公派留学总结 4 篇 篇一：国家公派留学信息平台里程碑阶段总结 国家公派留学信息平台里程碑阶段总结 2012 年 3 月 1. 2. 3. 4. 5. 6. 目录 引言 .......................................................................................................................................... 3 范围 ............................................................................................................................... 3 1.2 目 ............................................................................................................................... 3 1.3 概 ............................................................................................................................... 3 1.4 定 ............................................................................................................................... 3 需求分析阶 .......................................................................................................................... 4 2.1 概 ............................................................................................................................... 4 2.2 阶 段 活 ....................................................................................................................... 4 2.3 阶 段 产 ....................................................................................................................... 4 2.4 阶段完成情 ............................................................................................................... 4 设 计 阶 .................................................................................................................................. 5 3.1 概 ............................................................................................................................... 5 3.2 阶 段 活 ....................................................................................................................... 5 3.3 阶 段 产 ....................................................................................................................... 5 3.4 阶段完成情 ............................................................................................................... 5 编 码 阶 .................................................................................................................................. 6 4.1 概 ............................................................................................................................... 6 4.2 阶 段 活 ....................................................................................................................... 6 4.3 阶 段 产 ....................................................................................................................... 6 4.4 阶段完成情 ............................................................................................................... 6 系 统 测 试 阶 .......................................................................................................................... 7 5.1 概 ............................................................................................................................... 7 5.2 阶 段 活 ....................................................................................................................... 7 5.3 阶 段 产
1.1 的 述 义 段 述 动 物 况 段 述 动 物 况 段 述 动 物 况 段 述 动
物 况 段 述 动 物 况
