部编版语文二年级下册第8课《彩色的梦》教学设计

8彩色的梦【教学目标】1．认识9个汉字，会认会写9个字，理解由生字组成的词语。

2．引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。

3．学会发挥想象力来体验生活中的美好，激发对美的向往。

【教学重点】1．认识9个汉字，会认会写9个字，理解由生字组成的词语。

2．引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。

【教学难点】学会发挥想象力来体验生活中的美好，激发对美的向往。

【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、创设情境，导入新课1．课文导入：在梦里，鱼儿长着双翼和大雁肩并肩飞行，小草和露珠谈论着今天是个好天气，月亮依偎在白云旁……这真是一个彩色的梦……2．今天这堂课，咱们共同学习《彩色的梦》。

（播放音乐链接：让梦想开花）3．齐读课题《彩色的梦》。

4．看到题目以后，你想到了什么？你能提出一些有价值的问题吗？二、初读课文，整体感知1．观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样？（不是自然段的结构，而是从中间空行断开。

每断开一次就是一个小节，认识小节。

）2．学生尝试找出课文一共有几个小节，并在每一个小节前面标出序号。

3．引导学生明确课文结构由四个小节组成。

4．听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6．教师逐小节检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

7．我们读一读课文，感受一下彩色的美丽的梦是什么样子的？8．努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音1．课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2．出示生字指读：盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛3．注音领读。

4．重点认读：叮、咛、坪、囱。

（1）比较认知“叮”和“咛”：两个字都是“口”字旁，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。

（2）“坪”字强调偏旁是“土”，想一想还见过哪些“土”的字呢？（预设：地、垃、圾……）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。

【教学要求】1.使学生会读、会写本课的生字，积累新词。

2.指导学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.使学生能够仿照诗歌的第二小节或者第三小节试着写话。

教学课时：2课时。

【教学目标】1.通过学习使学生会读“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。

2.通过学习指导学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备：生字卡片、课件。

【教学步骤】一、激发兴趣，导入课题，走进课文。

教师：同学们，你们手中都有彩色铅笔，如果要你画出自己的梦想，你准备画些什么呢？学生进行思考。

汇报与交流。

学生甲：我要画一所大房子，让无家可归的人住。

学生乙：我要画一双神奇的鞋子，穿着它，我可以走遍天涯海角，而且速度跟汽车一样快。

……同学们，你们说得很好，今天，我和大家一起学习一首诗歌。

教师板书题目，学生一齐朗读题目。

(板书：彩色的梦)二、初读课文，整体感知。

1.配乐诵读。

朗读指导：朗读本诗，你可以想象一个这样的场景，一个小姑娘正在书桌上用彩色铅笔“画着”自己向往的东西，她的心里非常高兴，充满了对未来美好事物的憧憬。

朗读时，请用活泼欢快的语气，读出对未来的热爱和赞美之情。

2.学生一边听一边画出自己不懂的地方。

3.检查自学情况。

(1)老师领读生字。

(2)小组开火车式朗读。

(3)认读生字词语。

(出示课件1)课件1：彩(cǎi)色(sè)叮(dīnɡ)咛(nínɡ)苹(píng)果(ɡuǒ)森(sēn)林(lín)精(jīnɡ)灵(línɡ)草(cǎo)坪(pínɡ)铅笔盒(hé)聊(liáo)天葱郁(yù)烟囱(cōnɡ)般(bān)(4)学生用自己喜欢的水彩颜色把上面的词语在文中涂出。

