古诗复习课教案

小学语文一年级《古诗》教案设计篇1一、复习检查1、朗读《锄禾》。

2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。

二、初读指导1、板书课题，领读。

农民什么地方值得人们同情呢？2、教师范读，领读。

（1）自读课文，圈出生字词。

收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。

熟记、练写生字。

（2）指导朗读，注意多音字，重音和停顿。

（3）自由读课文，指名朗读，相机指导。

三、精读训练1、教师介绍粟。

2、学生，弄懂“无”和“犹”的意思。

3、用自己的话把这首诗的所以讲一讲。

同桌试讲，共同纠正。

结合讲解板书：春一粒秋万颗饿死4、检查试讲情况，指名讲解。

5、观察课本上的插图，说说图意。

6、为什么丰收农民还要饿死呢？7、对照板书练习背诵。

四、作业1、画去括号内不恰当的拼音。

2、解释。

3、诗句中“一粒”的“粒”表示（），“万颗”中的“万”表示（）。

4、用自己的话讲《悯农》的诗意。

5、背诵《悯农》。

小学语文一年级《古诗》教案设计篇2教学目标1、学会本课生字，借助注解，理解诗句意思。

2、想象诗所描写的情景，体会诗的意境。

3、正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。

教学重点理解诗意，体会诗的意境。

教学准备教师：诗文画面课件或挂图、怀旧音乐带、相关古诗。

学生：搜集思念家乡的古诗，古诗作者的情况。

教学时间2课时。

教学过程一、学习第一首古诗《小池》(一)导入1?启发谈话，揭示课题。

从1册至今，我们已学过很多古诗，愿意把记得的古诗背一背吗？（抽学生背诵）这些古诗语言简洁，韵律优美，读起来朗朗上口。

今天，我们将学习宋代诗人杨万里的一首古诗《小池》。

（板书课题）2?简介杨万里的情况。

3?老师出示挂图或课件，旁白：诗人以清新活泼的语言描写了小池塘初夏时节的勃勃生机，表达出了对自然风光的一种喜爱之情。

(二)初读诗句，学生质疑1?自由读诗，注意读准字音，读通诗句。

2?抽学生读，分组读，齐读。

3?再读诗句，提出不明白的地方。

4?小组合作学习，结合注释讨论解决提出的问题，初知诗句大意。

古诗词复习教案（5篇）第一篇：古诗词复习教案古诗词复习设计理念：充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松积极的氛围中积累运用，掌握知识。

“以三维目标”为指导，突出“方法与能力”的目标。

引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累。

教学目标：1、复习古诗。

2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。

3、培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。

教学重难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活运用古诗词。

教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入中国的文化源渊流长，古诗是其中的一座大观园，那一首首古诗就是花园里奇丽的小花，今天就让我们一起走进这个大观园。

1、先说说你熟悉的诗人有哪些？2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。

他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。

于是，人们便送给他们各种各样的美称。

3、同学们知道这些称号分别是指哪个诗人吗？诗仙白居易《赠汪伦》诗圣王维《春夜喜雨》诗佛李白《忆江南》诗魔杜甫《游子吟》诗囚孟郊《九月九日忆山东兄弟》4、知识补充。

诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。

唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。

后来人们就称李白为“诗仙”。

诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。

历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。

诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。

诗囚——孟郊：孟郊把诗看作生命中最重要的事情，好像成为诗的囚徒一般。

诗佛——王维：王维一生信仰佛教，而且在他的诗歌中也透露出浓浓的佛教意味。

二、回顾交流，熟记诗词1、其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。

古诗词教案古诗词教案「篇一」《古诗词三首》教案范文学习目标１、有感情地背诵课文，默写《牧童》，能用自身的话表达诗词的意思。

２、体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。

３、认识本课４个生字，会写７个认识的字。

理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。

学习重点体会诗词意境，练习感情朗读。

课前准备配乐磁带。

课时布置２课时。

教学过程第一课时一、学习《牧童》１、复习《所见》，范读导入：师：有一首题目为《所见》的古诗大家十分熟悉的，我们一起来背诵一遍。

⑴ 全体同学齐背《所见》：清·袁枚所著──牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，突然闭口立。

