四年级上册《人口普查》教学设计

四年级上册数学教案-1.3人口普查-北师大版一、教学目标1. 让学生了解人口普查的基本概念和意义。

2. 培养学生运用数学方法收集、整理和分析数据的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 人口普查的定义和作用2. 数据的收集和整理方法3. 数据的分析方法三、教学重难点1. 教学重点：让学生了解人口普查的基本概念和意义，掌握数据的收集、整理和分析方法。

2. 教学难点：数据的整理和分析方法。

四、教学方法1. 讲授法：讲解人口普查的基本概念和意义，以及数据的收集、整理和分析方法。

2. 案例分析法：通过分析具体的人口普查案例，让学生更好地理解人口普查的实际应用。

3. 小组讨论法：分组进行数据的收集、整理和分析，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学步骤1. 导入新课：通过提问的方式，引导学生回顾之前学过的统计知识，引出本节课的主题——人口普查。

2. 讲解人口普查的定义和作用：让学生了解人口普查的基本概念和意义，明确人口普查的目的和作用。

3. 讲解数据的收集和整理方法：通过讲解和示范，让学生掌握数据的收集和整理方法，如如何设计调查问卷、如何进行数据的分类和整理等。

4. 讲解数据分析方法：通过讲解和示范，让学生掌握数据分析的基本方法，如如何计算平均数、如何绘制统计图表等。

5. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组负责一个具体的人口普查案例，进行数据的收集、整理和分析。

学生在小组内进行讨论和分工，共同完成任务。

6. 成果展示：每个小组展示自己的调查结果，进行汇报和交流。

其他小组和老师对展示结果进行评价和反馈。

7. 总结和反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾所学知识，并进行反思和自我评价。

六、课后作业1. 完成教材上的练习题。

2. 设计一个简单的人口普查问卷，并尝试进行数据的收集和整理。

七、教学评价1. 学生对人口普查的概念和意义的理解程度。

2. 学生对数据的收集、整理和分析方法的掌握程度。

四年级上册数学教案－第一单元 3 人口普查｜北师大版一、教学目标1.了解什么是人口普查，为何要进行人口普查；2.能够正确填写人口普查表格；3.能够查找并计算人口普查表格内的信息。

二、教学重点1.了解什么是人口普查，为何要进行人口普查；2.能够正确填写人口普查表格。

三、教学难点1.能够查找并计算人口普查表格内的信息。

四、教学过程1. 导入新课本节课我们要学习的是人口普查。

那么，什么是人口普查？为什么要进行人口普查呢？2. 知识讲解1.什么是人口普查人口普查是指国家周期性地对其人口、家庭、房屋、经济活动等进行全面、系统的普遍调查和统计。

2.为何要进行人口普查（1）政府了解人口、家庭、房屋及经济活动等的基本情况（2）政府用于制定和实施宏观经济政策，并为地方政府、公共服务机构提供参考数据（3）数据会被用于编制国家发展计划、统计国家人口结构、估算消费能力和旅游需求。

3.人口普查表格的填写方法在人口普查表格上，我们要填写以下信息：（1）姓名（2）性别（3）年龄（4）出生地（5）是否为户主（6）每户人口数3. 拓展练习现在，请大家认真观察一下下面的人口普查表格，并尝试回答以下问题：姓名性别年龄出生地是否为户主每户人口数小明男8北京是3小红女7上海否4小刚男8广州否4小芳女7深圳否31.这一表格中共有几个人？本表格中共有4个人。

2.这一表格中有几户人家？共有3户人家，分别为小明一家、小红一家和小刚、小芳一家。

3.这一表格中有几个男孩，几个女孩？本表格中共有2个男孩，2个女孩。

4.每户人口数的平均值是多少？本表格中每户人口数的平均值是3.3人。

4. 练习册上的练习请同学们打开课本，完成本章练习册上15页的练习。

五、课后作业1.写一篇关于人口普查的总结，要求包括什么是人口普查、为何要进行人口普查以及人口普查表格的填写方法。

2.完成本章练习册上15页的练习。

六、教学反思通过本节课的教学，我们让学生认识到人口普查的重要性和必要性，并且能够正确填写人口普查表格。

北师大版数学四年级上册第一单元《人口普查》教学设计一. 教材分析《人口普查》是北师大版数学四年级上册第一单元的教学内容。

本节课通过人口普查这一实际情境，让学生感受统计在生活中的应用，理解统计的基本概念，学会利用统计图来表示和解释数据。

教材内容由浅入深，从简单的人口普查数据到复杂的人口统计图，旨在让学生在实际操作中掌握统计的基本方法，培养学生的数据处理和分析能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数据和信息有一定的认识。

