《小猴子下山》之“多彩的连环画”阅读指导课

一年级语文下册课文（五）17《小猴子下山》说课稿（部编版）第一课时一、说教材这是一篇童话，在课文学习的过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。

读做结合，将抽象的词义化为具体可感的动作。

本课学习中，先引导学生圈画出描写小猴子动作的词，然后结合课后第三题，读一读，演一演，在表演中正确理解词义，最后让学生看着图画选几个词各说一句话，教师还要引导学生用上这些动词说说在生活中看到的场景。

这样，促使学生动口、动手、动脑，加深对这些词的理解。

结合插图，根据图文对应、结构反复的特点，整理提取关键信息，帮助学生读懂故事内容。

在此基础上，联系课后第二题，进一步落实"根据课文内容进行简单推断"这项能力训练。

二、说教学目标1、认识"猴"、"结"等12个生字；正确美观地书写"非"、"瓜"。

2、正确、流利地朗读儿歌；积累又-…又-的词语。

3、了解故事内容，初步体会做事不能半途而废的道理。

三、说教学重难点教学重点：1.正确流利朗读课文，利用动作演示等方法理解“掰、扛、扔、搪、掺、抱、追、蹦”这些词。

2.图文对照，用复现句式读懂故事内容，讲故事、续编故事。

教学难点：能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

四、说学情一年级的学生经过一个学期的学习，已经积累了一定的学习的方法，具备了初步的自主识字能力。

但他们在认知方面比较直观，注意力容易分散，维持时间短。

学生对猴子的接触较少，对猴子的动作想象也有一定的难度，因而需要创设情境，利用丰富多彩的多媒体资源和生动形象的插图，去调动学生的积极性。

五、说教法学法1.说教法教学时，我采用情境创设法，激发学生的学习兴趣。

读做结合法，将抽象的词义华为具体可感的动作；脉络梳理法，引导学生抓住古诗中的关键信息，理清故事情节的发展把我故事的主要内容；阅读交流法，在学生学习故事的基础上引导他们自主交流读后的收获和感受，尊重学生的个性化阅读体验。

《小猴子下山》教案《小猴子下山》教案篇一师：这节课我们要看图读文，看图说话，还要进行一些简单的写话练习。

上节课，我们已经把课文进行了朗读和讲解，并做了两个造句练习，现在，我们打开书，先分别把课文读一遍。

（本课一共五段，请五位同学分段读课文）读完课文后，我们练习看图说话，要求是：仔细观察，动脑思考，说话吐字清楚，声音宏亮，态度自然，语句通顺连贯。

（接着教师边放幻灯，边指导学生观察。

全班同学小声进行看图说话。

大约四五分钟。

）〔张老师把看图与说话结合起来，既有利于指导口语训练，又能促进学生形象思维的发展。

〕师：现在谁来说说第一幅图和第二幅图呢？生：有一天，天气很好，一只顽皮的小猴子下山来，它爬到了一棵松树上往下望，看见一大片玉米地，玉米结得又大又多，心里非常高兴，它连忙从松树上跳了下来，跑到玉米地里，爬到一根玉米杆上，掰了一个最大最大的玉米，扛着往前走。

师：××同学说得好不好？生（齐答）：好。

师：对，××同学说得很好，特别是他说到小猴子看到又大又多的玉米时，连忙从松树上跳下来，“连忙”这个词用得很好。

现在谁来说一说第三幅图呢？〔对学生的“说话”给予及时的评议和鼓励，这是调动学生积极性的好方法。

〕生：小猴子扛着一个大玉米，高兴地往前走着，走着走着，走到一个桃树园子里，它看到满树桃子又红又大，非常高兴，就把玉米一扔，又去摘了两个桃子，高高兴兴地捧着往前走。

师：××同学说得多好啊！现在谁来讲讲第四幅图呢？生：调皮的小猴子，捧着两个又大又红的桃子往前走。

走着走着，又走到一片西瓜地里，它非常高兴，就把两个大桃子往后一扔，就去摘了一个又大又圆的大西瓜抱着往回走。

师：××同学讲得真好，他不仅能用自己的话说，而且还把课文中优美词语都用上了，这样很好，谁再说说第五幅图呢？〔指导学生用自己的话说，体现了口语训练的灵活性，有助于说话能力的提高。

