古诗复习课教案
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小学语文一年级《古诗》教案设计篇1一、复习检查1、朗读《锄禾》。
2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。
二、初读指导1、板书课题,领读。
农民什么地方值得人们同情呢?2、教师范读,领读。
(1)自读课文,圈出生字词。
收闲田农夫粟犹自由拼读,读准字音。
熟记、练写生字。
(2)指导朗读,注意多音字,重音和停顿。
(3)自由读课文,指名朗读,相机指导。
三、精读训练1、教师介绍粟。
2、学生,弄懂“无”和“犹”的意思。
3、用自己的话把这首诗的所以讲一讲。
同桌试讲,共同纠正。
结合讲解板书:春一粒秋万颗饿死4、检查试讲情况,指名讲解。
5、观察课本上的插图,说说图意。
6、为什么丰收农民还要饿死呢?7、对照板书练习背诵。
四、作业1、画去括号内不恰当的拼音。
2、解释。
3、诗句中“一粒”的“粒”表示(),“万颗”中的“万”表示()。
4、用自己的话讲《悯农》的诗意。
5、背诵《悯农》。
小学语文一年级《古诗》教案设计篇2教学目标1、学会本课生字,借助注解,理解诗句意思。
2、想象诗所描写的情景,体会诗的意境。
3、正确、流利、有感情地诵读古诗,背诵古诗。
教学重点理解诗意,体会诗的意境。
教学准备教师:诗文画面课件或挂图、怀旧音乐带、相关古诗。
学生:搜集思念家乡的古诗,古诗作者的情况。
教学时间2课时。
教学过程一、学习第一首古诗《小池》(一)导入1?启发谈话,揭示课题。
从1册至今,我们已学过很多古诗,愿意把记得的古诗背一背吗?(抽学生背诵)这些古诗语言简洁,韵律优美,读起来朗朗上口。
今天,我们将学习宋代诗人杨万里的一首古诗《小池》。
(板书课题)2?简介杨万里的情况。
3?老师出示挂图或课件,旁白:诗人以清新活泼的语言描写了小池塘初夏时节的勃勃生机,表达出了对自然风光的一种喜爱之情。
(二)初读诗句,学生质疑1?自由读诗,注意读准字音,读通诗句。
2?抽学生读,分组读,齐读。
3?再读诗句,提出不明白的地方。
4?小组合作学习,结合注释讨论解决提出的问题,初知诗句大意。
古诗词复习教案(5篇)第一篇:古诗词复习教案古诗词复习设计理念:充分发挥学生的主动性、积极性,使学生在轻松积极的氛围中积累运用,掌握知识。
“以三维目标”为指导,突出“方法与能力”的目标。
引导学生在复习实践中发现规律,总结方法,提升能力,增加积累。
教学目标:1、复习古诗。
2、灵活积累、运用古诗,感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。
3、培养竞争意识和合作精神,激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重难点:引导学生通过读古诗文,并学会灵活运用古诗词。
教学准备:课件教学课时:一课时教学过程:一、激趣导入中国的文化源渊流长,古诗是其中的一座大观园,那一首首古诗就是花园里奇丽的小花,今天就让我们一起走进这个大观园。
1、先说说你熟悉的诗人有哪些?2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。
他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格,可以说是自成一派。
于是,人们便送给他们各种各样的美称。
3、同学们知道这些称号分别是指哪个诗人吗?诗仙白居易《赠汪伦》诗圣王维《春夜喜雨》诗佛李白《忆江南》诗魔杜甫《游子吟》诗囚孟郊《九月九日忆山东兄弟》4、知识补充。
诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。
唐代诗人贺知章叹赏李白的诗,把他比作天上下凡的“仙人”。
后来人们就称李白为“诗仙”。
诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄,具有很高的思想性和艺术性。
历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范,尊称他为“诗圣”。
诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦,过分的诵读和书写,竟到了口舌生疮、手指成胝的地步,所以人称“诗魔”。
诗囚——孟郊:孟郊把诗看作生命中最重要的事情,好像成为诗的囚徒一般。