但在统计方面的知识较为薄弱，对统计图的认识和制作还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际情境中发现问题，激发学生的学习兴趣，并通过大量的实践活动，让学生掌握统计方法。

三. 教学目标1.让学生了解人口普查的基本概念，知道统计在生活中的应用。

2.让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法，并能解释统计图中的信息。

3.培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高学生的数据分析能力。

4.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法，并能解释统计图中的信息。

2.难点：让学生学会通过统计图来分析数据，得出结论。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置人口普查的实际情境，让学生在解决问题的过程中学习统计知识。

2.动手操作法：让学生亲自动手制作统计图，提高学生的实践能力。

3.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作人口普查的相关课件，展示统计图的绘制过程。

2.学习材料：为学生准备人口普查数据表格和相关问题。

3.统计图模板：为学生准备条形统计图、折线统计图和扇形统计图的模板。

4.投影仪：用于展示课件和统计图。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国人口普查的数据，让学生感受统计在生活中的应用。

四年级上册数学教学设计-1.3 人口普查（3）-北师大版一、教学目标1.知道人口普查的意义，了解人口普查的工作过程。

2.掌握准确地数数，使用统计图表记录人口普查结果。

3.培养学生观察问题，快速解决问题的能力。

二、教学重点1.了解人口普查的意义。

2.掌握准确地数数。

3.使用统计图表记录人口普查结果。

三、教学难点1.运用数学初步分析各地区人口的增长趋势。

2.学生观察问题，快速解决问题的能力。

四、教学准备1.PowerPoint课件。

2.方便学生填写的人口普查表格。

3.统计图表的样本。

4.数目图形卡片。

五、教学流程1. 导入1.引导学生思考：“你们生活的小区、家、学校等是怎样建成的？为什么家具市场、菜市场、超市等要在不同地区？为什么有些地方要建公园、体育馆、图书馆？”2.让学生分组讨论，然后汇报各小组的讨论结果。

2. 观看视频1.播放一段介绍人口普查的视频。

2.让学生回答一些关于视频的问题，以检测他们对人口普查的了解程度。

3. 计数卡片游戏1.将数目图形卡片放在课桌上，学生们可以一个接一个地抽取一张卡片。

他们需要数数，然后计算出卡片上的数量。

2.向学生解释如何正确地数数。

例如，数完一行后，要把手指放在下一行上，然后再次数数。

3.让学生自己准备数目卡片，然后找另一个同学数数。

4.让学生将计数卡片的数量记录在表格上。

4. 填写人口普查表格1.向学生展示人口普查表格的样本。

2.让学生同时填写表格，记录他们家中的人口数量。

3.将学生按绘画分组。

4.让学生用绘画的形式（如柱形图、饼图）展示他们填写的人口普查表格数据。

5. 总结1.回答学生提出的问题，解释统计图表的含义。

2.向学生传达人口普查的信念和愿望。

3.提醒学生不仅要了解人口普查的进展，也要积极参与人口普查工作中。

六、教学评估1.通过每个小组绘制的统计图表来评估学生的数学能力。

2.检查学生填写的人口普查表格是否准确。

七、教学后记人口普查是非常重要的工作，需要全社会的支持和参与。

北师大版数学四年级上册第一单元《人口普查》教学设计一. 教材分析《人口普查》是北师大版数学四年级上册第一单元的教学内容。

本节课的内容包括了解人口普查的概念、目的和意义，以及人口普查的基本方法。

通过学习，学生能够理解人口普查的重要性，掌握人口普查的基本方法，并在实际操作中运用所学知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于身边的事物和现象有一定的认知。

但是，他们对于人口普查这一概念可能较为陌生，需要通过具体的案例和实际操作来理解和掌握相关知识。

三. 教学目标1.了解人口普查的概念、目的和意义，理解人口普查的重要性。

2.掌握人口普查的基本方法，能够在实际操作中运用所学知识。

3.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。

四. 教学重难点1.重点：了解人口普查的概念、目的和意义，掌握人口普查的基本方法。

2.难点：理解人口普查的重要性，能够在实际操作中运用所学知识。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。

通过提问引导学生思考，通过案例让学生了解人口普查的实际应用，通过小组合作让学生在实际操作中掌握人口普查的方法。

六. 教学准备1.准备人口普查的相关案例和数据。

2.准备人口普查的工具和材料，如问卷、记录本等。

3.准备教学课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问引导学生思考：你们听说过人口普查吗？人口普查是什么？为什么需要进行人口普查？让学生对人口普查有一个初步的了解。

