美术教案-第五课剪剪撕撕画画贴贴

课后反思:
由于学生的造型能力有限，使得在进行剪、撕的过程中，不能很好的控制手的动作。

建议：单独进行卜2课时的剪、撕纸的练习。

3.板书：5o剪剪撕撕画画贴贴
4.撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！
5.师演示。

6.你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。

如果撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。

7.师随便撕。

8.欣赏优秀学生作品。

9.作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。

10.学生作业，教师巡视指导。

11.同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？
12.同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。

学生学习。

激励学生大胆制作。

学生撕。

欣赏优秀学生作品。

明确作业要求。

学生实践。

展示作品，自评、互。

《剪剪撕撕贴贴画画》教学设计一、教材分析《剪剪撕撕贴贴画画》是一节“造型表现”学习领域的课程。

本课综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动，是对学生综合能力的训练。

学生通过利用各种工具对纸材进行加工，发现巧妙运用生活中的不同材质、色彩的纸张，表现物象特征，突出主体。

学生通过广泛的造型活动，培养观察、感知、想象创造的能力，体验造型活动的乐趣。

二、教学目标1. 利用各种纸材，通过剪、撕、贴、画的方法进行创作，初步了解对比、突出主体等知识。

2. 利用欣赏、观察、对比等活动，引导学生根据外形想象，了解深浅底色反衬对比的知识。

3. 体验造型活动乐趣，增强环保意识，培养使用工具和材料的良好习惯。

三、教学重、难点（一）教学重点通过剪、撕、贴、画的方法进行创作，学会运用底色反衬的方法突出主体。

（二）教学难点根据剪、撕的造型进行合理想象与添画。

四、教学过程（一）新课导入1.猜谜导入过渡语：我们来做个小游戏，请你来猜猜看它是什么？这是马蒂斯的艺术作品《爵士》，它运用夸张、概括的方法表现了一辆马车。

今天我们要利用剪、撕、贴、画的方法创作一幅夸张、概括的艺术作品。

（二）知识新授1. 观察特点过渡语：请你猜一猜这些剪影都是什么呢？不同事物外形各有特点。

2. 撕纸方法过渡语：老师根据小兔子的特点用撕纸的方法，制作了两个小兔子。

你发现它们有什么不同了吗？我们可以根据事物的轮廓撕，也可以局部撕再组合。

3. 色彩搭配与装饰（1）反衬底色过渡语：现在老师想给小兔子选择一个底色，你看看哪种底色更合适呢？兔子是浅色的，所以我们应当选择深色底，深浅颜色对比可以更突出主体。

（2）装饰方法过渡语：主体和底色确定后，开始装饰我们的作品。

看这些同学是用什么方法装饰的？利用剪、贴、画的方法对主体画面和背景进行装饰，注意颜色搭配。

4. 废旧物品利用过渡语：这些作品利用了哪些废旧材料呢？巧妙的利用废旧物品，可以让我们的画面更加生动。

5. 教师示范步骤：（1）撕主体：用皱纹纸撕树干，用绿色彩纸撕树叶进行粘贴。

人美版美术一上《剪剪撕撕画画贴贴》表格式教案(也能够让学生选择)假如把它当作小狗的头，那就把它贴在靠上一点的位置，因为下面要画小狗的躯体，涂胶棒的时候要沿着纸的边缘去涂，如此才能够粘得牢固。

我能够用油画棒添加上他的躯体、尾巴，还有什么？对，我能够在底纸上添加，也能够在撕得这张纸上添加，画上小狗的眼睛、嘴巴、耳朵。

可爱的小狗在什么地点玩耍呢？还能够添加一些花草。

那个地点有一些空，为了画面的饱满，我还能够用剩下的纸剪一个骨头贴上去。

好，一幅漂亮作品就完成了。

请你们把书打开第10页，这是一张由法国闻名画家马蒂斯创作的名叫《爵士》的作品。

作者用剪纸的方法剪了白色的马车，用玫瑰色和黑色作底色突出了白色的马车，周围还有一些装饰，那你们能感受到画家作画时是什么样的心情吗？整个画面色彩丰富鲜艳，四周跳动的图案更使整个画面专门爽朗、可爱，看起来能够感受到画家作画时愉快的心情。

