高中语文 第3单元 第8课《寡人之于国也》导学案(1)新人教版必修3

《寡人之于国也》【使用说明】1.以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。

在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，填写在【我的疑问】栏。

仍不明确的通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。

相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。

2.预习阶段完成预习案和探究案，课上完善探究案、完成训练案。

3.本学案必须在课前完成，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。

【预习案】一、基础知识（一）走近作者。

（借助课下注释及相关的资料，在画线处填上相应的内容。

）1.孟子，名________，字________，________时期思想家，与孔子并称为“__________”，称其为“________”。

《孟子》是记载孟轲言行的书，由孟轲及其弟子编成，全书共______篇，是______家经典著作之一。

南宋朱熹将《孟子》与、、合在一起称“四书”。

2.关于《孟子》一文。

（1）孟子的思想。

a、学说：“人性之善也，犹水之就下也；人无有不善，水无有不下”。

b、理想人格：“人皆可以为尧舜”；“，，，此之谓大丈夫”。

c、“”思想：“民为贵，社稷次之，君为轻。

”“乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也”。

（2）风格特色。

善于雄辩，具有气势充沛、感情强烈、笔墨酣畅的风格；采用了多种方式方法进行辩论，逻辑谨严。

善用和陈述事理，辩论是非。

（二）古汉语基础知识1、给下列加点的字注音。

王好．( )战弃甲曳．( )兵而走谷不可胜．( )食也数罟．．( )不入洿．( )池养生丧．( )死无憾鸡豚．( )狗彘．( )之畜．( ) 然而不王．( )者涂有饿莩．( )2．找出下列各句中的通假字，并指出本字，加以解释。

①则无望民之多于邻国也②无失其时③颁白者不负戴于道路矣④涂有饿莩而不知发3．对下列句中的古今异义词加以解释。

河内凶．（古义：今义：）邻国之民不加．少（古义：今义：）是亦走．也（古义：今义：）4．解释下列加点字的意思，体会词类活用情况狗彘食．人食而不知检然而不王．者树．之以桑五十者可以衣．帛矣填然鼓．之5．指出下列文言句式特点。

（1）无望民之多于邻国也（）斧斤以时进山林（）申之以孝悌之义（）（2）未之有也（）（3）固定用法直不百步耳（直……耳：）是亦走也（是……也：）或百步而后止，或五十步而后止（“或……或……”相当于）则何如（何如：）6、练习翻译下列句子。

（1）填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。

（2）数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。

斧斤以时入山林，材木不可胜用也。

（3）养生丧死无憾，王道之始也。

（4）狗彘食人食不知检，涂有饿殍而不知发。

（5）“非我也，岁也。

”是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也。

”二、阅读引导问题1 梁惠王向孟子提出了一个什么问题？孟子怎样回答的？问题2 试概括本文的结构。

【探究案】探究一：根据下面的图示，将图表中的三个问题回答出来。

【训练案】一、综合训练（知识迁移）1．下列句中不含通假字的一项是( )A．则无望民之多于邻国也B．涂有饿莩而不知发C．斯天下之民至焉D．颁白者不负戴于道路矣2．下列句中加点词语活用情况不同于其他三项的一项是( ) A．填然鼓．之B．五十者可以衣．帛矣C．树．之以桑D．谨．庠序之教3．下列句中加点的词语与现代汉语用法相同的一项是( )A．尽心．．焉耳矣B．弃甲曳兵而走．C．然而．．不王者，未之有也D．是使民养生．．丧死无憾也4．下列各句中，句式不同于其他三项的一项是( )A．申之以孝悌之义B．颁白者不负戴于道路矣C．则无望民之多于邻国也D．养生丧死无憾，王道之始也5. 解释下列各组句中加点的字的意思。

