苏版五年级下册音乐第六单元教案拔根芦柴花凤阳花鼓

凤阳花鼓【教学目标】：1．了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的打击乐器和节奏型为歌曲伴奏。

2．通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。

【教学重点】：感受安徽民歌的特点【教学难点】：最后乐句的节奏多变【教具】：课件、琴【教学过程】：一、复习江苏民歌《拔根芦柴花》1．齐唱2．说一说江苏民歌特点二、欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》1．听老师唱安徽民歌《凤阳花鼓》，感受情绪。

2．介绍凤阳花鼓：凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是"凤阳花鼓"，（点击凤阳花鼓的图片）凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。

歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。

改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。

凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。

它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得外国友人的赞誉。

3．欣赏新《凤阳花鼓》，感受情绪。

三、学唱《凤阳花鼓》1．敲一敲花鼓节奏（板书两条节奏）（1）出示节奏：第一条含有二分音符的节奏第二条含有附点八分音符的节奏，灵活多变（2）听老师拍击以上两条，体会它们的情绪有什么不同？哪条节奏是舒展的，哪条是欢快的？（3）集体拍击2．师生合作拍手模拟锣鼓节奏：师在“得儿”处拍击，生在“飘”字时拍击。

3．模唱歌曲4．唱谱，说一说旋律是哪几个音组成的?了解中国五声调式5．唱歌词（1）轻声慢速唱（2）找出一字多音唱一唱，体会连贯的声音6．感受后半部分衬词：（1）模拟了什么声音?(锣鼓声)(2)念一念衬词（3）师生合作拍手模拟锣鼓节奏：师在“得儿”处拍击，生在“飘”字时拍击。

7．完整演唱。

8．讨论演唱速度、力度、情绪，再次唱出情感。

小学音乐苏少版五年级下册第六单元《唱：拔根芦柴花凤阳花鼓》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识目标:学习歌曲《凤阳花鼓》,初步了解《凤阳花鼓》的历史文化,了解“鱼咬尾”、“衬词”等民歌常用的创作手法。

2.情感目标:了解和喜爱凤阳花鼓,并能用稍快的速度、喜悦的情绪表现歌曲《凤阳花鼓》。

3.能力目标:A.能唱好歌曲中的切分音、衬词。

B.能尝试用不同的方式来表现歌曲。

2设计理念1.紧扣音乐元素,把握民歌特点。

《凤阳花鼓》是流行于安徽一带的民间歌舞曲,富于生活气息的地方特色。

教师紧扣音乐元素,从开始的感性聆听到后面的理性介绍,再到歌曲教学中重点解决切分音和衬词两个难点,了解鱼咬尾的创作手法等,教师紧紧抓住民歌的特点进行教学,从各个方面让学生了解和体验民歌常用的创作手法。

2.拓展教学内容,丰富学生体验。

《凤阳花鼓》是一首家喻户晓的经典民歌,有很多的版本,教师除了教学歌曲之外,还让孩子们欣赏了各种不同版本的《凤阳花鼓》,丰富孩子们的音乐体验,拓展了孩子们的音乐视野,为学生的音乐表现和音乐实践作了很好的铺垫。

3.重视音乐实践,搭建表现平台。

音乐课的教学过程就是音乐艺术实践的过程,因此所有的音乐教学领域都应该重视学生的艺术实践,鼓励学生积极参与各项音乐活动,并选择自己喜欢的方式,创编表现歌曲,并采用小组合作的方式,为学生搭建表现自己,展示自我的舞台和空间,使学生用音乐形式表达个人的情感,在音乐实践中享受到音乐美的愉悦,受到情感的陶冶。

3学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强,特别是受流行音乐的影响,已经不满足于课堂教学上的曲子,他们对音乐课的兴趣逐渐减弱,他们渴望音乐,却不喜欢书本上的歌曲。

因此,教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。

苏少版音乐五年级下册《唱：拔根芦柴花凤阳花鼓》教案一. 教材分析《唱：拔根芦柴花凤阳花鼓》是苏少版音乐五年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以生动的歌词和欢快的旋律，展现了农村生活的美好。