在句子中检查认字。

①他们躺在铅笔盒里聊天。

②在葱郁的森林里。

③小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。

④还有紫葡萄的叮咛。

(5)指学生名分节朗读诗歌，教师正音。

三、写字指导。

8 彩色的梦教学目标1.知识目标借助关键词语，发挥想象，理解课文内容，体会诗歌内涵。

2.能力目标培养学生的朗读能力、语言表达能力，学会仿写诗歌。

3.情感目标学会发挥想象力来体验生活中的美好，激发对美的向往。

培养保护环境、保护大自然的思想。

教学重难点教学重点:能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。

教学难点:培养学生的朗读能力、语言表达能力，学会仿写诗歌。

教学方法主要采用探究式学习为主的教学方式，结合体验式教学法、感知体验法、以及合作探究、互动演示法进行综合运用，从而达成教学目标并突破本课的重难点。

教学过程一、复习导入1.梦是沉沉黑夜中的点点星光，在梦的世界里，大家可以带着想象与憧憬肆意玩耍。

让我们张开想象的翅膀，继续来认识这个奇妙的五彩梦境吧！2.板书并齐读课题。

（同学们注意了，彩字的第一撇要短促有力，右边的三撇则大小匀称，最后一撇稍长。

梦字上面的林上下窄两边宽，下面的夕字部又细又长。

）二、课文赏析1.作者高洪波在这里把彩色铅笔当做人来写，这个小笔尖啊就变成了人的小脚尖。

那咱们来瞧一瞧，这些在白纸上乱蹦的小脚尖，都干了些什么好事？（课件出示第二小节）2.请同学们轻轻地读一读第二节，边读边用笔圈出小脚尖滑过的地方，生汇报。

3.彩色铅笔把草坪画得绿了，把野花描红了，把天空涂蓝了。

4.这些小脚丫子可真厉害，它给我们圆了一个彩色的梦。

这么美妙的画面，我们再来读一读。

(连续出示图片，预设：它们兴高采烈地跑到了草坪上，羞涩地亲吻了野花，对着天空施魔法......）5.引导学生认识破折号，表示声音的延长，起强调作用。

6.多种形式朗读：（预设：看着这一幅幅美景，此刻你的心中有什么感受？把你的心情送到诗中读一读）指名读，分组赛读（（预设：你们看到这些美妙的画面难道不感到美好吗？那我们小组比赛读一读吧！），男女合作读（预设：男女生一起吟诵肯定会更美......你们的朗读让我也沉醉在这美景之中呢！）7.这些调皮的小脚尖还会滑到哪里呢？我们仿照这节诗也来说一说吧！出示图片，指名说。

《彩色的梦》教案《彩色的梦》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：•学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。

•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。

•了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

2. 过程与方法目标：•通过朗读和想象，感受诗歌的韵律和意境。

•通过讨论和分享，激发学生的创造力和想象力。

3. 情感态度与价值观目标：•培养学生对诗歌的兴趣和热爱。

•激发学生对美好事物的向往和追求。

二、教学重难点1. 教学重点：•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。

•正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

2. 教学难点：•感受梦的色彩情感，培养学生的想象力和创造力。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程1. 导入新课•教师展示一些关于梦的图片或视频，引起学生的兴趣。

•教师提问：你们做过梦吗？你们的梦是什么颜色的？•教师引出课题：今天我们要学习一首关于梦的诗歌《彩色的梦》。

2. 初读诗歌•教师播放诗歌的录音，让学生听一遍。

•教师让学生自由朗读诗歌，圈出生字和词语，借助拼音读准字音。

•教师检查学生的预习情况，出示生字卡片，让学生认读。

•教师指导学生书写难写的字，如“彩、梦、森、灵”等。

•教师让学生再读诗歌，思考：诗人用彩色铅笔画出了哪些美丽的梦境？3. 精读诗歌•教师让学生分组朗读诗歌，每组读一节。

•教师引导学生欣赏每一节的梦境，用自己的话描述画面。

•教师让学生找出每一节中描写颜色的词语，体会诗人对色彩的运用。

•教师让学生找出每一节中描写动作的词语，体会诗人对梦境的想象。

•教师让学生找出每一节中押韵的字，感受诗歌的韵律美。

•教师让学生找出每一节中重复出现的句子，理解其含义和作用。

4. 品读诗歌•教师让学生有感情地朗读全诗，注意停顿和节奏。

•教师让学生说说自己最喜欢哪一节，为什么？•教师让学生谈谈自己对这首诗的理解和感受。

部编版《彩色的梦》教学设计篇6教材分析《彩色的梦》是一首充满童真、租趣的儿意诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画时丰富的想象，表现了儿童对美好大自然的热爱与向往之情。

全诗共有4个小节，第一小节写“我有一大把彩色的梦”，第二至四小节具体描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境。

在童诗中，彩色铅笔化身为大森林的精灵，滑着轻盈的舞步，从碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林，绘出了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷；从色彩、音响到气味，融成了一个有声有色、多姿多彩的世界。

“脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝一得一透一明！”一个“滑”字将彩色铅笔写活了，彩色铅笔好似一个轻盈的舞者，以曼妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到之处如魔法发生，呈现生机盎然的图景。