诗佛——王维:王维一生信仰佛教,而且在他的诗歌中也透露出浓浓的佛教意味。
二、回顾交流,熟记诗词1、其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词,同学们都记住了哪些呢?请大家回忆一下,在小组里背背吧。
古诗词教案古诗词教案「篇一」《古诗词三首》教案范文学习目标1、有感情地背诵课文,默写《牧童》,能用自身的话表达诗词的意思。
2、体会诗词的意境,丰富学生情感,从诗句中感受童年的快乐。
3、认识本课4个生字,会写7个认识的字。
理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。
学习重点体会诗词意境,练习感情朗读。
课前准备配乐磁带。
课时布置2课时。
教学过程第一课时一、学习《牧童》1、复习《所见》,范读导入:师:有一首题目为《所见》的古诗大家十分熟悉的,我们一起来背诵一遍。
⑴ 全体同学齐背《所见》:清·袁枚所著──牧童骑黄牛,歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,突然闭口立。
⑵ 交流《所见》一诗中的牧童形象。
⑶ 过渡:听同学们背《所见》这首诗,仿佛看到了一个活泼可爱的牧童骑在牛背上的样子,现在,我也给大家读一首题目就叫《牧童》的诗,看看诗中的描写敢一个什么样的牧童。
⑷ 师配乐范读。
⑸ 生猜大意,交流诗中描写了一个怎样的牧童。
引导学生用一些词来描述,如:悠闲、舒适、自在、自得其乐等。
2、自主合作,探究诗意:⑴生自由读全诗,要求读通,注意“牧、蓑”的字音、字形。
⑵ 借助工具书、注释、与同学合作,初步理解诗歌大意,并在小组内练习诵读全诗。
⑶ 指名诵读,正音。
提示学生按一定的节奏来读。
全诗节奏可以这样划分,“草铺/横野/六七里,笛弄/晚风/三四声。
归来/饱饭/黄昏后,不脱/蓑衣/卧月明”。
⑷ 师生互动交流对诗歌大意的理解。
⑸ 师:请同学们再次诵读全诗,发挥想象,在脑海中把诗歌的语言变成一幅画面,然后用自身的语言描述出来。
(茫茫原野,一眼望去,尽是长势茂盛的青草,晚风中,牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。
黄昏时分,吃完晚饭,连蓑衣也不脱,就悠闲自在地躺在月光下欣赏月夜的美景。
)⑹ 指名生配乐朗读,其他同学可闭起眼睛听读,想象画面。
交流听后所感,师生互动评议。
3、设身处地,感悟诗情:⑴ 师:想象一下,假如是你,在月光下又会想些什么?做些什么?⑵ 生互动交流:师小结:学习这首诗,使我们体会到田园生活的乐趣。
八下唐诗三首复习教学设计一、教学目标1.了解唐诗的背景和特点;2.回顾并复习八年级下册所学的三首唐诗;3.提高学生对唐诗的欣赏水平和表达能力;4.培养学生的创造力和想象力。
二、教学内容唐诗三首:《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》。
三、教学过程1.导入(10分钟)教师播放一段古代乐曲,让学生感受古代文化的魅力,引起学生对唐诗的兴趣。
2.背景介绍(10分钟)教师简要介绍唐诗的发展背景,强调唐代是中国古代文化的鼎盛时期,唐诗在中国文学史上占有重要地位。
同时,教师还可以通过讲述唐朝的历史、社会和文化等方面的知识点,引起学生对唐诗的好奇心和探索欲望。
3.诗歌欣赏(30分钟)教师逐首分析三首唐诗的意境和形式,帮助学生理解每首诗歌的情感表达和艺术特点。
教师可以提问学生,引导他们进一步思考诗中的意义和诗人的感受,培养学生对诗歌的独特审美情趣。
4.诗歌背诵(20分钟)教师带领学生反复朗读三首唐诗,引导学生注意诗歌的韵律和节奏感。
然后,教师可根据学生的兴趣和理解程度,分别给予学生记忆方法和技巧的指导,帮助他们圆满背诵三首诗歌。
5.诗歌创作(30分钟)教师引导学生根据所学的三首唐诗进行创作。
学生可以选择其中一首唐诗,在保持原有意境和结构的基础上,加入自己的想法和情感,进行诗歌创作。
鼓励学生展示创作成果,并互相欣赏和评价。
6.诗歌分享(20分钟)学生展示自己的创作作品,并解读自己的创作意图。
同时,学生还可以选择喜欢的一首唐诗进行朗读和解读,以展示自己对唐诗的理解和魅力。
教师和其他同学对学生的创作和表达进行鼓励和肯定,在分享过程中培养相互尊重和欣赏的氛围。
四、巩固与评价教师可以布置作业,要求学生将所学的三首唐诗默写并背诵,通过检查学生的写作和背诵情况,评价学生对唐诗的掌握程度。
同时,教师还可以将学生的创作作品进行集体评选,并给予肯定和鼓励。
在评价过程中,注重学生的创造力、表达能力和对唐诗的理解。