....................................................................................................................... 7 5.4 阶段完成情 ............................................................................................................... 7 系 统 试 运 行 阶 ...................................................................................................................... 8 6.1 概 ............................................................................................................................... 8 6.2 阶 段 活 ....................................................................................................................... 8 6.3 阶 段 产 ....................................................................................................................... 8 6.4 阶段完成情 ............................................................................................................... 8 1. 引言 1.1 范围 该文档包含了国家公派留学管理信息平台的在项目主要开发阶段的阶段总结，具体包括 需求分析、设计、测试、试运行、维护阶段。 1.2 目的 该文档供项目经理、评审人员、客户参阅。 1.3 概述 留学基金委信息平台以国家公派出国留学人员为中心，以留学人员出国留学业务活动为 主线，为留学人员和各相关单位部门提供服务和管理功能的信息平台。 信息平台将国家公派留学的主要业务统一到一个系统里管理，达到共享各部门数据、减少 重复劳动、便于数据统计的目的，保证国家公派留学规范、顺畅、高效的发展。 1.4 定义 CSC(China Scholarship Council)国家留学基金管理委员会 信息平台国家公派留学信息平台 2. 需求分析阶段 2.1 概述 系统需求分析是软件系统开发中最重要的一个阶段， 直接决定着系统的开发质量和成败， 必须明确用户的要求和应用现场环境的特点，了解系统应具有哪些功能、数据的流程和数据之 间的联系。 需求分析要做的就是准确的定义新系统的目标。 系统分析员通过与客户的反复沟通讨论， 了解业务需求功能，明确项目的开发范围。 2.2 阶段活动 该阶段的主要活动如下： 系统调研，与 CSC 业务人员多沟通方式的交流，了解公派留学业务需求； 公派留学业务 需求分析， 画业务流程图； 编写需求文档； 需求文档评审； 需求内部培训； 分析项目风险。 2.3 阶段产物 该阶段的主要阶段产物如下： 调研记录； 国家公派留学管理信息平台业务流程图； 国家公派留学管理信息平台需求说明书； 国家公派留学管理信息平台项目开发风险预测报告。 2.4 阶段完成情况 该阶段顺利完成了当初的预定计划，明确了用户需求。
但其中也遇到了一些问题， 如在需求调研时， CSC 没有一个部门来规划系统和整理需求， 获取困难。通过与 CSC 领导沟通后，参与到业务人员实际业务，通过亲身操作了解需求；并通 过多种方式（现场拜访、电话、邮件、MSN 等）尽可能详细、准确的了解业务需求。 3. 设计阶段 3.1 概述 设计小组根据信息平台需求进行系统设计，具体包括系统框架设计、系统原型界面设计、 关键业务的实现设计、数据库设计、测试用例设计等等。 3.2 阶段活动 该阶段的主要活动如下： 系统框架、系统原型、数据库、测试用例设计； 编写信息平台设计文档； 设计文档评 审； 测试部制定单元测试计划。 3.3 阶段产物 该阶段的主要阶段产物如下： 国家公派留学管理信息平台设计文档； 数据库设计 ER 图； 信息平台测试计划。 3.4 阶段完成情况 该阶段顺利完成了当初的预定信息平台的设计工作。 期间问题： 因原型界面太多，该部分时间安排不足，导致进度紧张。最终通过加班，保证设计工作 如期完成。以后开发中要充分的预估工作量，合理的安排时间和人力资源，保证信息平台顺利 的进行。 因信息平台开发周期短，决定购买报表服务器实现信息平台的各种报表的开发，加快项 目进度。 设计中遇到不清楚的业务及时和 CSC 业务人员沟通，确保业务逻辑的正确。 篇二：留学交流总结 留学交流总结 我非常荣幸成为 2014 国际优秀本科生交流项目的一员来到莫斯科的俄罗斯人民友谊大学 交流学习。这是我第一次来到一个语言文化习惯与中国完全不同的国家，在这里我经历了泪水 与挫折，但也收获了欢乐与成功。虽然只在俄罗斯学习了短短一年的时间，但我相信这段经历 一定会成为我人生道路上不可多得的宝贵财富。 还记得去年 8 月份来到俄罗斯，我内心还又是紧张又是兴奋。终于亲眼见到俄罗斯，终 于要亲身感受俄罗斯，这样的心情让我十分地激动。可是我说的俄语他们能听懂吗？我又该如 何和俄罗斯人交流？这样的疑问在我心里盘旋不去。就是这样怀着复杂矛盾的心情，我开始了 在俄罗斯 10 个月的交流学习。 一开始的入学手续就已经颠覆了我对俄罗斯的印象。第一个月我和同学们几乎天天站在 排队的队伍里，俄罗斯人的低效和不守时真的让人急地跳脚又无可奈何。但不得不说这样的方 式真的磨练了我的耐心，在这个急也没办法的地方我也渐渐变得平和了不少。 终于盼到了上课的日子，但课程并不轻松简单。俄罗斯的小班授课让我知道了 “小班”有
多小，我们班只有我和同行的四位同学一起，也就是班里一共只有五个人。也正是因为班级很 小，老师才能照顾到我们每一个人，发现每个人的问题并纠正。开始上课后才发现，即使我们 在国内已经学习了两年俄语，在老师的眼中我们也只是很一般的水平，甚至几乎每句话里都存 在着语法错误。这样的认知让我开始重 新寻找自己的定位，我发现自己以前学过的单词其实掌握的并不牢固，以前学过的语法知 识也不能做到熟练使用，作文更是错误百出。于是我在老师上课讲新知识的同时也必须自己复 习以前学过的内容。这是一个很辛苦又枯燥的过程，但我必须命令自己这样做。终于，在经历 了这个漫长的过程之后，自己也能感觉到俄语水平相较以前有了比较大的进步。不仅在表达中 语法错误变少了，也在耳濡目染中学会了许多俄语的地道用法。最重要的是在这个充满着俄语 的氛围中，自己变得更加大胆了，不再畏惧用俄语表达自己的看法和需求，我觉得这才是俄语 水平提高的最关键一步。同时在这接近一年的学习中，除了语法课，我们还有许多关于俄语语 言文化的科目，比如语言学、文学、历史等等。这些都是我在国内时接触不多的内容，因此在 这里的学习也很好地拓展了我的知识面。另外，我深知要想学好俄语除了正确的语法表达，优 美的语音语调也绝对不能忽视。从初来俄罗斯的“中国式俄语”，到现在努力地学习和模仿俄罗 斯人的表达方式， 在老师的严格要求和自我练习下， 我的语音语调也有了比较大的提高。 总之， 在这里短短九、十个月的学习中，我提高了自己的俄语水平，了解了俄罗斯的文化和国情，也 有幸遇到了非常优秀的老师和同学们，确实受益匪浅。 当然，在这个文化气息非常浓厚的国家中，一定少不了去博物馆、剧院和教堂等等这些 地方去逛逛了。在这一年中我和同学们利用休息时间参观了莫斯科比较著名的博物馆和教堂， 比如特列季亚科夫美术馆、普希金造型艺术博物馆、克里姆林宫，圣瓦西里升天大教堂等等。 通过博物馆和教堂的参观我们也对俄罗斯的文化和历史有了更多更深的了解。此外，在老 师的帮助下我们还去克里姆林剧院观看了著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》，俄罗斯的芭蕾舞剧果然 名不虚传，因此我也为自己能够亲身来到莫斯科观看芭蕾感到骄傲和自豪。在俄罗斯这不到一 年的时间里，我有幸亲身生活在莫斯科，亲身感受俄罗斯的文化，这对我的俄语学习也有很大 的帮助。 能够在本科阶段作为公派的交流生来到莫斯科，我深知自己的幸运。因此在留学的这一 年中我加倍地努力学习，积极生活，希望不虚度光阴，也希望自己不辜负国家对我的信任和帮 助。我非常感谢老师、学校和国家能够给我这次机会，让我能够来到俄罗斯交流学习，提高自 己的俄语水平。回国后我定会继续努力学习，不断充实和提高自己，争取不辜负学校和祖国对 我的培养，尽自己的微薄之力报效国家。 2016 年 6 月 12 日 篇三：交换生学习的心得体会范文 3 篇 交换生学习的心得体会范文 3 篇 交换生又称学校间学生交流计划， "学生交换"是以提高不同地区、 国家人民间的相互理解、 尊重， 培养青少年的世界观为宗旨的项目。 下面是交换生学习的心得体会范文， 希望大家喜欢。 篇一：交换生学习的心得体会范文 我是中法博士生学院公派赴法留学的联合博士研究生， 在法国格勒诺布尔国立综合理工学 院图像处理实验室进行为期一年的博士课题研究。
