海藻与海藻养分教学内容

海藻学教案李晓丽海藻学第一章总论第一节藻类、海藻及海藻学藻类是一群最简单、最古老的低等植物，它们的历史可能延伸到了３１亿年前地球历史的前寒武纪。

由于它们不开花，不结实，是用孢子进行繁殖，故属于孢子植物范畴（或隐花植物范畴）。

藻类种类繁多，已记载的有两万四千多种，根据分类学家林奈（Ｌinnaeus）在《自然系统》一书中把藻类的拉丁文定为Algae，目前仍沿用此名。

藻类分布的范围很广，凡潮湿的地带到水域都有它们的分布，生长在海洋的藻类称为海藻，即Seaweed。

海藻种类很多，生物量很大，是重要的海洋资源。

人们在长期的生产实践中积累了大量的藻类的生物学知识，建立了一门独立的藻类生物学，简称为藻类学(Phycology)。

它包括藻类的形态、生理、生长发育、生态、分类等方面的科学。

藻类的识别可以从以下三方面来认识:1. 营养体藻类植物没有真正的根、茎、叶的区别, 藻体全身都有吸收养料和进行光合作用的功能。

虽然一些藻类在外型上出现类似高等植物的根、茎、叶的形态, 但从基本构造来看, 仅仅是由一些稍有分化的细胞组成薄壁组织状的构造, 这样的藻体称为叶状体, 菌类植物虽也属于叶状体范畴, 但两者最主要的区别是: 藻类植物具有叶绿素, 而菌类植物不具有叶绿素。

2. 生殖结构藻类植物的生殖结构很简单, 基本构造是单细胞的孢子, 或是合子, 虽然藻类与菌类、苔藓植物和蕨类植物同属孢子植物范畴, 在某些高等藻类也有多细胞的生殖结构, 不过全部细胞都直接参加生殖作用,没有类似苔藓、蕨类在生殖细胞外还有起保护作用的营养细胞。

3. 发生藻类的孢子或通过结合,形成的合子都是以单细胞形态离开母体而直接发育为新个体的, 不像其他高等植物那样, 在卵受精后先在母体内发育成多细胞的胚。

综合以上三点, 可以给藻类简单定义为: 藻类是无胚的、具有叶绿素的自养叶状体孢子植物。

第二节藻类的习性与分布1. 海藻:褐藻和红藻的绝大多数种类为海生底栖藻类, 许多大型绿藻如石莼属、浒苔属也能生长在岸边的浅水中。

《海藻栽培学》教学大纲一、课程性质与任务海藻栽培学是研究海藻栽培的理论与技术的一门科学，也是水产养殖专业本科的专业课程。

本课程的主要任务是：了解和掌握海藻的形态结构；了解和掌握海藻的繁殖方式和生活史；了解和掌握海藻的生态分布和经济价值；了解和掌握海藻的分类；了解和掌握海藻的育苗、栽培及管理方法；了解和掌握海藻的采收、加工及其利用；了解当前相关科技新成果。