小猴子下山优质课教案《小猴子下山》的教学设计《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文，需要根据教材分析，学情分析，以图文结合理解课文内容，发展学生的语言表达能力，训练学生的思维能力和成绩口头表达能力。

下面是为大家收集整理的《小猴子下山》的教学设计范文，欢迎!《小猴子下山》的教学设计一一、教材分析：我根据自己对教材的理解，作了以下的分析：《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。

新大纲指出："提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。

"本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。

二、学生情况分析从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。

从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。

三、教学目标设定根据教材分析，学情分析，以及语文教学跟其他学科的共同目的(也就是教学要立足于促进学生的发展，为他们的终身学生、生活和工作奠定基础这一目的)我将本课时的教学目标定为四个方面：第一是德育目标，就是通过理解课文内容，懂得我们从小做事应该一心一意和不要乱摘别人的东西等道理。

第二是智能目标：培养学生根据对课文重点词句的理解和自己分析、推断、想象、表演的能力。

第三是知识目标，就是能理解重点词"又大又多"、"又大又红"、"又大又圆"、"可爱"、"掰、找、扔、摘、捧、扔、抱、追"以及相关的句子。

《小猴子下山》优质课教案（最新8篇）《小猴子下山》优质课教案篇一［教学目标］知识与技能1、会认“猴、结、掰”等生字，会写“块、非、常”等生字。

2、正确、流利地朗读课文，并能结合插图讲述故事。

情感态度与价值观懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高。

［教学重难点］重点：识字、写字，朗读课文。

难点：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词。

［教学课时］第一课时教学过程一、以图导言，激趣导入教师板画一座小山。

教师：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。

（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。

（板书课题：小猴子下山）读了课题，你知道了什么？还想知道什么？二、初读课文，自学生字1、大声读课文，要求：读通课文，读准字音。

2、再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。

3、分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？1.给下列汉字注音。

（）掰（）扔（）摘（）捧（）蹦（）追三、学习第1自然段（掰玉米）1、小猴子下山来了，他首先来到玉米地里。

他看见玉米结得又大又多，他做了什么呢？（板书:玉米地）课件出示：小猴子走到玉米地里。

他看见，非常高兴，就。

2、理解“掰、扛”两个动词。

（1）指名上台做“掰、扛”的动作。

（2）让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。

3、指导表情朗读。

（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个扛着往前走，甭提有多高兴了！现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作，有表情地朗读第1自然段。

（2）指名上台表演读。

2.根据课文内容填空。

小猴子来到了，看到的玉米。

3、小猴子非常高兴。

“非常”一词可以用来替换。

（填序号）A.时常B.十分C.经常四、回顾所学，小结学法1、刚刚我们学习了课文的第1自然段，哪位同学来说一说小猴下山做的第一件事是什么？（教师板书：掰玉米又大又多掰、扛）2、学生在教师的帮助下总结出学习第1自然段的方法。

小猴子下山优秀教案一、教学目标1.让学生学会通过观察图片，发挥想象，讲述故事《小猴子下山》。

2.培养学生合作交流、创新思维的能力。

3.教育学生做事要专注，不能见异思迁。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会观察图片，发挥想象，讲述故事。