“大块”“大朵”大片”、表現了孩子絵画时的自由挥酒：“红了”“録了”“蓝了”运用鲜艳的色彩渲染，增加了诗歌的画面感。

“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。

”一个“拉”字和一个“请”字，表现了雪松和小鸟之间的友受。

“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！”想象新奇独特，富有童心童。

苹果般的太阳，结在小屋的烟囱上，是儿童的话语，是儿童的思维，是儿童的联想。

“雪松”“小鸟”“小屋”“太阳”，展现了人与自然和谐共生的美好画面。

学习目标1、能读准“盒、聊”等9个二类生字生字；能正确书写“彩、梦、森、般等9个生字”。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

课前准备多媒体课件：教学需要出示的词语、句子；田字格中的范字；课文插图及葱郁的森林图片。

教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题1、师：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。

这节课咱们一起学习一首儿童诗一《彩色的梦》2、教师板书课题，学生齐读课题二、学生自目由朗读课文1、读准字音，读通句子2、标出小节序号、出生字。

《彩色的梦》象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。

在课堂上教师要注重多培养和激发学生的想象力和积极性。

【知识与能力目标】1.认识7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语；2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。

【过程与方法目标】1.理解儿歌，有感情地朗读课文；2. 仿照课文2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么。

【情感态度价值观目标】学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。

【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌；2. 图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。

【教学难点】深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。

多媒体课件。

一、谈话导入，理解题意1.今天我们要来学一首儿歌，看老师写课题。

2.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“彩”，并指导书写）3.课题还有不理解的吗？是啊，为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了。

二、检查预习过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。

出示预习提示：A.结合图画，自由读文，读通顺流利。

B.读正确生字新词。

C.读好长句子，读准节奏和停顿。

1.检查字词识读。

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ彩梦蓝森拉结苹般精灵同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。

重点指导：“彩、森”是平舌音，“蓝、般”是前鼻音，“梦、苹、精”是后鼻音。

出示：hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ盒聊坪郁囱叮咛指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读。

重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。

部编本小学二年级下册语文《彩色的梦》教学设计公开课教案部编本小学二年级下册语文《彩色的梦》教学设计公开课教案8、《彩色的梦》教学设计一、教学目标：知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

二、教学重、难点：重点：启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。

难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。

三、课前准备梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。

四、教学过程：1、创设情境，引入梦境。

师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。

太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。

你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。

师：梦可以带给我们许多新奇的体验。

引出课题《多彩的梦》师：那谁来说说你印象深刻的梦？2、畅谈梦想，融入梦境（1）学生畅谈自己的梦。

生讲述梦境。

教师鼓励和引导：“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。

“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。

让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。

（2）师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？生回答。

师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？请看画面：画面中画了哪些事物？画家梦中的景象和现实生活一样吗？生答：不一样，教案师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。

部编版语文二年级下册彩色的梦教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册彩色的梦教案第1篇】一、课文简析。

本文采用诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的热爱与赞美之情。

二、生字及笔画要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。

三、二类字组词要求认识、会注音。

四、词语解释。

透明：物质透过光线的性质或情况，形容能透过光的。

葱郁：形容树木青翠繁盛。

烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。

雪松：常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是著名的观赏树种。

精灵：一种日耳曼神话(北欧神话)中所出现的生物，精灵美丽无比，居住在森林的最深处。

梦境：梦中经历的情境。

也用于比喻虚构的美妙境界。

叮咛：叮嘱，告诫。

五、近义词。

叮咛——叮嘱、葱郁——葱翠。

六、反义词。

葱郁——枯黄、硬——软、长——短。

七、多音字。

结：[ jié ]打结、结网。

[ jiē ]结实、（开花）结果空：[ k ōng ]真空、空军。

[ kòng ]空白、空地。

八、段落大意。

第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。

第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。

第3小节，写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。

第4小节，写了“我”的彩色梦境是什么样子的。

九、练习。

1、给下列词语注音：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。

2、想一想，填一填。

三石为（）、三日为（）、三口为（）一个人，二人（）、三人（）、人山人海。

一棵树，双木（）、三木（）、绿树成荫。

3、课内阅读。

（不会写的字用拼音代替）我有一大把(）有的（），有的（），有的(）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。