此外，在整个教学过程中注重培养学生的科学态度、自学能力，增强专业基础的综合素质，强化创新意识和提高创新的能力。

二、课程目标1、掌握海藻的一般基本理论知识。

2、掌握有关经济海藻的生物学基础知识。

3、掌握海藻栽培的技术措施。

4、掌握一些海藻病害的防治方法。

5、掌握部分海藻的加工和利用方法。

三、课程的内容与基本要求教学内容教学要求了解理解掌握绪论√第一章海藻细胞培养的基本设备和基本操作√第一章海藻细胞培养的基本设备和基本操作√第二章海藻组织培养和方法√第二章海藻组织培养和方法√第三章海藻细胞培养技术√第三章海藻细胞培养技术√第四章海藻原生质体培养技术√第四章海藻原生质体培养技术√第五章海藻体细胞杂交√第五章海藻体细胞杂交√第六章海藻细胞突变体的研究√第七章海藻细胞固定化技术及超低温保存技术√第八章海藻基因工程的研究√第八章海藻基因工程的研究√√第九章海带的生产技术第一节海带的生物学特征第二节海带的生产技术√√第十章裙带菜的生产技术第一节海带的生物学特征第二节裙带菜的生产技术√√第十一章紫菜的生产技术第一节紫菜的生物学特征第二节紫菜的生产技术√√第十二章石花菜的生产技术第一节石花菜的生物学特征第十二章石花菜的生产技术√√第十三章江蓠的生产技术第一节江蓠的生物学特征第二节江蓠的生产技术√√第十四章羊栖菜的生产技术第一节羊栖菜的生物学特征第二节羊栖菜的生产技术√√第十五章麒麟菜的生产技术第一节麒麟菜的生物学特征第二节麒麟菜的生产技术√√第十六章凝花菜的生产技术第一节凝花菜的生物学特征第二节凝花菜的生产技术√√实验一褐藻常见种的观察√实验二紫菜的观察√实验三江蓠的常见种及其形态构造√实验四麒麟菜的种类及其形态构造√实验五海藻标本的采集和制作四、学时分配理论教学内容学时绪论 2第一章海藻细胞培养的基本设备和基本操作 2第二章海藻组织培养和方法 2第三章海藻细胞培养技术 2第四章海藻原生质体培养技术 2第五章海藻体细胞杂交 2第六章海藻细胞突变体的研究 2第七章海藻细胞固定化技术及超低温保存技术 2第八章海藻基因工程的研究 2第九章海带的生产技术 4第十章裙带菜的生产技术 4第十一章紫菜的生产技术 4第十二章石花菜的生产技术 4第十三章江蓠的生产技术 4第十四章羊栖菜的生产技术 4第十五章麒麟菜的生产技术 4第十六章凝花菜的生产技术 4合计60实验教学内容学时实验一褐藻常见种的观察 2实验二紫菜的观察 2实验三江蓠的常见种及其形态构造 2实验四麒麟菜的种类及其形态构造 2实验五海藻标本的采集和制作 4合计12五、教学方法及教学手段说明1、在教学广度上，应普及有关海藻和一般基本知识；但考虑到海南是个海洋大省及我省的海藻资源和我校的具体情况，讲授的内容上，应贯彻“少而精的原则，在深度上，应结合本地资源及一些具重要经济价值的海藻，进行讲深讲透”。

《海藻与海藻栽培学》课程教学大纲一、课程基本情况课程编号：133J03B 学分：1 周学时：2总学时：17开课学期： 3.1开课学院：海洋学院英文名称：Algae and Algae Cultivate适用专业：水产养殖课程类别：专业方向模块课课程修读条件：普通动物学、水生生物学、海洋学等网络课程地址:课程负责人：所属基层学术组织：水产系二、课程简介本课程是生物类专业本科生开设的专业课，是生物类本科生的选修课程。

课程的目的在于通过教学，使学生掌握栽培海藻的分类地位、形态构造、分布和基本特征，熟悉海藻的栽培技术措施，为以后的专业学习和研究打下基础。

海藻与海藻栽培学是水产养殖专业本科教计划中的专业课。

通过教学要求学生：了解栽培海藻的生物特性，包括栽培对象的形态构造、生态习性、生理活动、繁殖、生活史等。

熟悉海藻的栽培技术措施，为了提高栽培对象的生产力，必须有针对性地掌握栽培对象及其最合适的生产技术措施。

掌握当前栽培海藻在防治病害、新品种的培育、遗传育种、生物技术的应用方面的新技术和新成果。

并且了解国内外海藻栽培的生产科研新动态和发展趋势。

三、教学目标总目标：通过教学，使学生掌握4个门栽培海藻的分类地位、形态构造、分布和基本特征，熟悉海藻的栽培技术措施，为以后的专业学习和研究打下基础知识目标:通过教学要求学生了解栽培海藻的生物特性，包括栽培对象的形态构造、生态习性、生理活动、繁殖、生活史等知识，熟悉海藻的栽培技术措施，为了提高栽培对象的生产力，必须有针对性地掌握栽培对象及其最合适的生产技术措施。