2.教学难点：培养学生合作交流、创新思维的能力。

三、教学准备1.图片素材：《小猴子下山》故事图片。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。

四、教学过程（一）导入1.教师出示图片，引导学生观察图片内容，激发学生兴趣。

2.学生自由发言，讲述图片中的故事情节。

（二）故事讲述1.教师简要讲述《小猴子下山》的故事情节。

2.学生分小组，合作讲述故事，要求：语言流畅，情节完整。

3.各小组代表上台讲述，其他学生倾听，互相评价。

（三）讨论与分析1.教师引导学生分析小猴子为什么会失败。

2.学生分组讨论，提出自己的观点。

（四）创新思维1.教师提出问题：如果你是小猴子，你会怎么改进自己的做法？2.学生分组讨论，提出自己的建议。

3.各小组代表发言，分享自己的创新想法。

2.学生自由发言，分享自己的感悟。

（六）作业布置1.让学生回家后，将《小猴子下山》的故事讲给家人听。

2.家长签字确认，加强家校联系。

五、教学反思本节课通过观察图片，讲述故事，让学生发挥想象，培养学生的创新思维。

在教学过程中，注重学生的合作交流，让学生在讨论中学会思考、学会表达。

同时，通过故事中的道理，教育学生做事要专注，不能见异思迁。

整节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。

（一）导入1.教师出示图片，引导学生观察图片内容，激发学生兴趣。

师：同学们，请大家看这张图片，你们看到了什么？生1：我看到一只小猴子。

生2：我看到小猴子在摘桃子。

2.学生自由发言，讲述图片中的故事情节。

师：那你们觉得小猴子在干什么？会发生什么故事呢？生3：小猴子在摘桃子，可能会摘到一个大桃子。

生4：小猴子摘完桃子，可能会去摘别的果实。

（二）故事讲述1.教师简要讲述《小猴子下山》的故事情节。

《小猴子下山》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《小猴子下山》一文。

教学内容主要包括文章的阅读理解、生字词学习以及文章主旨的把握。

具体章节为第五章第三节。

二、教学目标1. 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 学生能够掌握本课的生字词，并能正确书写。

3. 学生能够通过课文学习，理解故事寓意，培养珍惜现有、知足常乐的品质。

三、教学难点与重点教学难点：课文生字词的掌握、课文朗读的流畅。

教学重点：课文内容的理解，故事寓意的把握。

四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字词卡片、挂图。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小猴子的故事，引发学生对本节课的兴趣。

2. 阅读课文：让学生自由朗读课文，对不认识的字词进行勾画。

3. 讲解生字词：教师带领学生一起学习课文生字词，讲解字词含义，指导书写。

4. 精讲课文：教师通过挂图、课件等形式，详细讲解课文内容，分析课文结构，解读故事寓意。

5. 随堂练习：让学生用彩色笔勾画出课文中的重点句子，进行朗读练习。

6. 小组讨论：分组讨论课文寓意，每组派代表分享讨论成果。

六、板书设计1. 课文小猴子下山2. 生字词：下山、摘、扔、看、跑、追、拿、笑3. 课文结构：起因、经过、结果4. 故事寓意：珍惜现有、知足常乐七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述小猴子下山的经历，并谈谈你的感悟。

答案示例：小猴子在下山的过程中，不断地追求新鲜事物，但最终一无所获。

这个故事告诉我，要珍惜现有，不要贪心不足。

2. 抄写生字词，每个字写五遍。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小猴子下山的故事，使学生理解了珍惜现有、知足常乐的道理。

课后，教师应关注学生在家庭、学校中的表现，观察他们是否能够将这一道理运用到实际生活中。

同时，鼓励学生课外阅读更多寓言故事，提高阅读水平，拓展知识面。

重点和难点解析1. 生字词的掌握和书写2. 课文内容的理解和故事寓意的把握3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计一、生字词的掌握和书写1. 指导学生正确认读生字词，注意纠正发音，确保学生掌握正确的读音。

《小猴子下山》优秀课件.一、教学内容本节课我们将学习《小猴子下山》的故事，该故事选自小学语文教材第二册第五章第一节。

故事讲述了小猴子在下山的过程中，遇到了各种有趣的事情，从而引导学生理解坚持不懈、目标明确的重要性。

二、教学目标2. 提高学生的阅读理解能力，学会从故事中提炼信息，形成自己的观点。

3. 培养学生的想象力，激发对文学作品的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事的寓意，学会从故事中提炼信息。

教学重点：掌握故事的基本情节，培养学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教师准备：《小猴子下山》课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对小猴子下山的好奇心，激发学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解故事内容，引导学生关注故事中的人物、情节和道理。