⑵ 交流《所见》一诗中的牧童形象。

⑶ 过渡：听同学们背《所见》这首诗，仿佛看到了一个活泼可爱的牧童骑在牛背上的样子，现在，我也给大家读一首题目就叫《牧童》的诗，看看诗中的描写敢一个什么样的牧童。

⑷ 师配乐范读。

⑸ 生猜大意，交流诗中描写了一个怎样的牧童。

引导学生用一些词来描述，如：悠闲、舒适、自在、自得其乐等。

２、自主合作，探究诗意：⑴生自由读全诗，要求读通，注意“牧、蓑”的字音、字形。

⑵ 借助工具书、注释、与同学合作，初步理解诗歌大意，并在小组内练习诵读全诗。

⑶ 指名诵读，正音。

提示学生按一定的节奏来读。

全诗节奏可以这样划分，“草铺／横野／六七里，笛弄／晚风／三四声。

归来／饱饭／黄昏后，不脱／蓑衣／卧月明”。

⑷ 师生互动交流对诗歌大意的理解。

⑸ 师：请同学们再次诵读全诗，发挥想象，在脑海中把诗歌的语言变成一幅画面，然后用自身的语言描述出来。

（茫茫原野，一眼望去，尽是长势茂盛的青草，晚风中，牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。

黄昏时分，吃完晚饭，连蓑衣也不脱，就悠闲自在地躺在月光下欣赏月夜的美景。

）⑹ 指名生配乐朗读，其他同学可闭起眼睛听读，想象画面。

交流听后所感，师生互动评议。

３、设身处地，感悟诗情：⑴ 师：想象一下，假如是你，在月光下又会想些什么？做些什么？⑵ 生互动交流：师小结：学习这首诗，使我们体会到田园生活的乐趣。

八下唐诗三首复习教学设计一、教学目标1.了解唐诗的背景和特点；2.回顾并复习八年级下册所学的三首唐诗；3.提高学生对唐诗的欣赏水平和表达能力；4.培养学生的创造力和想象力。

二、教学内容唐诗三首：《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》。

三、教学过程1.导入(10分钟)教师播放一段古代乐曲，让学生感受古代文化的魅力，引起学生对唐诗的兴趣。

2.背景介绍(10分钟)教师简要介绍唐诗的发展背景，强调唐代是中国古代文化的鼎盛时期，唐诗在中国文学史上占有重要地位。

同时，教师还可以通过讲述唐朝的历史、社会和文化等方面的知识点，引起学生对唐诗的好奇心和探索欲望。

3.诗歌欣赏(30分钟)教师逐首分析三首唐诗的意境和形式，帮助学生理解每首诗歌的情感表达和艺术特点。

教师可以提问学生，引导他们进一步思考诗中的意义和诗人的感受，培养学生对诗歌的独特审美情趣。

4.诗歌背诵(20分钟)教师带领学生反复朗读三首唐诗，引导学生注意诗歌的韵律和节奏感。

然后，教师可根据学生的兴趣和理解程度，分别给予学生记忆方法和技巧的指导，帮助他们圆满背诵三首诗歌。

5.诗歌创作(30分钟)教师引导学生根据所学的三首唐诗进行创作。

学生可以选择其中一首唐诗，在保持原有意境和结构的基础上，加入自己的想法和情感，进行诗歌创作。

鼓励学生展示创作成果，并互相欣赏和评价。

6.诗歌分享(20分钟)学生展示自己的创作作品，并解读自己的创作意图。

同时，学生还可以选择喜欢的一首唐诗进行朗读和解读，以展示自己对唐诗的理解和魅力。

教师和其他同学对学生的创作和表达进行鼓励和肯定，在分享过程中培养相互尊重和欣赏的氛围。

四、巩固与评价教师可以布置作业，要求学生将所学的三首唐诗默写并背诵，通过检查学生的写作和背诵情况，评价学生对唐诗的掌握程度。

同时，教师还可以将学生的创作作品进行集体评选，并给予肯定和鼓励。

在评价过程中，注重学生的创造力、表达能力和对唐诗的理解。

小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】小编整理了小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】，希望对你有帮助!《古诗两首》1一、教学目标：1.知识目标：1）．认识13个生字，会写7个字。