掌握当前栽培海藻在防治病害、新品种的培育、遗传育种、生物技术的应用方面的新技术和新成果。

能力目标:使学生基本掌握课程内容，并能在今后工作中应用。

素质目标：发展学生的个性，使每一位受教学生育者的潜能都能得到充分的开发和发展。

四、教学内容及学时分配五、考核及成绩评定方式六、教材及参考书目：。

藻类植物教案课程第一章：藻类植物概述1.1 藻类植物的定义与分类1.2 藻类植物的主要特征1.3 藻类植物的生态意义第二章：藻类植物的生长与繁殖2.1 藻类植物的生长环境2.2 藻类植物的生长过程2.3 藻类植物的繁殖方式第三章：常见藻类植物举例3.1 绿藻门：小球藻、衣藻3.2 红藻门：紫菜、裙带菜3.3 褐藻门：海带、裙带菜第四章：藻类植物在自然界中的作用4.1 藻类植物在碳循环中的作用4.2 藻类植物在氧循环中的作用4.3 藻类植物与生物多样性第五章：藻类植物的应用5.1 藻类植物在食品工业中的应用5.2 藻类植物在制药工业中的应用5.3 藻类植物在环境保护中的应用第六章：藻类植物的生态环境6.1 海洋藻类的生态环境6.2 淡水藻类的生态环境6.3 藻类植物与生态系统的关系第七章：藻类植物的生理特性7.1 藻类植物的光合作用7.2 藻类植物的呼吸作用7.3 藻类植物的物质代谢第八章：藻类植物的遗传与进化8.1 藻类植物的遗传特性8.2 藻类植物的进化历程8.3 藻类植物的遗传育种第九章：藻类植物与人类生活的关系9.1 藻类植物在食品中的应用9.2 藻类植物在药物中的应用9.3 藻类植物在美容护肤中的应用第十章：藻类植物的保护与利用10.1 藻类植物资源的利用与保护10.2 藻类植物在生物能源中的应用10.3 藻类植物在生物饲料中的应用第十一章：海洋藻类资源与环境监测11.1 海洋藻类的分布与资源量11.2 海洋藻类与环境因子的关系11.3 海洋藻类资源的可持续利用与保护第十二章：淡水藻类生态与水质评价12.1 淡水藻类的生态作用与影响因素12.2 淡水藻类在水体富营养化中的作用12.3 淡水藻类水质评价的方法与应用第十三章：藻类植物的生物技术与工程应用13.1 藻类植物的遗传转化技术13.2 藻类植物的细胞培养与工程化13.3 藻类植物生物反应器的研究与应用第十四章：藻类植物在农业领域的应用14.1 藻类植物在土壤改良中的应用14.2 藻类植物在植物生长调节中的作用14.3 藻类植物在农业环境保护中的应用第十五章：藻类植物的未来发展趋势15.1 藻类植物在生物能源领域的展望15.2 藻类植物在生物制药领域的潜力15.3 藻类植物在生态系统修复中的未来作用重点和难点解析本文教案主要围绕藻类植物展开，内容涵盖了藻类植物的基本概念、生长繁殖、生态环境、生理特性、遗传进化、人类生活关系、保护与利用等多个方面。

2019年七年级第二学期生物教案：藻类植物教案普通包括教材简析和先生分析、教学目的、重难点、教学预备、教学过程及练习设计等内容。

查字典生物网为大家提供了2019年七年级第二学期生物教案，希望对大家有帮助。

一、学习目标：1.了解藻类植物的品种，藻类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。

2.学会用放大镜观察衣藻和水绵，比较衣藻和水绵的形状结构特点。

归纳藻类植物的特点。

二、学习重点：水绵、衣藻的形状结构和藻类植物的次要特点三、学习过程：(一)情景引入：考虑西湖春色归，春水绿于染。

日出江花红胜火，春来江水绿于蓝。

这些诗句描写的是植物。

(二)学习任务：1.(自学课本p24)完成以下任务：(1)生物圈中曾经知的绿色植物，大约有种。

它们形状万千，生活环境也有差别，可以分为四大类群：，，，。

(2)淡水藻类常见的有：，，，，，等。

(3)海洋藻类常见的有：，，，，，，等2.观察衣藻和水绵(参照课本第5页，以小组为单位合作交流)并对照课本中衣藻和水绵的表示图，比较它们形状结构的异同点。

3、自学课本p5，完成以下任务：a) 藻类植物的次要特点：(1)藻类植物大都生活在，多数生活在陆地上的。

(2)藻类植物的全部身体都浸没在，全身都能从环境中吸收_________和___________，都能进行___ ______，不需求有专门的吸收养料、运输或进行光合作用的__ ________。

