小学英语《My home》优质课教学设计、教案

小学四年级英语Myhome教学设计（精选3篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的小学四年级英语My home教学设计（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学四年级英语My home教学设计1一、教材内容分析本课时是本单元的第二课时，教学内容为Part A的Let’s learn 和Let’s do板块。

Let’s learn部分学习的单词是：bedroom, living room, study, kitchen, bathroom。

教材通过一幅温馨的家庭居室内部场景图呈现了单词的词形和意义。

Let’s do活动用于操练A部分Let’s learn板块的居室名称。

通过TPR活动形式增强课堂趣味性，提高学生参与的积极性，强化单词的音—义匹配。

二、学生情况分析通过上一课时的学习，学生已掌握询问物品或人物位置及回答的对话句式。

但是，对于将“位置”的空间设置在家庭居室中是新鲜的。

对于家庭居室的名称，如“卧室”、“厨房”、“客厅”、“书房”等词汇，学生仅有中文的概念。

若将情景设置在“介绍自己的家庭居室名称”情景下，学生会有迫切希望运用这些英语词汇的学习动力。

因此，教师需注重学生的学习主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。

三、教学目标（一）知识目标1. 学生能够听、说、认读单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。

2. 能够熟练运用句型Where’s Amy? Is she in the study? Yes, she is. 进行询问并作出回答。

3. 能够关注某些居室名称的相似构词方法，即词中都有room一词，如：bedroom, living room, bathroom.（二）技能目标能够听懂指令并根据指令语做出正确的动作，最后建议教师补充Go to the bathroom. Wash your face. / Take a bath.（三）情感目标1. 能够树立关爱家人、热爱家庭的观念。

人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home》主要围绕家庭环境和学习居住场所展开。

通过本单元的学习，学生能够掌握有关家庭场所的词汇如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，以及表达自己家的情况。

本单元的核心句型为“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”，学生可以通过这个句型来描述和询问家庭场所。

此外，本单元还涉及到一般现在时的表达方式，如“I usually…”, “He/She usually…”。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在日常生活中也积累了一些关于家庭的生活经验，这为本单元的学习提供了现实基础。

但是，对于一些复杂的家庭场所词汇和描述家庭情况的句子，学生可能还有一定的困难，需要在教学中进行针对性的引导和操练。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，如家庭场所词汇、核心句型“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”以及一般现在时的表达方式。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，描述家庭场所和家庭情况。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱。

四. 教学重难点1.重点：家庭场所词汇的掌握、核心句型的运用以及一般现在时的表达。

2.难点：对于一些复杂的家庭场所词汇的理解和运用，以及一般现在时的运用。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。

通过设定真实的生活情境，引导学生参与各种实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等。

2.教学道具：准备一些家庭场所的模型或图片，如卧室、卫生间、厨房等。

四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文第一篇：四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。

一.背景分析（一）教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。

这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。

这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。

本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。

（二）学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。

而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。

在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。

有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。

二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。

2.能用本课句型询问物品所在的地点--Is she/he in the...?--Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。

（二）过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。

（三）情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。

人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home》主要围绕家庭进行展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于家庭成员和他们日常活动的词汇和句型，如mom, dad, brother, sister, room, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。

同时，学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的英语听说读写能力。

他们在日常生活中也积累了一些关于家庭和家庭成员的知识，对于本单元的学习内容有一定的认知基础。

但部分学生可能在英语表达上还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的词汇和句型，如mom, dad, brother, sister, room, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流，提高自己的英语听说读写能力。

3.情感目标：学生能够培养对家庭的热爱，增进与家人之间的感情。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的词汇和句型，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。

四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文5篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。

今天小编为大家带来的是四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文，供大家阅读参考。

四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文一课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级上册Unit 4 My Home Let’s learn教学目标：1.知识目标：借助图片、课文，能准确认读单词或短语bedroom，study，living room，kitchen，bathroom。

能熟练运用特殊疑问句Where is...?和一般疑问句 Is she/he in the...? 对人物的位置进行提问。

2.能力目标:能用所学的句型和单词对人物的方位进行提问和回答。

能认识家里各个房间的名称和功能，并能够说出和表演出能在相应房间中做的活动，如watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower 等。