2）．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。

3）．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

2.能力目标：能正确书写7个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：通过对诗句的学习激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学重难点：1．重点：认字、写字，朗读、背诵课文。

2．难点：体会诗的意境。

三、教学准备：教学挂图、生字卡。

四、教学时间：2课时第一课时教学内容：学习《敕勒歌》。

教学目标：1、认识7个生字，会写4个字。

2、有感情的朗读课文，领会辽阔壮美的草原风光。

教学重难点：1、背诵课文。

2、能根据课文内容展开想象，理解诗意。

教学过程：一、揭示课题，导入新课。

1．谈话引出课题。

语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计- 荷语无声- 荷语无声2、读课题。

二、初读课文，读准字音。

1．自读课文，借助拼音读准字音。

2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。

3．开火车认读生字。

4．指名读课文。

提醒“见”的读音。

三、熟读课文，理解词语。

1．自学诗文。

2．小组交流。

3．指名读。

说说诗中写了哪些景物。

（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。

） 4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。

四、赏读讨论，背诵诗文。

1．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。

①小组讨论。

②集体汇报，教师随机点拨2．背诵诗文。

这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。

让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。

五、忆生字，指导书写。

1．读要求会写的字：首、川、似。

2．按结构记忆字形。

独体字：首、川。

古诗复习课教案古诗词复习教案黄云铺小学付妮莉教学目标：1.复习古诗，帮助学生积累古诗词。

2.有效率累积、运用古诗，体会古诗的美,培养自觉累积与运用古诗的良好习惯。

3.鼓励学生在活动中自学语文，培育学生的竟之争意识和合作精神，唤起学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。

教学轻、难点：鼓励学生通过累积古诗词,并学会灵活运用。

教学形式：以竞赛的形式，把课堂充份教给学生。

一：课前导入：师：孩子们上午好，我是今天为大家讲课的付老师，首先呢，老师为大家带来了一段小视频，请观看。

看了视频，你们知道是什么视频吗？（诗词大会），是啊，这就是央视热播的《诗词大会》。

看了央视的诗词大会片段，你们是否你也想来一场诗词比拼呢？今天老师就带领大家圆了这个梦！本节课老师为大家准备工作了诗词小过关，共计四大第一关，咱们班共计六个组，今天我们这六个组就来一较高低！首先我们来热身一下，同学们准备好了吗？热身完结，比赛马上就要已经开始了，恳请同学们积极主动动脑，各抒己见，展示出自己最精彩的一面为自己的小分队赢取荣誉不好吗？比赛正式宣布已经开始：第一关，找规律答诗，规则：每组出示2句诗，各组通过找规律答类似的诗。

每答对一道题目得1分，答错一题扣1分。

第二第一关，诗句驱策。

规则:由老师出具诗句的前半句，小组以开火车的形式依次接对下半句。

（额外题：小组派遣代表出具诗的上时一句，选定劲敌派遣代表答下一句，每组2句，答错一题提1分后，答对一题甩1分后）。

第三关，学以致用。

（规则：根据题目要求答题，答对一题得1分，答错一题扣1分。

）第四关，古诗分类。

（规则：小组合作完成导学案并展示，完成最快最好的小组额外加2分）“问苍茫大地，谁主沉浮？数风流人物，还看看今朝”生日快乐你们，经过大家的共同努力，答题到此结束，我们去看一看究竟哪个组赢得了本次比赛的冠军。

（算分分别奖励杰出小组及个人）我们都知道“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”，学好古诗，关键是多读，还在于积累和运用。

古代诗歌复习教案１、理解作品内容、领悟的思想感情以及作品的表现技巧。

２、揣摩、品尝诗词的语言，感受诗歌语言的凝练、形象。

【教学重点】诗词的内容、思想情感。

【教学难点】语言的品尝。

【教学课时】一课时。

〔４０分钟〕【教学过程】一、导入〔１分钟〕同学们，古典诗词是文学艺术中的一块奇葩，那里有长河落日圆的壮丽，也有禅房花木深幽美；有陶渊明的采菊东篱下，悠闲见南山的闲适；更有曹孟德的日月之行，假设出其中，星汉绚烂，假设出其里。