与其生活环境相顺应，结构简单，没有，，的分化。

b) 藻类植物在生物圈中的作用(1)释放，(2)可做。

与人类的关系：(1)可供，(2)可供。

4、拓展反思：(小组讨论并交流，教师适当点拨)(1)为甚么海带是褐色的?(2)将一块新颖海带，(干的应提早浸泡1小时)放于盛有清水的烧杯中，用酒精加热，并把温度计插在烧杯中，随着温度的降低观察海带颜色将发生甚么变化?(3)鱼缸长工夫不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水会变成绿色。

这是甚么缘由?(4)藻类植物生活在甚么环境中?(5)藻类植物的形状与你平经常见的陆生植物有甚么不同?四、学习检测：水份进入植物体内的途径导学案教学目标1.说出大量根毛对植物吸水的意义。

《海藻学与海藻栽培学》课程教学大纲—、课程基本信息海藻学是研究海藻的形态构造、生理功能、繁殖方式、系统发育、生态和分类等方面的知识，海藻栽培学是研究海藻栽培的理论与技术的一门科学，也是水产养殖专业本科的专业课程。

本门课程主要由两部分组成，一是海藻学，二是海藻栽培学，海藻学是海藻栽培学的基础。

先修植物学，后续毕业实习课程。

本课程注重学科交又、互补和融合，启发和提高学生综合运用上述理论课程所学的知识能力，拓宽知识面，了解相关行业的最新进展，培养跨学科的科学素质和意识，为今后水产养殖学专业学科领域进行深造奠定基础。

三、课程目标】.知识目标：掌握海藻学是研究海藻的形态构造、生理功能、繁殖方式、系统发育、生态和分类等方面的知识和海藻栽培的理论与技术。

2.能力目标：掌握大型海藻的生物学特征与栽培方法的相关性。

系统掌握相关的基本理论、基本知识以及针对具体问题，提出相应的技术措施。

3.素质目标：在整个教学过程中注重培养学生的科学态度、自学能力，增强专业基础的综合素质，强化创新意识和提高创新的能力；具有能胜任生产单位的具体实践要求，有针对性的开展技术指导。

能针对具体海藻栽培中的实际问题，提出相应的技术措施等实用技能。

四、主要内容和要求第一章绪论【目的要求】1、掌握海藻的各种细胞器，如细胞壁、细胞核、细胞膜、线粒体、高尔基体、内质网及细胞的贮藏物质；2、熟悉藻类、海藻的概念及海藻学与海藻栽培学研究的内容：3、了解有丝分裂、无丝分裂和减数分裂的概念。

【教学设计建议】从植物细胞的基本结构入手，进行海藻细胞等相关内容的讲解。

【讲授内容】1、掌握藻类分类的主要依据；2、大型海藻的栽培技术原理：3、藻类光合作用的意义和藻类在食物链中的作用以及海藻在经济上的意义。

第二章绿藻门【目的要求】1、掌握绿藻的繁殖和生活史；2、熟悉绿藻的分布和经济价值；3、了解绿藻的形态构造。

【教学设计建议】从绿藻门的代表性物种，衣藻的形态特征入手，进行绿藻门的学习。

认识海藻教案教案标题：认识海藻教学目标：1. 了解海藻的基本特征和分类；2. 掌握海藻在生态系统中的重要作用；3. 培养学生对环境保护的意识和责任感。

教学重点：1. 海藻的基本特征和分类；2. 海藻在生态系统中的作用。

教学难点：1. 掌握海藻的分类方法；2. 理解海藻在生态系统中的重要性。

教学准备：1. 海藻标本或图片；2. PPT或黑板；3. 教学资料。

教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频展示不同种类的海藻，引发学生对海藻的兴趣。

知识讲解：2. 通过PPT或黑板，简要介绍海藻的定义、基本特征和分类方法。

3. 分别介绍红藻、褐藻和绿藻的特点和代表物种，并展示相关图片或标本。

讨论与互动：4. 将学生分成小组，让他们讨论海藻在生态系统中的作用，并列举出相关例子。

5. 随后，每个小组派代表汇报讨论结果，并进行全班讨论。

实践活动：6. 给予学生一些海藻的样本或图片，让他们进行观察和描述，并尝试根据特征将其分类。

7. 学生可以利用图册或互联网资源来辅助他们的分类工作。

总结与延伸：8. 整理学生的观察结果，让他们总结海藻的分类方法，并进行讨论和比较。

9. 引导学生思考海藻在生态系统中的重要作用，并与其他生物相互依存的关系进行讨论。

10. 鼓励学生提出保护海藻和海洋生态系统的措施，并让他们意识到个人在环境保护中的责任。

作业布置：11. 布置作业，要求学生以海藻为主题写一篇小论文或制作海报，展示他们对海藻的理解和对环境保护的思考。

教学反思：12. 教师根据学生的表现和讨论情况，总结教学过程中的不足，并提出改进方案。

教学延伸：1. 邀请专业人士或学者来学校进行讲座，深入讲解海藻的研究进展和保护措施；2. 组织学生参观海洋生态系统，实地观察和学习海藻的分布和作用；3. 引导学生进行海藻的科学实验，探究其生长条件和适应性。