2.呈现（10分钟）呈现人口普查的相关案例和数据，让学生了解人口普查的实际应用。

可以通过图片、视频等形式展示人口普查的场景，让学生更加直观地了解人口普查的过程。

3.操练（10分钟）让学生分组进行人口普查的模拟操作。

可以设置一个模拟社区，让学生扮演普查员的角色，进行实地。

在操作过程中，引导学生运用所学知识，如如何进行问卷设计、如何进行数据记录等。

4.巩固（5分钟）通过对模拟操作的总结和反思，让学生巩固所学知识。

四年级上册数学教学设计－1.3人口普查｜北师大版一、教学目标1.了解人口普查的基本内容，通过实际操作，增强学生的实际操作能力；2.让学生感受到数学在生活中的应用，增强对数学的兴趣，掌握一定的普查统计方法。

二、教学重点1.熟悉人口普查的基本内容，了解人口普查在当代社会中的应用；2.能够圆满地安排好普查调查项目，使用合适的普查统计方法进行分析，获取有效数据。

三、教学难点1.能够独立设计出合理的普查调查项目，掌握良好的调查方法；2.能够运用所学数学基础知识，设计出合理的数据统计方法，分析得到有效数据。

四、教学方法本课采取探究教学法，注重引导学生自主学习以及实践操作，让学生从实际的普查调查过程中更好地理解和掌握统计方法。

五、教学过程1. 导入本课的导入主要通过以下方式进行:•展示各种具有普查性的问题，并让学生自主分析问题涉及的各种数据和可能的统计方法，唤起学生的好奇心以及学习的热情；•展示一些常用的民间普查数据，让学生看到统计数据的实用性以及赤裸裸的数据背后的故事；•分享一些当代社会中的重要统计数据以及其国家的重要政策，引导学生相信统计数据作为实证分析方法的重要性。

2. 提出问题在导入部分后，我们可以对于本次教学所要进行的普查调查任务做以下介绍:•我们将进行一次人口普查调查，时间段为过去一年，主要涉及有：年龄、性别、受教育程度、工作状态、健康状况等基本信息的收集；•图表和表单等工具将会被用于此次调查中，让我们更好地获得有效数据，进行合理的统计分析和报告；•每位学生需要进行独立设计调查项目，完成有效数据的收集及其统计分析；3. 实践操作本部分的实践操作分为以下两个步骤：1.让学生以家庭为要进行普查调查，就几个信息进行综合调查收集，并将数据填写于表格；2.每位学生自主设计简单的两个问题并形成调查项目，通过调查所得数据分析，掌握如何分析数据、整理数据的实际能力。

4. 统计分析本部分的统计分析流程为以下三个部分：1.学生们使用表格，将收集来的数据一次整理排列，并进行初级的基本统计分析；2.学生们自主学习数据分析的基本工具，准备好自己的报告形式和内容；3.学生们在班会上自主呈现自己的报告，分享自己的统计结果以及方法，并一起反思自己的收集与分析的不足之处。