歌曲分为两个部分，第一部分以描述农村生活的场景为主，第二部分以歌颂农村生活为主。

整首歌曲充满了欢快的气氛，富有感染力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力也在不断提高。

他们在学习过程中，需要进一步培养音乐欣赏的能力，以及对音乐的情感体验。

此外，学生对农村生活的了解程度不同，需要在教学过程中进行引导和补充。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《拔根芦柴花凤阳花鼓》。

2.让学生理解歌曲的歌词内容，感受歌曲所表达的农村生活氛围。

3.培养学生对音乐的欣赏能力，提高学生的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准。

2.对歌曲歌词的理解和情感体验。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。

2.讲解法：教师对歌曲的节奏、音准等进行讲解。

3.互动法：学生分组进行歌曲演唱，相互交流学习。

4.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入农村生活的情境。

六. 教学准备1.准备歌曲《拔根芦柴花凤阳花鼓》的乐谱。

2.准备相关的图片、视频等教学素材。

3.准备录音机、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《拔根芦柴花凤阳花鼓》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。

引导学生谈论对农村生活的了解和感受。

2.呈现（5分钟）教师展示农村生活的图片和视频，让学生更加直观地了解农村生活。

同时，教师演唱歌曲，让学生对歌曲有整体的认识。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和音准，重点讲解歌曲中的难点。

学生跟随教师一起演唱，加强歌曲的熟练度。

4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，相互交流学习。

教师对学生的演唱进行指导和评价，帮助学生巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）教师引导学生谈论农村生活中的其他场景，让学生发挥想象，创作类似的歌曲。

苏少版（五线谱）音乐五下《唱：拔根芦柴花凤阳花鼓》教学设计一. 教材分析《拔根芦柴花凤阳花鼓》是苏少版音乐五下的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言和富有地方特色的旋律，展现了凤阳花鼓的情景。

歌曲节奏欢快，旋律简洁，富有感染力，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民间音乐的特点，培养对民族音乐的热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。

但部分学生可能对凤阳花鼓这一民间音乐形式较为陌生，因此在教学过程中需要加以介绍和引导。

此外，学生对集体演唱活动的参与热情较高，可以充分调动他们的学习积极性。

三. 教学目标1.让学生了解并感受凤阳花鼓的音乐特点，体验集体演唱的乐趣。

2.学会演唱《拔根芦柴花凤阳花鼓》，培养学生的音乐表现力。

3.通过学习这首歌曲，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。

四. 教学重难点1.掌握凤阳花鼓的音乐特点及其节奏。

2.学会演唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。

3.理解歌曲内涵，富有感情地演唱。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析、对比等方法，让学生感受凤阳花鼓的音乐特点。

2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。

3.练习法：分组练习、集体演唱，提高学生的演唱技巧。

4.讨论法：引导学生探讨歌曲内涵，培养学生的音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、凤阳花鼓图片、乐谱等。

2.音响设备：用于播放歌曲、伴奏等。

3.乐器：吉他、鼓等，用于辅助教学。

4.教学用具：评分表、小红花等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍凤阳花鼓的历史、特点，引导学生初步感受凤阳花鼓的音乐风格。