的博大胸怀。

每一首诗都给我们不同的美的享受。

今日，让我们走进古诗词，复习１５课《古代诗歌五首》，再次共同感受那份独特的美，提高同学们感悟赏析古代诗歌的技能。

这几篇诗歌，诗人们登山望海，驾舟扬帆，赏花观鸟，咏春悲秋，用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景。

怎样去复习呢？二、以《观沧海》《次北固山下》为例指导赏读古诗词第一关、读背诗歌、把握感情：〔５分钟〕古诗词是用来吟唱的，因此，我们在把握诗歌感情的前提下，要读出抑扬顿挫的语气语调来，读出情感，读出意味来，并熟读成诵。

读得好，背得熟：全班自由大声的朗读、背诵：⑴指定２名同学背《观沧海》《次北固山下》。

⑵组织评价。

〔感情基调、从节奏、轻重、语调等表达〕如强调：日月／之行，假设出／其中；星汉／绚烂，假设出／其里。

⑶齐背两首，检查〔出示投影〕①水何澹澹，______________________。

②秋风萧瑟，洪波涌起。

_______________，________________；___________，___________。

幸甚至哉，歌以咏志。

③潮平两岸阔，___________。

___________，江春入旧年。

⑷总结：学习语文，我们要背诵大量精致的古诗词，不断积累。

这两首，如同浩瀚的文化长廊中的一两块秦砖汉瓦，装饰了同学们的梦，使我们腹有诗书气自华。

第二关：诗译内容、感知意境：〔８分钟〕〔诗言志。

就是说，诗人通过诗歌来表达自己的感情，我们在吟咏之时，还要对整首诗歌进行对译，用充斥诗意的语言去再现诗歌的内容和情景，从而体会诗人抒发的情感。

2024年《高考咏史怀古诗复习》公开课精彩教案一、教学目标1.理解咏史怀古诗的基本概念和特点。

2.掌握高考咏史怀古诗的命题规律和答题技巧。

3.提升学生咏史怀古诗的鉴赏能力和应考水平。

二、教学重点与难点1.教学重点：咏史怀古诗的阅读理解与答题技巧。

2.教学难点：咏史怀古诗的情感把握和艺术特色分析。

三、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们要复习的是高考中的咏史怀古诗。

咏史怀古诗是古代诗人以咏史怀古为主题的一种诗歌形式，它既有历史的厚重感，又有文学的韵味。

我们就通过一些具体的例子来学习如何鉴赏和应对这类题目。

2.咏史怀古诗的概念与特点语言凝练、意境深远。

常用典故、隐喻等修辞手法。

抒情性强，情感真挚。

3.高考命题规律直接考查诗句内容的理解。

考查诗句中的艺术手法和修辞技巧。

考查诗句的情感态度和思想内容。

4.阅读理解与答题技巧下面，我们就结合具体的题目来学习如何阅读理解和答题。

【例题1】阅读下面的诗歌，完成下列小题。

登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人通过描绘秋天的景象，表达了对国家命运的忧虑。

B.“风急天高猿啸哀”中的“猿啸哀”形象地表现了诗人的孤独感。

C.“万里悲秋常作客”中的“常作客”表达了诗人对漂泊生活的无奈。

D.诗中运用了对比手法，如“万里悲秋”与“百年多病”的对比。

【答案】D【解析】本题考查对诗歌内容的理解和赏析。

选项A、B、C都是对诗歌内容的正确理解，而选项D中的对比手法并不准确，因为“万里悲秋”与“百年多病”并不是对比关系，而是并列关系。

【例题2】阅读下面的诗歌，完成下列小题。

赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人通过描绘赤壁古战场的景象，表达了对历史的感慨。

七上语文复习教案（上课）第一章：古诗文复习一、教学目标1. 复习并掌握古诗文中的重点字词。

2. 提高对古诗文的理解和鉴赏能力。

3. 培养学生的朗读和背诵能力。

二、教学内容1. 回顾本册书中的古诗文篇目，如《春晓》、《登鹳雀楼》等。

2. 重点复习古诗文中的生僻字词和重点词语。

3. 分析古诗文的意境、韵律和修辞手法。

三、教学步骤1. 引导学生复习古诗文篇目，提醒学生注意生僻字词的读音和书写。

2. 讲解古诗文中的重点词语，解释词语的含义和用法。