第一单元第3课时《人口普查》（教学设计）教学目标
1.能够建立数学基础，较好地理解人口普查的概念和意义。

2.能够使用图示法制作人口普查表，并能够较好地选择误差较小的数据来反映实际情况。

3.能够使用图表等工具，对人口普查表中的数据进行分析，并能够得到相应的结论，并展示到分享中。

教学内容
本节课程主要内容为《人口普查》。

通过本次课程，学生将学习一些数学基础知识，了解人口普查概念、意义以及制作人口普查表的方法。

在老师的带领下，学生将学习使用图示法制作人口普查表，并进行数据分析，最终得到相应的结论，并将其分享给其他同学。

教学过程
自我导入 (5分钟)
通过对上节课所学习的内容的回顾和总结，引导学生更好地进入本次课程内容。

学习内容 (30分钟)
1.人口普查的概念和意义 (10分钟)
通过比较举例，引导学生理解人口普查的意义并明白它在日常生活中的应用。

2.制作人口普查表 (15分钟)
引导学生使用图示法制作人口普查表，并通过实际情况进行演练，让学生更加深入地理解相关的概念和知识。

3.数据分析和分享 (5分钟)
安排学生对制作好的人口普查表所获得的数据进行分析，并通过分享方式让学生将所得到的结论分享给其他同学。

总结 (5分钟)
通过对本次课程所学习内容的回顾，让学生明白本课程的意义和价值。

拓展实践
在课后或是下次课程中，可以补充练习，加深学生对人口普查的理解，形成更深层次的理解和掌握。

学习评估
可以分别从人口普查概念和使用图示法制作人口普查表两个方面进行评估，并给出相应的分数，在课堂中给予学生反馈。

北师大版小学数学四年级上册《人口普查》教案一、教材分析本课是北师大版小学数学四年级上册第一单元认识更大的数第3课《人口普查》。

本单元主要围绕亿以内的数进行学习，通过生活中的实际例子，让学生认识更大的数，并掌握亿以内数的读数方法。

本课主要通过人口普查这一实际例子，让学生了解人口普查的意义，掌握亿以内数的读数方法，并能正确读出亿以内的数。

二、教学目标1.知识与技能目标：(1)掌握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。

(2)掌握中间或末尾有“0”的数的读法。

2.过程与方法目标：(1)通过实际例子，让学生了解人口普查的意义，培养学生的实际应用能力。

(2)通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.情感态度目标：(1)让学生认识到亿以内的数是我们生活中不可或缺的一部分。

(2)培养学生的观察能力和分析能力，让学生学会从实际生活中发现数学知识。

三、教学重点和难点1.教学重点：(1)掌握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。

(2)掌握中间或末尾有“0”的数的读法。

2.教学难点：(1)亿以内数的读数方法。

(2)中间或末尾有“0”的数的读法。

四、学情分析本课是认识更大的数的第3课，学生已经初步了解了亿以内的数，并掌握了亿以内数的写法。

但是，对于亿以内数的读数方法，学生还需要进一步加强练习，尤其是中间或末尾有“0”的数的读法。

因此，本课需要通过多种形式的教学活动，让学生掌握亿以内数的读数方法，并能正确读出亿以内的数。

五、教学过程新课导入(1)教师出示一张人口普查的调查表格，让学生观察表格中的数字，引导学生思考人口普查的意义。

教师可以问学生，这张表格是干什么用的？为什么要进行人口普查？让学生思考人口普查对国家和社会的意义。

(2)教师引导学生回忆上节课学习的内容，复习亿以内数的写法。

教师可以让学生快速说出亿以内的数，并强调亿以内数的写法。

讲授新课(1)教师出示亿以内的数，例如100000000，让学生模仿教师的读数方法，逐步掌握亿以内数的读数方法。

小学数学四年级上册教案《人口普查》小学数学四年级上册教案《人口普查》小学数学四年级上册教案《人口普查》1 设计说明本课时主要教学的是大数的读、写方法，万以内数的读、写经历为本节教学内容的学习提供了学习根底，鉴于本课时的知识特点，我在本课时的设计上主要突出了以下两个方面：1．将充足的时间和空间留给学生，激发学生主动考虑并探究多位数的读、写方法。