小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】小编整理了小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】,希望对你有帮助!《古诗两首》1一、教学目标:1.知识目标:1).认识13个生字,会写7个字。
2).有感情地朗读并背诵课文,能用自己的话说说这两首诗的意思。
3).激发学生热爱大自然,热爱祖国大好河山的思想感情。
2.能力目标:能正确书写7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标:通过对诗句的学习激发学生热爱大自然,热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点:1.重点:认字、写字,朗读、背诵课文。
2.难点:体会诗的意境。
三、教学准备:教学挂图、生字卡。
四、教学时间:2课时第一课时教学内容:学习《敕勒歌》。
教学目标:1、认识7个生字,会写4个字。
2、有感情的朗读课文,领会辽阔壮美的草原风光。
教学重难点:1、背诵课文。
2、能根据课文内容展开想象,理解诗意。
教学过程:一、揭示课题,导入新课。
1.谈话引出课题。
语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计- 荷语无声- 荷语无声2、读课题。
二、初读课文,读准字音。
1.自读课文,借助拼音读准字音。
2.同桌互读诗句,纠正字音,再把课文读通顺。
3.开火车认读生字。
4.指名读课文。
提醒“见”的读音。
三、熟读课文,理解词语。
1.自学诗文。
2.小组交流。
3.指名读。
说说诗中写了哪些景物。
(蓝蓝的天空,辽阔的大草原,茂盛的牧草,肥壮的牛羊。
) 4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流,针对学生不明白的词语教师解疑。
四、赏读讨论,背诵诗文。
1.学了这首古诗,你最喜欢的是哪一句,为什么?让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句,然后说说为什么喜欢。
①小组讨论。
②集体汇报,教师随机点拨2.背诵诗文。
这首诗就像一幅鲜活的画面,呈现在我们眼前。
让我们再想象一下诗中壮美的情景,有感情地背诵一遍。
五、忆生字,指导书写。
1.读要求会写的字:首、川、似。
2.按结构记忆字形。
独体字:首、川。
古诗复习课教案古诗词复习教案黄云铺小学付妮莉教学目标:1.复习古诗,帮助学生积累古诗词。
2.有效率累积、运用古诗,体会古诗的美,培养自觉累积与运用古诗的良好习惯。
3.鼓励学生在活动中自学语文,培育学生的竟之争意识和合作精神,唤起学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学轻、难点:鼓励学生通过累积古诗词,并学会灵活运用。
教学形式:以竞赛的形式,把课堂充份教给学生。
一:课前导入:师:孩子们上午好,我是今天为大家讲课的付老师,首先呢,老师为大家带来了一段小视频,请观看。
看了视频,你们知道是什么视频吗?(诗词大会),是啊,这就是央视热播的《诗词大会》。
看了央视的诗词大会片段,你们是否你也想来一场诗词比拼呢?今天老师就带领大家圆了这个梦!本节课老师为大家准备工作了诗词小过关,共计四大第一关,咱们班共计六个组,今天我们这六个组就来一较高低!首先我们来热身一下,同学们准备好了吗?热身完结,比赛马上就要已经开始了,恳请同学们积极主动动脑,各抒己见,展示出自己最精彩的一面为自己的小分队赢取荣誉不好吗?比赛正式宣布已经开始:第一关,找规律答诗,规则:每组出示2句诗,各组通过找规律答类似的诗。
每答对一道题目得1分,答错一题扣1分。
第二第一关,诗句驱策。
规则:由老师出具诗句的前半句,小组以开火车的形式依次接对下半句。
(额外题:小组派遣代表出具诗的上时一句,选定劲敌派遣代表答下一句,每组2句,答错一题提1分后,答对一题甩1分后)。
第三关,学以致用。
(规则:根据题目要求答题,答对一题得1分,答错一题扣1分。
)第四关,古诗分类。
(规则:小组合作完成导学案并展示,完成最快最好的小组额外加2分)“问苍茫大地,谁主沉浮?数风流人物,还看看今朝”生日快乐你们,经过大家的共同努力,答题到此结束,我们去看一看究竟哪个组赢得了本次比赛的冠军。
(算分分别奖励杰出小组及个人)我们都知道“不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海”,学好古诗,关键是多读,还在于积累和运用。