①数愿得补黑衣之数．（《触龙说赵太后》）数．口之家，可以无饥矣 (《寡人之于国也》 )则胜负之数．，存亡之理，当与秦相较，或未易量 (《六国论》)扶苏以数．谏故，上使外将兵 (《陈涉世家》 )数．罟不入洿池 (《寡人之于国也》 )蒙冲斗舰乃以千数． (《赤壁之战》 )②直中通外直．，不蔓不枝 (《爱莲说》 )直．不百步耳，是亦走也 (《寡人之于国也》 )系向牛头充炭直． (《卖炭翁》 )予自度不得脱，则直．前诟虏帅失信 (《〈指南录〉后序》 )③发百发．百中成语发射发．闾左谪戌渔阳九百人 (《陈涉世家》)涂有饿莩而不知发． (《寡人之于国也》 )野花发．而幽香，佳木秀而繁阴 (《醉翁亭记》 )主人忘归客不发． (《琵琶行》 )大阉亦逡巡畏义，非常之谋难以猝发． (《五人墓碑记》 )安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发．其志士之悲哉 (《五人墓碑记》 ) ④兵非我也，兵．也 (《寡人之于国也》)穷兵．黩武成语必以长安君为质，兵．乃出 (《触龙说赵太后》)草木皆兵．成语⑤胜驴不胜．怒，蹄之 (《黔之驴》 )不违农时，谷．不可胜食也 (《寡人之于国也》 )此所谓战胜．于朝廷 (《邹忌讽齐王纳谏》 )日出江花红胜．火，春来江水绿如蓝 (《忆江南》 )予观夫巴陵胜．状，在洞庭一湖 (《岳阳楼记》 )二、延伸阅读(一)阅读下面的文字，完成6～10题。

齐人伐燕，取之．。

诸侯将谋救燕。

宣王曰：“诸侯多谋伐寡人者，何以待之．？”孟子对曰：“臣闻七十里为政于天下者，汤是也。

未闻以千里畏人者也。

《书》曰：‘汤一征，自葛始。

’天下信之．，东面而征，西夷怨；南面而征，北狄怨，曰：‘奚为后我？’民望之，若大旱之．望云霓也。

归市者不止，耕者不变，诛其君而吊．其民，若时雨降。

民大悦。

《书》曰：‘徯．我后，后来其苏。

’今燕虐其民，王往而征之．，民以为将拯己于水火之中也，箪食壶浆以迎王师。

若杀其父兄，系累其子弟，毁其宗庙，迁其重器，如之何其可也？天下固．畏齐之强也，今又倍地而不行仁政，是动天下之兵也。

王速出令，反其旄倪．，止其重器，谋于燕众，置君而后去之，则犹可及止也。

”(选自《孟子·梁惠王下》) 6．下列句中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)( )A．诛其君而吊．其民吊：慰问，安慰。

B．徯．我后，后来其苏徯：等待。

C．天下固．畏齐之强也固：通“故”，所以。

D．反其旄倪．倪：小孩。

7．下列句子中加点的“之”指代的意义与例句相同的一项是(3分)( )例句：齐人伐燕，取之．A．《书》曰：“汤一征，自葛始。

”天下信之．B．今燕虐其民，王往而征之．C．诸侯多谋伐寡人者，何以待之．D．民望之，若大旱之．望云霓也8．孟子反对不义的战争，他主张如果进行战争也应“解民倒悬”，文中能体现这种思想的一组是(3分)( )①东面而征，西夷怨②南面而征，北狄怨③民望之，若大旱之望云霓也④诛其君而吊其民，若时雨降⑤民以为将拯己于水火之中也⑥是动天下之兵也A．①②③B．②③⑤C．④⑤⑥D．③④⑥9．下面对文章内容的理解正确的一项是(3分)( )A．齐国攻打燕国，占领了它之后，却要面对一些诸侯联合抗齐的局面，齐宣王与孟子的对话就是在这种背景下进行的。