3.情感态度与价值观目标:能够理解家的重要性和意义，并能够培养良好的生活和家庭习惯。

能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。

教学重点：掌握并准确运用本课单词或短句以及句型描述人物方位。

教学难点：理解良好生活习惯的重要性。

教学工具：教材，音频，多媒体课件。

教学过程：Step1：Lead-inGuessing Game：课前，教师和同学们做一个小游戏。

教师来表演动作，学生一起猜。

教师分别表演动作 watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower，学生用英文答出相应的动作。

教师注意奖励答得又快又准确的同学。

游戏过后，教师提问学生可以在哪里做这些活动呢?“Where can we watch TV/ read a book/ have a snack...? ”由此引出 My Home 的主题。

《Unit 4 My home》教学设计整体设计思路新《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

学生的发展是英语课程的出发点和归宿。

英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。

根据小学生具有活泼好动，喜歌善舞，乐于自我表现的特点，设计以“听、说、做”真实运用语言知识的三段式课堂教学模式，引导和养成学生学习英语的习惯，轻松扎实地学好英语。

教材分析PEP 小学英语以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。

本单元是本教材的第四单元，本课时是这个单元的第二课时。

在第一单元学生已经学过classroom 这个单词，所以可以通过合成词classroom 来导入bedroom，bathroom，living room 这几个单词和词组。

学情分析本节课的授课对象是小学四年级的学生，年龄大约在十岁左右，他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对图片，视频和游戏十分感兴趣。

他们接触英语已经有一年了，具有初步的听说能力。

授课时，应注重趣味性与交际性相结合；同时为了激发他们的竞争与合作意识，我设以奖励的方式来评价他们的学习活动。

一、教学目标（一）、知识与技能目标1.学生能够听、说、认读4 个有关房间的单词或词组：bedroom, study, living room, kitchen。

2.学生能听懂并能在实际情境中灵活运用句型Is she in the …? Yes, she is.3.学生能够运用所学知识进行交际，发展学生听、说、读和运用的综合能力。

4.学生能够大胆参与英语课堂实践活动，培养合作交流的能力。

（二）、情感态度目标1.培养学生对英语学习有持续的热情，树立学习英语的自信心，敢于并乐于参加课堂实践活动。

《my home》教学设计《my home》教学设计篇1一、教学内容1、本课要求会听，说，认读的单词和词组：study ,bathroom,bedroom,living room,kitchen2、本课要求会听，说的单词和词组：it’s=it is，hey3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子。

4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。

二、学情分析：四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。

而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。

三、教学目标1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。

2．能听懂并发出一些指令，如：Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can reada book in the study ….四、教学重点、难点1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。

2．能用简单的语言介绍自己的家。

3 .能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：I can watch TV in the living room, I can read abook in the study ….五、教学过程Step1: Warm-up（热身导入）1.Greeting：T：Hello，Boys and girls.2. Free talk：T:This is my home. I like my home(guess the meaning by looking a picture) .What about you?（让学生首先感知课题，对以便更好的了解和接受新知识）Step2: Presentation（新课呈现）1.Lean the new words: (Look at the picture)（根据孩子好奇心和求知欲的心性，用图片调动孩子学习的积极性，同时视觉效果能让孩子积极去思考和加深记忆）a.living room.Took at my home. What is in it?Ss: Living room.T: Yes. This is a living room. Follow me: living room, living room.b.studyT: Is this a living room? Ss: No.T: Oh,sorry. I go the wrong way. What is this? Ss:study.T: Yes, this is a study. Follow me: study, study.C. kitchen /bedroom/ bathroomT:look at the picture. What is this? Ss:kitchenT: Yes, this is a kitchen.Follow me: kitchen,kitchen.2. Practice.a.Listen to the tape recorder and read.（听过听觉吸引学生的注意力，同时指导和纠正学生的发音）b.Spesk in English,you speak in chinese.（通过这个游戏环节来巩固单词的学习和记忆）c.Draw your home and write down the name.（学以致用，发挥孩子的想象，同时培养孩子对家的热爱）3.Let’s doa.Listen to the tape recorder.（带有旋律的音乐节拍，能够调动孩子的积极性，活跃课堂气氛，让孩子更迫切的学习）b.Guesing the mesning .（发挥想象力，调动孩子的想象力）d.Read after the tape（指导和纠正发音，同时找个别同学站起来读，满足孩子的学习的欲望）4.Do action（学习英语和游戏动作相结合，使枯燥的学习变得更生动，让孩子在学中玩，玩中学）Step4: Extension（拓展延伸）1．介绍自己的家T: (多媒体出示一张新的home图。