3. 例题讲解：分析故事中的关键信息，让学生学会从故事中提炼道理。

4. 随堂练习：让学生分角色朗读故事，加强阅读体验，巩固所学内容。

六、板书设计1. 《小猴子下山》2. 主要内容：a. 小猴子下山遇到的事情b. 小猴子为什么一无所获c. 故事寓意：坚持不懈、目标明确七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅小猴子下山的画，并配以简短的文字描述。

2. 答案示例：画面描述小猴子在下山过程中遇到的各种事情，文字描述故事寓意。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事，引导学生理解坚持不懈、目标明确的重要性，教育效果良好。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他寓言故事，提高阅读理解能力，培养文学素养。

同时，关注学生在生活中如何运用所学道理，将理论与实践相结合。

重点和难点解析1. 教学内容的详细解读2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解与随堂练习的设计6. 板书设计的逻辑性7. 作业设计的创意与实用性8. 课后反思及拓展延伸的深度一、教学内容的详细解读教学内容的选择直接关系到学生的学习兴趣和教学效果。

《小猴子下山》语文教案主题：《小猴子下山》语文教案教学目标：1. 能够理解并朗读故事《小猴子下山》的内容。

2. 能够提取故事中的关键词汇，并理解其含义。

3. 能够根据故事内容进行简单的绘画创作。

4. 能够用简单的句子描述故事中的情节。

教学重点：1. 《小猴子下山》故事的理解和朗读。

2. 关键词汇的提取和理解。

3. 绘画创作表达。

教学准备：1. 《小猴子下山》故事的图片或PPT。

2. 笔、纸、彩色笔、彩纸等绘画工具。

教学过程：引入：1. 引导学生回忆和讨论自己见过的猴子，以激发学生对故事主题的兴趣。

2. 出示《小猴子下山》故事的图片或PPT，让学生先看图猜测故事内容。

朗读故事：1. 教师或学生朗读《小猴子下山》故事，让学生跟读。

2. 逐段解释故事中的关键词汇，如“山顶”、“树下”、“爷爷”、“外婆”等，并帮助学生理解其意义。

讨论与总结：1. 引导学生回答故事中出现的问题，如“小猴子为什么要下山？”、“小猴子下山后遇到了谁？”等。

2. 让学生口头总结故事中的情节，并帮助学生用简单的句子进行描述。

绘画创作：1. 要求学生用纸和彩色笔或彩纸进行绘画创作，描绘故事中的情节和角色。

2. 鼓励学生通过绘画表达自己对故事的理解和想象。

展示与分享：1. 让学生依次展示自己的绘画作品，并描述绘画中的内容。

2. 鼓励学生之间的互动和交流，让他们相互欣赏和提出建议。

巩固与拓展：1. 同学们可以用自己的话编写故事的延续部分，讲述小猴子和外婆之间的趣事。

2. 鼓励学生朗读自己创作的故事，并和同学们分享。

教学反思：通过《小猴子下山》这个故事的讲解和创作活动，既提高了学生对语文的理解和表达能力，又激发了他们的创作潜力和想象力。

同时，通过展示与分享，增强了同学们之间的交流合作能力。

幼儿故事《小猴子下山》教案一、教学目的1、通过故事情境，渗透人文关怀及气质品格，培养幼儿团队意识，促进社交发展。

2、通过猴子的努力，教导幼儿在遇到困难的时候，不要轻易放弃，要有坚毅的意志力和勇气，共同克服困难。

3、通过角色扮演，培养幼儿语言表达能力，增强自信心，锻炼幼儿身体协调能力和感官发展。

二、教学重点通过小猴子的下山求学，激发幼儿学习的兴趣，并培养幼儿勇敢追梦的精神。

三、教学难点通过猴子不断努力克服困难，教育幼儿遇到困境时，不要轻易放弃，要勇气面对，共同克服困难。

四、教学内容和步骤1、引入老师先让孩子们坐到教室里，拿出绘本《小猴子下山》，让孩子们一起来看一看。

2、讲述故事简单叙述故事情节，让幼儿知道小猴子下山求学的事情。

3、让孩子们参与故事剧场活动老师可以选择适合人数的角色，让幼儿参与剧场互动活动。

例如：角色：小猴子、老母猴、老父猴、其他猴子游戏规则：老师角色扮演小猴子，让幼儿扮演其他角色，然后再让幼儿重组角色，体验其他角色的生活和学习，增强幼儿对故事的印象。