B．孟子肯定了齐宣王发动战争是以救民于水火为目的的，因此老百姓才会“箪食壶浆以迎王师”。

C．孟子认为诸侯本来就害怕齐国，如今齐国战胜了燕国，扩大了疆土，增强了国力，因此不用担心诸侯的反应。

D．文章中把齐国占领燕国比作一场及时雨，肯定了它是“谋于燕众”的正义之举。

10．翻译下列句子。

(7分)(1)诸侯多谋伐寡人者，何以待之？(3分)(2)民以为将拯己于水火之中也，箪食壶浆以迎王师。

(4分)8.寡人之于国也导学案答案【预习案】一．基础知识1、关于作者。

孟子，名轲，字子舆，战国时著名的思想家，与孔子并称为“孔孟”，称其为“亚圣”。

《孟子》是记载孟轲言行的书，由孟轲及其弟子编成，全书共7篇，是儒家经典著作之一。

南宋朱熹将《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》合在一起称“四书”。

2.关于《孟子》一文。

（1）孟子的思想。

a、性善学说：“人性之善也，犹水之就下也；人无有不善，水无有不下”。

b、理想人格：“人皆可以为尧舜”；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”。

c、“仁政”思想：“民为贵，社稷次之，君为轻。

”“乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也”。

（2）风格特色。

善于雄辩，具气势充沛、感情强烈、笔墨酣畅的风格；采用了多种方式方法进行辩论，逻辑谨严。

善用比喻和寓言陈述事理，辩论是非。

（二）古汉语基础知识1、给下列加点的字注音。

王好(hào)战弃甲曳(yè)兵而走谷不可胜(shēng)食也数罟(cùgǔ)不入洿(wū)池养生丧(sàng)死无憾鸡豚(tún)狗彘(zhì)之畜(xù) 然而不王(wàng)者涂有饿莩(piǎo)2．找出下列各句中的通假字，并指出本字，加以解释。

①则无望民之多于邻国也无通“毋”，不要。

②无失其时无通“毋”，不要。

③颁白者不负戴于道路矣颁同“斑”，花白。

④涂有饿莩而不知发涂同“途”，道路。

3．对下列句中的古今异义词加以解释。

河内凶（古义：谷物收成不好，凶年。

今义：指人和动物暴躁，心肠狠。

）或百步而后止（古义：有的人。

今义：表选择的连词，或者。

）是亦走也（古义：跑，逃跑。

今义：行走。

）4．解释下列加点字的意思，体会词类活用情况狗彘食人食而不知检食：名词作动词，吃。

然而不王者王：名词作动词，为王，以仁德使天下百姓归顺。

树之以桑树：名词作动词，种植、栽种。

五十者可以衣帛矣衣：名词作动词，穿。

填然鼓之鼓：名词作动词，击鼓进军。

5．指出下列文言句式特点。

（1）介词结构后置无望民之多于邻国也斧斤以时进山林申之以孝悌之义（2）宾语前置未之有也（3）固定用法直不百步耳（直……耳：只是……罢了。

）是亦走也（是……也：这也是……啊。

）或百步而后止，或五十步而后止（“或……或……”相当于“有的人……有的人……”）则何如（何如：怎么样）6、练习翻译下列句子。

（答案略）阅读引导：问题1 梁惠王向孟子提出了“民不加多”的疑问。

孟子以战争为喻，进行回答。

问题2 全文共分三部分第一部分（第1段）梁惠王“察邻国之政，无如寡人之用心者”但“邻国之民不加少，寡人之民不加多”。

据此提出疑问。

第二部分（“孟子对曰”至“则无望民之多于邻国也”）孟子用设喻的方法，分析“民不加多”的原因。

第三部分（第3段—5段）阐述了孟子“仁政”的具体内容——使民加多的根本措施。

【探究案】【训练案】一、综合训练（知识迁移）1． C （ 解析：A 项，“无”通“毋”；B 项，“涂”通“途”；D 项，“颁”通“斑”。

） 2． D （解析：A 、B 、C 三项为名词活用作动词，分别解释为“敲鼓，穿，种植”。

D 项为形容词活用作动词，“认真从事”。

）3．A （解析：B 项，“走”，古义为“跑”；今义为“步行”。

C 项，“然而”，古义为“这样(做了)却”；今义为转折连词，是一个词。