教案精选：小学四年级英语《My Home》教学设计教案精选：小学四年级英语《My Home》教学设计一、单元教学目标1.能力目标(1)能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间以及室内家居陈设的名称、特征等，女□：this is my house・ it's big. i have a living room. this is my bed.(2)能够询问、猜测物品的位置，并作出相应的回答，女口：where^(where are)...? is it(are they)in/on/under...? yes, it is(they are)./no9 it isrf t(they aren't).(3)能够听懂并发出一些指令，如1： go to the living room/.. .watch tv. read a book. take a showe匚have a snack. have a sleep. sit on the sofa. water the flowe匚answer the phone. open the fridge・ set the table・(4)会唱歌曲“my bed room"。

2.知识目标(1)熟练掌握单词home, room, school, classroom, door, window, desk, chair 的拼写。

(2)听、说、读、写a、b 部分let's learn、let's talk 中的单词和句子。

(3)理解let's do、lefs chant等部分的内容。

(4)了解story time、good to know 等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：培养学生对家的热爱。

鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

(2)学习策略：注重合作学习。

(3)文化目标：了解西方国家的房屋结构以及各部分的名称。

四年级英语myhome教案【篇一：pep小学英语四年级上册unit4 myhome教学设计】pep英语四年级上册unit4《my home》教学设计1234【篇二：myhome教案】unit4 my home (part b)教学目标：2、学会在日常生活中运用所学单词3、使学生能听懂课文中出现的指示语，并按照指示语做出相应的动作教学重点：1、三会单词的掌握2、理解指示语的意思教学难点：单词phone和fridge的发音教学准备：单词卡，多媒体课件，自制房子及家具教学步骤：step 1 greetings.(1分钟)step 2 warm up.(3分钟)1、sing an english song.2、let’s do.（本单元a部分内容）step 3 presentation.(33 分钟)1、出示课题及学习目标，引导学生结合评价表进行自我评价（课件展示）2、复习导入新课（课件展示图画，师生问答练习）what can you see?i can see a fish/bag/pencil/duck/bed.3、新授单词bed:课件展示图片，师带读，强调 /e/ 音，生齐读。

（贴卡片）分小组比赛读。

shelf:课件展示图片，与bed比较带读，鼓励学生大声读。

叫个别学生读，表现好的奖贴画（贴卡片）phone:课件展示谜语，学生猜。

展示图片，师放慢动作夸张地带读，强调不能丢掉尾音 /n/ ，升降读。

（贴单词卡）游戏：大小声读sofa:课件展示图片，师带读（升降调）。

叫个别学生读（贴单词卡）table:课件慢速展出图片，让学生猜是什么？is it a sofa?no,it isn’t.师带读，强调/ei/ 音，倡导学生学习李阳式用最大声、最快速，最清晰地疯狂操练。

（贴单词卡）fridge:课件展示图片，师带读，升降调。

小组开火车读。

游戏：放炸弹读4、听力练习结合学习评价表，用课件播放声音，让学生听后给自己评价5、问答练习，说单词：课件动态逐步展示所学图片，男、女同学随旋律进行问答练习。

小学四年级英语Myhome教学设计与反思教案一、教学目标1.让学生掌握关于家居场所的单词和短语，如：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom等。