古代诗歌复习教案1、理解作品内容、领悟的思想感情以及作品的表现技巧。
2、揣摩、品尝诗词的语言,感受诗歌语言的凝练、形象。
【教学重点】诗词的内容、思想情感。
【教学难点】语言的品尝。
【教学课时】一课时。
〔40分钟〕【教学过程】一、导入〔1分钟〕同学们,古典诗词是文学艺术中的一块奇葩,那里有长河落日圆的壮丽,也有禅房花木深幽美;有陶渊明的采菊东篱下,悠闲见南山的闲适;更有曹孟德的日月之行,假设出其中,星汉绚烂,假设出其里。
的博大胸怀。
每一首诗都给我们不同的美的享受。
今日,让我们走进古诗词,复习15课《古代诗歌五首》,再次共同感受那份独特的美,提高同学们感悟赏析古代诗歌的技能。
这几篇诗歌,诗人们登山望海,驾舟扬帆,赏花观鸟,咏春悲秋,用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景。
怎样去复习呢?二、以《观沧海》《次北固山下》为例指导赏读古诗词第一关、读背诗歌、把握感情:〔5分钟〕古诗词是用来吟唱的,因此,我们在把握诗歌感情的前提下,要读出抑扬顿挫的语气语调来,读出情感,读出意味来,并熟读成诵。
读得好,背得熟:全班自由大声的朗读、背诵:⑴指定2名同学背《观沧海》《次北固山下》。
⑵组织评价。
〔感情基调、从节奏、轻重、语调等表达〕如强调:日月/之行,假设出/其中;星汉/绚烂,假设出/其里。
⑶齐背两首,检查〔出示投影〕①水何澹澹,______________________。
②秋风萧瑟,洪波涌起。
_______________,________________;___________,___________。
幸甚至哉,歌以咏志。
③潮平两岸阔,___________。
___________,江春入旧年。
⑷总结:学习语文,我们要背诵大量精致的古诗词,不断积累。
这两首,如同浩瀚的文化长廊中的一两块秦砖汉瓦,装饰了同学们的梦,使我们腹有诗书气自华。
第二关:诗译内容、感知意境:〔8分钟〕〔诗言志。
就是说,诗人通过诗歌来表达自己的感情,我们在吟咏之时,还要对整首诗歌进行对译,用充斥诗意的语言去再现诗歌的内容和情景,从而体会诗人抒发的情感。
2024年《高考咏史怀古诗复习》公开课精彩教案一、教学目标1.理解咏史怀古诗的基本概念和特点。
2.掌握高考咏史怀古诗的命题规律和答题技巧。
3.提升学生咏史怀古诗的鉴赏能力和应考水平。
二、教学重点与难点1.教学重点:咏史怀古诗的阅读理解与答题技巧。
2.教学难点:咏史怀古诗的情感把握和艺术特色分析。
三、教学过程1.导入同学们,大家好!今天我们要复习的是高考中的咏史怀古诗。
咏史怀古诗是古代诗人以咏史怀古为主题的一种诗歌形式,它既有历史的厚重感,又有文学的韵味。
我们就通过一些具体的例子来学习如何鉴赏和应对这类题目。
2.咏史怀古诗的概念与特点语言凝练、意境深远。
常用典故、隐喻等修辞手法。
抒情性强,情感真挚。
3.高考命题规律直接考查诗句内容的理解。
考查诗句中的艺术手法和修辞技巧。
考查诗句的情感态度和思想内容。
4.阅读理解与答题技巧下面,我们就结合具体的题目来学习如何阅读理解和答题。
【例题1】阅读下面的诗歌,完成下列小题。
登高杜甫风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.诗人通过描绘秋天的景象,表达了对国家命运的忧虑。
B.“风急天高猿啸哀”中的“猿啸哀”形象地表现了诗人的孤独感。
C.“万里悲秋常作客”中的“常作客”表达了诗人对漂泊生活的无奈。
D.诗中运用了对比手法,如“万里悲秋”与“百年多病”的对比。
【答案】D【解析】本题考查对诗歌内容的理解和赏析。
选项A、B、C都是对诗歌内容的正确理解,而选项D中的对比手法并不准确,因为“万里悲秋”与“百年多病”并不是对比关系,而是并列关系。
【例题2】阅读下面的诗歌,完成下列小题。
赤壁杜牧折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.诗人通过描绘赤壁古战场的景象,表达了对历史的感慨。
七上语文复习教案(上课)第一章:古诗文复习一、教学目标1. 复习并掌握古诗文中的重点字词。
2. 提高对古诗文的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生的朗读和背诵能力。
二、教学内容1. 回顾本册书中的古诗文篇目,如《春晓》、《登鹳雀楼》等。
2. 重点复习古诗文中的生僻字词和重点词语。
