《边城》_新人教版必修

人教版高中语文必修五《边城》课件教学内容：人教版高中语文必修五《边城》课件，主要内容包括小说《边城》的背景介绍、人物分析、情节解析、主题探讨等。

通过本节课的学习，使学生深入理解小说的人物形象，掌握小说的情节发展，领会小说的主题思想。

教学目标：1. 了解《边城》小说的背景，把握小说的人物形象和情节发展。

2. 分析小说中的主题思想，提高学生对文学作品的理解能力。

3. 培养学生的文学鉴赏能力，提升学生的语文素养。

教学难点与重点：重点：小说的人物形象分析，情节发展的逻辑理解，主题思想的探讨。

难点：小说中细腻的情感描写，学生如何从文字中感受到作者的情感倾向。

教具与学具准备：教师准备：《边城》小说原文、相关的人物分析、情节解析、主题探讨等教学资料。

学生准备：课本《边城》，笔记本，彩色笔。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过播放《边城》的课件，引导学生回顾小说的背景，引起学生对小说的兴趣。

二、人物分析（10分钟）学生自读小说，勾画出认为重要的人物形象，教师引导学生通过人物的语言、行为、心理等描写，分析人物的性格特点，理解人物在小说中的作用。

三、情节解析（10分钟）学生自读小说，勾画出认为重要的情节，教师引导学生通过情节的发展，理解情节之间的逻辑关系，分析情节对人物形象和主题思想的作用。

四、主题探讨（10分钟）教师引导学生通过人物形象、情节发展等方面，探讨小说的主题思想，提高学生对文学作品的理解能力。

五、课堂小结（5分钟）板书设计：板书设计以简洁明了为主，突出人物、情节、主题三个要素。

作业设计：1. 根据课堂学习，请你简要描述一下小说《边城》中的人物形象。

2. 根据课堂学习，请你分析一下小说《边城》中的情节发展。

3. 根据课堂学习，请你探讨一下小说《边城》的主题思想。

课后反思及拓展延伸：教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了教学内容。

同时，教师要对学生进行拓展延伸，引导学生阅读其他文学作品，提高学生的文学鉴赏能力。

人教版高中语文必修五《边城》课件一、教学内容本节课我们将学习人教版高中语文必修五中的《边城》一课。

《边城》是我国著名作家沈从文的代表作之一，讲述了湘西边陲小镇上，船家少女翠翠与军人傩送之间一段纯真的爱情故事。

本节课我们将详细分析作品的情节、人物、环境、主题等方面的内容。

二、教学目标1. 理解并掌握《边城》的故事情节、人物关系、环境背景。

2. 分析并评价作品中的主要人物形象，体会作者塑造人物的技巧。

三、教学难点与重点教学难点：分析作品中的人物形象，理解作品的主题。

教学重点：情节、人物、环境、主题等方面的学习。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：教材、《边城》原文、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示边陲小镇的图片，让学生了解边地风情，引出本节课的学习内容。

2. 情节梳理：让学生快速阅读课文，了解故事情节，引导他们关注主要人物关系。

3. 人物分析：详细分析翠翠、傩送等主要人物形象，探讨作者塑造人物的技巧。

4. 环境分析：引导学生关注边陲小镇的自然环境和社会环境，理解环境对人物性格的影响。

5. 主题探讨：讨论作品所反映的美好人性，引导学生思考人性的真善美。

6. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道关于人物分析的题目。

7. 随堂练习：让学生分析课文中的一段描写，练习人物描写技巧。

六、板书设计1. 情节：边城故事梗概2. 人物：翠翠、傩送等主要人物形象3. 环境：边陲小镇的自然环境和社会环境七、作业设计1. 作业题目：分析《边城》中的人物形象，谈谈你对作品中美好人性的理解。

答案示例：2. 课后阅读：推荐阅读沈从文的《湘行散记》，进一步了解作者的创作风格。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 人物分析：翠翠、傩送等主要人物形象的深入理解。