2.让学生学会使用句型Whereis/are?来询问物品的位置。

3.培养学生的观察能力、合作能力和英语口语表达能力。

二、教学重难点重点：掌握家居场所的单词和短语，以及Whereis/are?句型。

难点：正确运用Whereis/are?句型进行问答。

三、教学准备1.教学课件2.教学卡片3.学生作业本四、教学过程Step1：导入1.教师与学生进行日常英语交流，询问他们在家喜欢做什么，引导学生谈论家居场所。

2.教师展示一张家居场所的图片，引导学生说出场所的名称。

Step2：新单词教学1.教师展示家居场所的单词卡片，让学生跟读并模仿。

2.教师用中文解释单词含义，让学生用英文复述。

3.教师进行单词游戏，巩固单词记忆。

Step3：句型教学1.教师展示Whereis/are?句型的教学课件，让学生跟读并模仿。

2.教师用中文解释句型含义，让学生用英文复述。

3.教师进行句型游戏，巩固句型记忆。

Step4：小组活动1.教师将学生分成小组，每组选出一个组长。

2.教师发放家居场所的图片和单词卡片，要求学生将图片与对应的单词卡片匹配。

3.各小组长负责组织组员完成任务，并汇报成果。

Step5：课堂练习1.教师出示练习题，要求学生用Whereis/are?句型回答问题。

2.学生独立完成练习，然后与同桌交流答案。

Step6：课堂小结1.教师邀请几名学生分享他们在本节课中学到的内容。

五、课后作业1.抄写家居场所的单词和短语。

2.用Whereis/are?句型编写一篇小对话。

六、教学反思1.优点：（1）课堂氛围活跃，学生参与度高。

（2）小组活动有效提高了学生的合作能力和口语表达能力。

（3）练习题设计合理，巩固了所学内容。

2.不足：（1）课堂时间安排不够合理，导致部分环节匆忙结束。

小学英语my home教案教案标题：小学英语《My Home》教案目标年级：小学英语三年级教案目标：1. 学生能够认识和掌握与房屋相关的英语词汇；2. 学生能够用简单的句子描述自己的房屋以及房间的布局；3. 学生能够理解并运用一些有关家庭和房屋的常用表达；4. 学生能够通过听力、口语和书写活动提高英语交流能力。

教学重点：1. 词汇：bedroom, living room, kitchen, bathroom, garden等；2. 句型：This is my bedroom/living room/kitchen/bathroom；3. 基本的家居物品和房屋结构。

教学准备：1. 课程材料：教材、词卡、图片或模型等；2. 多媒体设备：投影仪、音响等；3. 学生练习册。

教学步骤：Step 1：导入 (5分钟)引入房屋和家庭的话题，通过展示图片或实物，让学生描述一下房屋和家庭成员用英语应该如何表示。

Step 2：词汇学习 (15分钟)使用图片或卡片等教具，教授与房屋结构和家居物品相关的词汇。

通过听读练习，让学生掌握这些词汇的拼写和发音。

Step 3：听说训练 (20分钟)1. 听力训练：播放与房屋相关的录音，要求学生根据听到的指令或描述选择正确的房间或家居物品。

例如，听到 "Where do you sleep?"后，学生应该选择卧室的图片或单词卡片。

2. 口语练习：让学生互相问答，用学到的词汇和句型描述自己的房屋及房间的布局。

例如，A: "What's this?" B: "This is my living room."Step 4：阅读 (15分钟)使用课本中与房屋和家庭相关的短文进行阅读训练。

教师可以提前标注重要词汇和句子，并引导学生理解文章的大意。

随后进行简单的问题回答活动，帮助学生巩固阅读理解能力。

Step 5：书写训练 (15分钟)引导学生用英语描述自己的房屋，可提供一些句子的模板或提示。

小学四年级英语My home教学设计小学四年级英语My home教学设计范文（精选3篇）作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的小学四年级英语My home教学设计范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。

小学四年级英语My home教学设计1教学目标：1、Learn the sentences2、Learn the animals教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new words of fruits1、Look at the fruits2、Learn the new fruits3、Listen to the recording4、Read the words5、Say out the fruits6、Step3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen and doStep4:Exercises1、《基础训练》2、 Look and sayStep5:Summary and homework板书设计：Unit 4 My homeWhere are the keys?作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words.小学四年级英语My home教学设计2一、教材内容分析本课时提供的是Part A中Let’s talk和Let’s play的内容分析。