3. 分析古诗文的意境、韵律和修辞手法。
三、教学步骤1. 引导学生复习古诗文篇目,提醒学生注意生僻字词的读音和书写。
2. 讲解古诗文中的重点词语,解释词语的含义和用法。
3. 分析古诗文的意境、韵律和修辞手法,引导学生进行鉴赏。
4. 组织学生进行朗读和背诵练习,提高学生的朗读和背诵能力。
四、课堂练习1. 请学生默写古诗文中的重点字词。
2. 请学生分析一首古诗文的意境和修辞手法。
五、课后作业1. 复习本节课的古诗文内容,巩固所学知识。
2. 选择一首古诗文进行朗读和背诵练习。
第二章:现代文复习一、教学目标1. 复习并掌握现代文中的重点字词。
2. 提高对现代文的理解和分析能力。
3. 培养学生的阅读和思考能力。
二、教学内容1. 回顾本册书中的现代文篇目,如《荷塘月色》、《从百草园到三味书屋》等。
2. 重点复习现代文中的生僻字词和重点词语。
3. 分析现代文的主题、结构和表达手法。
三、教学步骤1. 引导学生复习现代文篇目,提醒学生注意生僻字词的读音和书写。
2. 讲解现代文中的重点词语,解释词语的含义和用法。
3. 分析现代文的主题、结构和表达手法,引导学生进行思考和讨论。
4. 组织学生进行阅读和思考练习,提高学生的阅读和思考能力。
四、课堂练习1. 请学生默写现代文中的重点字词。
2. 请学生分析一篇现代文的主题和结构。
五、课后作业1. 复习本节课的现代文内容,巩固所学知识。
2. 选择一篇现代文进行阅读和思考练习。
第三章:作文复习一、教学目标1. 复习并掌握作文的基本技巧和写作方法。
2. 提高学生的写作能力和创造力。
3. 培养学生的写作兴趣和习惯。
小学毕业班古诗词复习课太傅小学袁志琴复习目标:1、熟记回忆学过的诗词,理解诗词意思,掌握诗词中重点词句的含义。
2、能按作者朝代收集其作品,并能领会诗词意境,体会作者所要表达的思想感情,读出语感。
3、收集古诗词中的名句,能给古诗分类。
(如爱国、亲情、友情、送别、写景等。
)复习重点:理解背诵学过的诗词,并能体会作者的思想感情,并将诗句运用于具体的语境之中。
复习难点:如何深入理解诗句,并学会正确运用。
教学准备:学生六年级上册DIY的诗集、课件等。
教学过程:一、互动导入:同学们,中国的诗歌文化源远流长。
老师虽不会作诗,却是一个非常爱诗之人。
谁能猜猜为什么?是啊!诗歌的韵律优美,情感丰富,短小凝练,让我深深地爱上了她!老师发现你们也和我一样,也是那么的爱着这位“天使”。
展示学生们上期自己制作的诗集。
你们的诗集让老师更加深信了她的魅力!二、过渡,开启记忆的大门:1、过渡:那同学们我们学过哪些类型的诗歌,你能说出这些诗词中的名句吗?(学生回答后课件出示一些典型的诗词,并理清作者,朝代,说说诗句含义。
)【板块一】2、爱国:死去元知万事空,但悲不见九州同。
(宋)陆游《示儿》季节(春):等闲识得东风面,万紫千红总是春。
(宋)朱熹《春日》(夏):接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
(宋)杨万里《晓出净慈寺送林子方》(秋):可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
(唐)白居易《暮江吟》(冬):孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
(唐)柳宗元《江雪》山水田园:湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
(唐)刘禹锡《望洞庭》送别:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
(唐)王维《送元二使安西》友情:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
(唐)李白《赠汪伦》思乡:春风又绿江南岸,明月何时照我还?(宋)王安石《泊船瓜洲》托物言志:千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
(清)郑燮《竹石》边塞:葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。
(唐)王翰《凉州词》描写月亮的:海上生明月,天涯共此时。
复习课(古诗城堡)
一、激趣导入,明确目标
1. 小朋友们,你看这是什么啊?(出示图片)喜羊羊!
喜羊羊和他的伙伴们建了一座城堡,想去看看吗?听说,城堡的大门要对上6个密码才能完全打开。
有勇气试一试吗?