2. 环境分析：边陲小镇的自然环境和社会环境对人物性格的影响。

3. 主题探讨：美好人性的深入理解和探讨。

4. 例题讲解与随堂练习：人物描写技巧的实践与应用。

人教版必修五《边城》课文精讲【学前导引】《边城》是沈从文先生的代表作品。

本文节选的是第13～15章。

作者在他的《习作选集代序》中写道：“我只造希腊小庙，选山地作基础，用坚硬石头堆砌它。

精致、结实、匀称，形体虽小而不纤巧，是我的理想的建筑。

这种庙供奉的是‘人性’。

”这是沈氏创作宗旨的形象概括。

本文正是在老船夫与孙女平淡无奇，微有波澜的日常生活中展现一幅湘西特有的秀美别致的风俗人情画。

作者对于善良、淳朴的人类本性怀着一种“不可言说的温爱”，表现一种伦理的善与道德的美，能给人以精神上的陶冶。

同学们在阅读时，要着重体味这种在人与自然融为一体的环境中所折射出来的人情、人性之美。

【学习目标】1．了解沈从文及其作品特点。

2．把握作者塑造的翠翠的形象及其身上体现出来的淳朴的人性美。

3．学习小说细腻入微、逼真传神的心理描写。

【基础知识精讲】·背景资料1．作者简介沈从文（1902～1988），湖南省凤凰县（今属湘西土家族苗族自治州）人，现代作家、历史文物研究家。

他出生在一个军人世家。

14岁时，辍学从军，参加湘西当地土著部队，辗转川、湘、黔三省交界地带及酉水流域，经历了6年的少年军旅生涯。

1922年，他告别湘西，到北京实现他的文学之梦。

因生活困难，未能升学，就一边自学，一边从事文学创作。

1934年主编北平的《大公报》副刊《文艺》。

抗战爆发后，在昆明的西南联大任教。

抗战胜利后，回到北平，在北京大学任教。

1949年，沈从文遭到错误批判，作品也不再印行。

后被分配到历史博物馆、故宫博物院等单位工作，放弃了文学创作，潜心研究中国历史文物，著有《唐宋铜镜》《龙凤艺术》《中国古代服饰研究》等著作。

沈从文是一个多产的作家，文学创作十分丰富。

他的小说可以分为“湘西”“行伍”“都市”三个系列，代表作有《边城》《长河》《会明》《八骏图》等。

作品集现在通行的有：《沈从文小说选》（人民文学出版社1982年版）、《沈从文文集》（花城出版社与三联书店香港分店1982年版）。

第3课边城三两省接壤处,十余年来主持地方军事的,知道注重在安辑保守,处置还得法,并无特别变故发生。

水陆商务既不至于受战争停顿,也不至于为土匪影响,一切莫不极有秩序,人民也莫不安分乐生。

这些人,除了家中死了牛,翻了船,或发生别的死亡大变,为一种不幸所绊倒,觉得十分伤心外,中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形,似乎就还不曾为这边城人民所感到。

【把“边城”和“中国其他地方”相对比,一方面突出了边城的和平与安宁,另一方面也表明,“边城”其实是生活在现实中的人们理想中的“世外桃源”。

】边城所在一年中最热闹的日子,是端午、中秋和过年。

【翠翠的故事多以这三个节日为背景,尤其是端午。

】三个节日过去三五十年前,如何兴奋了这地方人,直到现在,还毫无什么变化,仍旧是那地方居民最有意义的几个日子。

……因为这一天军官、税官以及当地有身份的人,莫不在税关前看热闹。

【真是边城,果然与众不同。

那个时代,官吏是压迫民众的,而在这里,官民竟能同乐。

】……赛船过后,城中的戍军长官,为了与民同乐,增加这个节日的愉快起见,便派兵士把三十只绿头长颈大雄鸭,颈脖上缚了红布条子,放入河中,尽善于泅水的军民人等,自由下水追赶鸭子。

不拘谁把鸭子捉到,谁就成为这鸭子的主人。

于是长潭换了新的花样,水面各处是鸭子,同时各处有追赶鸭子的人。

【捉鸭子是边城端午的特色节目。

也正是因为这个节目,才有了后边的许多故事。

】船和船的竞赛,人和鸭子的竞赛,直到天晚方能完事。

【解析】第一部分第一层,交代社会环境,详写端午节赛龙舟的风俗。

掌水码头的龙头大哥顺顺【写顺顺,看上去突兀,其实是从侧面交代了天保、傩送的家庭背景,反映出边城淳朴、融洽的民风。

写顺顺的品德,也是写边城人品德:扶危济困。

】,年轻时节便是一个泅水的高手,入水中去追逐鸭子,在任何情形下总不落空。

…………那时节还是上午,到了午后,对河渔人的龙船也下了水,两只龙船就开始预习种种竞赛的方法。

水面上第一次听到了鼓声【鼓声勾起了人的思绪。

2024年新人教版高中语文必修五第课《边城》精彩课件一、教学内容本节课我们将学习2024年新人教版高中语文必修五第课《边城》的相关内容。

具体涉及教材的第三章第二节，详细内容为沈从文的小说《边城》的阅读与分析。

二、教学目标1. 让学生理解小说《边城》的故事情节，了解作者沈从文的创作背景。

2. 培养学生对小说中人物形象的分析和评价能力，提高审美鉴赏水平。

3. 引导学生从小说中感受湘西边陲的自然美和民俗风情，拓宽文化视野。

三、教学难点与重点教学难点：分析小说中的人物形象和主题思想。

教学重点：理解小说的故事情节，提高学生的文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示湘西边陲的美丽风光和民俗图片，引出本节课的学习内容——《边城》。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解小说的故事情节。