Let’s talk本部分学习的核心句型是Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t.以及She’s in the kitchen.教材通过Sarah与Amy寻找猫的情景，让学生感知句型的语义及语用功能。

My Home 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够认识和理解与家庭相关的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, living room, dining room 等。

学生能够使用简单的英语句子描述自己的家庭和家居环境。

2. 技能目标：学生能够听懂并能够运用目标词汇进行简单的交流。

学生能够通过观察图片或场景，运用英语进行描述和表达。

3. 情感目标：学生能够培养对家庭的热爱和保护环境的责任感。

二、教学重难点1. 教学重点：学生能够掌握与家庭相关的词汇和表达方式。

学生能够运用英语描述自己的家庭和家居环境。

2. 教学难点：学生能够正确使用英语句子结构描述家居环境。

学生能够听懂并运用目标词汇进行交流。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际情境中学习和运用目标词汇和句型。

2. 交际法：引导学生进行小组交流和合作，提高学生的口语表达能力和交流技巧。

3. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中运用英语。

四、教学准备1. 教具准备：图片、卡片、家居物品等。

2. 教学场地：教室。

五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己的家庭和家居环境，激发学生的学习兴趣。

教师展示一些家居物品的图片，让学生猜测并说出对应的英文单词。

2. 新课内容：教师介绍与家庭相关的词汇和句型，如：bedroom, bathroom, kitchen, living room, dining room 等。

教师通过示例，让学生模仿并练习使用这些词汇和句型描述自己的家庭和家居环境。

3. 课堂活动：学生分组，每组选择一个家居环境进行描述和表达。

教师通过观察学生的表现，给予指导和反馈。

4. 巩固练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学的词汇和句型进行回答。

学生互相练习，教师给予指导和评价。

5. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学的知识，总结自己的收获。

学生分享自己的学习心得和感受。

教案：四年级上册第四单元《My Home》一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学的词汇和句型介绍自己的家和家庭成员。

2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景对话，提高学生的观察能力和表达能力。

（2）能够通过小组合作，提高学生的互动交流能力。

3. 情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。

二、教学重难点：1. 教学重点：（1）词汇：bedroom, bathroom, kitchen, living room, family, father, mother, sister, brother.（2）句型：This is my This is my This is2. 教学难点：（1）单词的发音和拼写。

（2）句型的运用和拓展。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习单词和句型。

2. 互动教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生积极参与课堂，提高口语表达能力。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

四、教学步骤：1. 导入：（1）教师出示图片，引导学生说出自己家的成员。

（2）引导学生用中文介绍自己的家。

2. 新课呈现：（1）教师出示单词卡片，引导学生学习单词：bedroom, bathroom, kitchen, living room, family, father, mother, sister, brother.（2）教师出示图片，引导学生用英语介绍图片中的家庭和成员。

3. 操练环节：（1）小组合作：学生分组，每组选择一张家庭图片，用英语介绍家庭成员和家庭环境。

（2）角色扮演：学生分组，扮演家庭成员，用英语进行自我介绍。

4. 巩固环节：（1）游戏：单词接龙，学生用所学的单词进行接龙游戏。

（2）游戏：家庭猜谜，学生用英语描述家庭物品，其他学生猜测。

五、作业设计：1. 抄写本节课的生词，每个单词写5遍。

myhome英语教案模板（共5篇）第1篇：my_home教案Unit 4 My home 第一课时Part A Let’s learn, Let’s talk一、教学内容A Let’s talk A.Let’s learn二、教学目标（一）知识与技能目标：（1）知识目标：1、能听懂，会说并正确运用词汇：study, bathroom living room bedroom kitchen2、初步运用拼读方法拼读和认读单词。