这是我生平第一次踏出国门，在异国他乡独立地长期生活。在临行前告别父母的时候，自 己的内心多多少少还是有些担心的。一个人要处理一切要面临的事情，法语不熟练，学习压力 又大，令我在兴奋的同时，多了一分忐忑。踏上法国的土地，这份忐忑因为周围人的友好帮助 而渐渐消除了。 最该感谢我的法国导师 Michel Desvignes 先生和他的家人，他对我的关心无微不至。一段 段故事令我无法忘记。 当我带着压力和好奇感走出机场的时候， 一个熟悉又陌生的面孔手持写着我名字的纸牌出 现在我的面前，他就是我的法国导师 Michel Desvignes 先生。为了能够帮助我打理初到法国的 一切事情，他在百忙之中抽出时间从格勒诺布尔来到巴黎。他帮助我提行李，替我买火车票和 地铁票，安顿我住在巴黎近郊的他的父母家。抵达巴黎，迎接我的不是超负荷的行李和长途的 疲惫，而是温暖的问候、丰盛的晚餐以及舒适的大床。回到格勒诺布尔后，他直接把我带到早 已经替我找好的宿舍，并陪我一起布置新家。 之后几天， 导师一有空， 就带我去学校注册、 去银行开户......有了他这样令人心暖的帮助， 我很快地适应了法国的生活，迅速投身于课题的研究之中。我希望用课题的成果回报老师对我 的关怀。课题的研究是艰苦的。每个工作日，他都来到我的实验室，检查我的工作，和我一起 解决问题克服困难。就这样，一点一滴汇成河，课题有了明显的进展，为我今后顺利拿到学位 打下了重要的基础。 感谢朋友们。在法国，我结识了很多法国朋友，是他们帮助我更加了解这个国家，是他 们带着我品尝欧洲的美食，是他们开车带着我去游览欧洲的美丽风景。当然，在异国他乡，结 识一些和我一样思乡的中国朋友也是不可少的。很多生活上棘手的事情，因为有了这帮朋友而 迎刃而解。 感谢国家留学基金委给我的这个机会;感谢父母和亲人的理解、 支持和帮助;感谢......纵有千 言万语也是说不尽的。飞机就要起飞了，载着我飞回我的祖国，飞回我一生都要为之奉献的土 地。法国格勒诺布尔，希望我还有机会回到这里看看，这里曾留下我太多的足迹与记忆。 篇二：交换生学习的心得体会范文 当经过 10 小时飞行穿越整个欧洲大陆的时候，当头疼欲裂等待飞机着落的时候，当推着 3 个大行李箱从航站楼走出来的时候，当我那最熟悉的上海特有的空气不复存在时，当看着周 围陌生的白花花的老外时...... 我知道这一切都即将开始了，交换半年去德国，不长不短。现在已经过去一个月，我开始 审问自己，我到底交换到了什么?? 首先要说的是，德国的学校正式上课分为冬夏两个学期，我的项目是夏季学期，从 3 月到 7 月中旬，具体每个学校的时间会有所不同。其实出去交换，对交换时间的选择还是比较重要 的。因为我们学院通常都是在大三下学期这一年出国交换，往往就会涉及到考公务员、考英语 证书等等一系列的事情，所以在决定出国交换前最好要仔细考虑清楚自己的安排。争取让出国 交换这个"投资"达到最大的收益。 如果有人说，你去外面待了一个月，一定英语特别好了吧，和老外交流 0 障碍了吧?对不 起我让您失望了，不过我的德语的确稍微听得懂了一丝丝，也开始会说一丝丝德语。因人而异 吧， 对于我来说， 英语并没有特别巨大的飞跃。 因为我一向自认为是无论在哪什么都敢说的人，
听力也自以为还行。提升的空间很少。练德语倒是刚刚的!所以不管 是英语还是德语要找一个 native speaker,德国人的雅思成平均成绩再高，还是无法帮你提 高英语的。他们只能帮你提高德语。 如果有人说，你去外面一定就是各种玩了吧?看你经常到处旅游，去品尝美食，去度假休 闲真好啊。 对不起我也让您失望了， 我们还没有自由到， 整天都可以不学习想去哪玩就去哪玩， 那么无拘无束， 无忧无虑。 不过， 除了去体验德国的专业教育， 为出国读研做好适应准备之外， 这次机会的确可以当做一场游学，不仅学而且游，在游中学习。同时，交换生确实不同于一般 的单纯的游客。首先，我们有长时间的机会去了解欧洲;其次，和外国朋友一同旅游是一次宝 贵的经历，或者是和当地的华人一起旅游，这些华人会告诉你一个单纯游人没有的经历，告诉 你他们眼中的资本主义社会，哈哈;最后，在学习的过程中可以认识当地的朋友、学习到当地 的文化。从当地人的视角看世界。 同时，每次自助旅行我都要做好完善的旅游计划，机票，车票，酒店，路线，时间。我用 过的地图几乎都破旧了，我用过无数次 iphone 手机查景点介绍和路线，我向很多问多路，有 的是英语基础稍微差一点的西班牙商店老板，有的是德国老年人。我学会了很多，也能保证自 己不会走迷路，确保平安顺利回德国。同时我也几乎熟知慕尼黑和巴塞罗那的地铁了。 记得有一次去东欧，有四个互惠生也在旅行团里。 (这里插播下互惠生的定义：以帮人打 工来换取学习语言的环境和机会。)Bullshit! 简直就是贩卖劳动力，外国劳动力精贵得像黄金 样，而中国的劳动力烂大街了。当时团里有个上海工作的阿姨说： "你们这个互惠生的中介简 直是混蛋。你们这几个互惠生的眼神和这个交换生的眼神是完全不同的。你们不自信了。 "的 确，他们来这里没有太多时间学习，拿着很低的工资，除了当保姆，练口语，运气好点就全家 和睦，运气差点就整天使唤你干着干那。我很庆幸我是一名在交换教育文化和知识素养的一名 交换生。 如果有人说，外面的世界和建筑是不是很精彩，很美。好吧，一开始的确有如此感觉。整 天拿着相机拍这拍那， 卫生间都想拍两张， 见个新奇的建筑我就拍， 现在看见教堂我就要吐了， 受够了，木有感觉的。渐渐的我发现人是有让我发觉的确有视觉疲劳。首先，长期呆在德国， 差点快不会搭配衣服了， 这里的衣服很简单， 德国人气质又在， 穿啥都好看， 我们就不一样了。 同样的衣服穿我们身上很恐怖的;其次，差点觉得德国男人长得是最帅的了，自从去了西班牙 的巴塞罗那(大家都知道，西班牙的 zara，HM，mango 出名的走平民时尚路线)，那里的男女和 德国男女穿衣风格、外表一比，西班牙人完爆德国人嘛。不过德国人身高是出了名高，自然穿 啥都像 model。多嘴一下，其实有钱人不一定快乐，德国人有钱长的高，但是他们渴望户外活 动，渴望太阳。西班牙人没钱也长得不高，但是他们明显比德国人快乐。 有些时候觉得，德国人很可怜。他们周末的店都不开门，每天晚上很早就关门，他们不 能像西班牙人晚上去烧烤店， 咖啡厅坐着聊天， 他们只能坐在家里自己做做饭， 打扫打扫卫生， 自己烤烧烤， 弄弄园艺， 然后去酒吧夜店泡一晚上、 喝酒喝一晚上。 其实德国情况和荷兰类似， 生活很乏味，德国人有的是 stereotype 和"alpha male"的感觉，然而荷兰人的骨子里面透着的 是 feminism 的气息，温顺，乐天派. 如果有人说，那里的超市很棒吧，什么都有。好吧，德国超市里的东西的确非常齐全，种 类很多。食品包装上都标明是有机还是无机的;葱是种在盆里面的，买的话要连盆一起带走，
拿回家种着;酸奶原味和我们家里自制的味道一样，无糖很酸，同时，牛奶和酸奶都标明脂含 量。亚超也随处可见。但是，唯一唯一的缺点是，资本主义社会咋就不卖洗脸盆和洗衣服的肥 皂呢。 再吐槽几句，资本主义社会的小费制度害惨我了。公共卫生间都要小费，1 欧一次，也就 是 8 块钱人民币一次、我们消化系统和 bladder 又不争气，扛不住天天多次消费，每次在外都 是憋着，一直憋到在赛百味 subway 找到免费卫生间或者便宜卫生间。所以，打算来国外的同 学的，请提前适应起来! 说了那么多德国的坏话，但是如果有人问我，还想来德国吗，我会说，想!我很喜欢这里。 下面就列下德国的精细程度，中国真的不好比的： 1、德国人从不把爱国挂嘴边，但是他们内心深处有 inherent 民族荣誉感。 2、德国人最喜欢把每天计划的事写记事本上，就连去超市购进新的食材也要记下，然后 买一个食材，在手机上把买过的划去。 3、德国地铁里没有防止人逃票的闸机，没有必须要刷卡才能通过，不过偶尔有查票的人 巡逻，如果查到了，会罚款的哦。 4、德国地铁里的人不用手机上网，还是一本书静静阅读，或是和旁边的朋友聊天，或是 静静看向窗外。 5、卫生间里有两卷纸，一卷放架构上，一卷放盒子里备用。 6、德国的洗手间里多数马桶上没有水箱的，水箱是做在墙里的，这个就意味着马桶水箱 里的机关零件必须在水里泡上几十年不能坏， 对中国马桶， 我们有这个信心保证他几十年不坏? 7.火车上，售票处有免费提供的列车时刻表，按照字母排序，一个城市一张表，从凌晨 1 点到晚上 24 点，每个时间区域内，详细列出往返目的地的双向车次时间表，标明每趟列车是 否有餐车，是否可以携带自行车。 8 在中国见到的窗户基本向外开，德国的是向内开。我跟我的室友说我们是向外开的，她 说那擦玻璃的时候岂不是很危险，大半个身子在外面。而且他们的窗户有两种打开方式，一种 竖着开，一种横着开。而且他们告诉我这种窗户是一百多年前发明的了。 篇三：交换生学习的心得体会范文 大二的第二个学期，对我来说是个很特别的时段。大二的时候，我被选作厦门大学的交换 生，寒假后前往台湾东海大学进行了为期一个学期的交换。在台湾度过的一个学期，我觉得， 让我有了很大的变化。这是一种潜移默化的影响，给我带来的改变也是多方面的。当然，毫无 疑问，这一切都将归功于东海大学。我深深发觉，这为期不到五个月的交换生活已经深深让我 对这所学校产生了感情，让我刻上了东海大学的烙印。 当时选择东海大学主要是基于两个原因：其一，她是一所私立大学，且在台湾的私立院校 中名列前茅;其二，她是一所由基督教教会创办的教会大学。我赴台交流的目的在来台之前就 已明确：了解台湾私立名校的办学模式以及宗教对大学教育的影响。很庆幸有了如此宝贵的交 流机会，让我对这一问题的看法有了更加具体而微的感受。这次台