学生观看创作表现我那个地点还有一些作品大伙儿来观赏一下吧，看看你最喜爱哪张？作业要求：用剪或者撕的方法制作一幅有创意的画。

做好的同学就能够把画展现在展板上。

大胆发表见解培养美术鉴赏能力作品展现你喜爱哪一幅作品，什么缘故？事实上在我们的生活中还有专门多用纸作材料，做的不同形式的的艺术品，让我们一起来观赏一下吧，折纸、剪纸、纸灯笼，我们能够用纸艺来美化我们的生活学生作画自评互评学生分小组讨论，并选派一个代表公布自己小组的讨论结果。

课堂小结让我们的生活更么好。

我们这节课就上到那个地点，下课学生分组进行游戏，口述这节课所达到的收成板书第五课剪剪撕撕画画贴贴。

一、教学目标:
1.了解剪、撕、画、贴的基本技巧和方法；
2.培养学生的动手能力和创造能力；
3.通过制作作品培养学生的观察力和想象力。

二、教具准备:
纸张、剪刀、色彩纸、胶水、彩笔、海报纸、磁带等。

三、教学过程：
1.导入
教师向学生展示一张完成的作品，让学生猜测出这是如何制作的。

2.讲解
教师简单地介绍了剪、撕、画、贴的工具与方法，让学生了解各种技巧的基本概念。

3.剪
教师首先向学生展示一种剪纸的制作方法，然后要求学生自行尝试，并给予指导和帮助。

让学生在剪纸时，注意掌握剪刀握法以及剪刀和纸的相对位置。

4.撕
教师向学生演示用纸撕的方法制作一幅画，让学生尝试制作自己的作品。

通过这种方式，培养学生的观察力和创造力。

5.画
教师向学生介绍准备好的彩笔，并指导学生如何进行上色。

要求学生根据自己的意愿进行创作，提高学生的绘画能力。

6.贴
教师要求学生使用胶水或磁带将自己的作品固定在指定的位置上。

并鼓励学生将作品展示给同学们欣赏。

7.巩固
让学生自由发挥刚才学到的技巧与方法，根据自己的想法进行制作。

8.总结
教师向学生总结本节课所学到的内容，并鼓励他们在以后的课堂活动中继续努力，不断提高。

四、教学反思
通过这节课的教学，学生对剪、撕、画、贴等基本绘画技巧和方法有了初步的了解，并在实践中通过制作作品培养了观察力和想象力。

但是由于时间有限，学生对这些技巧和方法的掌握程度还比较浅，需要在以后的课堂上多加强练习和巩固。

同时，教师在教学过程中要注意细心观察学生的动作，并及时给予指导和帮助。

一年级美术教案剪剪撕撕画画贴贴第一章：认识剪刀和撕纸教学目标：1. 让学生了解剪刀和撕纸的基本用法。

2. 培养学生动手能力和创造力。

教学内容：1. 介绍剪刀的种类和用法。

2. 介绍撕纸的基本技巧。

教学步骤：1. 向学生展示不同种类的剪刀，讲解剪刀的基本用法。

2. 示范用剪刀剪出简单的图形，如正方形、三角形等。

3. 向学生介绍撕纸的基本技巧，如如何沿着直线撕、曲线撕等。

4. 让学生动手实践，用剪刀和撕纸制作自己的小作品。

第二章：基本绘画技巧教学目标：1. 让学生掌握基本的绘画技巧。

2. 培养学生的观察力和想象力。

教学内容：1. 介绍铅笔、橡皮的基本用法。

2. 讲解如何画直线、曲线、圆等基本图形。

3. 介绍色彩的基本知识。

教学步骤：1. 向学生讲解铅笔、橡皮的基本用法，如如何削铅笔、如何使用橡皮等。

2. 示范如何画直线、曲线、圆等基本图形。

3. 讲解色彩的基本知识，如颜色的名称、如何调色等。

4. 让学生动手实践，自由发挥，画出自己喜欢的作品。

第三章：简单手工制作教学目标：1. 让学生学会简单的手工制作技巧。

2. 培养学生的动手能力和创造力。

教学内容：1. 介绍手工制作的基本工具和材料。

2. 示范如何制作简单的手工作品。

教学步骤：1. 向学生介绍手工制作的基本工具和材料，如胶水、彩纸、剪刀等。

2. 示范如何制作简单的手工作品，如纸飞机、小船等。

3. 让学生动手实践，选择自己喜欢的手工制作项目进行制作。

第四章：认识色彩教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识。

2. 培养学生对色彩的感知和运用能力。

教学内容：1. 介绍颜色的名称和分类。

2. 讲解如何调色。

1. 向学生介绍颜色的名称和分类，如红、橙、黄、绿、蓝等。

2. 讲解如何调色，如如何将两种颜色混合得到新的颜色。

3. 让学生动手实践，尝试调出自己喜欢的颜色。

第五章：创意绘画教学目标：1. 让学生发挥创造力，自由创作。

2. 培养学生的观察力和想象力。

教学内容：1. 让学生自由发挥，选择自己喜欢的绘画主题。

剪剪撕撕画画贴贴教学目标：1.通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

2.感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。

3.培养观察感知、审美能力，提高创作能力。

教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象进行作品创作并能大胆发表看法。

教学难点：作品创作。

课前准备：收集有关撕剪纸作品等图片。

布置学生收集各种废旧纸材，并准备好剪刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。

教学过程：一、导入以游戏的形式引起学生的注意。

教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。

二、讲授新课1.教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。

教师请学生到讲台上进行添加。

教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。

2.欣赏马蒂斯的作品。

教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？以小组讨论研究的形式相互交流自己的看法。

教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。

3.启思训练：教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。

教师：拿出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现实中图形的影响）随意撕出一种图形。