通过以上教案，学生将能够全面了解海藻的基本特征和分类，认识海藻在生态系统中的重要作用，并培养起对环境保护的意识和责任感。

鲁科版藻类植物的教学设计一、引言藻类植物是一类非常特殊的生物，它们以一种独特的方式进行光合作用，同时在自然界中具有重要的地位。

藻类植物不仅是海洋生态系统的重要组成部分，还广泛分布于淡水环境和陸地上。

鲁科版藻类植物的教学设计将为学生提供了解藻类植物的基本知识和技能的机会，并帮助他们更好地理解藻类植物的生态和重要性。

二、教学目标1. 了解藻类植物的基本特征和分类。

2. 学习藻类植物的光合作用和呼吸作用。

3. 掌握藻类植物的生长和繁殖方式。

4. 了解藻类植物在环境中的作用和重要性。

三、教学内容和方法1. 教学内容（1）藻类植物的基本特征：介绍藻类植物的形态特征，如体形、色素、细胞结构等。

（2）藻类植物的分类：介绍常见的藻类植物，如绿藻、褐藻、红藻等，及其特征和分布情况。

（3）藻类植物的光合作用和呼吸作用：讲解藻类植物如何进行光合作用和呼吸作用，并对比其与其他植物的差异。

（4）藻类植物的生长和繁殖方式：介绍藻类植物的生长过程和常见的繁殖方式，如分裂、配子体繁殖等。

（5）藻类植物在环境中的重要性：探讨藻类植物在生态系统中的作用和价值，如氧气产生、食物链的重要组成部分等。

2. 教学方法（1）讲授法：通过教师讲述的方式，介绍藻类植物的基本知识和重要概念。

（2）实验法：组织学生进行藻类植物的观察实验，让学生亲自感受藻类植物的特点和生态环境。

（3）讨论法：通过组织小组讨论，让学生自主思考和交流，提高对藻类植物的理解和应用能力。

（4）展示法：通过图片、图表等展示方式，让学生更直观地了解藻类植物的形态和分类特征。

四、教学过程1. 导入环节引导学生回顾植物的基本特征和分类，并引入藻类植物的概念和重要性。

通过问题提问，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解与实验展示（1）讲解藻类植物的基本特征和分类，同时采用图片展示帮助学生更好地理解和记忆。