《数学课程标准》指导下的数学，应该把充足的时间和空间还给学生，把课堂变成自主的、多角度的、全方位的.交流与合作的“群言堂”。

整节课的设计采用自主探究和合作交流的学习方式，让学生能在独立考虑的根底上进展合作交流，将解决问题的过程变成合作探究的过程，扩大学生的参与面。

2．教学环节层次清楚，由易到难，层层推进。

无论是在多位数的读法还是写法上，本设计都遵循由易到难，分层推进的思想。

例如在设计多位数的读法时，先教学亿以内数的读法，再教学亿以上数的读法。

这样的教学设计能帮助学生在学习的过程中理清思路，加深对知识的理解。

课前准备老师准备PPT课件、计数器假设干个学生准备整数数位顺序表、数字卡片教学过程⊙谈话，导入新课1．谈话，激发兴趣。

(1)提问：你知道我国第六次人口普查是在哪一年吗？谁知道我国总人口数大约是多少？知道首都北京的人口数吗？学生根据课前搜集的资料答复老师提出的问题。

(2)课件依次出现北京、安徽、____的标志性建筑图片，提问：你们知道这些图片分别是哪个城市吗？(学生欣赏的同时，答复老师提出的问题)2．导入新课。

(课件出示文字表示的数据)这些数据都比拟大，应该怎样读呢？今天，我们一起来学习人口普查中的数学问题。

小学数学四年级上册教案《人口普查》2 本课是在学生联络生活、搜集数据、讨论读法、稳固与应用下完成的。

引导学生不是为了读数而读数，而是通过会读较大的数来理解大数在生活中的意义与作用。

本节课完成较好的局部有以下几局部：1、创设了让学生搜集大数这样一个活动。

主要让学生知道了大数在生活中的意义。

《人口普查》教案人口普查教案一、教学目标1. 了解人口普查的概念和作用；2. 掌握人口普查的方法和过程；3. 了解人口普查数据的分析与应用。

二、教学重点1. 人口普查的概念和作用；2. 人口普查的方法和过程。

三、教学难点1. 人口普查数据的分析与应用。

四、教学准备1. 电子设备和投影仪；2. 人口普查相关资料。

五、教学过程Step 1：导入与概念解释（10分钟）教师通过展示几张人口普查数据的图表或图片，引发学生对人口普查的思考和好奇心。

然后，教师简要解释人口普查的概念，即统计并记录全国或特定地区人口的数量、构成、分布和其他相关信息。

Step 2：人口普查的作用（15分钟）教师详细介绍人口普查的作用：1. 政策制定依据：人口普查提供了支持政策制定的重要数据，如医疗、教育、就业等领域。

2. 资源分配依据：政府和组织可以根据普查结果，对资源进行公平分配，满足不同地区人口需求。

3. 社会发展规划：了解人口结构和趋势，帮助决策者制定社会发展规划，如老龄化问题、城市化进程等。

Step 3：人口普查的方法和过程（25分钟）教师讲解人口普查的方法和过程：1. 面询法：由普查员挨家挨户逐一询问居民的姓名、性别、年龄、职业等相关信息，并填写调查表。

2. 网上填报：现代化的人口普查采用网上填报方式，居民可以在规定的时间内登陆官方网站填写个人信息。

3. 数据收集和分析：普查员在收集数据后，将其进行整理和分析，并制作相关统计报告。

Step 4：案例分析与讨论（20分钟）教师以一个城市的人口普查数据为例，将学生分为小组，让他们分析和讨论这些数据的意义和可能的应用。

问题提示：1. 人口普查数据显示该城市的老龄化比例较高，你认为可能会对该城市的发展和社会政策产生什么影响？2. 人口普查数据显示该城市的人口流失较快，你认为政府应该采取什么措施解决这个问题？3. 人口普查数据显示该城市有大量空置房屋，你认为政府可以如何利用这些资源？Step 5：总结与拓展（10分钟）教师对本节课内容进行总结，并提醒学生关注人口普查的重要性和参与其中的意义。

第一单元第3课时《人口普查》（教案）教学目标1.学生能够理解人口普查的概念及其意义；2.学生掌握人口普查的基本方法，能够运用所学知识实际操作计算；3.学生能够通过人口普查得到不同年龄段的人口数量，并能在日常生活中运用所学知识。

教学重点1.帮助学生理解人口普查的概念及其意义；2.解释人口普查的基本方法，使学生掌握计算方法；3.教授如何利用人口普查得到不同年龄段的人口数量。

教学内容1.人口普查的概念及其意义；2.人口普查的基本方法；3.如何利用人口普查得到不同年龄段的人口数量。

教学步骤步骤一：引入新知识在课堂上，教师将演示一段视频，视频内容介绍了人口普查的概念和意义，以便让学生对人口普查有一个大致的了解。

视频播放结束后，教师向学生提出以下问题：1.什么是人口普查？2.为什么要进行人口普查？3.我们在人口普查中应该注意哪些方面？步骤二：教授人口普查的基本方法教师在板书上简单地介绍人口普查的基本方法，包括数据的收集、整理、分类和统计等。

然后给学生一个实际的例子，要求学生运用所学知识计算，得出人口普查中不同年龄段的人口数量。

步骤三：练习题教师为学生提供适当的练习题，供他们练习和巩固所学知识。

练习题如下：假设一个城市共有10000人，其中年龄0-6岁的人有1500人，7-12岁的人有2000人，13-18岁的人有2500人，19-35岁的人有3000人，36岁及以上的人有1000人，那么请回答下列问题：1.所有年龄段人口之和为多少？2.19岁及以上的人口数量有多少？3.12岁及以下的人口数量有多少？4.不足19岁的人口数量有多少？5.每个年龄段的人口数量分别是多少？步骤四：总结教师在板书上总结课堂所学内容，要求学生回答以下问题：1.本节课所学的知识点是什么？2.在人口普查中，我们应该注意哪些方面？3.如何正确地进行人口普查？教学评价通过这堂课的学习，学生们能够掌握人口普查的基本方法，理解人口普查的概念及其意义，并能将所学知识应用到实际生活中。