( 心得体会 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 留学心得体会及收获汇集Experience and harvest of studying abroad
留学心得体会及收获汇集 【篇一】 20xx年，我还在申请国家公派留学的资格，而现在已经在美国度过了半年的时间。在曾经拥有菲茨杰拉德、约翰纳什、阿兰图灵、冯诺依曼等巨匠的普林斯顿大学里，感受着一股纯粹与优雅氛围，一种对科学的向往。 在出国之前，我无意中看到了沈诞琦的一本书《自由的老虎》，作者从菲茨杰拉德说起，挖掘出一个又一个关于普林斯顿大学校友的精彩故事，讲述着一个又一个关于自由的老虎的故事（普林斯顿大学的吉祥物是老虎）。这座古老的大学一直在用其自由、包容的态度鼓励着一代一代的普林人奔跑在追求真理的路上。 我这里的导师是建筑学院的Forrest教授，他年轻、幽默，有时会邀请我们去他家里，但是对于科学问题则极其严苛。目前，在
Forrest课题组中研究辐射传感器的主要负责人并不是他的博士生，而是一名从哥伦比亚大学过来访问的本科生，而且还是计算机专业的学生。这位说着一口纯正伦敦口音的学生叫做Nicholas。他从哥伦比亚大学来到这，从计算机专业跳到建筑学院，追求一切让他感兴趣的事情。 我刚进入Forrest课题组的时候有一种茫然，“我在哪，我是谁，我要做什么”，Forrest说要我找到适合自己兴趣和专长的课题。随后，我进入地热换热器的研究，虽然在国内没有涉及过这方面，但是在传热学方面的研究经验帮助我很快找到了切入点。随后3个月时间，我不断推进研究工作，阅读大量相关文献，对模型进行详细推导与计算，最终在课题组另一位博士的协助下，以第一作者身份完成了我在普林斯顿大学撰写的第一篇学术论文。当我迫不及待地想通过导师的许可将论文进行投稿的时候，Forrest告诉我质量比数量更重要。这时我才发现，一篇高质量的论文除了内容本身以外，也要注重逻辑表达与连接，以及文章结构清晰度，在细节处更要注重每一个标点符号，这都让我感到受益匪浅。
公派出国留学条件|申请公派出国留 学需要具备的条件 【--出国祝福语】 在出国留学途径中，一部分人选择自费留学，更多人期望的方式是公派留学，这样即可满足求学需求又可节省不少开支，何乐而不为呢！ 公派留学，是国家给一些人才的“特别优待”，是我国人才强国战略的重大举措，是根据我国现代化建设发展需要选拔优秀人才出国深造的一条重要途径，一般派往科技教育发达的国家和地区的知名院校。 公派留学如何选拔公派出国留学生是经过高校和政府部门层层选拔竞争后出炉的， 要经过了严格考核。申请国家留学基金管理委员会开设的项目，由省教育厅向基金委递交申报材料，由国家基金委组织录取工作。 1、采取“个人申请，单位推荐、专家评审、择优录取”的方式进行选拔。凡符合申请条件的中国公民，均可按规定的程序申请。 2、申请时间：一般为每年2月20日—3月20日。
3、申请办法：采用网上报名的方式。申请人登录国家留学基金管理委员会网上报名系统进行报名，并按规定提交申请材料。 4、具体选拔办法按《国家留学基金资助出国留学选拔简章》的规定执行。博士研究生申请时年龄不超过35岁具有硕士学位，硕士研究生申请时年龄不超过30岁，访问学者（含博士后研究）申请时年龄不超过50岁，申请人应为高等学校、企业事业单位、行政机关、科研机构的正式工作人员和在校优秀学生。 国家公派留学人员需交存保证金根据资助情况和方式不同，留学人员出国前要与基 金委签定《资助出国留学协议书》，协议规定留学期限3个月以内（含）的留学人员免交保证金，留学期限3个月以上的留学人员，需交一定量的保证金。去往一类国家如美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国的在校研究生、本科生，交保证金2万元（须出示有效学生证明）。去往二类国家如俄罗斯、白俄罗斯、乌克兰等国的在校研究生，交保证金2万元；在校本科生，交保证金1万元（须出示有效学生证明）。 公派出国留学名额毕竟有限，自己DIY自费留学也不错，各国对留学生的打工政策不同，但学习之余还是有不少贴补家用的方法。
留学心得体会及收获汇集 【篇一】 20xx年，我还在申请国家公派留学的资格，而现在已经在美国度过了半年的时间。在曾经拥有菲茨杰拉德、约翰纳什、阿兰图灵、冯诺依曼等巨匠的普林斯顿大学里，感受着一股纯粹与优雅氛围，一种对科学的向往。 在出国之前，我无意中看到了沈诞琦的一本书《自由的老虎》，作者从菲茨杰拉德说起，挖掘出一个又一个关于普林斯顿大学校友的精彩故事，讲述着一个又一个关于自由的老虎的故事（普林斯顿大学的吉祥物是老虎）。这座古老的大学一直在用其自由、包容的态度鼓励着一代一代的普林人奔跑在追求真理的路上。 我这里的导师是建筑学院的Forrest教授，他年轻、幽默，有时会邀请我们去他家里，但是对于科学问题则极其严苛。目前，在Forrest课题组中研究辐射传感器的主要负责人并不是他的博士生，而是一名从哥伦比亚大学过来访问的本科生，而且还是计算机专业的学生。这位说着一口纯正伦敦口音的学生叫做Nicholas。他从哥伦比亚大学来到这，从计算机专业跳到建筑学院，追求一切让他感兴趣的事情。
我刚进入Forrest课题组的时候有一种茫然，“我在哪，我是谁，我要做什么”，Forrest说要我找到适合自己兴趣和专长的课题。随后，我进入地热换热器的研究，虽然在国内没有涉及过这方面，但是在传热学方面的研究经验帮助我很快找到了切入点。随后3个月时间，我不断推进研究工作，阅读大量相关文献，对模型进行详细推导与计算，最终在课题组另一位博士的协助下，以第一作者身份完成了我在普林斯顿大学撰写的第一篇学术论文。当我迫不及待地想通过导师的许可将论文进行投稿的时候，Forrest告诉我质量比数量更重要。这时我才发现，一篇高质量的论文除了内容本身以外，也要注重逻辑表达与连接，以及文章结构清晰度，在细节处更要注重每一个标点符号，这都让我感到受益匪浅。 在我来普林斯顿之前我以为我的课余活动会被这里的中国学生联合会承包，但是来了之后，普林斯顿大学的戴维斯国际中心却吸引了我。每周三在刘易斯楼举行的TeaTalk 活动，吸引了来自不同国家的国际学生，坐在一起，一边吃着国际中心免费提供的午餐，一边讨论着很多有意思的话题，这一次一次的互动中感受着不同国家文化的碰撞，在这里文化的多元性被充分发挥。而当夜幕降临，宁静的普林斯顿校园里，也许在某个实验室，正在进行着改变世界的科学研究。