（2）组织学生进行藻类植物的观察实验，让学生亲自观察和感受藻类植物的形态特征。

3. 商量讨论与案例分析分成小组进行讨论，让学生互相交流自己的观察结果和感想，并在教师的指导下进行案例分析，考虑藻类植物在不同生态环境中的适应性和生态功能。

海藻养殖技巧及方法简介海藻养殖是一种重要的海洋经济活动，其产品被广泛应用于食品、化妆品、药品和能源方面。

本文将介绍海藻养殖的技巧和方法，帮助您了解如何进行高效的海藻养殖。

选择合适的养殖场地选择合适的养殖场地是成功养殖海藻的关键因素之一。

以下是一些选择养殖场地的技巧：•水质条件：确保养殖场地的水质清洁且富含营养物质。

浅海海域通常适合海藻养殖，因为相对深海水域会较为贫乏。

•光照条件：海藻对光照的需求较高，选择阳光充足、光照强度稳定的地方。

•水流条件：养殖场地的水流要适中，过大的水流可能导致海藻断裂，过小的水流可能导致海藻生长受限。

确定合适的海藻种类海藻种类的选择对于养殖的成功与否非常重要。

以下是一些常见的海藻种类及其特点：•紫菜：紫菜富含蛋白质、维生素和矿物质，是一种重要的食品和药品原料。

它生长快速，适合初学者养殖。

•海带：海带含有丰富的蛋白质、纤维和维生素C，可用于制作食品。

它对水流要求较小，适合低流速水域的养殖。

•裙带菜：裙带菜含有丰富的蛋白质和矿物质，是一种重要的海洋蔬菜。

它对光照要求较高，适合在阳光充足的地方养殖。

根据实际条件选择合适的海藻种类，确保能够在养殖过程中提供所需的养分和生长条件。

海藻养殖的繁殖方式海藻的繁殖方式与其种类有关，常见的海藻繁殖方式包括：•自然繁殖：有些海藻可以自然繁殖，通过产生孢子或配子来实现。

这种繁殖方式需要提供适宜的养分和环境条件，以促进海藻的繁殖。

•人工繁殖：人工繁殖是一种常用的海藻繁殖方式。

可以通过切割、分株、移植等方法来繁殖海藻。

这种方式需要注意卫生和环境的协调，以避免病害和损伤。

根据海藻的特点选择合适的繁殖方式，并确保提供适宜的养分和环境条件以促进繁殖。

海藻的养殖管理在海藻养殖过程中，适当的养殖管理是保证良好海藻生长的关键。

以下是一些建议的养殖管理技巧：•定期清理：定期清理海藻附着物和残留物，保持养殖环境的清洁。

•控制养殖密度：根据实际养殖条件，控制海藻的养殖密度，避免过度密植导致竞争和压力增加。

第三章海藻的营养成分主要内容●海藻的一般营养成分●海藻生物多糖目标要求●掌握活海藻的一半营养成分、以及海藻生物多糖的种类、分布、性质及应用。

建议学时 4学时第一节海藻的一般成分海藻的一般成分：指海藻干物中所含的蛋白质、脂质、碳水化合物、灰分等物质。

海藻中的主要成分是多糖类物质占干中的40%-60%；脂质0.1%-0.8%（褐藻质脂含量稍高）；灰分在藻种间含量变化较大，一般为20%-40%，蛋白质含量一般在20%以下影响海藻中一般成分含量的因素：生长环境的水温、营养盐等理化因素日照、季节的变化生卡场所藻体部位等各种因素的影响。

其中季节的变化影响最大：海带中褐藻酸含量在4、5月份含量最高，7月份后降低，甘露醇的季节变化与褐藻酸含量变化呈相反趋势，即6、7月含量高，7月后增加，9月份最高。

粗蛋白含量在3-5月份高，6-7月份时较低海带不同部位成分含量有变化：根部、基部的总氮比顶叶部高；基部的褐藻酸中的古洛糖醛酸含量高于叶部；根部的灰分含量也比顶叶高野生的海带含碘量比养殖海带高得多。

第二节海藻生物多糖红藻中--- 琼胶、卡拉胶、红藻淀粉、木聚糖、甘露聚糖以及低分子碳水化合物红藻糖苷、甘露糖苷、多糖苷与糖醇褐藻中---褐藻胶、褐藻糖胶、海带淀粉、海藻纤维素、甘露醇和糖苷（低分子碳水化合物）绿藻---杂多糖根据在藻体内存在的位置可以分为：细胞壁多糖：主要成分是海藻纤维素，其次还有木聚糖、甘露聚糖等替代纤维素的骨架结构；细胞间质多糖：具有高分子阴离子化合物的特性，如具有硫酸基与羧基，是维持海藻生命活动所必需的基础物质，构成细胞间质多糖的单糖除了中性糖以外，还有3，6内醚-L-半乳糖、6-O-甲基-D-半乳糖、D-甘露糖醛酸、L-古罗糖醛酸、6-硫酸基-D-半乳糖、2，6二硫酸基-D-半乳糖、2-硫酸基-3，6内醚-D-半乳糖等特异组分细胞内储存多糖：多为淀粉类物质，红藻淀粉、海带淀粉一、红藻中的碳水化合物(一)琼胶1、分布：石花菜、江蓠、鸡毛菜（紫菜）2、物理性质：不溶于冷水和无机、有机溶剂中，适当加热条件下，可溶于热水和某些溶剂中。

营养海藻食物教案及反思活动目标1、知道海藻里含有对人体有益的营养成分，愿意接受它。

2、大胆与同伴交流自己的已有经验和感受。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备1、凉拌海藻1份，干海藻、水发海藻若干。