小学数学四年级上册教案《人口普查》一、教学目标1.让学生通过调查、收集数据，理解人口普查的意义。

2.培养学生整理数据、分析数据的能力。

3.培养学生合作、交流、分享的良好习惯。

二、教学重难点重点：理解人口普查的概念，掌握整理和分析数据的方法。

难点：如何让学生在实际操作中感受到数据整理和分析的重要性。

三、教学准备1.教师准备：人口普查相关资料、数据整理表格、PPT等。

2.学生准备：计算器、笔记本、调查问卷等。

四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示一张我国人口分布图，引导学生观察并提问：你们知道我国人口有多少吗？这些数据是怎么来的呢？（二）新课讲解1.教师简要介绍人口普查的概念、意义和普查方法。

（三）实践活动1.学生分组，每组设计一份关于学校班级人口普查的问卷。

2.各组进行调查，收集数据。

3.教师引导学生将收集到的数据进行整理，填写表格。

（四）课堂小结2.学生分享整理数据的过程和感受。

第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了人口普查，谁能告诉我什么是人口普查？2.学生回答，教师点评。

（二）新课讲解1.教师引导学生学习如何分析数据，提出问题并解决问题。

（三）实践活动1.学生分组，每组根据整理的数据提出一个研究问题。

2.各组分析数据，解决问题。

3.教师引导学生将分析结果以图表形式呈现。

（四）课堂小结2.学生分享分析数据的过程和感受。

第三课时（一）复习导入1.教师提问：前两节课我们学习了人口普查和数据整理分析，谁能告诉我这些数据对我们有什么意义？2.学生回答，教师点评。

（二）新课讲解1.教师引导学生学习如何运用数据解决问题，如制定班级活动计划等。

（三）实践活动1.学生分组，每组根据分析结果制定一个班级活动计划。

2.各组分享活动计划，教师点评并指导。

（四）课堂小结2.学生分享运用数据解决问题的过程和感受。

第四课时（一）复习导入1.教师提问：同学们，经过前三节课的学习，我们已经掌握了人口普查和数据整理分析的方法，那么这些方法在生活中有哪些应用呢？2.学生回答，教师点评。

人口普查（教案）20232024学年数学四年级上册在20232024学年数学四年级上册的教学中，我选择了人口普查这一课题。

教学内容涵盖了教材中关于统计学的初步概念，具体包括第四章第三节“统计表”和第五节“统计图”。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括两个部分：一是统计表的制作，二是统计图的绘制。

在统计表部分，我们将学习如何整理和排列数据，以及如何用表格的形式展示数据。

在统计图部分，我们将学习如何通过图表来直观地表示数据的数量和变化。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握制作统计表和绘制统计图的基本方法，能够独立地整理数据，并通过图表的形式展示出来。

同时，我也希望学生能够理解人口普查的意义，增强对数据和统计的认识。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会制作统计表和绘制统计图，难点是让学生理解并掌握统计表和统计图的制作方法。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、统计表的模板、统计图的模板、以及一些关于人口普查的数据资料。

五、教学过程1. 引入：我通过一个关于人口普查的短视频，引起学生的兴趣，并引入本节课的主题。

2. 讲解：我利用黑板和粉笔，结合统计表和统计图的模板，向学生讲解如何制作统计表和绘制统计图。

3. 练习：我给学生发放一些关于人口普查的数据资料，让学生独立地制作统计表和绘制统计图。

4. 讲解：我利用学生制作的统计表和统计图，进行讲解，让学生理解统计表和统计图的制作过程和方法。

六、板书设计我在黑板上设计了关于统计表和统计图的制作方法的板书，包括统计表的制作步骤和统计图的绘制方法。

七、作业设计数据：一班有30人，其中有15个男生，15个女生；二班有25人，其中有12个男生，13个女生。

答案：略八、课后反思及拓展延伸同时，我还想延伸本节课的教学，让学生了解人口普查的重要性，以及统计学在现实生活中的应用，激发学生对数学的兴趣和热情。

重点和难点解析一、教学内容选取和安排我选择了人口普查这一与生活实际紧密相关的课题，让学生能够直观地感受统计学在现实生活中的应用。

北师大版数学四年级上册《人口普查》教学设计一. 教材分析《人口普查》是北师大版数学四年级上册的一章内容，主要让学生了解人口普查的概念、意义和基本方法。

本章通过实际案例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用能力。

教材内容主要包括：人口普查的概念、人口普查表的填写、人口普查数据的收集与整理、人口普查结果的分析等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对生活中的数学问题有一定的认识。