脚尖滑过的地方，大块的草坪，(）了；大朵的野花，（）了；大片的天空，(）了；蓝——得——透——明！（1）按课文内容填空。

（2）仿照课文第2小节，写一写。

（3）双手拂过的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云儿，（）了；4、课外阅读。

部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计第1篇】活动目标：理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。

学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

活动准备：教学挂图、各种动物及水果蔬菜的，彩色卡纸等。

活动过程：谈话导入活动。

师：小朋友喜欢做梦吗？今天来了几位小客人，他们也做梦了。

（引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿回答。

教师小结：刚才小草告诉老师，它刚才做了一个梦，它梦到自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小朋友说一下，小草的梦是什么颜色的？引出"绿绿的",用一句好听的话说出来"小草爱做梦，梦是绿绿的".出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的？小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿回答。

师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢！请幼儿用一句好听的话说出来"小花爱做么梦，梦是红红的". 师：看，又来了一位小客人（出示白云的），白云可能做什么颜色的梦呀？蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来"白云爱做梦，梦是蓝蓝的".出示小宝宝的。

师：他也睡着了，他也做了一个梦。

教师请幼儿讨论，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色，那应该怎么说呀？用一句好听的话说出来"小朋友爱做梦，梦是彩色的".师小结：刚才有哪些小客人做梦了？有小草，小花，白云，小朋友。

我们用一首好听的诗歌说出来，配乐朗诵诗歌《彩色的梦》。

师：听了老师和小朋友的诗歌以后，你们觉得诗歌好听吗？还有许多朋友像做梦了，看他们是谁？（出示各种，师演示）我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵"小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的".师：你想把美梦送给谁呀每个小朋友摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。

出示各种颜色的纸，请幼儿把你的朋友送到他的梦里。

教师和幼儿一起创编诗歌。

小学二年级下册语文第八课《彩色的梦》教案小学二年级下册语文第八课《彩色的梦》教案篇二教学目标：1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。

会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

教学过程：一、创设情境，引入梦境1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2、学生讲自己做的梦。

