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对外汉语教学理论一、填空(每空1分，共10分)1、第二语言教学理论的发展过程中，现代教学理论在教师和学生之间更加强调以_______________为中心，研究的重点在“教”和“学”之间更加重视____________。
2、外国人说汉语难学，主要指的是_________________。
3、设计教学环节要能够体现语言、______________和____________的规律。
4、社会语言学家认为语言交际能力包括：__________、__________、_________和________。
5、反对过分依赖机械性的重复操练，主张发挥学生的智力，注重对语言规则的理解和创造性的运用，目标是全面掌握语言，这种教学法是_________________。
二、选择题(每空0.5分，共2分)1、《跟我学》是80年代较有影响的把英语作为外语教学的基础英语教材，它的编写意图和对象是____________。
A、以情景结构法为指导，供成年人学习的。
B、以结构功能法为指导，供成年人学习的。
C、以功能意念法为指导，供儿童学习的。
D、以功能意念法为指导，供成年人学习的。
2、偏误分析的理论基础是____________。
A、对比分析B、中介语理论C、结构主义语言学D、心理语言学3、____________是第二语言教学的中心环节和基本方式，是语言教师的根本任务。
A、口语训练B、技能操练C、教材编写D、课堂教学4、直接法的优点之一是____________。
A、重视思维和理论知识的作用。
B、有利于学生外语思维和言语能力的培养C、促成学生第一语言的正迁移。
D、注重全面培养学生的听、说、读、写能力。
三、术语解释(每题2分，共8分)1、第二语言2、水平测试3、分立式试题和综合性试题4、失误与偏误四、论述(每题8分，共32分)1.在课堂上如何进行复合趋向补语的教学?请举例说明。
2.课堂教学中怎样组织交际性练习?3.对比分析在第二语言教学中的作用。
2016 年 04 月国际注册汉语教师资格考试对外汉语教课理论模拟试题一一、填空题（共10 分）1、天生论的代表人物是美国语言学家。
2.在第二语言学习过程中，当学习者的第一语言和第二语言一致时，学习者会很快掌握第二语言，这类迁徙被称为。
3.第二语言教课的中心环节和基本方式是。
4.＿是指因为目的语掌握不好而产生的一种规律性错误。
5.中介语是由美国语言学家提出的，6.新中国的第一部对外汉语教材是。
7、从教课过程上看，是教课这一认识过程的真切主体，是教课实践和认识过的的承担者。
8、我国中学没有开设阿拉伯语的课程，而外语大学有阿拉伯语专业，能够用一种倾向测试来选拔在将来阿拉伯语学习上拥有潜能的学生。
9、从长久的对外汉语实践来看，是大部分外国学习者学习汉语的主要阻碍。
10、偏误剖析的语言学基础是乔姆斯基的。
答案： 1、乔姆斯基 2. 正迁徙 3.讲堂教课 4.偏误 5.塞林克 6.《汉语教科书》 7、学生8、语言能力9、汉字 10、广泛语法理论二、选择题（共10 分）说明：第 11—20 题是单项选择题，每题只有一个可选项，请依据题目要求选择适合的选项，每题 1 分。
11.一般来说，每学期进行的期末考试属于（）。
A. 水平测试B.成绩测试C.诊疗测试D.适应阶段12.以下练习中，哪一种练习不属于理解性练习。
（）A. 造句B.句型演练C.翻译D.填空13.重申以句型为中心频频进行演练的教课发是（）。
A. 听闻法B.直接法C.认知法D.功能法14.依照先后次序能够把一个人所习得、掌握的语言区分为（）。
A. 母语和外语B. 强势语言和弱势语言C.第一语言和第二语言D.本族语和非本族语15、教课过程模式多样，大学高年级及研究生教育更应重申学习中创建性的发挥，可利用（）。
A 、活动式B 、发现式C、发展式 D 、教授式16、以下练习中，哪一种不属于理解性练习。
（）A 、说出或写出反义词B 、图示方向词C、选词填空D、同义词替代17、《医用汉语》、《商务汉语》属于（）知识类教材。