3、能完成Let’s talk中的对话表演（2）技能目标：1、培养学生的听、说、读的能力。

重点是词、句结合、动作与语言的结合能力。

2、培养学生的类比、迁移的词汇拼读能力。

3、训练学生能运用本课的词汇、句子综合表达的能力。

（二）过程与方法目标：运用情境教学法、迁移法、全身反应法、个别与分组训练法、综合语言表达法等，让学生体验知识的建构与学习成功的过程。

（三）情感与态度目标：1、培养学生积极参与英语学习的意识与情趣。

2、培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。

3、感受英语运用的价值，感受成功的体验。

4、培养学生热爱自己的家的情感教育。

三、教学重点和难点1.能正确认识本节课的单词2.会用一般疑问句进行问答。

四、教学用具1、PPT课件2、教师用的单词卡五、教学过程（Steps）：Step 1 Warm-up / Revision（热身、复习）1 师生问候（Greetings）。

2.Let’s sing “My home” 全班一同吟唱 Where, oh, where has the TV gone? Where, oh, where can it be? Where, oh, where has the TV gone? It’s in the bedroom with me.Where, oh, where has the telephone gone? Where, oh, where can it be? Where, oh, where has the sofa gone? It’s in the living room with me.3 T:Let’s play a game:” I do you gue”利用句型进行全班互动：“Where am I?”每一组选一名学生进行表演下面学生进行猜测。

小学人教版四年级上册Unit4《My home》A部分 Let’s learn &Let’s do 教学设计一、教材分析1. 本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间英文名称study，bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过语言描述各个房间。

在教学中，教师可通过复习What's this? It's a... What are they ? They're... Where is it? It's in/on/under...等句型来导入新单词学习。

2．“Let's do”部分教学是结合“Let's learn”中所学过单词来进行扩展，让学生知道一些相关单词指示用语。

让学生在听懂这些用语基础上，进行模仿和听、做活动。

教师还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分内容，同时激发学生学习英语兴趣。

二、教法建议在讲新课前可以先复习一下所学过句型 Where is it/she/he...? It's/She's/He's on/in/under...为新课作铺垫。

教师可通过课件、实物、游戏等方式让学生对以上句型进行操练。

通过让学生观看本部分教学课件。

引入课文 Can you see a bedroom/ a living room/a study/ bathroom and kitchen? Oh, you can see a bedroom, a living room... 教师可通过游戏活动让学生学习并掌握Let's do 部分内容。

方法是：教师用动作、语言表达句子，让学生说出相应房间。

或教师说指令，让学生说出句子并做出相应动作。

三、教学重点、难点教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

小学英语《MyHome》教案一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词和词组：study bathroom bedroom living room kitchen phone bed sofa shelf fridge tableit’s=it is aren’t=are not they’re=they are2、本单元要求会听，说的单词和词组：hey they open the door on the table near the phone in the door3、协助同学在掌握单词的'基础上造出句子，编出对话，学以致用。

4、培养同学用英语交流的能力，为同学的进一步学习奠定基础。

二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。

2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。

3、会唱本单元的歌曲。

三、教学重点和难点1、对于较长的单词如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握以和对于第一次出现的介词短语如open the door on the table near the phone in the door的掌握。