3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。

我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。

在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。

在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。

一切都是那么的美好。

师：你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。

师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。

4、揭示课题《彩色的梦》。

二、初读课文，认识生字1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。

完成以下要求：（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。

（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。

（3）找出文中的新词，联系上下文理解。

（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？2、检查学生的初读情况。

（1）将学生分成4个小组，每个小班读一个小节，看看哪个小组读得。

（2）认生字。

同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。

（3）强调存在困难的生字。

A后鼻音：坪、囱、精、叮、咛B边音：聊（4）将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。

（5）将生字宝宝藏到词语中读一读。

铅笔盒烟囱森林聊天精灵雪松草坪叮咛歌声葱郁彩色苹果拉手脚尖季节（6）有不理解的词语吗？联系上下文思考。

葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。

叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。

3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？（1）学生再读课文。

（2）请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。

彩色的梦-部编版（五四制）二年级语文下册教案一、教学目标1.了解彩虹的形成和颜色组成。

2.掌握使用形容词来描述彩虹的方法。

3.提高学生对自然美的感知和欣赏能力。

二、教学重点1.彩虹的形成和颜色组成。

2.形容词的使用方法。

三、教学难点1.学生对彩虹的感性认识与抽象概念建立之间的转化。

2.如何使用形容词来描述彩虹。

四、教学内容及方法1. 教学内容本节课的主题是《彩色的梦》。

以彩虹为主题，通过播放视频、讲述及情景模拟等多种形式，掌握彩虹的形成和颜色组成，并学习描述用语。

2. 教学方法1.情景模拟法在教学初期，教师可以模拟出“彩虹”的情景，让学生亲身体验、观察、感性认识到彩虹的形成和颜色构成。

2.问答法在教学的过程中可以多次问一些反复的、具有引导性质的问题，帮助学生能更深刻地理解和掌握所学的知识。

3.讨论法在教学过程中，学生可以组成小组，相互交流分析、探讨问题，以增强合作与交流的能力。

3. 教学流程时间教学环节教师活动学生活动5分钟导入准备课件，播放彩虹视频，呈现彩虹情景，并与学生分享彩虹相关的经历和感受。

观看视频，听取老师的讲解及分享，了解彩虹的基本形成和颜色组成的知识。

10分钟体验模拟“彩虹”情景，教师带领学生通过实验亲身探究，感性认识到彩虹的形成和颜色组成。

学生热情、积极参与，自觉探究、认识。

10分钟讲解通过黑板、课件等，向学生重点讲解彩虹的节点、颜色组成等信息，并教授形容彩虹用语。

学生认真听讲，带着一定的问题，参与课程中的探究和讨论。

10分钟练习学生运用所学的知识，分成小组，讨论描述彩虹的词语表达，在小组内自行练习。

学生运用表达能力，参与小组讨论和练习。

10分钟汇报小组汇报每个小组的练习、总结、交流、互相点评和建议，修改提高学习。

学生听取小组汇报，互相交流意见和建议，反思并总结。

5分钟总结通过活动、教师引导和探究的方式，对彩虹的形成和颜色组成、形容词的语法规则等进行全面总结，提高学生对所学知识的掌握程度。

二年级下语文8《彩色的梦》课教案【教学目标】【知识目标】1.掌握课文《彩色的梦》的相关知识、情节和内涵。

2.熟悉并能应用课文中的词语、语言结构、表现手法等。

3.能够自由运用课文中的语言进行表达，增强语文表达能力。

【思维目标】1.通过阅读课文，激发学生的想象力和创造力，培养学生的学习兴趣。

2.激活学生的感官，引导学生通过感受色彩，来体验自己的情感和内心世界。

3.培养学生的阅读自我意识和表达能力，帮助他们在阅读过程中体验和思考。

【能力目标】1.培养学生的阅读、理解、分析、综合运用能力。

2.培养学生感性认识和表达能力，增强学生的语文素养。

3.培养学生的自主学习和团队合作能力。

【教学重点】1.理解课文《彩色的梦》的主题和思想内涵。

2.通过阅读、朗读、理解、分析等活动锻炼学生的思维能力。

3.发展学生的语文表达能力。

【教学难点】1.帮助学生理解文学作品所表达的深层含义。

2.培养学生的阅读自省能力，引导他们由感受入手，理性地认识自我。

【教学过程】【引入】1.教师播放《鲁冰花》《幸福来敲门》等情感类电影片段，以引导学生对“梦”的情感认知和体验。

2.师生互动，启发学生对“梦”更深层次的思考，如“人们梦想的是什么？梦想的实现需要什么？”3.引入课文《彩色的梦》，通过阅读第一段和第二段，体会作者想要表达的情感，引发学生主动提出问题和疑问，进而获取更多的信息。

【阅读理解】1.阅读第三段至第九段，了解小明变颜色的情况，学生用自己的话简述小明的经历。

2.分析课文的结构，让学生理解为什么要用“彩色的梦”来解释小明的情况，为什么要用“黑压压一片”来描述小明失去梦想的情形，指导学生找出课文中的表现手法。

3.分组讨论，让学生表述自己的理解和感悟，并相互交流，让学生体验合作学习的过程，培养他们的团队合作能力。

【拓展延伸】1.按课文所描述的情境，让学生选择自己最喜欢的颜色，用自己的灵感去构思一段小故事，让颜色和故事相呼应。

2.在小组内，让学生发挥自己的创造力，用画画、诗歌等形式表现自己对“彩色的梦”的理解和感悟，展示给同学们。

第四单元8彩色的梦这是一首儿童诗，充满了童趣的想象，用彩色的笔画出彩色的梦，文中通过想象运用了大量的拟人句，和比喻句生动形像的描绘童年的色彩。

1．能正确认读本课的10个生字。

能正确书写“彩、梦”等10个字，正确读写“彩色、脚尖、森林、雪松”等词语。

2．会有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。

3．理清文章的主要内容，展开想象，能仿照文中的方式写句子。

4．培养学生的想象力，提高学生的表达能力。

正确、流利地朗读课文。

会认读生字词。

理清文章的主要内容，展开想象，能仿照文中的方式写句子。

课件2课时第一课时一、故事激趣，导入新课1．你做过梦吗？在梦中都梦到了什么？今天有一位小朋友，他有一大把彩色的梦。

2．板书课题：《彩色的梦》，学生齐读课题。

二、初读课文，认识生字新词1．课件出示读书要求，学生按要求读文识字：(1)把课文读通顺流利，不通顺的地方反复读几遍。

(2)圈画出本课的生字新词，认清字形，借助拼音，读准字音，借助工具书理解词语意思。

(3)在小组内交流识字方法。

2．学习生字。

(1)课件出示本课10个生字，学生齐读，指名读。

(2)重点指点读音：坪(后鼻音)、囱(平舌音)(3)重点指点字形：上下结构：盒左右结构：聊、坪、郁、拉、般、精、叮、咛3．出示生词：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节(个别读、小组间互相检查读一读。