公派留学总结 4 篇 篇一：国家公派留学信息平台里程碑阶段总结 国家公派留学信息平台里程碑阶段总结 2012 年 3 月 1. 2. 3. 4. 5. 6. 目录 引言 .......................................................................................................................................... 3 范围 ............................................................................................................................... 3 1.2 目 ............................................................................................................................... 3 1.3 概 ............................................................................................................................... 3 1.4 定 ............................................................................................................................... 3 需求分析阶 .......................................................................................................................... 4 2.1 概 ............................................................................................................................... 4 2.2 阶 段 活 ....................................................................................................................... 4 2.3 阶 段 产 ....................................................................................................................... 4 2.4 阶段完成情 ............................................................................................................... 4 设 计 阶 .................................................................................................................................. 5 3.1 概 ............................................................................................................................... 5 3.2 阶 段 活 ....................................................................................................................... 5 3.3 阶 段 产 ....................................................................................................................... 5 3.4 阶段完成情 ............................................................................................................... 5 编 码 阶 .................................................................................................................................. 6 4.1 概 ............................................................................................................................... 6 4.2 阶 段 活 ....................................................................................................................... 6 4.3 阶 段 产 ....................................................................................................................... 6 4.4 阶段完成情 ............................................................................................................... 6 系 统 测 试 阶 .......................................................................................................................... 7 5.1 概 ............................................................................................................................... 7 5.2 阶 段 活 ....................................................................................................................... 7 5.3 阶 段 产
1.1 的 述 义 段 述 动 物 况 段 述 动 物 况 段 述 动 物 况 段 述 动
留学回国人员工作总结报告 （生命科学学院马欢） 本人马欢，于2014年获得国家留学基金委资助，于2015年3月至2016年3月在明尼苏达大学生物制品与农业系统工程系进行了1年的访学研究。具体工作进展及个人体会总结如下： 一、国外主要工作、学习情况 1、个人所在学校、单位简介 美国明尼苏达大学-双城分校（University of Minnesota, Twin cities）；访学单位：该校的生物制品与农业系统工程系（Bioproduct and Biosystem Engineering）的生物炼制中心（Center for Biorefining），即Prof. Roger Ruan的研究团队。 University of Minnesota, Twin cities 的简介： 明尼苏达大学双城校区（University of Minnesota, Twin Cities）是跨越美国明尼苏达州明尼阿波利斯市与圣保罗市——两座城市（双子城）的国家级顶尖公立研究型大学，也是全美最具综合性的大学之一，具有一流的本科、研究生教育学府和研究机构。双城分校是整个明尼苏达大学系统中（目前5个校区）历史最悠久、面积最庞大的校园，也是美国高校十大联盟，国际21世纪学术联盟的成员大学之一，被誉为“公立常春藤”。自1851年建校至今，学校已拥有多名声名显赫的校友，包括：25位诺贝尔奖获得者，1位前美国首席大法官，2位前美国副总统，以及多位名列美国财富500强的企业巨子。许多世界顶尖的技术和发明，如：飞行记录器（黑匣子）、可收取式汽车安全带、心脏起搏器、心肺呼吸器等均在明大诞生。除此之外，明尼苏达大学还拥有世界上最大的肾脏移植机构。该校的心理、经济、数学、化学、化工、农业工程、药学等专业均位于全美前列，甚至世界领先地位。 Prof. Roger Ruan的研究团队及生物炼制中心（Center for Biorefining）简介： Prof. Ruan是美国明尼苏达大学生物制品与农业系统工程系的终身教授，食品科学与营养系教授、明尼苏达大学生物炼制中心主任。同时，还是美国农业与生物工程学会院士，美国农业部食品工程专业委员会委员,联合国发展计划委员会农副产品加工项目中国首席技术专家,美国谷物化学学会委员、美国食品工程师协会委员、美国农业工程学会技术性论文奖励委员会主席、美国《农业应用工
