精神。

在这个竞争激烈的社会中，我们往往容易忽略他人的需求和困境。

堂堂正正做人就要主动关心他人，乐于助人，积极为他人提供帮助和支持。

真正的成功不只是个人的追求，更是与他人共同成长和共享幸福。

只有通过与他人的交流与合作，我们才能实现自己的价值和意义。

最后，堂堂正正做人还意味着要具备良好的道德修养和自律能力。

道德修养是人的内在品质，是我们行为的准则和底线。

堂堂正正做人就要遵守社会公德、职业道德和个人道德，自觉遵守法律和规章制度，做到守法守规、遵纪守纲。

同时，我们还要自律，做到自省自勉、自我要求。

只有做到自律，我们才能做到心无旁骛、全身心地投入到所做的事情中去。

亲爱的评委、亲爱的观众们，堂堂正正做人，在现代社会中显得尤为重要。

我们每一个人都应该努力争取成为一个堂堂正正的人，用自己的行为和努力去推动社会的进步与发展。

让我们心怀正义、热爱生活，一起为实现堂堂正正做人的理想而努力奋斗！谢谢大家！。

端端正正写字堂堂正正做人
为进一步加强学校写字教学，培养学生良好的书写习惯，大面积提高学生的书写水平， 5月6日，李陈小学举行四、五年级整班写字比赛。

李陈小学历来重视写字教学，扎扎实实地将学生练字的过程当作陶冶性情和审美能力的过程，把练字的过程当作育人的过程。

本次写字比赛四、五年级学生全员参赛，当场书写，聘请本校书法老师担任比赛的评委，并学生的优秀作品进行集中展示。

日常写字训练和书法比赛，不仅仅是要让学生掌握技巧和方法，更重要的是要将书法教育和传承民族优秀文化教育结合起来，教育学生“工工整整写字，堂堂正正做人”。

这次比赛活动，既检验了学生写字练字的效果，又激发了学生们写字的热情，促使全校同学规范、端正地书写汉字，养成良好的书写习惯，促进了学生语文素养的形成和提高。

而准备比赛的过程，更是“端端正正写字，堂堂正正做人”的意识形成的过程。

相信扎实的书法教育，李陈小学的书法特色之路将越走越宽。

****小学
2019、5、6。