4、活动途中的扩大化在幼儿游戏中加入各自喜爱的其他角色，如老虎、大象、狮子等小动物，让幼儿想象这些角色会如何帮助小猴子，并让幼儿自己涂画猴子和其他小动物图片。

5、总结在活动结束后，老师与小朋友们分享故事学习的核心，教育幼儿团队合作的精神（如老母猴、老父猴时刻等待着小猴子的归来，其他小猴子为小猴子送行等等），猴子的追梦精神与努力奋斗的精神和经验。

五、教学评估教学辅助方法：1、观察幼儿参与活动的主动性和合作性；2、评估幼儿学习故事的程度：是否能够清楚地述说故事情节；是否能够模仿故事中的角色进行表演等。

六、教学后记幼儿故事能够激发幼儿的兴趣，并通过演绎方式来达到认知效果，因此在教学故事时，我们需要根据幼儿的需求来制定适合的教学计划。

同时，让幼儿参与到角色扮演的活动中，能够增强幼儿的自信心，锻炼身体的协调能力与感官的发展。

《小猴子下山》一等奖说课稿《小猴子下山》说课稿一、教材分析《小猴子下山》是部编版小学语文一年级下第七单元的第四篇课文。

这是一篇趣味浓厚的童话故事。

讲的是一只小猴子在下山时，看见许多可爱的东西，它看见什么都喜欢，但抓到这个丢了那个，结果一无所获，只好空手而归。

本文图文并茂，语言简洁生动，五个自然段分别对应五幅插图，如同连环画一般使小猴的动作、形象更加直观化。

二、学情分析一年级的学生经过快两个学期的学习，已经积累了一定的识字方法，具备了初步的自主识字能力。

但他们在认知方面比较直观，有意注意还未成熟，维持时间短，学生对猴子的接触又少，对猴子的动作想象也有一定的难度，因而需要创设情境，利用丰富多彩的多媒体资源和生动形象的插图去调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。

三、教学目标根据新课程标准训练孩子们听、说、读、写的要求，结合一年级学生认知、情感、思维等方面的实际情况，我制定了如下教学目标：1．正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词。

2．了解并积累“又（）又（）”形式的词语。

3. 借助插图，图文对照，圈圈画画，感受文章构段形式。

4．能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

四、教学重、难点重点：1.了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；2.根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。

难点：从故事中明白了什么道理。

五、说教法、学法1.教法结合学生的个体差异和不同的学习需求，依据本课故事性强，画面丰富，结构类似的特点，我主要采取了以下教学方法：（1）图文结合的情景教学法。

（2）多媒体演示法。

（3）读思结合的品读感悟法。

2.学法与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。

【导语】《⼩猴⼦下⼭》课⽂是⼀篇童话，讲述了⼀只⼩猴⼦下⼭后，看见许多⾃⼰喜欢的东西，不断地扔了原来的去换新的，最后什么也没得到，空着⼿回家的事。

课⽂采⽤连环画形式叙述，图⽂并茂，富有童趣，有利于唤起学⽣学习的兴趣。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩猴⼦下⼭》教案相关资料，希望帮助到您。

⼩学⼀年级语⽂《⼩猴⼦下⼭》教案篇⼀ 教学⽬标 1、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、⽠、抱、蹦、追”12个⼆类字。

会写“块、⾮、常、往、⽠、进、空”7个⽣字。

2、能准确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、知道⼩猴⼦下⼭教给的道理：做事不能三⼼⼆意，见义思迁，应该⼀⼼⼀意。