3. 例题讲解：分析小说中的人物形象和主题思想，讲解创作背景。

4. 随堂练习：针对课堂讲解内容，让学生进行人物形象分析和主题思想讨论。

5. 小组讨论：分组讨论小说中的难点问题，培养学生的合作意识。

六、板书设计1. 《边城》2. 人物形象分析：翠翠、傩送、天保等3. 主题思想：人性的善良与纯真，命运的无奈与抗争4. 创作背景：沈从文，湘西边陲七、作业设计1. 作业题目：（1）分析小说中翠翠、傩送、天保等人物形象，结合文本进行论述。

（2）谈谈你对小说主题思想的理解，结合具体情节进行分析。

2. 答案：（1）翠翠：纯真善良，对爱情充满憧憬；傩送：勇敢善良，重情重义；天保：忠诚正直，责任心强。

（2）小说主题思想为：表现人性的善良与纯真，反映命运的无奈与抗争。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，提高课堂效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读沈从文的其他作品，如《长河》、《湘行散记》等，进一步了解作者的创作风格和湘西边陲的风土人情。

2024年新人教版高中语文必修五第课《边城》课件一、教学内容本节课选自2024年新人教版高中语文必修五第一课《边城》，具体内容包括：课文《边城》的第一、二章节，详细介绍沈从文先生笔下的湘西边城风土人情，以主人公翠翠的视角展现一段纯真的爱情故事。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握课文《边城》的故事情节，了解湘西边城的地域特色和民俗风情；2. 培养学生的文学鉴赏能力，学会分析作者运用的表现手法，感受作品的语言美和意境美；3. 引导学生从作品中体会人性的善良与美好，培养学生的道德情操。

三、教学难点与重点教学难点：分析课文中的地域特色、民俗风情及表现手法。

教学重点：理解课文内容，体会作品的语言美和意境美，培养学生的文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学生准备：课文《边城》原文、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示湘西边城的图片，引发学生对边城的兴趣，导入新课。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文第一、二章节，了解故事情节，感受作品的语言美。

3. 讲解：教师对课文进行详细讲解，分析地域特色、民俗风情及表现手法。

4. 例题讲解：分析课文中的精彩语句，讲解作者的表现手法，引导学生体会作品意境。

5. 随堂练习：学生根据例题，分析课文中的其他精彩语句，进行课堂实践。

6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对本节课内容的理解和感悟。

六、板书设计1. 《边城》2. 内容：湘西边城：地域特色、民俗风情表现手法：语言美、意境美人物形象：翠翠、傩送七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学，分析课文中你最喜欢的一个精彩语句，说明其表现手法及作用。

以翠翠的视角，写一段话描述她对傩送的情感。

2. 答案示例：精彩语句分析：略。

描述翠翠对傩送的情感：翠翠看着傩送离去的背影，心中涌上一股莫名的情愫，她觉得傩送就是她心中的那一抹阳光，温暖了她寂寞的心灵。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及教学过程中的不足之处。

新人教版高中语文必修五第课《边城》课件一、教学内容本节课我们将学习新人教版高中语文必修五第课《边城》的内容。

具体包括教材的第四章《小说的阅读与欣赏》中的《边城》节选部分，详细内容为沈从文先生的小说《边城》中的第一至第五自然段，通过对文本的细致阅读和分析，理解小说背景、人物性格及其发展脉络。

二、教学目标1. 理解并掌握小说《边城》的主要情节，分析主要人物形象，感受作者的情感表达。

2. 培养学生的文学鉴赏能力，学会从语言、结构、人物塑造等方面欣赏文学作品。

3. 提高学生的思辨能力，通过小说的学习，探讨人性美和人情美。

三、教学难点与重点重点：分析小说的人物形象，理解小说的主题思想。

难点：如何引导学生从字里行间体会作者的情感，并联系实际生活进行思考和感悟。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：学生用书、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示边城的风景图片，引发学生对边陲小镇的兴趣，导入本课的学习。

2. 速读课文：学生快速阅读课文，初步了解小说的基本内容。

3. 精读分析：教师带领学生逐段分析，解读小说的语言特色、人物性格和情节发展。

a. 分析第一至第三自然段，了解背景环境，把握翠翠的形象。

b. 研讨第四、五自然段，探讨傩送与翠翠之间的关系，理解小说主题。

4. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何从文中提取关键信息，分析人物性格。

5. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对课文内容的掌握情况。

6. 小组讨论：分组讨论小说中的人物形象，分享各自的看法和感悟。

六、板书设计中心内容：《边城》板书提纲：1. 小说背景2. 人物形象翠翠傩送3. 情节分析4. 主题思想七、作业设计1. 作业题目：分析《边城》中翠翠和傩送之间的关系，谈谈你对小说主题的理解。

2. 答案示例：翠翠和傩送之间纯真的爱情，反映了边城人民的质朴和善良。

小说主题在于展现人性美和人情美，表达对美好生活的向往。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《边城》，学生对小说的阅读和欣赏有了更深入的了解，希望学生在课后继续阅读沈从文的其他作品，进一步体会作者的创作风格。