高中一年级第一学期信息技术基础ppt动画制作教案

分数乘法三教学设计分数乘法三教学设计1教学内容:教科书第7—9页《分数乘法〔三〕》教学目的:1、结合详细情境,探究并理解分数乘分数的意义；探究并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算；2、培养学生动手操作，观察发现的才能。

3、能解决简单的分数与分数相乘的实际问题，4、体会数学与生活的亲密联络，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点1、结合详细情境,探究并理解分数乘分数的意义；2、在操作活动中，借助图形语言，理解分数乘分数的意义教学准备1、每人准备一条约10厘米长的纸条；2、每人准备5张长方形的纸。

教学过程一、复习5×3/7 20×7/10 7/8×4 15×3/5〔1〕你是怎么算的？〔2〕表示什么？这就是我们前几天研究的分数乘整数的意义和计算方法，今天我们继续来研究分数乘法〔三〕。

二、探究新知〔一〕探究分数乘法的意义1、《庄子天下》我国文化远流长，《庄子天下》中有这样一句话，找同学读一下我国古代著名哲学著作《庄子·天下》中有这样一段话：“一尺之捶，日取其半，万世不竭。

”意思是说：“一尺长的木棍，每天截一半，永远也截不完。

”一尺之捶是指有限的长度，而万世不竭是指无限的时间。

这是一个辩证的思想。

我们可以把他变成数学问题，来理解这个问题。

2、一张长方形纸条，第一次剪去它的 1/2，第二次剪去剩余局部的1/2。

此时，剩下的局部占这张纸条的几分之几？假如第三次再剪去剩余局部的1/2，那么剩下的局部占这张纸条的几分之几？(1)读题(你明白了吗？明白了)〔2〕拿出准备好的纸条，按照要求，动手中折一折、涂一涂，看看“剩下的局部占这张纸条的几分之几？”〔3〕小组交流〔4〕全班汇报〔学生边展示边汇报〕生：把这条纸平均分成两份，第一次剪去他的1/2还剩1/2，第二次剪去剩余局部的1/2，就是求1/2的1/2是多少，〔1/4〕。

剪去剩余局部的1/2就是求剩余局部的1/2，就是1/4的1/2是多少。

Flash动画制作教学设计【课程分析】本课的教学对象是高中一年级学生。

在本课之前，他们初中教材中简单介绍过用Flash制作动画的方法，但因为各种主客观原因，能掌握简单动画制作的同学并不多，因此本节课是按照零基础的对象来对待，从Flash基础知识讲起。

【学习目标】1．学会启动FLASH的方法。

2．认识FLASH工作界面。

3．动画制作的基本概念。

4．学习制作简单的动画，通过制作激发学生的探究兴趣和创新精神，让学生体验制作动画的乐趣。

【重、难点】1．理解动画制作中的基本概念。

2．制作简单的动画，通过制作激发学生的探究兴趣和创新精神。

【教学方法】讲授法、任务驱动法、合作探究等。

【教学媒体】计算机网络教室、学案、多媒体课件辅助（PPT）【教学过程】一、导入同学们，我们一起看一段动画。

这是一段在电视中经常看到的公益广告性质动画。

动画片对我们来说真是是很熟悉了，从《小蝌蚪找妈妈》到《西游记》，它们是伴随我们成长的伙伴，是我们童年的美好回忆。

同学们，你们在看动画片时，有没有好奇过，这么精彩的动画是用怎么制作出来的呢？是的，用计算机做出来的。

那是用什么软件做出来的呢？用我们以前学过的WORD能做出来吗？不能。

这就要用到我们今天所学习的一个新的软件FLASH。

二、新课1．FLASH的特点FLASH是一个功能强大、简单易学的网页动画制作工具。

用FLASH制作出来的动画不但占用的空间小，而且动画品质高，不管怎样放大、缩小，它都清晰可见。

FLASH动画的迷人之处还在于我们可以通过点击按钮，选择菜单来控制动画播放，甚至可以制作成小游戏。

正是有了这些优点，使得FLASH在网络上非常流行。

下面，我们就一起来学习FLASH8的使用。

2．启动FLASH8。

单击“开始”→“程序”→“Macromedia Flash8”→“Flash8”即可。

启动后将出现，FLASH8的编辑窗口。

3．FLASH8编辑窗口的介绍菜单栏常用工具栏、控制工具栏（动画播放的控制工具栏）工具箱（放置了各种绘图及编辑工具）、辅助选项图层区、时间轴（可以设置动画的播放状况）编辑区（可以直接在这里绘图或摆放一些图片、文字、按钮、动画等进行编辑）视图比例、状态栏（显示所选的工具等状态）☆学生实践活动（一）1.启动Flash8软件。