对外汉语教学理论一、填空(每空1分，共14分)1、对外汉语教学的全部教学活动可概括为______、______、_ ___、______ 等四大环节。
2、对外汉语语言要素的教学包括_______、_______、_______、_______、等四个方面。
3、作为一项处理教与学关系的教学原则，对外汉语教学应以学生为____，以教师为____。
4、对外汉语教师对不同民族的文化应采取__________的态度。
5、HSK的全称________，是为_____________的学习者制订的，其初、中等共分_____级。
二、选择正确答案(填上标号，每空1分，共6分)(一) 我国正式出版的第一部对外汉语教材是______。
A.《基础汉语课本》B.《基础汉语》C.《汉语教科书》D.《实用汉语课本》(二) 外语教学听说法产生于______国，其语言学基础是______。
A.法国B.美国C.英国D.加拿大E.结构主义语言学F.转换生成语言学G.历史比较语言学H.机械语言学(三) 世界汉语教学学会的会刊是______，该刊物为______。
A.《汉语学习》B.《世界汉语教学》C.《语言教学与研究》 D.《学汉语》 E.月刊 F.双月刊G.季刊H.双季刊(四)学过800学时(在中国，相当于初等一年级)的零起点学生掌握的词汇量应约为______。
A.1000B.1500C.2000D.3000三、术语解释(任选3题，每小题5分，共15分)1、第二语言教学与对外汉语教学2、言语技能与言语交际技能3、学习风格的场独立性与场依存性4、成绩测试与水平测试四、回答问题(每题不超200字，任选2题，每题7分，共14分) 1、为什么说对外汉语教学的基本目的是培养学习者运用汉语进行交际的能力?2、对外汉语教学中文化因素的教学与语言教学的关系如何?文化因素教学主要体现在哪些方面?3、近几十年来国外第二语言教学法流派已出现了综合化或折衷化的趋向，试举例说明之。
国际注册汉语教师资格等级考试模拟题二--对外汉语教学理论(总分：50.00，做题时间：120分钟)一、术语解释题(总题数：4，分数：20.00)1.第二语言教学与对外汉语教学（分数：5.00）___________________________________________________________ _______________________________正确答案：(第二语言教学通常指在学习者掌握第一语言之后，通过各种教学手段，从培养学生最基本的言语能力开始，使学习者在学校环境（即课堂）中有意识地掌握第二语言。
目的是使学生掌握语言交际工具，培养学生运用目的语进行交际的能力。
对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为第二语言的教学。
)解析：2.第二语言学习策略（分数：5.00）___________________________________________________________ _______________________________正确答案：(所谓学习策略，就是感知和储存特殊类目以备以后回忆的方法；是输入策略，它包括迁移、干扰、概括或简化等。
（或：语言学习策略是指学生在发展第二语言或外语技能中，促进学习进步而使用的具体的行为、步骤或技巧，它被认为可以促进第二语言或外语的内化、存贮、提取或使用。
）)解析：3.教学技巧：（分数：5.00）___________________________________________________________ _______________________________正确答案：(教学技巧是指任课教师在课堂上进行教学的技巧，也可以叫做课堂教学技巧，由任课教师个人掌握。
它受教学原则和教学方法的制约，但其具有更大的灵活性，能够充分体现教师个人的教学艺术和教学风格。
教学技巧贯穿在整个课堂教学组织中，熟练而得当地运用行之有效的教学技巧对提高课堂教学质量有决定性的作用。