国家公派留学管理信息平台网上报名系统（常见问题） 1、留学身份选定后是否可以更改？ 不可以。进入网上报名系统后，首先要选定留学身份，再选择留学国别和项目名称。留学身份一旦确定以后不允许进行更改。如需更改，则必需重新注册一个用户名。 2、什么是可利用合作项目，什么是所在单位或个人合作项目？ “可利用合作项目”系指申请人为落实国外接受单位选择利用的对外联系渠道，包括两类：教育部/留学基金委现有合作项目或“所在单位或个人合作项目”。 “所在单位或个人合作项目”系指申请人利用所在单位现有国际合作与交流渠道或个人对外联系渠道落实国外接受单位。国家公派高级研究学者项目、国家公派访问学者（含博士后研究）项目、国家公派研究生项目及部分国家公派专项出国留学项目申请者，如计划通过本单位合作项目或自行对外联系派出，请在“可利用合作项目名称”中选择“所在单位或个人合作项目”。如计划利用教育部/留学基金委现有合作项目，请在“可利用合作项目名称”中选择具体合作项目名称，例如：瑞典皇家工学院访问学者（博士后）项目。 3、单位推荐意见表由谁负责填写，由谁负责输机？ 推荐意见需由所在单位主管留学工作的部门负责填写，加盖所在单位（司局级或以上级别单位）公章后，由申请人所在单位统一提交或密封后交由申请人提交受理单位（或按项目要求直接提交留学基金委）。来自“985工程”、“211工程”建设高校的申请人，其《单位推荐意见表》的电子信息由各校国家留学基金申请受理工作主管部门负责输入网上报名系统（需登录受理单位角色操作后台）；来自其他单位的申请人，其《单位推荐意见表》的电子信息由各有关国家留学基金申请受理机构负责输入网上报名系统。 4、如何获得《单位推荐意见表》？ 出国留学申请表填写完毕后需提交并打印，《单位推荐意见表》将随同申请表一起打印出来。《单位推荐意见表》不能单独打印。 5、申请表提交后是否可以进行更改？ 在受理单位未接收前，申请人可以进行修改。用注册用户名和密码登录后点击提回申请表按钮，提回申请表后进行修改，修改以后必须重新进行提交并打印。 6、对体检有什么要求？ 《选拔简章》中明确规定，身心健康是申请者的基本条件之一。自2009年度起，我们将对健康状况的审核程序放到录取后派出前进行（所申请项目有特殊要求的除外）。届时，被录取人员需到当地出入境检验检疫局办理《国际旅行健康证明书》，并由教育部留学服务中心、教育部出国留学人员上海集训部、广州留学人员服务管理中心审核合格后方可派出。 国家公派研究生项目当年选、当年派，因此在申报时就需提交《国际旅行健康证明书》。 7、申请者在报名的时候，是否一定要提交外方邀请信？ 不一定。国家公派研究生项目申请材料中需包括正式邀请信或入学通知复印件，所申请项目有特殊要求的，按项目具体要求办理（如日本文科省博士生项目申请时无需提交邀请信）；国家公派访问学者（含博士后研究）项目中申请利用本单位或
国家公派出国留学人员总结 时光荏苒，近4年的年在法国里昂中央理工大学的学习生活已经圆满完成。回顾这三年多的学习经历，想要说的太多，惊讶于里昂中央理工大学严谨的研究氛围，拥有欧洲流体力学的重点支撑实验室，Laboratoire de Mécanique des Fluides et d'Acoustique（LMFA），实验室配备了世界领先的实验设备和强大的软硬件支持。博士生导师Richard Perkins和Nicolas Riviere 给予我的不仅仅是指导和鼓励，更大大改变了我以往的思维方式和研究模式。整体感觉，里昂中央理工大学的工程师教育能在法国名列前茅，不仅仅是依赖于其完善的工程师教育体制，更得益于浓厚学风、教学及科研学术研究氛围，为工程师的教育提供了新鲜和前沿的教材，以及实际操作课的素材。总结起来，主要分为科研、学习和生活三个方面。 一科研篇 来法的研究课题是“城市洪水的演进模拟研究”来到法国的总体目标就是能够在科研上取得好的成果，学习和掌握城市内涝洪水研究的技术和方法。 在LMFA实验室，关于明渠交叉流的研究已经开展了许多年，拥有了一套理论基础和数值模拟手段，然后，这当中很大一部分并不完整，比如对于不同流态和不同入流条件的研究还局限在某些特定的研究条件下，因此非常有必要扩充未完成的一部分的理论研究。根据要求我主要参与的工作主要有： ●进行文献和已有研究成果归纳整理:作为一个完整研究的补充和延 伸，首先需要认真熟悉和回顾以往的工作，这也是我来到法国的第一件事情。文献整理之前，我将研究对象分为了三部分，三明渠问题（交汇，分流）和四明渠问题。而四明渠可以看做是交汇流和分流问题的一个组合，所以不仅仅是在搜集文献的时候就需要注意这两部分内容的结合，同时在研究方法上需要注意相互借鉴。 ●实验工作：作为整个博士研究生期间最重要的一部分工作，肯定是 实验部分的工作。我的实验工作主要是使用点位测量，wave probe，
学校国际合作与交流处年终总结 积极探索扎实工作努力开创新局面 国际合作交流处于今年三月份正式成立.成立伊始,我处人员严格按照学院"以人为本,依法治校,科学管理,从严治教"的要求,分阶段,分层次;积极,有序地开展各项工作,主要工作总结如下: 一,主要成绩 (一)参加"保先"学习,分清职责,拟定了各项规章制度 我处的三名党员同志自8月份起积极投身于"保先"教育的活动中去,通过第一阶段的学习,第二阶段的查摆问题以及第三阶段的整改,党员同志找出了自身不足,并制订切合部门工作开展,与学院"四大战役"密切相关的措施,切实整改,从而有力地推进了本部门的工作,起到了党员的先锋模范作用. 我处刚成立时,由来自原国际审计系4名同志及原院办的1名同志组成,7月份又 新分配1名大学毕业生.人员年纪青,从事外事工作时间短,经验不足,合作时间短,尚处在磨合期.部门领导通盘考虑并把握全局,适时理顺工作关系,分清职责,将部门的几位工作人员打造成一个团结,奋进的团队. 由于历史原因,外事及中外合作办学方面的规章制度很不健全,甚至是空白,使得在合作办学,外教聘请,留学生管理,公派留学,举办及参加国际会议等一系列与学院发展息息相关的工作方面缺少相应的规章制度,因而在很多方面不能做到有章可循,遇到原则性的问题只能零星地请示领导.为了使外事工作制度化,规范化,我处人员集中学习,认真领会上级的文件,通过深入院系调研,切实掌握院系聘外,合作办学,国际会议等方面发展现状的第一手资料,并了解他们的发展目标,规划等信息,同时我处派出人员前往xxxx,xxxx,xxxx等高等院校学习,取经.经过精心酝酿,我们为学院拟定了一系列规章制度,其中包括:《xxxx审 计学院"xx五"国际化教育计划》,《xxxx审计学院中外合作办学项目管理办法》,《xxxx 审计学院关于参加国际学术会议的管理规定(试行)》,《xxxx审计学院关于举办国际会议 的暂行办法》,《xxxx审计学院聘请外国文教专家(外籍教师)工作管理办法》,《xxxx审计
四川大学公派出国（境）留学管理办法 川大外[2003]100号附件2 根据学校学科建设和师资培养规划的需要，为加强教学、科研、医疗和管理等方面高层次人才的培养，将我校建成国内一流、国际知名的高水平研究型大学，按照国家“按需派遣，保证质量，学用一致”的出国留学选派方针，特制定四川大学公派出国（境）留学的管理办法。 一、管理对象及任务界定 1、凡我校正式在编教职工执行出国（境）进修、合作研究、实习培训、长期任教等任务（以下简称公派出国（境）留学），出访期限在3个月以上的均应纳入本办法管理。 2、公派出国（境）留学分二个类别：国家公派出国留学（以下简称国家公派）、单位公派出国（境）留学（以下简称单位公派）。国家公派指由国家留学基金委资助的出国留学或其它政府间交换项目资助的出国留学。单位公派指由国家其它部委或地方政府、校际交流项目资助的出国留学。 二、审批程序 3、在职副处级以上领导干部公派出国（境）留学按照学校党委组织部《关于校内在职副处级以上领导干部因公因私出国（境）有关事宜的暂行规定》（川大委[2002]67号）先行审批，再到国际处领取并填写《四川大学因公出国人员申报表》，并按不同学科分别送科研处或社科处（理、工、医学科送科研处，人文社会学科送社科处）签注意见，再送人事处签注意见，最后交国际处办理相关出国（境）手续。 4、其它教职工公派出国（境）留学，首先到国际处领取并填写《四川大学因公出国人员申报表》，由所在学院（部处）签注意见后按不同学科分别送科研处或社科处（理、工、医学科送科研处，人文社会学科送社科处）签注意见，再送人事处签注意见，最后交国际处办理出国（境）手续。 5、国际处在收到相关申请材料后拟文报主管外事工作的副校长审签后送有关部门审批。 三、推荐选拔 6、公派出国（境）留学人员需具备如下基本条件：1）热爱社会主义祖国，品德优良，在工作中表现优秀，具有学成回国为祖国建设事业服务的事业心和责任感；2）具有相当的学术水平和业务能力；3）身心健康。 7、国家公派出国（境）留学和校际交流项目出国（境）留学人员的选拔，首先应由相关学院推荐提名；国际处汇总名单后会同人事处、科研处和社科处共同评审确定学校推荐人选；再由国际处组织填写申请表；最后，国际处备齐所有申请材料报请主管校领导审批后向外推荐。 四、国家公派出国（境）留学 8、申请国家留学基金资助、或国家与外国政府互换或项目奖学金人员应符合国家留学基金资助出国（境）留学人员选拔简章或有关奖学金项目对专业、语言、年龄等条件的要求。9、被录取的留学人员派出前须与留学基金委签定《资助出国（境）留学协议书》并办理公证等事宜，履行接受资助者的有关权利和义务，包括不延长留学期限、按期回国工作至少两年等规定的内容。 10、被录取的留学人员应按国家留学基金委规定的程序和办法办理交存保证金事宜。保证金金额根据留学人员的类别、留学期限和前往留学的国别确定，金额标准一至四万不等。出