) 把字词带到课文中读一读，做到正确流利。

三、再读课文，了解内容1．数数这篇课文共有几个小节？其中哪些小节是在描写彩色的梦？其它小节又写了什么？小组讨论，统一意见。

2．有不同意见讨论一下。

3．不能解决的和大组长讨论。

小结：彩色的梦——是用彩色的笔画出的，有草坪、有野花、有天空、有森林、有雪松、有小鸟、有小屋、有太阳……四、指导书写1．小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。

2．指导重点字的书写。

重点指导：般要与船区分开蓝要与篮区分开。

五、课堂练习我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水流动……有……有……还有……第二课时一、复习导入1．开火车读生字。

二年级语文《彩色的梦》教案（优秀8篇）《彩色的梦》教案篇一活动目标：1、理解儿歌内容，并学习朗诵。

提高幼儿语言表达能力。

2、感受事物与颜色的关系。

活动准备：挂图、ppt、音乐、棒棒糖。

活动过程：一、“我的梦”谈话导入，小朋友做过梦么？做过什么样的梦？请几个幼儿讲一讲自己的梦。

二、彩色的梦1、出示小草说：“我也爱做梦，你们猜猜我做的梦是什么颜色的呢？”提问幼儿。

出示挂图1，提问：小草的'梦为什么是绿色的呢？幼儿操作材料，小草的梦里有它的朋友和家人，他们都是绿绿的。

教师小结，“小草爱做梦，梦是绿绿的”！2、出示小花说：“我也爱做梦，你们猜猜我的梦是什么颜色的”出示挂图2，教师引导幼儿观看挂图，说出：“小花爱做梦，梦是红红的”你们想当一朵漂亮的小花，做红红的梦呢？幼儿扮演小花，学着朗诵：小花爱做梦，梦是红红的！3、出示挂图3，看，这个梦是什么颜色的呢？这会是谁做的梦呢？白云做的梦为什么是蓝蓝的？4、小朋友也爱做梦，小朋友做的梦是什么颜色的呀？奥，这么多的颜色在一起就变成了彩色的，看！出示挂图4.5、多美的梦啊，所有的梦连起来就变成了一首诗。

我们一起来说一说。

6、强调用声音、动作的改变表现诗的美。

三、梦变成了现实，出示棒棒糖，小朋友的梦变成了甜甜的、香香的！二年级语文《彩色的梦》教案篇二1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、说说作者用彩色铅笔画出的彩色的梦。

3、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

一、创设情境，自读感知1、出示彩色铅笔的图片。

彩色铅笔能画什么呢？2、板书课题，齐读课题。

3、朗读课文，思考作者用彩色铅笔都画出了什么？二、合作交流，巩固识写1、出示词语，认读识记。

彩色聊天跳蹦脚尖草坪葱郁烟囱精灵梦境叮咛指生读词语，根据学情，范读正音，重点指导读准“叮咛”2、指导书写生字。

（1）田字格课件出示：彩梦蓝森拉结苹般精灵让学生仔细观察字形结构，指名说。

二年级下册语文彩色的梦教案（通用8篇）二年级下册语文彩色的梦教案篇1一、活动教材：《彩色的梦》是一节语言教育活动课。

这首儿歌内容简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

二、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

新《纲要》中指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。

为了让幼儿在活动中体验快乐、在活动获得发展，根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，我确立了以下目标：1、理解儿歌内容并学习朗诵。

2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

三、重难点：根据活动目标及小班幼儿认知能力发展的实际情况，我把重点定位于：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。

本次活动的难点是：理解儿歌内容并学习朗诵。

四、活动准备：为完成教学目标，突破重难点，我做了以下准备工作：1、知识准备：引导幼儿熟悉相关事物的色彩。

2、物质准备：《彩色的梦》录音，以及课件。

五、教法、学法：1、教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，遵循新课程所倡导的基本理念，在本活动中我主要采取了提问法、引导法、角色表演等教学方法。