重点难点 1、能准确、流利、有感情地朗读课⽂ 2、知道⼩猴⼦下⼭教给的道理：做事不能三⼼⼆意，见义思迁，应该⼀⼼⼀意。

课时安排2课时 第⼀课时 教学过程 ⼀、激趣引题 ⽰图，⼩朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。

（猴⼦、⼩猴⼦）以前你听过哪些有关猴⼦的故事？今天，我们学⼀个更有趣的故事-⼩猴⼦下⼭，板书课题。

⼆、初知课⽂，理清思路 1、⼩猴⼦下⼭的过程中，经过了⼀些地⽅，你能不能看图就直接叫出这些地⽅的名字。

2、⽰图 ⽟⽶地、桃树下、⽠地、 3、能不⽤上“⼀（）⽟⽶地”这样的⽅法来说说⼩猴⼦下⼭的时候，它来到了（）来到了（）来到（）最后回到⼭上去了。

刚才我们知道⼩猴⼦下⼭去的路线。

4、能不能知道⼩猴⼦下⼭去⼲什么啦？怎么办？读课⽂。

5、理解思路： 掰⽟⽶、扛⽟⽶、扔⽟⽶ 摘桃⼦，捧桃⼦，扔桃⼦ 摘西⽠，抱西⽠，扔西⽠ 追兔⼦ 三、研读重点段 1、接下来，我们就去⽟⽶看看吧。

2、你看见了什么？ ⼩猴⼦看见⽟⽶结得⼜⼤⼜多。

⼩猴⼦⼼⾥很⾼兴。

⼩猴⼦就掰了⼀个。

⼩猴⼦扛着往前⾛。

3、谁得把这四句话合并成⼀句话？出⽰合并后的句⼦，⼤家赶快来读⼀读吧。

4、师⽣合作读：刚才我们看见了⼩猴⼦下⼭来，⾛到（⼀块⽟⽶地⾥），看见（⽟⽶结得⼜⼤⼜多，⼼⾥⼗分⾼兴，）就（掰了⼀个），（扛着往前⾛）。

小猴子下山听故事绘画教案教案标题：小猴子下山听故事绘画教案教案目标：1. 帮助学生了解小猴子下山听故事的故事情节和主题。

2. 引导学生通过绘画表达故事中的情感和想象力。

3. 发展学生的绘画技能和思维创造力。

教学目标：1. 学生能够理解和复述小猴子下山听故事的故事情节和主题。

2. 学生能够通过绘画表达自己对故事的理解和想象。

教学准备：1. 小猴子下山听故事的绘本或故事简化版。

2. 能够记录和展示学生绘画作品的白纸和彩色笔。

教学活动：引入：1. 向学生简要介绍故事《小猴子下山听故事》的内容，并提出问题：你们是否想听一个关于一只小猴子的有趣故事？2. 鼓励学生分享自己喜欢的故事，并讨论他们为什么喜欢这些故事。

主体：1. 阅读故事《小猴子下山听故事》，可以选择适当的时机让学生参与故事中的音效或动作。

2. 向学生提问：你们喜欢这个故事吗？为什么？鼓励学生表达对故事情节、人物或主题的感受和理解。

3. 分发白纸和彩色笔给学生，引导他们通过绘画表达对故事的理解和想象。

可以提供一些例子作为参考，如小猴子在山上玩耍、小猴子下山听故事的场景等。

4. 让学生呈现自己的绘画作品，并鼓励他们向同学解释他们的绘画是如何与故事相关的。

总结：1. 邀请学生共同回顾故事情节和主题。

2. 引导学生讨论绘画能够帮助他们更好地理解和表达故事的感受和想象力。

3. 强调绘画是一种创造性表达和沟通的方式，鼓励学生在日常生活中更多地运用绘画。

拓展活动：1. 学生可以选择其他喜欢的故事，并运用绘画表达对故事的理解。

2. 鼓励学生编写自己的故事，并通过绘画呈现故事的场景和人物。

评估方法：1. 教师观察学生参与故事阅读和绘画的积极性和参与度。

2. 评估学生能否清晰理解和复述故事的情节和主题。

3. 评估学生的绘画作品，看是否能够准确地表达对故事的理解和想象。

教学扩展：针对不同年级的学生，可以适当调整故事的难易程度和绘画要求，以满足学生的学习水平和发展需求。

一年级下册《小猴子下山》课堂互动教案本节课我们将以儿童文学经典作品《小猴子下山》为主题，通过互动教学的方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