对外汉语教学概论试题一、选择题1.在对外汉语教学中，教师角色主要包括以下哪个方面？A. 知识传授B. 语言测试C. 文化传播D. 思维训练2.下列哪项不是对外汉语教学的特点？A. 国际化B. 个性化C. 教学方式固定D. 讲究文化内涵3.对外汉语教学中，以下哪项常被称为“四大基本功”？A. 听、说、读、写B. 说、写、看、唱C. 听、唱、读、写D. 搜索、合成、应用、评估4.对外汉语教学中，教师应注意以下哪项？A. 技术和方法B. 学生的心理变化C. 内容的难易程度D. 教学材料的选择5.在对外汉语教学中，教师应根据学生的需求和特点来制定教学计划。
以下哪项是正确的？A. 学生的母语水平B. 学生的学习能力C. 学生的文化背景D. 以上都是二、填空题1.教学目标是教师在一定的条件下，为实现学习目标而确定的完成学习任务的…。
2.对外汉语教学中，教师应该具备一定的…常识，了解学生的文化背景和思维方式。
3.在对外汉语教学的过程中，教师应该注意培养学生的…技能。
三、简答题1.对外汉语教学中，教师应该如何调动学生的学习兴趣？请回答：教师可以通过多种方式调动学生的学习兴趣，如设计有趣的教学活动、使用多媒体技术、引入实践场景等。
此外，教师还可以根据学生的兴趣爱好，选择与之相关的学习内容，激发学生的学习积极性。
2.对外汉语教学中，教师的评价标准是什么？请回答：教师的评价标准应该综合考虑学生的语言能力、交际能力和文化素养等多个方面。
教师可以根据学生在听、说、读、写等方面的表现进行评价，并给予相应的建议和指导。
四、论述题对外汉语教学的挑战和机遇随着中国经济的发展和国际交流的日益频繁，对外汉语教学也面临着新的挑战和机遇。
挑战主要表现在以下几个方面：首先，全球化的背景下，对外汉语教学需要更加关注国际化的特点。
学生来自不同的国家和文化背景，在语言教学中需要注意适应不同的学习需求和文化习惯。
其次，个性化教学的需求也给对外汉语教学带来了挑战。
北京语言大学网络教育学院《对外汉语教学概论》模拟试卷一注意：1.试卷保密，考生不得将试卷带出考场或撕页，否则成绩作废。
请监考老师负责监督。
2.请各位考生注意考试纪律，考试作弊全部成绩以零分计算。
3.本试卷满分100分，答题时间为90分钟。
4.本试卷分为试题卷和答题卷，所有答案必须答在答题卷上，答在试题卷上不给分。
一、【单项选择题】(本大题共8小题，每小题2分，共16分) 在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。
1、“听、说、读、写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的( )之一。
（）。
[A] 方法[B]目的[C]技巧[D]内容2、把汉语课分为会话课、阅读课、听力课，是根据（）来划分的。
[A]语言材料的性质[B]语言材料的内容[C]语体风格[D]语言技能3、我国正式出版的第一部对外汉语教材是（）。
[A] 《基础汉语课本》[B] 《基础汉语》[C] 《汉语教科书》[D] 《实用汉语课本》4、（）是第二语言教学的中心环节和基本方式，是语言教师的根本任务。
[A] 口语训练[B]技能操练[C] 教材编写[D] 课堂教学5、第二语言教学的基本形式是（）。
[A] 语法讲解[B]课堂教学[C] 听说训练[D] 教材编写6、直接法的“直接”是指（）。
[A] 不用书本，直接听说目的语[B] 直接用目的语教授目的语[C] 直接翻译目的语的意思[D] 直接去目的语国家学习7、文化休克主要出现在对目的语文化适应过程的（）。
[A] 观光期[B]挫折期[C] 逐渐适应期[D] 完全复原期8、第一部称作以结构和功能相结合的原则编写的对外汉语教材是（）。
[A] 《初级汉语课本》[B] 《基础汉语课本》[C] 《汉语教科书》[D] 《实用汉语课本》二、【多项选择题】(本大题共8小题，每小题3分，共24分)在每小题列出的四个选项中有二至四个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。
国际注册汉语教师等级考试模拟试题答案对外汉语教学理论（100分）一、术语解释（4分×3）1、负迁移第一语言的某些结构特点和使用第一语言的某些经验，可以对第二语言的习得和使用有启发作用。
对第二语言习得起积极作用的叫正迁移作用；第一语言的某些特点、原有的生活经验和民族习惯在某些方面、某种程度上对第二语言有干扰甚至抗拒作用，就是第一语言对第二语言获得的负迁移作用。