2.呈现（5分钟）播放《拔根芦柴花凤阳花鼓》歌曲，让学生整体聆听，感受歌曲的氛围。

3.操练（10分钟）教师示范演唱，引导学生跟唱。

注意指导学生掌握音准、节奏，特别是凤阳花鼓的节奏特点。

4.巩固（5分钟）分组练习，让学生在小组内演唱歌曲，互相纠正、鼓励。

《凤阳花鼓》教学设计教材分析《风阳花鼓》是流行于安徽的民间歌舞曲。

为五声宫调、4/4拍、一部曲式结构。

歌曲为扩充了的一段体，从第十一小节开始以独特的衬词增添了音乐的感染力和生活气息。

全曲具有抒情叙事性，富有浓郁的民间歌舞风格。

前四句构成一个起承转合结构的乐段，每句间采用“鱼咬尾”式的承递发展法，后三句是从不同的角度对前面的乐段进行补充，进而完善作品的结构。

前10小节旋律优美抒情，后面的衬词“啼儿”诙谐风趣。

教学目标1.能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《凤阳花鼓》。

2.初步了解歌曲“起承转合”的乐段结构，以及“鱼咬尾”的作曲手法。

3.在听、唱、舞等音乐实践活动中，体验“凤阳花鼓”独特的表演风格，感受安徽地方风格的音乐和文化。

教学重点：能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《凤阳花鼓》。

教学难点：切分节奏、一字多音的演唱。

教学用具：钢琴、多媒体、花鼓、打击乐器等。

教学过程：一、组织教学，导入新课。

1、“花鼓”歌舞师：今天老师给大家带来了一个节目，请大家带着问题仔细聆听与感受。

【老师表演歌舞《凤阳花鼓》（老版本的曲调）】[PPT呈现】（歌曲唱了些什么内容？带给你怎样的感受？）2、了解“花鼓”师：刚才老师表演的时候，手上拿的是什么？（凤阳花鼓）【PPT出示“凤阳花鼓”的介绍】3、揭示课题师：今天老师要跟大家分享的歌曲就是《凤阳花鼓》。

【PPT出示歌谱及课题】二、欣赏歌曲1、第一遍欣赏【对比感受两个版本的《凤阳花鼓》】师：听一听，这首《凤阳花鼓》带给你怎样的感受？IPPT播放歌曲】师：两首《凤阳花鼓》情绪为什么不一样？（社会背景与民歌音乐的发展）2、第二遍欣赏【听辨歌曲可以分成几个部分】师：让我们再次聆听歌曲，想一想，歌曲可以分成几个部分？三、歌曲学唱1、轻唱歌曲第一部分，说说一共有几个乐句？（4个乐句，起承转合：中国民族音乐的结构类型多种多样，其中“起承转合”的四句式结构最具代表性，一般常见于小调。

）2、对比演唱，感受“切分节奏”的作用（音乐的风格）师：在这四个乐句当中，有三句的开头运用了切分节奏，让我们来对比听听，加入切分节奏的音乐带给我们什么样的感受？3、师生视唱歌谱，找旋律的特点，乐句首尾的音有什么联系？（中国民族音乐传统作曲手法“鱼咬尾”）4、师生演唱全曲（生演唱第一部分，师接着示范表演唱第二部分）师：第二部分的音乐带给你怎样的感受呢？（诙谐风趣的）5、轻唱第二部分，歌词有什么特点？了解“衬词二（独特的衬词增添了音乐的感染力和生活气息。

苏少版音乐五下第六单元我的编创（花鼓）教学设计一. 教材分析《苏少版音乐五下第六单元》主要让学生了解和感受我国民间音乐的魅力，其中以花鼓为主题的教学内容，通过学习花鼓的节奏、旋律和表演，让学生体验到花鼓音乐的特色和乐趣。

本节课的教学设计，将以花鼓为主题，展开一系列的教学活动，让学生在实践中掌握花鼓音乐的基本知识，培养学生的音乐素养和审美能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对民间音乐也有一定的了解。

但花鼓这一特定的民间音乐形式，可能对学生来说较为陌生。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的语言、直观的表演和丰富的教学手段，帮助学生理解和感受花鼓音乐的特点，激发学生的学习兴趣和热情。

三. 教学目标1.让学生了解花鼓音乐的基本知识，包括节奏、旋律等。

2.培养学生对花鼓音乐的兴趣和热情，提高学生的音乐素养。

3.通过花鼓的学习，培养学生团队合作的精神和自信心。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握花鼓音乐的节奏和旋律。

2.难点：培养学生对花鼓音乐的理解和感受，以及团队合作的能力。

五. 教学方法1.直观演示法：通过教师的现场表演，让学生直观地感受花鼓音乐的特色。

2.实践操作法：让学生亲自动手敲击花鼓，体验花鼓音乐的节奏和旋律。

3.分组合作法：将学生分成小组，进行团队合作，培养学生的团队精神和协作能力。

4.情感体验法：通过故事、图片等丰富的教学资源，引导学生感受花鼓音乐的魅力，提高学生的审美能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括花鼓音乐的图片、视频、音频等资料。

2.花鼓乐器：足够数量的花鼓乐器，以便学生进行实践操作。

3.教学场地：宽敞的教学场地，以便学生进行表演和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段花鼓音乐的音频，让学生初步感受花鼓音乐的特色，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示花鼓音乐的图片、视频等资料，让学生更加直观地了解花鼓音乐的外观和节奏。

