庐山云雾

小学三年级语文《庐山的云雾》优选教案范文三篇《庐山的云雾》是通过对庐山云遮雾罩景象的描写，展现了庐山景色的秀丽。

抒发了热爱大自然、热爱祖国山河的思想情怀。

下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《庐山的云雾》优选教案范文，欢迎大家阅读!小学三年级语文《庐山的云雾》优选教案范文一教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

在具体语境中理解“千姿百态”“瞬息万变”“流连忘返”等四字词语表达的意思，积累词语，会用“流连忘返”造句。

2.默读课文，抓住中心句(或中心词)读懂每一段的内容。

学习围绕中心句写具体的总分构段方式，能仿照第二、三自然段的写法，清楚、具体地描写一处景物。

3.反复朗读课文，展开想象，在具体的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思，认识排比句，体会庐山云雾“千姿百态、瞬息万变”的美，感受课文中蕴含的语言美、画面美，激起学生对祖国山河的热爱之情。

教学重点：反复朗读课文，展开想象，在具体的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思，认识排比句，体会庐山云雾“千姿百态、瞬息万变”的美，感受课文中蕴含的语言美、画面美，激起学生对祖国山河的热爱之情。

教学难点：抓住中心句(或中心词)读懂每一段的内容，学习围绕中心句写具体的总分构段方式。

能仿照第二、三自然段的写法，清楚、具体地描写一处景物。

前置学习活动：1.通过自主预习课掌握本课生字新词。

2.通过自主预习课能正确、流利朗读课文。

3.大致了解每个自然段的意思，把握课文主要内容。

4.查找相当庐山的相关资料。

教学课时：1课时教学过程：环节一、认知——自读美文，整体把握(一)谈话导入，揭示课题。

1.同学们，喜欢旅游吗?说到旅游，老师要给大家推荐一个不能不去地方：庐山。

(板书)自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。

这节课老师就带领大家走进庐山去欣赏庐山的云雾。

2.齐读课题，从题目看，这篇课文重点写什么?(二)强化初读整体感知1.出示词语，检查预习。

③当遇到敌害时，我会迅速将身上的硬刺竖起 来，并使它们不停地抖动，发出“唰唰”的响声。 “敌人”看到这种情况，一般都会吓得赶快逃跑。 如果它们不听我的警告，那么我就不客气了，只好 用屁股上的长刺刺它们。如果“敌人”被刺中，刺 毛就会留在它们肌肉里，让它们疼痛难忍。所以， 一般的动物都不敢惹我，即使在猛虎面前，我也是 一个坚强不屈的对手呢！
⑥对于眼前的西湖秋景，我很难找出一个恰当 的形容词来，不尽是凄凉，不尽是寂寥，不尽是苍 茫。是什么？我说不上来。我只觉得眼前的画面静 谧极了，幽远极了，和谐极了。这画面中，蕴含着 许多还没有为我所理解的丰富的内涵。环顾湖波山 色，我的饱经旅途劳累的身体，连同思想和灵魂， 全都陶然在诗一般的、画一般的秋光之中了……
2．根据【材料一】，下列说法错误的一项是( C )。 A．豪猪身上的硬刺有威吓敌人、保护自己的作用。 B．豪猪昼伏夜出，多数会改建其他动物的巢穴来 做自己的家。 C．豪猪家族品种多，在我国广泛分布于各个省份。 D．豪猪和“猪”的亲缘关系并不大，它和老鼠是 近亲。
3．读【材料一】第③自然段画线的句子，句中的 “一般的”能不能去掉，为什么？ _不_能__。__“_一__般__的__”_不__是__指_所__有__的__动_物__，__若_去__掉__太__过_绝__对__化__，__ _不_符__合__原_文__的__意__思_。__这__体_现__了__说__明_文__用__词_准__确__性__的_特__点__。____
⑦蓦地，湖面掠过一只白色的水鸟。它用长长 的翅膀拍击着湖波，由远而近，又由近而远，那雪 白的身影在湖面划出一条优美的曲线，岛影、游船、 长堤、远山，仿佛都被它串联起来，一幅静止的水 彩画，顿时活了起来，动了起来……
⑧西湖，永远保持着她的美。