2、学习动机学习动机是激励人们学习的内在动力。
学习动机属于学习者的情感因素( 或个体因素), 对第二语言习得有十分重要的影响。
一般将学习第二语言的动机分成两种, 持工具动机的学习者把语言作为一种工具来学习, 持综合动机的学习者是想成为目的语社团的一个成员。
3、中介语是指在第一语言习得过程中，学习者通过一定的学习策略，在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于起第一语言也不同于目的语、随着学习的进展向目的语逐渐过渡的动态语言系统。
中介语是第二语言学习者特有的一种目的语的语言系统。
这种语言系统在语音、词汇、语法、文化和交际等方面既不同于自己的第一语言，也不同于目的语，而是一种随着语言学习的进展向目的语的正确形式不断靠拢的动态语言系统。
特点：(1）是一种语言系统，在语音、词汇、语法方面都有自己的系统，可以作为一种交际工具。
（2）不是固定不变的，随着学习的进展不断地向目的语靠拢。
（3）中介语的存在是由于偏误产生的，要掌握目的语，就要慢慢减少中介语的偏误。
（4）中介语的偏误有反复性。
（5）中介语的偏误有顽固性，其中一部分进而形成僵化。
二、填空（1分×10）1.精听在于理解听力内容细节，泛听在于抓大意2.现代教育在“老师的教”和“学生的学”之间更重视学生的学3.对母语是英语的学生来说，声调是他们学习汉语语音时遇到的最大困难。
4、对外汉语教学基本的语言观是：语言是人类最重要的交际工具；最基本的目的观是培养学习者运用这种语言进行交际的能力。
国际注册汉语教师资格等级考试对外汉语教学理论（一）一、填空题（共10分）说明：第1—10题是填空题，每题有一空，每空1分，共10分。
请仔细阅题，并在划线处填入恰当的答案。
1. 正像教学法是“怎样教”的理论一样，语言学习与习得研究是“”的理论。
2. 1957年，美国语言学家拉多提出了，这种理论以行为主义心理学作为其心理学的基础。
3. 听说法认为在学习语言的过程中采用胜过分析，这个过程包括了归纳和辨别。
4. 偏误分析包括选择语料、确定语料中的偏误、将偏误分类、和评价偏误五个步骤。
5. 对外汉语教学的研究对象是6. 为了给汉语学习者按照汉语水平分班进行的测试是7. 式学习和封闭式管理是速成教学比较常见的方式。
8. 在制订教材编写方案过程中，明确教材编写目标、思考教材的创新和特色是其中的两个关键环节。
9. 《语法大纲》丙级语法项目构成了汉语水平标准的语法内容。
10. 人类在处理人和世界关系中所采取的精神活动与实践活动的方式及其创造出来的物质和精神成果的总和为。
二、选择题（共10分）说明：第11—20题是单项选择题，每题只有一个可选项，请根据题目要求选择恰当的选项，每题1分。
11. “应用语言学”这个术语，最早是由语言学家（）于1870年提出的。
A．索绪尔B．S.皮特·科德C．扬·涅切斯瓦夫·博杜恩·德·库尔德D．韩礼德12. 对外汉语教学的三大基础理论不包括（）。
A．语言学B．心理学C．教育学D．教学法13. 一个人生下来以后接触到的第一种语言或几种语言是（）。
A．母语B．第一语言C．第二语言D．目的语14. 在课堂教学中，教师营造日常交际的氛围，符合克拉申提出的（）。
A．习得——学习假设B．监控器假设C．输入假设D．情感过滤假设15. 在课堂教学中，始于语音，以课文为中心，以语法为主线的是（）。
A．近代翻译法B．直接法C．口语法D．听说法16. 盛炎把到中国学习汉语的第二语言学习者对汉语文化的接受过程分为观光期、（）、逐渐适应期、接近或完全复原期。
绝密★启用前2016年04月份国际汉语教师资格考试试卷满分：200分时间：180分钟注意事项：1、请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。
2、答卷前请将密封线内的项目填写清楚。
第一部分中国文化和跨文化交际一、填空题（每空1分，共20分）1、喇嘛教是我国______ ____地区流传的佛教。
2、儒家的价值取向主要体现在以“仁”为核心，“______ ____”为准绳。