2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。

3、描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。

四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。

Lesson 191.Teaching aimsTo act quickly after listening to the T.Master the sentences: This is my home. You can see a bedroom...New words: study bathroom bedroom living room kitchenPractice: This is my home. You can see a bedroom, a living room2. Teaching aidsA tape-recorder A pictureSeveral word cards3. Important pointsThe pronunciation of the new words4.Teaching steps1) GreetingsDo some oral work and sing a song.2) New contentsAt first, the teacher shows Amy’s house using the computer. “What can you see in the picture?”“I can see a study.”“I can see a bedroom.”5.Homework WorkTo say the sentences smoothlyListen to the tape and recite the new words.1. Teaching notesLesson 201.Teaching content1) Learn the dialogue and act it out.2) Let them master the sentences1. Teaching aimsMaster the phrases: in the living room, in the study, in your desk, in your handUse the dialogue smoothly.3. Important pointsThe pronunciation of the new words4.Teaching aidsA tape-recorder A pictureSeveral word cards5.Teaching steps1. GreetingSing an English song. Ask the students to introduce their homes.2.RevisionLearn the drills and practice the drills.T: What’s this? Ss: An eraser.T: yes, what does it like? S: It looks like a fish.T: Where is my eraser? Is she in the?Ss: Yes, she is.(No, she isn’t.)Show them several pictures.T: Oh, how beautiful! Where is it?S: This is my bedroom.(This is myLiving-room. This is my bathroom.)T: Is this your ..? S: Yes, it is.(No, isn’t.)Game.-Where is my pen? -Is it in the ?- No, isn’t. - Is it in the ?-Yes, it is.Tell them the difference between “Is it?” and “Is she?”Listen to the tape and imitate. Practice in groups and act it out.6.HomeworkTo say the sentences smoothlyRecite the dialogue and listen to tape.2. Teaching notesLesson 211.Teaching AimsLet them master the words :home room school classroom(listening speaking reading and writing)And the sentencesWelcome to my homeThis is my roomWhen they see the pictures, they can recognize and say their English names..2.Teaching Aidsa tape recorder cards pictures3.Important points4-skill words:home room school classroom4.Teaching steps1).Greeting and organizationSing an English song and do oral work.2). RevisionA:Act the dialogue of lesson 21B: Review these words:Home room school classroom3).PresentationRead the words and spell them.Ask a student come to the front to read all the words, and the others after him or her.4).PracticeListen to the tape, imitate and practice the sentences.Read and spell the words.5. HomeworkSpell the words , then write them:Home room school classroom1. Teaching notesLesson 221.Teaching AimsLet the students master the words and phrase :phone bed shelf fridge table sofaLet the students listen and read these drill:Sit on MakeWatch TV. AnswerOpenSet2.Teaching Aidsa tape recorder cards pictures3.Important pointsLearn to say the words: phone shelf fridge table sofaWhen they see the subject, they can recognize and say their English names..4.Teaching steps1).Greeting and organizationSing a song and do a oral work.2). RevisionReview these words:Home room school classroom3).PresentationThe teacher shows the phone of the room and points at something one by one, and the students say it in English. In this way, learn to say the new words:phone shelf fridge table bed sofaAsk a student come to the front to read all the words, and the others read after him.4).Play a game:Passing the eight words between eight groups, and then checking which group did quickly and right.5).PracticeListen to the tape, imitate and practice the words:phoneRead and spell the words.6).Let’s doSit on the sofa. Make the bed. Watch TV. Answer the phone. Open the fridge. Set the table.5.Homework1. Listen and read the new words and drill.2. Recite “Let’s do”.2. Teaching NotesLesson 231.Teaching content1) DrillsA: Are they on the ? A: Are they near?B: Yes, they are. (No, they aren’t.)2)Learn the dialogue and act it out .3).Let’s chant.2. Teaching aimsLet them master the short sentences:Open the door on the table near the phoneLearn the new drills.Use the dialogue smoothly.3.important points1).The pronunciation of the new words2). A: Are they on the ? B: Yes, they are.(No, the arearen’t)4.Teaching aidsA tape-recorder A pictureSeveral word cards5.Teaching steps1).Greeting and organizationSing an English song and do oral work. Ask the students to introduce their home.2).At first, the teacher talk to the students.T: Where are the key(book)?S: It’s on the table(in the desk, near the phone)T: Where are the keys(books)?S: They are on the table(in the desk, near the phone)T: Are they on the table? S: Yes, they are.(No, they aren’t.)Then learn to say the drills. And practise the drill with the Ss. From “the T asks, the S answers” to “the S asks, the S answers.”3) Then practise these drills smoothly.Play a game.S1:Where are the keys? S2:Are they in he ?S3: No, they aren’t. S2: Are they in the ?S3: Yes, they are.Tell them the different of。

小学英语《Myhome》优秀备课教案小学英语《My home》优秀备课教案教材分析PEP小学英语教材以话题为纲，从内容、形式、方法、插图等方面都以最大限度地激发学生学习的动机和兴趣，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务。

本单元的话题是家具和房间，本课为第四课时，本课的主要内容是学习单词phone, bed , sofa,shelf,fridge , table和用简单的句子This is my home . You can see a sofa…介绍家具。