以下是本节课的教案：一、课堂导入（5分钟）1. 师生问答：老师向学生提问：“你们在日常生活中有没有遇到过需要集体努力才能完成的事情？请举例。

”学生可以分享自己的经历，并与同学们进行交流。

二、展示与讲解（10分钟）1. 展示书籍：老师出示《小猴子下山》这本绘本，简要介绍书籍背景和故事大意。

2. 图片讲解：老师呈现书中关键事件的插图，引导学生理解故事情节。

3. 问答互动：老师针对每幅插图进行提问，鼓励学生积极回答，加深对故事内容的理解。

三、角色扮演（15分钟）1. 角色分配：老师将学生分成小组，每个小组分配一个角色（小猴子、大象、长颈鹿、斑马等），并发放相应的角色扮演道具。

2. 情景再现：老师设定场景，让学生根据自己的角色扮演相应的动作与对话，模拟故事情节中的关键场景。

3. 角色交替：每个小组表演完毕后，可以让其他小组的同学尝试扮演不同的角色，增加互动和合作。

四、小组讨论与反思（10分钟）1. 学生讨论：老师提出问题，让学生在小组内进行讨论：“你们觉得小猴子下山时是否需要其他动物的帮助？为什么？”鼓励学生就此展开思考并陈述自己的观点。

2. 小组分享：每个小组派出一名代表，分享小组内讨论的结果和心得体会。

3. 老师点评：老师对学生的发言进行评价和点评，引导学生思考集体合作与互助的重要性。

五、拓展活动（15分钟）1. 制作手工：每个小组制作一幅以《小猴子下山》为主题的手工作品，可以是折纸小猴子、彩绘动物等。

2. 作品展示：每个小组展示自己的手工作品，并进行简短的口头介绍。

3. 学生评价：学生可以对其他小组的作品进行评价，鼓励给予积极有益的建议和肯定性的评价。

六、课堂总结（5分钟）1. 故事再现：老师请学生再次回忆故事情节，让其中一位同学通过口述的方式进行简短的复述。

2. 总结回顾：老师总结本节课的主要收获，强调集体合作和互助的重要性，并与学生一同分享感受和体会。

故事小猴子下山的教案幼儿园大班小猴子下山幼儿园教案小班故事小猴子下山的教案幼儿园大班小猴子下山幼儿园教案小班1教学目标通过本节课的教学，学生做到：(1)能流畅朗读课文。

(2)能回答小猴子为什么一无所获。

(3)能看图复述“小猴子下山”的故事。

任务分析(1)在原有知识方面，经过上一次课的学习，学生已经掌握了阅读该文的重要字、词。

学生已经能通读全文。

(2)教学任务类型：关于处事态度的教学。

教学过程(一)复习与这堂课有关的原因知识1、全体学生朗读字词。

2、请一位学生朗读整篇文章。

3、提问习题四。

(二)开始新授课教学(听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今天我们就来回答这个问题。

首先大家讨论一下。

)1、提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么？(参考答案：玉米)提问：那么第三自然段，它又摘了什么？(参考答案：桃子)提问：它的玉米呢？(参考答案：扔了)提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？(参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子)提问：那么第五自然段呢？(参考答案：扔了西瓜去追小兔子了)问：结果呢？(参考答案：没追到，所以什么也没有了)问：小猴子这样做好不好？(参：不好)问：为什么？大家讨论一下。