【导语】《庐⼭的云雾》这篇课⽂介绍了庐⼭云雾形态美、变化多、时间长、壮观等特点以及云雾滋⽣的主要原因。

以下是整理的（⼩学三年级语⽂《庐⼭的云雾》原⽂、教案及知识点），希望帮助到您。

⼩学三年级语⽂《庐⼭的云雾》原⽂ 景⾊秀丽的庐⼭，有⾼峰，有幽⾕，有瀑布，有溪流，那变幻⽆常的云雾，更给它增添了⼏分神秘的⾊彩。

在⼭上游览，似乎随⼿就能摸到飘来的云雾。

漫步⼭道，常常会有⼀种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

庐⼭的云雾千姿百态。

那些笼罩在⼭头的云雾，就像是戴在⼭顶上的⽩⾊绒帽；那些缠绕在半⼭的云雾，⼜像是系在⼭腰间的⼀条条⽟带。

云雾弥漫⼭⾕，它是茫茫的⼤海；云雾遮挡⼭峰，它⼜是巨⼤的天幕。

庐⼭的云雾瞬息万变。

眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的⼀缕轻烟，转眼间就变成了⼀泻千⾥的九天银河；明明是⼀匹四蹄⽣风的⽩马，还没等你完全看清楚，它⼜变成了漂浮在北冰洋上的⼀座冰⼭…… 云遮雾罩的庐⼭，真令⼈流连忘返。

⼩学三年级语⽂《庐⼭的云雾》教案 ⼀、谈话导⼊： 1、出⽰照⽚：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去⼀个地⽅：庐⼭。

⾃古以来，就有“泰⼭雄，华⼭险，庐⼭秀，黄⼭奇”的说法，庐⼭在我国江西九江市南，峰奇⼭秀，四季风景如画。

有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐⼭的介绍了吗？那就简单讲讲庐⼭最有名的景点或者景致。

结合谈话看照⽚（例如庐⼭瀑布、五⽼峰） 2、其实，庐⼭最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在⽂字创造的美妙意境中去游⼀游。

板书：庐⼭的云雾 ⼆、初读课⽂，学习⽣字词语，指导正确朗读课⽂。

1、⾃学课⽂，要求： A、读准⽣字⾳，将课⽂读正确。

B、⽤“————？”划出⽂中的新词，查词典或者联系上下⽂理解这些词语。

2、检查⾃学情况： A、指名读⽣字卡⽚、词语卡⽚，及时正⾳。

增添、姿态、遮挡 B、指名分⼩节朗读课⽂，随机纠正字⾳，结合理解词语。

第⼀节：这⼩节有好⼏个成语，你通过⾃学，懂得了哪个成语的意思？ 变幻⽆常：变化没有⼀定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。

《庐山的云雾》全文：景色秀丽的庐山，那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。

在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。

漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡的山峰，它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。

眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座巨大冰山。

云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。

教学目标：1.默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。

2.品味比喻，感受庐山云雾的千姿百态和瞬息万变，走进庐山云雾奇妙的意境，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

3.学习“总-分”的构段方式，结合第三自然段练习仿写。

4. 用“流连忘返”练习说话。

教学重点、难点：引导学生感悟庐山云雾“千姿百态”和“瞬息万变”的美，这也是重点中的难点;认识“总-分”的构段方式。

教学过程：一、配乐读词造氛围。

1.认读课后练习中的8个词语。

(1)指名读正确。

(2)齐读。

(3)由这些词你想到了什么?【设计意图：一是为激起学生对课文的回忆，配上音乐营造气氛;二是为课后写话提供相应词语。

】过渡：这节课，我们一起再去好好欣赏庐山的云雾。

2.板书课题：3.庐山的云雾，二、引读课文回顾美。

【设计意图：在第一课时理解的基础上，用引读的方式回顾第一自然段，回顾庐山云雾的变幻无常。

】过渡：确实，庐山的云雾变幻无常，美丽而神奇。

欣赏这样的美景，我们不仅要用眼睛，更要用心去感受。

三、“形态美”中学构段。

1.自由读第二自然段，读完后，找找课文是围绕哪句话写的?用“”画出来。

2.交流中心句。

从这一段，哪个词特别能表现庐山的云雾的特点?理解“千姿百态”的意思。