在词汇教学上，教材设计了几个教学活动：Let’splay , Let’s do , Let’s sing。

这些活动生动有趣，很容易吸引学生的注意力。

学情分析学生已经具备了一定的英语基础，对于本节课的单词和Let’s do.来说非常简单。

教学目标1、知识目标使学生能听、说、认、读sofa，table, bed, shelf, fridge, phone 等单词。

2、能力目标(1) 能听懂教师发出的指令(2) 能正确区分物品, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标（1）培养学生注意观察的良好习惯和主动竞争的竟识。

（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

（3）培养学生的合作交流能力。

教学重点和难点1．学习新词sofa，table, bed, shelf, fridge, phone能正确认读.。

2．能根据指令作动作。

3. 培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心.教学过程Step1 warming up1. T: Hello , boys and girs .I’m Miss Li . N ice to meet you.Step 2 PresentationOK.Show me your hands .Let’s do .<做上一节课let’>Today,I will intive you come to my home.Look ,this is my home.<用幻灯片展示家的图片并依次出现已经学过的房间图片及名称，复习已经学过的单词>OK,Go,go,go.Go to my livingroom.<展示起居室的图片并一次开始展示屋内家电。

人教版四年级上册英语Unit4《MyHome》教案《My Home》教案(一)教学目标1.知识目标：1)、能听、说、认、读study，bathroom，bedroom，living room，kitchen 等单词并能在日常生活中运用。

2)、能听懂 Let's do 中的指示语，并按照指令做出相应动作。

2.能力目标：能听懂、会说 Welcome to my home. 欢迎别人到自己家来做客的这一礼貌用语。

能实际运用句型：This is my home. You can see a bedroom....来介绍自己的家。

3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣以及对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

教学重难点1. 重点：5个表示家庭厅室的词汇以及用句型：This is my home. You can see a bedroom....来操练这5个新词汇。

2. 难点：正确掌握单词bathroom，kitchen的发音。

教学过程Step 1： Warm - up(1)Before class, T and Ss sing the song“My Bedroom”after the tape.(2)Greeting.(给坐在后排的学生课程前戴上不同人物的头饰，调节一下课堂气氛) T: Hello! Boys and girls! Today there are some new friends in our classroom. Now say“Hello”to them.“Hello, my friends! W elcome to our class.”Clap your hands. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you,too! T: How are you,today? Ss: Fine,thank you.(3)Ss greet with each other like that.(4)Sing a song “How are you?”.【设计思路：提前放本单元英文歌曲，让生感知语言，也为后边学唱打下基础。

PEP 小学英语四年级上册Unit 4 My homePart B Read and write教学设计教学内容PEP 小学英语四年级上册Unit 4 Part B Read and write教学分析一、教学目标1.知识目标：（1）能够读懂描述起居室的小文段，完成图片与文字的连线和找寻钥匙位置的任务。

（2）能够综合运用本单元的核心词句来完整表达核心话题的任务。

2.能力目标：（1）能够理解阅读文本大意，按照正确的意群及语音、语调朗读文本。

（2）能运用重点句型描述房屋的陈设。

3.情感态度、学习策略目标：通过本课的学习，引导学生在家能够做力所能及的家务、学会收拾屋子、把物品摆放整齐，养成良好的生活习惯。

二、教学重难点分析1.教学重点为核心句型的具体表达，能够在情景中准确表述物品的位置。

2.难点为学生能够综合运用本单元的核心词句来完整表达核心话题。

三、课前准备CAI教学过程What room is it?Ss:I see…3.L ook and saySs:Now boys and girls,look ,they are also in Yifan’s living room. What are they?教师PPT 呈现书、钢笔、书包、眼镜的图片。

Ss：They are pens…4.R ead and findT:Where are the things ?Please read and find.5.Read after the tape for 2 times.6.Read the passage with deskmates.7.Retell the passage.T:Now ,boys and girls, look ,these are Wu Yifan’s words to describe his room. Can you describe his room in your words?For example:This is my living room.→This is Wu Yifan’s living room. Can you finish it like this?Ss:…1.Let’s chant2.Look and sayT:Please work in pairs and talk abouttidy rooms.)T:Please keep your rooms clean andGood habits make all things easy.1.T alk about your rooms and your parents’ rooms。