2、幼儿用书。

活动过程1、请幼儿品尝凉拌海藻，唤起已有的经验。

教师：刚才小朋友们品尝的食物是什么好吃吗？2、出示一条完整的干海藻，请幼儿看一看、摸一摸、闻一阳。

教师：刚才小朋友们品尝到的美味就是它做成的，你们认识它吗？幼儿回答后教师小结海藻生长在海里。

因为它对我们的身体有益。

人们就把它制作成各种各样的美味食品。

3、出示水发海藻，请幼儿说一说与海藻有什么不一样。

教师：小朋友们，说说我们吃到的海藻和刚才摸到的海藻有哪些不同之处。

幼儿园客后教师小结刚才我们提到的海藻是人们为便于保存面制成的干海藻，面我们吃海带时，就要用水把千海藻泡软，才能加工。

4、师生共同阅读幼儿用书，了解海藻的营养价值。

教师：海藻有什么营养院了海藻，对我们的身体有哪些好处？幼儿回答后教师小结海藻里含有丰富的碘，是人体所需的营养成分之一、海藻里的微量元素还能为我们的大脑发育提供营养，让小朋友变得头脑聪明，身体更棒。

教学反思：从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小百科海藻，海藻类植物之一，是一种在低温海水中生长的大型海生油菜植物，属于调藻门相科，为大叶藻科植物，因其生长在海水，柔韧似带而得名。

海藻是一种营养价值很高的蔬菜，同时具有一定的药用价值。

海藻的空调方法很多。

如海藻炖排骨海借烧肉、肉丝海带、海藻汤、凉拌海藻丝等。

新编藻类与藻类增养殖学讲义第一编藻类学部分第一章绪论第一节藻类的性质和意义一、藻类的性质：藻类是一群最古老、最简单的低等植物，与其它植物比较藻类有以下特征：藻类没有真正的根、茎、叶的区别。

除固着器外，表层细胞都有进行光合作用的功能，相当于高等植物的叶片。

因此又叫叶状体植物。

藻类的生殖结构简单，基本生殖单位是单细胞的孢子、配子或合子而没有多细胞的种子。

藻类的孢子、配子或合子都是以单细胞的形态离开母体而直接发育成新藻体，而不象高等植物那样要在母体形成多细胞的胚。

藻类的定义综上所述可以给藻类下一个简单的定义：藻类是无胚的、没有微管束的，具有叶绿素的自养叶状体的孢子植物。

二、藻类的意义1、藻类在生物进化中的意义藻类是地球上最早发生的，具有叶绿素的光合放氧自养生物，原核藻类的产生本身就是生物进化的重要事件，为各种植物的发生起到了开路先锋的作用；藻类等植物通过光合作用把无机物合成为有机物，成为随后发生的动物的食物；而藻类光合作用产生的氧气改变了原始地球的大气构成给生物进化也起到了重要的作用：（1）由于大气中氧气的增加，使生物由无氧呼吸向有氧呼吸成为可能（2）氧气大量积累形成的臭氧层阻挡了紫外线，有利于生命由海洋向陆地发展2、藻类在生态平衡的作用浓度不（1）提供氧气消耗二氧化碳：由于化石燃料的大量使用，大气中的CO2断提高，带来全球气候变化，降低CO浓度的最有效途径是依靠植物的光合作用2将无机碳转化为有机碳，海洋的面积占地球表面的71％，约361*106km2每平方km海藻年产有机碳375t/年，全球海藻生产的有机碳总量为1.35*1011t/年，是陆生高等植物的7倍就大型海藻而言每生产1t藻类（干重），能消耗0.363t碳，（2）海洋渔业的初级生产者：藻类是海洋中将无机物转化成有机物的生产者，正是藻类的存在，保证了海洋生物圈食物链的平衡。

（3）解决海洋富营养化的最有效手段：赤潮：由于海洋富营养化导致藻类等生物爆发性增殖，引起水色变化、水质败坏（水体不能负荷大的生物量而死亡、产生毒素，耗氧）水华（4）在水产养殖中调节理化因子：微生态制剂的重要元素。