3、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、___ ____、____ ___、_____ __、王安石、曾巩、______。
4、中国禅的初祖是___ ____。
5、依“三世”原本意义而划分的过去佛为_______、现在佛为____ ___、未来佛为____ ___。
6、唐代僧人玄奘所著的《______________》是中外文化交流史上的不朽之作。
7、文房四宝指的是：_______、_______、_______和_______。
8、八卦图共分为两种，一种名为先天八卦，又名_______，另一种则是后天八卦，又名为__-_____。
9、丝绸之路分为：_______丝绸之路和_______丝绸之路。
10、造纸术、火药、_______、_______被称为中国的“四大发明”。
二、单项选择题（每小题只有一个正确答案，多选、错选均不给分，每小题1分，共10分）1、下面哪一项不属于“三玄”的范畴（）A .《老子》 B.《庄子》 C.《周易》 D.《聊斋》2、中国佛教的四大丛林，不包括（）A.山东灵岩寺B.浙江天台寺C.湖北玉泉寺D.河南白马寺3、下面哪项不是“五经”的范畴（）A．《诗》 B. 《书》 C．《乐》 D．《春秋》4、我国最早的一部家庭教育专著是（）的《颜氏家训》。
A、颜之推B、颜渊C、颜真卿D、颜师古5、（）思想认为人类社会在大自然中生成并发展，是大自然的一部分。
A、“阴阳五行”B、“天人合一”C、“中和中庸”D、“修身克己”6、中国传统文化类型按照（）区分为农业文化、工商文化、游牧文化。
国际注册汉语教师资格等级考试对外汉语教学理论（一）一、填空题（共10分）说明：第1—10题是填空题，每题有一空，每空1分，共10分。
请仔细阅题，并在划线处填入恰当的答案。
1. 正像教学法是“怎样教”的理论一样，语言学习与习得研究是“”的理论。
2. 1957年，美国语言学家拉多提出了，这种理论以行为主义心理学作为其心理学的基础。
3. 听说法认为在学习语言的过程中采用胜过分析，这个过程包括了归纳和辨别。
4. 偏误分析包括选择语料、确定语料中的偏误、将偏误分类、和评价偏误五个步骤。
5. 对外汉语教学的研究对象是6. 为了给汉语学习者按照汉语水平分班进行的测试是7. 式学习和封闭式管理是速成教学比较常见的方式。
8. 在制订教材编写方案过程中，明确教材编写目标、思考教材的创新和特色是其中的两个关键环节。
9. 《语法大纲》丙级语法项目构成了汉语水平标准的语法内容。
10. 人类在处理人和世界关系中所采取的精神活动与实践活动的方式及其创造出来的物质和精神成果的总和为。
二、选择题（共10分）说明：第11—20题是单项选择题，每题只有一个可选项，请根据题目要求选择恰当的选项，每题1分。
11. “应用语言学”这个术语，最早是由语言学家（）于1870年提出的。
A．索绪尔B．S.皮特·科德C．扬·涅切斯瓦夫·博杜恩·德·库尔德D．韩礼德12. 对外汉语教学的三大基础理论不包括（）。
A．语言学B．心理学C．教育学D．教学法13. 一个人生下来以后接触到的第一种语言或几种语言是（）。
A．母语B．第一语言C．第二语言D．目的语14. 在课堂教学中，教师营造日常交际的氛围，符合克拉申提出的（）。
A．习得——学习假设B．监控器假设C．输入假设D．情感过滤假设15. 在课堂教学中，始于语音，以课文为中心，以语法为主线的是（）。
A．近代翻译法B．直接法C．口语法D．听说法16. 盛炎把到中国学习汉语的第二语言学习者对汉语文化的接受过程分为观光期、（）、逐渐适应期、接近或完全复原期。
A．体验期B．了解期C．挫折期D．熟悉期17. （）就是对语言教学的整个过程制定计划方案并对其实实施情况进行监督和干预。
A．总体设计B．教材编写C．课程设计D．成绩测试18. 教师讲完“了”的用法后出一些题目检验学生掌握的情况，这种测验属于（）。
A．成绩测验B．水平测验C．诊断性测验D．安置性测验19.《商贸汉语》属于（）类教材。
A．语言技能类B．语言知识类C．文化知识类D．特殊用途语言20. “我是韩国人，我的名字叫申炳荣”违反了交际的（）。