请几位学生回答。

综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意；不应该像小猴子一样。

2、呈现“小猴子下山” 的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。

故事小猴子下山的教案幼儿园篇四教学目标：1、通过学习课文，了解小猴子下山的路线。

以读为主线学习并积累“又()又()”形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。

2、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。

4、学会看图根据句式复述故事。

教学重点：1、积累“又()又()”形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。

《小猴子下山》优秀教案设计
一、教学目标
培养幼儿的语言表达和沟通能力。

拓展幼儿的想象力和创造力。

提高幼儿的听说能力和合作意识。

二、教学准备
准备《小猴子下山》的绘本或故事卡片。

准备与故事情节相关的道具，如小猴子面具、山模型等。

创设适合幼儿参与的活动环境。

三、教学过程
故事导入（10分钟）
使用绘本或故事卡片向幼儿讲述《小猴子下山》的故事，引发他们的兴趣和好奇心。

角色扮演（30分钟）
组织幼儿分角色扮演故事中的角色，如小猴子、大象和山。

引导幼儿按照故事情节进行对话和互动，让他们体验故事中的冒险旅程。

鼓励幼儿发挥想象力，可以编写自己的对话和情节。

语言游戏（20分钟）
设计与故事情节相关的语言游戏，如词语接龙、故事填空等。

通过游戏激发幼儿的语言表达和沟通能力，培养他们的合作意识。

创作与表达（10分钟）
鼓励幼儿通过绘画、手工制作等方式表达他们对《小猴子下山》故事的理解和想象。

总结和反思（10分钟）
与幼儿一起总结《小猴子下山》的学习经历和收获，鼓励他们发表对故事的感受和想法。

四、延伸活动
鼓励幼儿在日常生活中继续运用故事中的语言和情节，可以进行角色扮演、故事创作等活动，提升他们的语言表达和沟通能力。

教案标题：《小猴子下山》教案一、教案背景及目标教案名称：《小猴子下山》教案适用年级：幼儿园大班教案目标：1. 帮助幼儿了解故事情节，培养幼儿对故事的理解能力；2. 提升幼儿的语言表达能力，发展幼儿的口头表达能力；3. 培养幼儿的观察能力，提高幼儿的注意力。

二、教学准备教具准备：1. 故事书《小猴子下山》2. 道具：小猴子、老虎、爷爷等角色的图片卡片3. 黑板或白板、粉笔或白板笔三、教学过程1. 导入环节介绍故事背景：老虎在山上走来走去，猴子住在山下，它不敢下山。

最后，爷爷帮助小猴子制定计划，让猴子终于成功下山。

2. 故事展示使用图片或故事书《小猴子下山》展示故事情节，让幼儿跟随故事。

3. 讲解故事使用简单的语言讲解故事情节，引导幼儿理解并回忆故事的内容。

4. 角色扮演让孩子们分角色扮演故事中的人物，例如，有一名幼儿扮演小猴子，一名幼儿扮演老虎，一名幼儿扮演爷爷等。

引导幼儿通过角色扮演来加深对故事情节的理解。

5. 讨论故事问一些问题来引导幼儿讨论故事，例如，小猴子为什么不敢下山？爷爷帮助小猴子下山的计划是什么？6. 制定计划引导幼儿思考，如果他们是小猴子，他们会如何制定计划来下山。

鼓励幼儿通过口头表达来分享自己的想法。

7. 游戏活动设计一系列与故事情节相关的游戏活动，例如，模仿小猴子的动作，追逐游戏等。

8. 总结回顾通过问答、小结等形式，对教学内容进行总结回顾，确保幼儿对故事情节有深入的理解。

四、教学评估1. 通过互动讨论和角色扮演来评估幼儿对故事情节的理解程度。

2. 观察幼儿的参与度、表达能力和注意力等方面来评估幼儿的学习情况。

五、教学延伸1. 建议家长与幼儿一起阅读故事书，并讨论故事情节以及小猴子制定计划的重要性。

2. 鼓励幼儿创作属于他们自己的故事，可以借鉴《小猴子下山》的情节，培养幼儿的想象力和故事编写能力。

六、教学大意本节课的目的是通过故事《小猴子下山》的讲解和角色扮演，帮助幼儿理解故事情节、提高口头表达能力，并培养观察力和注意力。