国家公派出国访问学者待遇 厚谱教育：访问学者申请领跑者 高等学校接受国内访问学者是为一般高等学校培养学术带头人和学术骨干的重要形式，也是进行校际学术交流的一种途径。在国外，访问学者有公派和自费之分。前者是由国家、地方、行业或者单位资助;后者多为邀请单位资助。本文为大家解读公派出国访问学者待遇如何。 在国内，公派访问学者绝大多数是经过层层选拔的，基本是为人正派、业务拔尖的学者才能入选。所以，我国政府和有关机构给予公派访问学者很高的荣誉、待遇和地位，有些甚至用政府条例规定下来。 国家公派出国留学主要选派哪些人员?提供哪些资助? 国家公派出国留学面向国内高等学校、企业事业单位、行政机关、科研机构的工作人员和在校学生进行选拔，选派类别主要包括访问学者、博士后、博士研究生、硕士研究生、本科交流生等。此外，国家建设高水平大学公派研究生项目、艺术类人才培养特别项目等亦面向正在国外学习的留学人员选拔。 国家留学基金提供往返国际旅费和奖学金生活费资助。对部分攻读博士学位、攻读硕士学位人员，还提供学费资助。 公派出国访问学者待遇 可以说，大多数国外接收单位对待公派访问学者象对待客人一样。由于公派访问学者不拿接收单位的钱，所以，基本上处于参观、访问这个层次，与接收单位的关系是松散型的。接收单位对访问学者没有项目研究等硬性要求，也不必像自费访问学者或博士后那样，在一定时间内拿出几篇论文。绝大多数接收单位对待访问学者是友善和客气的，但也有少数单位对待个别访问学者很不友好，甚至视为间谍。 有人把海外华人分为若干等人，依次是：华裔、华侨、绿卡持有者、留学生、访问学者和偷渡仔。很显然，经济基础是划分的重要参考指数之一。在美国拿TA或RA的留学生，平均每年奖学金在1.2万至1.5万美元之间。访问学者项目是国家在经济不宽裕的情况下实施的公派短期留学，因此工资并不高。我国公派访问学者改善前的年生活包干费却只有6000至8600美元，改善后的在8600至1.08万美元之间。暂且不去评论这个划分正确与否，只是由此分析公派访问学者在华人社会中的地位。2010年，国家留学基金委公派访问学者待
2015-2016年出国访学总结 淮北师范大学外国语学院杜明业 2015年9月1日至2016年2月28日，我前往加拿大西安大略大学进行为期半年的访学，现总结如下： 一、访学单位及导师概况： 西安大略大学(University of Western Ontario，简称为UWO或Western)，现已更名韦仕敦大学(Western University，音译)，是加拿大一所国际顶尖的医学博士类公立大学，有超过一百三十多年的学术积累及深厚的人力资源背景，被誉为“加拿大最美丽的大学”。 学校规模 西安大略大学坐落在加拿大风景秀美的著名城市伦敦。伦敦市是加拿大第十大城市，人口有49万，距加拿大第一大城市多伦多200公里。始建于1878年的UWO是加拿大最古老的学校之一，她在学术方面已经有上百年历史，并在商科、医学和文科方面取得了辉煌的成就，学校继续保持高速发展并不断扩展在学术方面的研究。尤其是近些年来，UWO实施了一系列旨在扩展传统优势学科的举措，以期实现专业的多元化，例如开设了健康科学、软件工程以及医学研究等等。西安大略大学占地467万平方米，主校区158万平方米，校园主要建筑达到75个，建筑风格古典和现代相融合。西安大略大学共有约22070名本科在读生以及5000名研究生。国王大学学院共有3100名学生，休伦大学学院共有1000名，布雷舍尔大学学院共有500名。其中有来自120多个国家的留学生约2，200名，国际生占比为4.50%。全日制教职员工3，200人，提供2，000多个学士学位与文凭课程。 硬件设施 西安大略大学位于伦敦市泰晤士河北支附近，占地面积1.6平方公里。主校区共有75座建筑，该大学在校外亦持有土地。校内有印第安考古博物馆、天文观测台、体表风洞等各项专业教学设施。学校可提供3000套住房，住宿区有9处之多，可容纳5,000名学生。加拿大环球邮报(The Global and Mail)的大学学生宿舍排名中，西安大略大学在大型大学(注册全日制学生22000名以上)学生宿舍(Student Residence)排名第一。 大学的图书馆系统共有七个主要服务区，共藏有超过7700万项目，包括书籍、图像及电子格式档案。这些资源构成了加拿大最大的研究图书馆系统之一。馆内有许多特殊类别的收藏，包括加拿大相关、艺术史、运动史、音乐和法律类别的藏书。西安大略大学的图书馆有：档案及研究收藏中心，商业图书馆，教育图书馆，约翰与道特萨·白特夫家庭法律图书馆，音乐图书馆，爱琳与贝蒂·泰勒图书馆(自然科学类书籍为主)，D.B.威尔顿图书馆(人文社科类书籍为主，也是全校最大的图书馆) 大学的运动设施包括可容纳8000观众的TD瓦特豪斯运动场、拥有冰球场、室内跑道、冰上溜石场及网球场的汤普森娱乐运动中心，还有内建室内篮球、排球等多功能厅的校友大堂。大学校园内也拥有艺术表演设施、零售店、食品店，以及加拿大最古老的大学美术馆--麦金托什美术馆。 发展历史 西安大略大学于1878年由主教艾萨克·海尔马瑟以及休伦英国圣公会主教创办，当时名为“安大略伦敦西部大学”。它合并了创办于1863年的休伦学院。该大学首先创办的4个系为艺术、神学、法学及医学。1916年，大学向金斯米尔家族买下现在校区的所在地，并于1923年更名为“西安大略大学”。在二战结束后，西安大略大学迅速扩大，新增了部分科系，如研究所科系、工程科学系等。1951年西安大略大学伊凡史密斯的团队发明了世界上首台
公派出国留学简单攻略 我是第二届的全国“建设高水平大学”联合培养博士生项目的受益者，再过几天我就要踏上美国领土到UC Berkeley开始联合培养的学业。从开始到最后一系列的申请、流程非常的繁琐，感觉我的上一届出去的同学也没完整的写个攻略，这次我写了希望对下一届的人有点帮助，仅此而已。 国家选派的标准是选拔一流的学生到一流的大学师从一流的导师，最终在基金委审批的时候主要就是看你的专业、方向、学校和导师，只要条件过硬，基本没问题。所以如果对方学校不太有名的话，就要仔细斟酌一下了。另外，能源、资源、环境、农业、制造、信息及生命、空间、海洋、纳米、新材料等这些专业和方向是国家大力支持的，会予以优先考虑。 第一阶段： 每年9月—次年1月的这个学期，是联系导师、报名和初选的时间。如果你早有公派的打算，首先是要和外国的教授取得联系，取得联系的方式有好几种，联合培养的博士生主要是导师的介绍和关系，这样也能联系到和自己的方向比较接近的国外导师；申请直接攻读博士的就按照常规的方式来申请。当然如果你什么关系也没有，是自己找到的国外的导师，最初联系的时候最好要写一封类似于PS之类的信，说明你的背景、愿望，以及国家留学资助的情况，最好再附上你导师的推荐信（这样也能证明你的国内导师是支持你出国的）以及你发表的文章、专利等等。一般而言国外教授对不用花钱、不用学位的访问学生（学者）都比较欢迎，会让专门的秘书和你继续联系。 如果国外的导师基本同意了你的来访，那么你可以提出，为了满足中国国家留学基金委（CSC）的要求，国外院校必须出具邀请函和联合培养计划，邀请函必须用拟留学院校/ 单位专用信纸打印，并有主管部门负责人/导师签字。邀请函的内容必须包括： a. 申请人基本信息：申请人姓名、出生日期、国内院校等。 b. 留学身份：攻读博士学位研究生或联合培养博士生。 c. 留学时间：应明确起止年月。 d. 国外指导教师。 e. 留学专业或受邀人拟在国外从事主要研究工作。 f. 所需费用及数额：须交纳的学费、注册费等有关费用；入学通知中如无费用说明 ，则需另提交学费清单。 g. 联合培养博士生应在邀请信中注明被邀请人外语水平符合接受方要求。 h. 外方负责人签字与联系方式。 培养计划主要是由国内外的导师共同商定，你自己起草，并由国内外导师全部认可后，在国外打印出来，导师签字，连同邀请信一起邮寄给学生本人。联合培养计划最终应由中外双方导师签字，1000字以上（外文）。联合培养计划应包括以下主要内容： ①研究课题名称； ②科研课题背景介绍； ③申请人国内科研准备工作概述； ④出国学习预期目标； ⑤科研方法；