2. 出示学习6句古诗
密码1两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
密码2有灯无月不娱人,有月无灯不算春。
密码3举头望明月,低头思故乡。
密码4慈母手中线,游子身上衣。
密码5千山鸟飞绝,万径人踪灭。
密码6朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
看来这些密码难不倒大家啊,这么快就把6个密码破解了,真了不起。
瞧,城堡的大门打开了,原来这是一个美丽的古诗城堡啊!
二、复习回顾,背诵古诗
古诗城堡里有好多好多的古诗,迷糊的懒洋洋总是分不清哪句诗是哪首里的,聪明的小朋友可以不以帮个忙呀?
第一关:找朋友
两个黄鹂鸣翠柳风雪夜归人《逢雪宿芙蓉山主人》杜甫
柴门闻犬吠飞入菜花无处寻《绝句》刘长卿
不要人夸好颜色一行白鹭上青天《墨梅》杨万里
儿童急走追黄蝶,只留清气满乾坤《宿新市徐公店》王冕
第二关:火眼金睛
灰太狼又来捣乱啦,你瞧他故意把一些错误的知识放到古诗园里,这可要靠同学们的火眼金睛去判断。
哪些是正确的,哪些是错误的,说说理由。
1.《江雪》、《逢雪宿芙蓉山主人》都是写冬天的诗。
()
2.“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?”是《鹿寨》里的诗句。
()
3. 李白、杨万里、柳宗元、王冕、唐寅都是唐代诗人。
()
4、“报得三春晖”意为报答母亲之恩,“三春”指三个春天。
()
5、“朝(cháo)辞白帝彩云间,千里江陵一日还(hái)。
”()
6、“门泊东吴万里船”里的“泊”是停泊的意思。
()
第三关:背诵古诗
同学们的表现非常出色,喜羊羊很满意,决定带你们去古诗园,让我们一起去看看吧。
在这个古诗城堡里有一个美丽的古诗园,这里有许许多多的美丽的鲜花,每朵鲜花后面都藏着一首古诗,如果你能顺利的背诵出来,那么就能得到一份小礼物,想不想试一试?
背诵《江雪》、《蜂》、《宿新市徐公店》、《墨梅》、《绝句》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《早发白帝城》、
三、指导复习《早发白帝城》,重温学法。
古诗是我国民族文化的瑰宝,千百年来广为传诵。
我们学过的古诗也有不少了,你认为怎样才算掌握了一首诗?(根据学生回答板书:内容、情感、背诵)你们可不可以向好学的喜羊羊介绍介绍你是怎样学习这些古诗的?你觉得在这三方面中哪方面掌握起来比较难?你用了哪些方法来解决困难?
1.自由读,指名读。
2. 理解诗意。
红色字体的字是什么意思?书上都有注释。
说说古诗的意思。
诗意:早晨辞别云霞中的白帝城,当天就可以回到千里之遥的江陵。
来能干不断传来猿猴的啼叫。
轻快的小舟已经穿过了重重的山岭。
你们是用什么方法理解诗意的?(根据注释理解诗意)
3.体会情感。
这首诗表达了什么样的情感?(赞美了三峡壮丽的风光,表达
了诗人愉快激动的心情)
你是怎样体会到诗人的情感的?(结合背景体会情感)
4.背诵古诗。
这么美的古诗,我们当然是要背下来。
怎样背得快,记得牢呢?
(想象画面背诵古诗)
5.全班背诵。
6.总结复习方法。
请同学们回顾一下,我们是从哪几个方面来复习《早发白
帝城》的?指名说,借助板书归纳。
第四关:学以致用
在说话、习作中恰当地运用诗句,可以起到画龙点睛的作用。
请看下列情景,你想起了哪些诗句?
1、当你看到有人浪费粮食时,你会用唐代诗人李绅的诗劝告他
们。
2、人们常常引用白居易的诗来赞美小草具有顽强的生命力。
3、每当你生病妈妈总是细心照顾你,面对妈妈的伟大母爱,你会很自然地吟
诵起唐代诗人孟郊的诗句。
第五关:笔随心动
前几关同学们大显身手,如果能通过第五关就顺利过关了。
这一关是书写关,请大家仔细听,用心想,认真写。
默写古诗《早发白帝城》
(1) 投影展示,集体订正。
(2) 同位互改,订正。
四、布置作业
五、板书设计:古诗城堡(古诗复习课)
根据注释理解诗意
结合背景体会情感
想象画面背诵古诗。