但学生在人口普查方面的知识较为匮乏，需要通过本章内容的学习，让学生了解并掌握人口普查的基本方法和过程。

此外，学生对数据的收集、整理和分析能力有待提高，需要在教学过程中加以培养。

三. 教学目标1.让学生了解人口普查的概念和意义，知道人口普查的目的。

2.学会填写人口普查表，掌握人口普查的基本方法。

3.培养学生收集、整理和分析数据的能力，提高学生的数学应用能力。

4.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.人口普查的概念和意义。

2.人口普查表的填写方法。

3.人口普查数据的收集与整理。

4.人口普查结果的分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际案例，让学生了解人口普查的意义和过程。

2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同完成人口普查任务。

3.实践操作法：让学生亲自动手填写人口普查表，提高学生的实际操作能力。

4.案例分析法：分析人口普查实例，让学生掌握人口普查的方法和技巧。

六. 教学准备1.准备人口普查的相关资料，如人口普查表、人口普查数据等。

2.准备投影仪、电脑等教学设备，以便进行多媒体教学。

3.准备小组讨论的场地和环境，便于学生合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国人口普查的宣传短片，让学生了解人口普查的概念和意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解人口普查的基本方法和过程，引导学生掌握人口普查的核心知识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成一个小型的人口普查任务。

四年级上册数学教学设计-人口普查-北师大版一、教学目标1.了解什么是人口普查，为什么要进行人口普查；2.学习使用简单的调查问卷进行人口普查；3.学习对数据的归纳和分析，了解数据的统计意义。

二、教学准备1.教师：备课PPT、教学设计、录音笔、调查问卷、铅笔、笔记本；2.学生：学生纸、铅笔、彩笔等。

三、教学过程1. 导入新课通过播放视频和图片，引发学生的兴趣，让学生探究什么是人口普查，为什么要进行人口普查。

同时，介绍本课涉及到的人口普查数据的简单分析。

2. 巩固课前知识请几名学生出来，把最近学习的数字填空题完成。

通过这个环节，既可以回顾前面数学学习的知识点，也可以检测学生对数字的掌握程度，为后面的课程内容打下良好的基础。

3. 学习调查问卷1.通过视频演示和教师讲解，学习简单的调查问卷，以及基础的电话调查。

2.阐述调查问卷的重要性，让学生了解调查问卷对人口普查的影响。

3.课堂上让学生动手练习设计自己的调查问卷，最后搜集整理数据。

4. 数据统计与分析通过简单的图表分析，让学生能够理解数据在人口普查中的作用。

其中，可以针对一些常用的数据图表进行介绍和分析，如柱形图、饼状图。

5. 拓展思考教师与学生一起探讨，为什么人口普查数据对国家和人民有如此重要的作用。

学生通过思考，可以更好地理解人口普查对国家和人民的意义。

四、教学反思通过本节课的教学，让学生掌握调查问卷的使用方法，并且能够对数据进行简单的归纳和分析。

在课程中期，结合例子和图表，给学生更直观地让学生理解数据的含义，为以后更复杂的数据处理打下基础。

同时，在课程结束后，让学生能从社会意义的角度来理解调查问卷和数据的重要性，让学生从多个角度理解数学的应用和意义。

四年级上学期数学《人口普查》教学设计四年级上学期数学《人口普查》教学设计（精选10篇）四年级上学期数学《人口普查》教学设计篇1教学内容：人口普查教学目标：1.经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义2.会正确读多位数，并能比较大小教学重点：会正确读多位数。

教学难点：比较大小教学过程：一、激情导入1.让学生汇报自己收集的较大的数据，教师板书2.教师以参与者的身份出示二、我国第五次人口普查的数据：祖国大陆约有1265830000人北京市约有13820000人香港约有七十八万人澳门约有四十四万人天津市约有10010000人全国人口约为1295330000人（让学生对收集的数据进行分类，学生共同讨论“亿以内数”的读法）提问：你能读出以上城市的人口数吗？小组讨论：1.讨论亿以上数的读法2.出示数位顺序表亿级万级个级……..千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个十二亿六千五百八十三万；一千三百八十万；六百七十八万；四十四万；一千零一万观察亿以内数位顺序表有什么特点3.让学生读表格里的数4.教师任意出几个数，让学生用分级线的方法来读232000044558412216584412136提问：你们发现这样读数有什么好处呢三、比较数的大小1.比较表格内数的大小2.你是怎样比较的四、巩固新知。