2018年留学回国人员工作总结报告 （生命科学学院郭峰） 本人郭峰，于2017年获安徽农业大学与日本三重大学交流合作项目资助，于2017年10月26日至2018年10月21日到日本三重大学开展为期12个月的学习，现将交流学习情况总结如下： 一、国外主要工作、学习情况 1.个人所在学校、单位简介 三重县首府津市，属日本关西地区，东临伊势湾，北接铃鹿山脉，因海之翠，山之翠，天之翠，而谓之“三翠”。三重大学即坐落于此，由于独特的地理环境被称为“海边校区”。其前身为三重县高等农林学校，后与三重县立大学合并为三重大学（昭和24年）。学校下设人文学部、教育学部、生物资源学部、医学学部和工学部。其中，三重大学医学学部在日本医学学部排名前五，师资力量雄厚，科研支持充沛，在日本知名度较高，毕业生收到各界的欢迎；教育学部在日本教育学部中排名也属于前列，有一定知名度。而生物资源学部在与三重县立大学合并时，并入了其水产学部，因此，生物资源学部包含了自然科学，社会科学以及理工学等多个学科门类，成为三重大学最大，也是研究范围涵盖最广的学部。本人在日期间经生物资源学部王秀仑教授介绍，有幸进入生物资源学部生物圈生命化学研究科，生物机能化学研究室进行研究。该研究室主要从事天然产物的分离纯化以及生物活性研究，先后从イラガ和ゴマリグナン等动植物材料中分离得到多种活性成分，研究成果斐然。
2.个人在国外主要开展哪些工作 在三重大学访学期间，本人结合自己的博士论文工作以及在安徽农业大学的教学、科研经历，从两个方面开展了自己的研究工作：一是茶尺蠖性信息素的结合机理研究。在国内本人博士期间成功合成了茶尺蠖性信息素主要组分十八碳环氧二烯的光学异构体并进行了室内及田间活性测试实验，但在机理方面未能进一步阐述。在日本期间，本人利用三重大学的研究优势，成功建立了茶尺蠖性信息素结合蛋白Eobl PBP1的蛋白模型，并采用Discovery Studio3.0软件将两种光学异构体对接到蛋白模型的活性位点上，比较了两种对接方式的差异，从而得出茶尺蠖雄蛾对两种光学异构体的响应差异，并进一步阐明了结合机理（如下图）。相关研究成果已被Florida Entomologist杂志接收。
国家公派留学学习计划 篇一：国家公派留学人员研修计划 国家公派留学人员研修计划 (Research/Study Plan for Chinese State-Sponsored Scholars) 篇二：XX教师出国研修计划 XX教师出国研修计划 教师出国研修计划一：东北林业大学青年骨干教师出国研修计划 根据教育部关于印发《高等学校"高层次创造性人才计划"实施方案和有关实施办法的通知》精神和我校师资队伍建设"十二五"发展规划总体思路，围绕建设特色鲜明的高水平研究型大学目标，为追踪学科（专业）发展前沿，提高我校青年骨干教师的学术水平和教育教学能力，结合我校实际情况，制定《东北林业大学青年骨干教师出国研修计划（试行）》。 一、指导思想 东北林业大学青年骨干教师出国研修计划以国家留学基金管理委员会（以下简称留学基金委）与我校合作开展的
"青年骨干教师出国研修项目"为基础，进一步加大青年骨干教师海外培训力度，加快教师队伍国际化进程,推进我校实施"人才强校"战略，培养一批在学校各学科（专业）领域内起骨干作用的学术带头人后备人选。 二、选派计划 （一）选派范围 主要从我校中青年学术带头人后备人选和优秀年轻骨干教师中选拔；优先资助"211工程"重点建设学科（专业）和语言类教师。 （二）选派规模 根据学校与留学基金委签订的协议及我校师资队伍建设"十二五"发展规划，学校计划每年选拔20名左右青年骨干教师出国研修。 （三）选派类别及留学期限 （1）访问学者；留学期限为6-12个月； （2）博士后研究；留学期限为12个月。 出国访学的期限一般要求应为12个月，其中语言类教师出国访学、研修的期限不超过6个月。 （四）留学国别（地区）
公派留学英国总结 本人陶庆，男，汉族，新疆大学机械工程学院教师。我得到中国留学基金委资助，于2011年9月－2012年9月作为普通访问学者赴英国布鲁内尔大学进行了为期一年的访问研究，并已预定机票于2012年9月1日按期回国。 我这次访问的主要目的是学习国外虚拟现实技术在企业界的应用，考察和学习国外在管理及科研方面的优点和先进的经验，感受东、西方社会在思想、文化、生活上的差异。我在英国布鲁内尔大学设计与工程系访问期间，进修了人机工程学、计算机图形学、Solidworks、3DMAX2012等4门课程，参加了康金胜博士的主持的研究课题1项，发表EI收录文章1篇，撰写国家自然科学基金申请书1份，科研进展报告若干篇。学习期间，我主要从事康金胜博士研究项目所涉及的虚拟现实技术在企业界的应用，通过光学动作捕捉技术，利用高速摄像机配合Evart、JACK等商业软件研究人体动作情况，分析实验获得的人体部位之间的角度、所受压力、力矩等数据，测试企业产品，获得满意的数据来重新设计分析。小组成员包括1名教授，2名教师，5位博士。小组工作很有特色，完全是以团队协作的方式进行，先是由导师提出工作目标，结合各人专业分配小组成员的研究课题，各组员独立或协作完成各自工作，其间每周五下午导师都会安排与我单独会面，并每两周由导师召集一次集体讨论会，每次由一名成员作自己阶段性工作的汇报，然后是导师点评及成员之间的互相交流。这样的形式既强调了学生的独立科研能力，又保证了学生对不同专业的了解及全盘进度的把握，从而培养学生对科研工作的整体思路。 学习期间我参加了伦敦举行的NI设备培训课程1次，英国曼城举行的人因学研究及JACK软件应用研讨会议1次，华威大学承办的最新设计软件展1次，伯明翰举行的机床展1次。期间我还走访了帝国理工大学、巴斯大学、华威大学、南安普顿大学的实验室，并和相关人员就科研思路和方式进行了探讨，感触很深，给我很大的启发。我觉得英国大学科研最大的特点和与国内不同之处就是他们非常重视科研与实际应用的结合，几乎他们所有的研究课题都是来自于实际的需求，无论从国家基金还是从公司的研发计划获得的课题，都具有很强的应用背景，而且课题的完成不只是
国家公派出国留学管理信息平台（在外管理系统） 留学人员使用手册V1.0 国家留学基金管理委员会制 2017年12月
目录 第一章前言 (1) 第二章如何初始化浏览器设置及登录 (2) 2.1浏览器设置及系统登录 (2) 第三章如何网上报到 (5) 3.1概述 (5) 3.2如何填写报到基本信息 (5) 第四章如何在线提交研修报告 (8) 4.1概述 (8) 4.2如何提交研修报告 (8) 第五章如何申请变更 (11) 5.1概述 (11) 5.2如何提交国外变更申请 (16) 第六章如何在线预订机票 (19) 6.1概述 (19) 6.2如何在线预订机票 (19) 第七章如何在线申请回国证明 (21) 7.1概述 (21) 7.2 如何在线申请回国证明 (21) 第八章如何在线提交“博士生年度复核”报告 (23) 8.1 如何进行信息核对 (23) 8.2 如何提交年度复核报告 (23) 第九章如何申请更新国外银行信息 (25) 9.1概述 (25) 9.2如何申请更新国外银行信息 (25) 第十章如何更新个人信息 (27) 第十一章注意事项 (28) 常见问题解答 (29)
第一章前言 为贯彻落实中办、国办《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》有关精神，进一步优化出国留学服务，提高国家公派出国留学人员管理服务水平，根据《教育部办公厅关于切实做好国家公派出国留学管理信息平台推行应用工作的通知》（教财厅函[2017]5号）和教育部财务司《关于启用国家公派出国留学管理信息平台有关工作的通知》（教财司函[2017]171号）要求，充分发挥国家公派出国留学管理信息平台（以下简称信息平台）在做好国家公派出国留学人员选派、在外管理、回国特别是奖学金发放等相关工作中的重要作用，国家留学基金委按照信息平台相关业务流程，针对不同用户（角色）编写了系统使用手册。 本册供国家公派出国留学人员使用。