同时，教师进行现场表演，让学生感受花鼓音乐的旋律和节奏。

第六单元第二课时一、教学内容：唱：《凤阳花鼓》舞：《凤阳花鼓》二、教学目标：1、通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生体验凤阳花鼓独特的表演风格，在相互合作的学习过程中，感受安徽地方风格的音乐和文化。

2、能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，并通过表演、伴奏等形式共同表现歌曲，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。

三、教学设计思路：（一）设计理念本课教唱的歌曲是《凤阳花鼓》，在教学过程中以学生为主体，利用生动活泼的形式，逐步引导学生用圆润而富有弹性的声音唱好歌曲。

在此基础上，让学生在学习中自主探究合作交流，进行凤阳花鼓表演，并且运用打击乐器为歌曲伴奏，鼓励学生积极参与音乐实践活动，在音乐实践活动中感悟，理解音乐，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和创造性潜质。

整节课力求做到以美感人、以美育人，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，在美的音乐情绪中充分感受《凤阳花鼓》的民间音乐风格，使整个音乐课堂充满安徽民间歌舞的氛围。

（二）教材分析《风阳花鼓》是流行于安徽的民间歌舞曲。

为五声宫调、4/4拍、一部曲式结构。

歌曲为扩充了的一段体，从第十一小节开始以独特的衬词增添了音乐的感染力和生活气息。

全曲具有抒情叙事性，歌与舞相互结合，富有浓郁的民间歌舞风格。

前四句构成一个起承转合结构的乐段，每句间采用“鱼咬尾”式的承递发展法，后三句是从不同的角度对前面的乐段进行补充，进而完善作品的结构。

前10小节旋律优美抒情，后面的衬词“嘚儿”诙谐风趣。

（三）学情分析在小学阶段，五年级的大多学生对于安徽的地方曲艺知之甚少。

但是这个年龄阶段的孩子也往往比较乐意接受他们认为比较感兴趣的一些新事物。

因此，本节课的全部音乐教学活动是以学生为中心，从学生实际出发，引导全体学生参与到我的教学活动中来，使每一位学生音乐潜能在有限的时间内得到最大限度的开发。

让学生从内心深处喜欢音乐，享受音乐，感悟音乐。

四、教学重点：能用不同的声音表现歌曲情绪的变化，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。

苏少版音乐五下第六单元凤阳花鼓教学设计一. 教材分析《凤阳花鼓》是一首具有安徽地方特色的民歌，它以生动的形象、活泼的节奏展现了凤阳花鼓的魅力。

本节课通过学习《凤阳花鼓》，让学生了解我国民族音乐的风格特点，感受地方音乐的魅力，提高学生的音乐素养。

二. 学情分析1.学生已经掌握了基本的乐理知识，能够识谱、唱歌。

2.学生对民歌有一定的了解，但对其中的凤阳花鼓可能较为陌生。

3.学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实践活动来学习。

三. 教学目标1.让学生了解凤阳花鼓的历史背景、音乐特点。

2.学生能够熟练地演唱《凤阳花鼓》。

3.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.难点：凤阳花鼓的节奏特点和演唱技巧。

2.重点：让学生熟练地演唱《凤阳花鼓》，了解其音乐特点。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比，让学生感受凤阳花鼓的特点。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.实践法：分组练习，让学生在实践中掌握演唱技巧。

4.讨论法：引导学生探讨凤阳花鼓的文化内涵。

六. 教学准备1.教学课件：包括凤阳花鼓的图片、视频、乐谱等。

2.音响设备：播放凤阳花鼓的音乐。

3.乐器：打击乐器，如鼓、锣等。

七. 教学过程利用课件展示凤阳花鼓的图片和视频，引导学生关注这一民间艺术形式。

同时，播放凤阳花鼓的音乐，让学生初步感受其节奏特点。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍凤阳花鼓的历史背景、音乐特点，引导学生关注其节奏和旋律。

3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱《凤阳花鼓》，注意掌握节奏和旋律。

教师适时给予指导和纠正。

4.巩固（5分钟）学生分组练习，互相交流心得，巩固所学内容。

教师巡回指导，发现问题及时解决。

5.拓展（5分钟）引导学生探讨凤阳花鼓与其他民歌的异同，了解我国民族音乐的丰富多样性。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调凤阳花鼓的特点和演唱技巧。

7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后练习演唱《凤阳花鼓》，下周课堂检查。