教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆地将自己的想法表现出来。

（多练学生的想象力以及语言的表达能力）教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。

撕纸添画形式剪纸形式教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。

三、发表质疑学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。

教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，让学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。

一年级美术教案剪剪撕撕画画贴贴第五剪剪撕撕画画贴贴时：1教学目标：通过体验以剪剪撕撕画画贴贴纸材为主的造型表现活动，剪剪撕撕画画贴贴初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

感受剪纸、撕纸艺术的美，剪剪撕撕画画贴贴领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。

培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

剪剪撕撕画画贴贴教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。

教学难点：作品创作。

前准备：收集有关撕剪纸作品等图片。

布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。

教学过程：一、导入以游戏的形式引起学生的注意教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。

二、讲授新、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。

教师请学生到讲台上进行添加。

教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。

2、欣赏马蒂斯的作品教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。

剪剪撕撕画画贴贴教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。

启思训练教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。

剪剪撕撕画画贴贴教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。

教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。

（多连学生的想象力以及语言的表达能力）教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。

撕纸添画形式剪纸形式教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。

小结：发表质疑学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。

剪剪撕撕画画贴贴教学设计一、教学目标（一）认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

（二）情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。

（三）能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

二、教学重点和难点：（一）重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。

（二）难点：作品创作及发表。

三、课前准备：（一）学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。

每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑……）。

（二）教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。

（三）教学器材：录音机（内放有轻音乐）、实物投影、背投、电脑。

（四）教学课件：欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。

四、教学设计：学习内容 学生活动 教师活动1．通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

2．通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。

3．培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

4欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进 行作品创作并能大胆发表看法。

1． 同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。

2． 这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。

3． 我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？——用手撕的。

用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。

4． 撕纸艺术家真了不起。

我相信你也可以的。

你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？——撕纸。