联系实际出示挂图，（1）说说这些国家个各有多少人（2）将这些国家人口数据按大小排列顺序板书设计：亿级万级个级……..千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个四年级上学期数学《人口普查》教学设计篇2一、教学设计学科名称：北师大版《数学》四年级上册、第一单元第7页《亿以内数的写法》二、所在班级情况，学生特点分析：本班共有32名学生，其中男生19人，女生13人，新转来两名学生。

从上学期的学习情况来看，大部分学生能够认真学习，较好的接受新知识，在三年级的数学期末检测中取得了较好的成绩。

但是个别同学学习态度不够端正，不能跟上教学的进度，这也是班级中存在的一个问题。

《人口普查》教案教学内容人口普查教材第6~7页。

教学目标掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。

培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。

进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。

重点难点握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。

掌握中间或末尾有“0”的数的读法。

教具准备计数器，整数数位顺序表，数字卡片。

教学过程（一）导入师生谈话：昨天，我们在数学课上认识了比较大的数，还记得有几位吗？谁能说一说都有哪些计数单位？指名回答：我们认识了9个计数单位分别是个、十、百、千、万、十万、百万、千万和亿。

随着学生的回答板书：（从右往左）亿千万百万十万万千百十个教师：我们在三年级时学过了万以内数的读法。

你们还记得吗？能读出这些数吗？742 4600 8000 100003215 509 5009 7010提问：谁能说一说读这些数的方法？你们想知道你们收集到的比万大的数如何读吗？今天我们就来学习亿以内数的读法。

板书课题：亿以内数的读法（二）探究新知1、展示学生收集的数据。

例如：长江流域的面积是1807199平方千米；赤道长40076千米；马里亚纳海沟距离海平面11034米；2000年我国进行的第五次人口普查显示：全国总人口约为1295330000人。

祖国大陆约有1265830000人，北京市约有13820000人，天津市约有10010000人。

2、把数据进行分类。

老师组织学生进行小组合作学习：请把以上数据进行分类。

小组学习后，可能会有几种分类情况：a按照位数分类，相同位数的数分成一类。

b按照数据所表示的意思分类，如表示地理常识的分一类，表示人口的分成一类。

c按照0的个数或位置分类，中间有0的数分成一类，末尾有0的数为一类。

学生怎么分都可以，只要能说出道理。

老师可以抓住学生按0的位置分类这一标准，进行以下教学。

3、研究末尾有0的数的读法。

（1）介绍数位。

老师说明：这些数都是由几个数字排成一横行，也就是把计数单位按照一定顺序排列起来了，各个数字所占的位置叫做数位。

教学目标：1.了解人口普查的概念和意义；2.学会设计和制作简单的人口普查调查表；3.能够收集、整理和分析人口普查数据；4.培养学生的观察能力和数据分析能力；5.提高学生的合作和沟通能力。

教学准备：1.课件、白板；2.纸张、铅笔、尺子等学习用具；3.调查表模板；4.计算器。

教学过程：Step 1：导入新知教师通过图片和简短的视频向学生介绍人口普查的概念和意义。

并与学生一起讨论为什么需要进行人口普查以及人口普查对国家和社会的重要性。

Step 2：制作人口普查调查表教师通过课件展示调查表模板，并解释每一项信息的意义。

然后，学生分组合作设计并制作自己的人口普查调查表，包括姓名、性别、年龄、家庭人口数等信息。

教师鼓励学生提出不同的问题，以便了解不同的社会和经济背景。

Step 3：实施人口普查调查学生分组，到校内或社区内进行人口普查调查。

他们可以采访学校的其他班级、教职工，或者到社区的一些居民家中进行调查。

教师提供指导和协助，并鼓励学生用礼貌和谨慎的态度开展调查活动。

Step 4：整理和分析数据学生回到教室后，将收集到的调查数据整理并录入到表格中。

然后，教师引导学生分析和比较数据，通过图表等方式展示数据，并与学生一起讨论人口普查调查结果的意义和影响。

Step 5：交流和展示每个小组展示他们的人口普查调查结果和数据分析。

学生可以用图表、图像、口头报告等方式呈现。

其他学生可以提问和评论，以进一步加深对人口普查的理解。

Step 6：总结和评价教师与学生一起总结本节课的学习内容，并评价学生在调查、数据整理和数据分析过程中表现出的观察能力、团队合作能力和沟通能力。

Step 7：拓展活动学生可以以小组为单位，根据人口普查结果设计和制作海报，展示不同地区或不同群体的人口情况。

他们可以通过参观社区、图书馆或上网等方式收集更多的相关信息。

Step 8：作业要求学生总结并记录人口普查调查结果的主要发现和观察，并附上相应的数据分析图表。