3. 分析古诗文的意境、韵律和修辞手法，引导学生进行鉴赏。

4. 组织学生进行朗读和背诵练习，提高学生的朗读和背诵能力。

四、课堂练习1. 请学生默写古诗文中的重点字词。

2. 请学生分析一首古诗文的意境和修辞手法。

五、课后作业1. 复习本节课的古诗文内容，巩固所学知识。

2. 选择一首古诗文进行朗读和背诵练习。

第二章：现代文复习一、教学目标1. 复习并掌握现代文中的重点字词。

2. 提高对现代文的理解和分析能力。

3. 培养学生的阅读和思考能力。

二、教学内容1. 回顾本册书中的现代文篇目，如《荷塘月色》、《从百草园到三味书屋》等。

2. 重点复习现代文中的生僻字词和重点词语。

3. 分析现代文的主题、结构和表达手法。

三、教学步骤1. 引导学生复习现代文篇目，提醒学生注意生僻字词的读音和书写。

2. 讲解现代文中的重点词语，解释词语的含义和用法。

3. 分析现代文的主题、结构和表达手法，引导学生进行思考和讨论。

4. 组织学生进行阅读和思考练习，提高学生的阅读和思考能力。

四、课堂练习1. 请学生默写现代文中的重点字词。

2. 请学生分析一篇现代文的主题和结构。

五、课后作业1. 复习本节课的现代文内容，巩固所学知识。

2. 选择一篇现代文进行阅读和思考练习。

第三章：作文复习一、教学目标1. 复习并掌握作文的基本技巧和写作方法。

2. 提高学生的写作能力和创造力。

3. 培养学生的写作兴趣和习惯。

小学毕业班古诗词复习课太傅小学袁志琴复习目标：1、熟记回忆学过的诗词，理解诗词意思，掌握诗词中重点词句的含义。

2、能按作者朝代收集其作品，并能领会诗词意境，体会作者所要表达的思想感情，读出语感。

3、收集古诗词中的名句，能给古诗分类。

（如爱国、亲情、友情、送别、写景等。

）复习重点：理解背诵学过的诗词，并能体会作者的思想感情，并将诗句运用于具体的语境之中。

复习难点：如何深入理解诗句，并学会正确运用。

教学准备：学生六年级上册DIY的诗集、课件等。

教学过程：一、互动导入：同学们，中国的诗歌文化源远流长。

老师虽不会作诗，却是一个非常爱诗之人。

谁能猜猜为什么？是啊！诗歌的韵律优美，情感丰富，短小凝练，让我深深地爱上了她！老师发现你们也和我一样，也是那么的爱着这位“天使”。

展示学生们上期自己制作的诗集。

你们的诗集让老师更加深信了她的魅力！二、过渡，开启记忆的大门：1、过渡：那同学们我们学过哪些类型的诗歌，你能说出这些诗词中的名句吗？（学生回答后课件出示一些典型的诗词，并理清作者，朝代，说说诗句含义。

）【板块一】2、爱国：死去元知万事空，但悲不见九州同。

（宋）陆游《示儿》季节（春）：等闲识得东风面，万紫千红总是春。

（宋）朱熹《春日》（夏）：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

（宋）杨万里《晓出净慈寺送林子方》（秋）：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

（唐）白居易《暮江吟》（冬）：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

（唐）柳宗元《江雪》山水田园：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

（唐）刘禹锡《望洞庭》送别：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

（唐）王维《送元二使安西》友情：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（唐）李白《赠汪伦》思乡：春风又绿江南岸，明月何时照我还？（宋）王安石《泊船瓜洲》托物言志：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

（清）郑燮《竹石》边塞：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

（唐）王翰《凉州词》描写月亮的：海上生明月，天涯共此时。