A．历史原则B．实践原则C．有效原则D．语境原则三、名词解释（共5分）说明：每题2.5分，共5分。
21. 输入假设22. 偏误分析四、简答题（5分）说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。
23. 简要叙述一下学习和习得的不同。
五、教案设计（20分）说明：本题是教案设计题，共20分。
请阅读和分析所给的课文，并写出一个完整的教案。
（教学对象：学习了一个学期的初级汉语水平的留学生；课时：100分钟）要求：1、教学步骤要清晰；2、找出应教授的词语和语法点若干，并对其中的一个词语和一个语法点进行重点分析处理。
买东西（情景：外国留学生艾中华在商店买衣服，和营业员对话）营业员：你看，这件衣服比较长。
你试一试，合适不合适?艾中华：长短比较合适，可是这件比刚才那件大，太肥了。
营业员：你再看这一件，正好是你要的中号，但是这件衣服价格比那件贵一点。
艾中华：长短、大小正合适。
这件衣服比那件贵多少?营业员：比那件贵8 0元。
艾中华：比那件贵多了。
有没有比这件便宜一点的衣服?营业员：有，但是颜色没有这件好看。
你看，就是那一件!艾中华：那件比这件便宜多少钱? 营业员：比这件便宜20元。
我拿给你看看，好吗?艾中华：不用了，那件颜色没有这件深。
我不喜欢。
我就买这件。
参考答案一、填空题1. 怎样学2. 对比分析假说3. 类推4. 解释偏误5. 对外国人的汉语教学6. 安置性测试7. 沉浸8. 教材编写目标9. 中等10. 文化二、选择题11. C 12. D 13. A 14. D 15. A 16. C 17. C 18. C 19. D20. C三、名词解释21. 克拉申认为，习得的前提是理解，语言习得要通过可理论的输入。
这个假设的提出基于习得——学习假设和自然顺序假设。
输入假设认为，输入的语言材料要遵循两个原则，一个是输入的材料要略微超出学习者的当前水平，另一个原则是输入语料的选择要遵循自然顺序。
22.是对学习者在第二语言习得过程中所产生的偏误进行系统的分析，研究其来源，届时学习者的中介语体系，从而预料第二语言习得的过程与规律。
四、简答题23. 学习是指主动获取知识的行为及其过程，习得则指知识内在化的过程及其已经内在化的那部分知识。
具体来说：（1）学习是一种有意识的行为，习得则是下意识的；（2）学习是了解有关语言规则的只是，这些知识仅能帮助学习者检查自己话语的对错；（3）习得是在交际条件下自然地使用第二语言；（4）习得是儿童获得第一语言的方式，很可能也是他们获得第二语言的方式；（5）成人也能够通过习得掌握第二语言。
五、教案设计教学目标1. 了解表示比较的方式。
2. 流利地朗读课文，正确地使用比较方式。
教学重点1. 语法：“比”字句，“没有”句2. 词汇：合适、正、正好教学环节1. 组织教学（2分钟）：点名，问候。
2. 复习旧课（12分钟）：快速问答前一课的内容，以巩固所学的知识；说出知道的“颜色词”，为学习新课作铺垫。
3. 学习新课（共80分钟）：（1）导入新课（5分钟）：谈论一个与衣服和买衣服有关的话题。
例：你喜欢穿什么颜色的衣服？在中国你买过衣服吗？你买的衣服贵还是便宜？（2）学习生词（10分钟）听写新课生词……教师领读生词……学生齐读和个别读生词……纠正发音……。
（3）重点词汇扩展练习（10分钟）词…词组…语段例：合适…很合适…这件衣服很合适。
正…正合适…这件衣服正合适…我买的这件衣服很(正)合适。
正好…正好100元…这件衣服正好l00元…我正好有l00元。
（4）讲练重点语法（20分钟）。
①板书“比”字句、“没有’’句的语法形式，并进行讲解与比较：“比”字句：A比B+形容词(+具体数量／多了／一点儿)例：这件衣服比那件贵十块钱。
这件衣服比那件贵多了。
这件衣服比那件贵一点儿。
“比”字句的否定形式：A不比B+形容词A没有B+形容词=B比A+形容词例：这件衣服不比那件贵。
这件衣服没有那件贵。
=那件衣服比这件贵。
②设计话题，或在真实交际场景中进行操练。
形式为：回答问题、句型转换。
例：你比他高吗?～你比他高多少？…．用“没有”句转换。
（5）学习课文（35分钟）①听课文录音……教师领读……学生齐读(分角色读)……纠正发音……。