《用PPT制作动画》教学设计【教材分析】本节是清华大学出版社信息技术教材第一册第6章第3节的内容。

结合我校实际情况选用的时powerpoint2003版本。

为了让学生对整个动画学习有一个完整任务情境，这节课与第一节课的内容相关。

【学情分析】学生学习了一节课的PPT，大部分学生掌握了创建电子相册和幻灯片切换，这些知识的接触为制作动画的学习做了很好的铺垫。

上节课制作的电子相册中的小孩怎么在雪中动起来？留给学生好奇心和动手欲望，为本节课的主动学习创设了情境。

【教学目标】知识与技能掌握设置动画添加各种效果的方法。

教程与方法①通过活动体验，掌握动画效果设置。

②在完成任务的过程中，培养学生合作探究的能力。

②能综合使用动画效果学会创意表达。

情感、态度与价值观①通过在电子相册中添加动画效果，学会用动画表达主题，提高PPT版面设计的美感。

②增强学生勇于创新，大胆设计的能力。

【教学重点】动画效果的添加、删除与修改。

【教学难点】多种动画效果的配合使用【教学策略】主要采用任务驱动、活动体验、教师演示操作法、自主探究，合作学习等教学方法和策略，在教学点过程中通过学生活动体验，让学生主动学习，积极学习。

教学策略设计１、形成认知结构的策略：在设计过程中，课堂上使用两主线贯穿：“进入型动画”是第一条主线；路径动画是第二条主线。

２、促进信息集成的教学策略：从学习动机的确立到学习结果的反馈，即为学习愿望的产生到愿望的满足，掌握知识、形成技能和发展能力的过程。

教师把教学活动看作是一个完整的信息传输系统，以支持他们每一阶段的学习。

【教学环境与教学资源】1、学习环境选择：网络教室2、学习资源类型：PPT 课件，上节课学生作品、图片3、学习资源的简要说明：① ｐｐｔ演示课件主要为教师用。

作为课堂教学的主线使用。

② 校园博客可以让学生纪录课堂收获，也可以发帖回帖。

②直接引用上节课的作品，在此基础上再学习，避免重复劳动，也能给学生一个学习的完整性。

3.3-3《PPT 中的自定义动画》一、课例背景信息1、章节内容:粤教版信息技术（必修）教材第三章第三节2.年级：高一3.学时数：1 课时二、教学设计（一）内容分析多媒体信息的加工与表达，是信息社会对公民的基本要求，也是继文本信息、表格信息处理内容的延伸和提高。

这一部分选择的工具软件是功能强大，操作简单，师生都喜闻乐见的PowerPoint，自定义动画是 PPT 表情达意的重要方式，所以使“动画的设置”自成一节，既是对课本内容的延伸和提高，也为学生日常应用打下基础。

（二）学情分析高一学生对多媒体信息的处理及相关工具软件的使用已有一定的经验，对于多媒体作品也有一定的欣赏能力，对PPT 中的动画有一定的了解，但是对于动画的制作过程、方法缺乏系统的认识和理解。

本节课就带领学生对ppt 动画进行全面的认识，学会具体的设置方法，实现“学中做，做中学”，初步实现综合运用四类自定义动画。

（三）教学目标知识与技能：1、理解四类自定义动画的含义。

2、了解常见的动画效果。

3、能够初步综合运用四类自定义动画。

过程与方法：1、掌握四类自定义动画的设置方法。

2、学会利用效果选项、计时等选项卡对动画的属性进行设置。

情感态度与价值观：1、培养学生自主探究和合作学习的习惯。

2、提高动画的欣赏评价能力。

（四）教学重点四类自定义动画的含义和设置方法。

（五）教学难点1、时间选项卡的设置2、综合运用四类自定义动画（六）设计思路：在教学中，运用案例学习、合作探究、任务驱动等方式组织教学活动。

本节采用了“课堂导入——小试牛刀——初级挑战——中级挑战——终级挑战”的线索组织教学内容。

教师通过小试牛刀提高学生的学习兴趣，掌握进入动画的制作方法。

通过初级挑战和中级挑战环节，引导学生尝试运用所学知识综合分析、解决问题；引导学生进行知识的迁移、触类旁通，自主探究和合作学习，掌握强调动画和路径动画的制作方法。

通过终级挑战环节，引导学习分析判断动画的类型，独立完成综合动画的制作，从而进一步提高对四类动画的理解和掌握。