一、海藻的经济价值？食用：大多数海藻可以食用，蛋白含量最多约25%。

药用：人体缺碘易患甲状腺肿大、克汀病等，海带体内含量极高，具有药用价值。

工业原料用：褐藻可以制碘、制褐藻胶、甘露醇等；红藻可以制取琼胶、卡拉胶等。

燃料用：巨藻可以体积庞大，可制沼气。

生态作用：海藻还可以形成海底森林，改善生态环境，增加鱼贝类的产量。

二、海藻的养殖方式主要有哪些？1、底播法养殖：模仿自然习性将海藻苗种投放到海底的养殖方式。

（1）天然基质：采孢子投石，绑苗投石，绑种藻投石等。

（2）人工基质：在海底投放竹筐、棕绳、塑料、沉船等，同时投放苗种。

由于收获不便，光照不足产量低，底播法早期使用较多，现在基本已被淘汰。

2、浮筏式养殖。

浮筏由木橛、橛缆、筏身、浮子、吊绳、苗绳等部件组成，使苗子漂浮在水面附近，大大增强了光照，提高了产量，而且还可以人工调节水层，深水区也可利用，是现在海藻养殖的主要方式。

3、海藻养殖的基本程序：筏式养殖多数按以下程序进行：第一步采孢子：在孢子放散季节，采用某种方式把孢子附着在苗绳上。

第二步育苗：在室内培育成较大规格的苗种。

第三步分苗：降低密度。

第四步养成：在海上进行。

第五步收获：初步加工销售。

三、海藻的生长与哪些环境因子有关？有何关联？1、光照与海藻的关系（1）光的三个主要特性：光质（波长）、光强、光时。

光质是光的颜色即波长。

光时是指光照射到海藻的时间。

光强是指光照的强度，单位勒克斯。

（2）光对海藻生长的影响：海藻能够维持生存（不减重）的最低光照称为光补偿点，而其生长速度达到最大值时的光照强度称为光饱和点。

在两者之间，光照强度与生长速度呈正相关关系。

不同的海藻品种，其补偿点不同，一般在数百勒克斯。

如海带在400勒克斯左右。

在海面以下，光补偿点所处的水深称为补偿深度。

（3）光对海藻繁殖的影响：海带的配子体形成精子囊和卵要求200~1000勒克斯的光照，同时红光对其发育产生抑制作用。

某些紫菜的丝状体产生壳孢子要求＜10h的短日照。

幼儿园海藻的教案一、教学目标1.了解海藻的植物特征；2.培养幼儿园孩子对海洋生态的兴趣；3.培养幼儿园孩子的观察、分析、综合、推理能力；4.建立幼儿园孩子珍爱自然，保护环境的意识。

二、教学内容1.海藻的概念和分类；2.海藻的外形和结构；3.海藻的生长环境和分布情况；4.海藻在海洋生态中的作用。

三、教学步骤第一步：观察海藻的形态和结构1.准备海藻样本，让幼儿们亲自观察海藻；2.我们可以开展“抓海藻”采集活动，让孩子们亲自触摸、抓取、观察海藻的生活方式和特征；3.可以让孩子们自己动手制作简单的海藻标本，帮助他们深入了解海藻的形态和结构。

第二步：了解海藻的生长环境和分布情况1.通过课堂图片、视频等介绍海藻的生长环境以及分布情况，让孩子们了解海藻在自然环境中的生长习性；2.可以通过引导孩子们观察大自然中的海藻生境，让他们在游戏中了解海藻的生长环境。

第三步：探讨海藻在海洋生态中的作用1.引导孩子们想象海洋中海藻的作用，例如保护海岸线、维护水质、为水生动物提供栖息场所等；2.通过互动游戏、学习视频和展示图片等形式，让孩子们进一步了解海藻在海洋生态系统中的作用以及海洋生态对人类有着怎样的作用；3.对海洋垃圾污染的情况进行探讨。

让孩子们了解我们应该怎样保护海洋，维护海洋环境。

第四步：创意表现1.设置简单海藻绘画活动，激发孩子们的创意表现；2.小组PPT展示，可以让孩子们根据自己的了解和认知，展示海洋生态的特点，以及自己的保护海洋提案；3.可以通过手工活动让孩子们亲手制作一个极简海藻艺术品。

让孩子们从多个方面深入感受和理解海洋生命的伟大特征。

四、教学评价通过教师和孩子的观察和互动，评价孩子们是否达到了教学目标： 1. 着重了解孩子们海藻的概念、分类、形态、生态作用； 2. 活动是否独立思考，能够综合提出对海洋环境的提案； 3. 学习态度是否认真，听课笔记是否详细和有落实； 4. 通过可能的测试让孩子们掌握一些实用的应用技巧和知识。