学生质疑，老师或学生解答……教师提问内容……。
②板书提示重点，概括大意：重点词语和语法课文内容提示合适第一件衣服：短第二件衣服：长短比较合适，比第一件衣服大，太肥了正好第三件衣服：正好是他要的，长短大小正合适，“比”字句营业员说：比第二件衣服贵一点，“没有”句艾中华说：比第二件衣服贵多了。
第四件衣服：价格比第三件便宜一点，营业员说：颜色没有第三件好看，艾中华说：颜色没有第三件深。
③学生看板书的提示，进行成段叙述性表达……分角色表演。
4. 本课小结(4分钟)：见板书上的重点生词、语法。
5. 布置作业(大约2分钟)：例如：造句、作文、复述、预习。
国际注册汉语教师资格等级考试对外汉语教学理论（二）一、填空题（共10分）说明：第1—10题是填空题，每题有一空，每空1分，共10分。
请仔细阅题，并在划线处填入恰当的答案。
1. 1983年成立了全国性的学术团体“”，这标志着对外汉语教学学科的正式诞生。
2. 一对在美国留学的中国夫妇在留学期间生了一个孩子，孩子生下来后首先学会了英语，那么，英语是他的。
3. 认为人类先天具有一种习得语言的能力，也就是语言习得机制。
4. 交际法产生于20世纪70年代，创始人有英国语言学家。
5. 相对于“语言能力”，海姆斯提出了“”这个概念。
6. 《汉语水平等级标准》的基本框架结构是三等五级，其中三级标准属于水平。
7. 韩礼德主张把语言看成一个由语义层、词汇语法层和组成的三层次体系。
8. 主张将第一语言和第二语言加以对比，两种语言相同或相近的地方将有助于第二语言的学习，反之则阻碍第二语言的学习。
9. 对外汉语教学是一种的语言教学，因此不能忽视不同文化可能产生的撞击。
10.用计算机提供在机场接人的场景，学生与计算机中的人物分别扮演一个角色，练习会话。
这是CCAI中的。
二、选择题（共10分）说明：第11—20题是单项选择题，每题只有一个可选项，请根据题目要求选择恰当的选项，每题1分。
11. 应用语言学形成独立的学科是在（）。
A．1870年B．1946年C．20世纪40年代D．20世纪60年代12. 根据（），可以将对外汉语教材分为说话、听力、阅读、翻译教材。
A．学习阶段B．知识传授C．技能训练D．语言和文化对比13.（）是教育测试中运用最广的，它的一个重要特点就是教什么测什么，学什么测什么，甚至是怎么教就怎么测。
A．成绩测验B．水平测验C．能力倾向测验D．诊断性测验14.（）是我国出版的第一部专供国外使用的基础汉语教材。
A．《基础汉语》B．《汉语教科书》C．《基础汉语课本》D．《实用汉语课本》15. 欧洲结构主义语言学的代表人物是（）。
A．韩礼德B．索绪尔C．乔姆斯基D．布龙菲尔德16. 哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素（）。
A．学习者个人B．外部环境C．语言本身D．语言的媒介作用17. 主张课堂的活动应当通过真实的交际来进行的是（）。
A．视听法B．交际法C．情景法D．认知法18. 对词组、句子、语篇、话语等组织规则的教学是（）。
A．词汇教学B．语法教学C．语音教学D．汉字教学19. （）把语言分解成语音、语法、词汇等不同的语言要素或语言点来测试。
A．主观性测验B．客观性测验C．分立式测验D．综合式测验20. （）是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。
A．学习者的年龄B．学习者的文化背景C．学习者的性别D．学子这的情绪三、名词解释（共5分）说明：每题2.5分，共5分。
21. 教学评估22. 课堂教学技巧四、简答题（5分）说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。
23. 简要叙述一下认知法的教学原则。
五、教案设计（20分）说明：本题是教案设计题，共20分。
请阅读和分析所给的课文，并写出一个完整的教案。
（教学对象：学习了一个学期的初级汉语水平的留学生；课时：100分钟）要求：1、教学步骤要清晰；2、找出应教授的词语和语法点若干，并对其中的一个词语和一个语法点进行重点分析处理。