启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维能力和口语表达能力，以形象、生动、直观的方式，再现儿歌中所描绘的景象，加以角色表演等手段，对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。

2、学法：本次语言教育活动采用的主要学法是观察法，角色表演法等。

让幼儿观察图片并伴随适当提问，引导，让幼儿逐步熟悉儿歌，从而使幼儿获得更易接受的直接经验。

幼儿运用观察得到的经验，联系实际，理解儿歌内容并学习朗诵。

在活动中，引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识，通过对图片的观察，让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考，并能进行角色表演，从而全身心地积极投入到活动中去。

部编版二年级下册第8课《彩色的梦》教学设计《彩色的梦》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦、森、苹、灵”5个字，会写“彩色、脚尖、森林、苹果”4个词语。

2.朗读课文一、二小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画的梦。

3.能根据情境展开想象，试着仿照第二小节，把自己想画的内容写下来。

【教学重点】1.朗读课文一、二小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画的梦。

2.能根据情境展开想象，试着仿照第二小节，把自己想画的内容写下来。

【教学难点】能根据情境展开想象，试着仿照第二小节，把自己想画的内容写下来。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.创设情境，谈话导入。

师：小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云朵爱做梦，梦是白白的。

同学们，你们的梦又是什么颜色？预设：梦见草原上成群的羊儿在吃草，梦是白色的；梦见在果园里摘果子，梦是黄色的；梦见在草地上和小朋友游戏，梦是绿色的……2.师：同学们爱做梦，梦是五颜六色的。

这节课，我们一起学习一首儿童诗《彩色的梦》。

（板书：彩色的梦）齐读课题。

设计意图：用“梦的颜色”导入新课，唤醒学生的生活经验，引导学生初步理解课题，快速激发学生的探究欲望。

二、整体感知1.自读任务（1）给诗歌标上小节号。

（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。

（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。

2.集中识字小朋友们读得很有节奏！让我们一起把课文的生字学会吧。

（1）出示课文中要求会认的字。

① hé píng cōng jīng铅笔盒草坪烟囱精灵② liáo dīng níng聊天叮咛③ yù bān葱郁一般（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：加一加部首识字基本字识字看图识字相近字比较（比一比）点拨：①借助形声字的特点来识记“盒、坪、叮、咛”。

部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计【第1篇】活动目标感受儿歌优美的意境。

初步理解儿歌内容，知道梦境与色彩之间的关系。

有感情地朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

活动准备课件准备：《彩色的梦》儿歌音频及伴奏；“彩色的梦”儿歌。

活动过程出示组图“彩色的梦”，激发幼儿兴趣。

1、组织谈话，引导幼儿说说自己的梦。

你们做过梦吗？梦到了什么？2、出示儿歌，鼓励幼儿大胆想象梦境。

上谁也在做梦呢？（小草、小花、白云和小朋友）你觉得他们会梦见什么？他们的梦会是什么颜色的？播放儿歌音频《彩色的梦》，引导幼儿思考梦境与色彩之间的关系。

在这些里还藏着一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

儿歌里小草/小花/白云/小朋友的梦是什么颜色的？为什么说小草的梦是绿色的/小花的梦是红色的/白云的梦是蓝色的/小朋友的梦是彩色的？小结：小草是绿色的，所以小草的梦是绿色的；小花是红色的，所以小花的梦是红色的；天空是白云的家，天空的颜色是蓝色的，所以白云的梦是蓝色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的梦是彩色的。

播放儿歌音频及伴奏《彩色的梦》，出示，鼓励幼儿有感情地朗诵并尝试仿编儿歌。

1、播放音儿歌频及版偶组，出示，带领幼儿朗诵儿歌23遍。

2、组织讨论，鼓励幼儿大胆想象其他事物的梦境，并尝试仿编儿歌。

你觉得谁也喜欢做梦？它的梦会是什么颜色的呢？请你用“XX爱做梦，梦是XX的”说一说。

（大树爱做梦，梦是绿绿的）活动延伸区域活动在语言区，投放儿歌音频及《彩色的梦》，鼓励幼儿继续朗诵、仿编儿歌。

附【儿歌】彩色的梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。

部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计【第2篇】教学目标1.理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

2.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

教学准备PPT课件背景音乐教学重点理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。