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高职高专艺术教育存在的问题与对策【摘要】高职高专艺术教育存在着一系列问题，包括缺乏实践能力培养与就业导向、师资力量不足、教学内容滞后以及设施设备不完善等。
为了解决这些问题，可以加强实践教学，提高学生综合素质；加大师资队伍建设力度；更新教学内容，紧跟行业发展趋势；加强学校设施设备建设，提升教学质量。
通过这些对策，可以提升高职高专艺术教育的质量，帮助学生更好地适应社会需求，实现自身发展。
在未来，需要不断总结经验，持续改进教育模式，以更好地满足社会的人才需求和发展要求。
这些改革举措将为高职高专艺术教育带来新的希望与发展机遇。
【关键词】高职高专，艺术教育，问题与对策，实践能力培养，就业导向，师资力量，教学内容，设施设备，实践教学，学生素质，师资建设，教学内容更新，设施设备建设，教学质量，总结分析，未来展望。
1. 引言1.1 背景介绍高职高专艺术教育是我国教育体系中的重要组成部分，是培养实用型、技能型人才的重要途径。
随着社会经济的发展和文化产业的兴起，对艺术类专业人才的需求越来越大。
高职高专艺术教育在实践能力培养、师资力量、教学内容、设施设备等方面存在一些问题，阻碍了学生的全面发展和就业前景。
有必要对高职高专艺术教育进行深入的思考和改革，以适应社会的发展需求。
目前，高职高专艺术教育在实践能力培养方面存在着一定的欠缺。
许多学校注重理论教育，而忽视了实践教学的重要性，导致学生缺乏实际操作能力和应对复杂情况的能力。
这使得毕业生在就业市场上面临着巨大的挑战。
师资力量不足也是高职高专艺术教育面临的难题。
一些学校师资结构单一，缺乏具有丰富实践经验和行业背景的教师，无法有效指导学生的学习和发展。
与此教学内容滞后、设施设备不完善也是制约高职高专艺术教育发展的主要问题。
学校应加强实践教学，提高学生综合素质，加大师资队伍建设力度，更新教学内容，紧跟行业发展趋势，加强学校设施设备建设，提升教学质量。
1.2 问题意义缺乏实践能力培养与就业导向导致学生缺乏实际操作能力和市场竞争力；师资力量不足导致教学水平无法得到有效提升；教学内容滞后使得学生无法跟上行业发展步伐；设施设备不完善影响了教学质量和学生的学习体验。
高职高专艺术教育存在的问题与对策【摘要】高职高专艺术教育在发展中存在着一系列问题，主要包括师资力量不足、教学资源匮乏以及就业形势不容乐观等。
针对这些问题，提出了加大投入、提升师资队伍水平、加强与行业合作强化实践教学等对策。
通过这些对策的实施，可以有效解决高职高专艺术教育发展中的问题，为学生提供更好的教育资源和就业前景。
在未来，需要进一步完善相关政策和机制，不断优化教育体系，以推动高职高专艺术教育的持续发展和进步。
【关键词】高职高专艺术教育、问题、对策、师资力量、教学资源、就业形势、投入、师资队伍、行业合作、实践教学、发展方向。
1. 引言1.1 研究背景高职高专艺术教育作为我国教育体系中的重要组成部分，一直以来都扮演着培养人才、促进社会发展的重要角色。
随着社会经济的不断发展和教育需求的日益增长，高职高专艺术教育也暴露出了一系列存在的问题和挑战。
现有的高职高专艺术教育在师资力量方面存在不足的情况。
由于长期受到社会对艺术教育的认可度不高、教师待遇低等因素的影响，导致许多优秀的艺术专业人才选择转行，使得高校的艺术师资队伍面临严重的短缺情况。
在教学资源方面，高职高专艺术教育面临着匮乏的问题。
许多学校的实验室设备、教学材料等教学资源有限，无法满足学生的实践教学需求，影响了教学质量和效果。
高职高专艺术类学生就业形势也不容乐观。
随着供给过剩和市场竞争加剧，许多高职高专艺术类毕业生面临就业难题，就业率较低，就业质量不高也成为了一个突出的问题。
针对这些问题，有关部门和学校应该加大对高职高专艺术教育的关注和投入，提升师资队伍水平，加强与行业合作，强化实践教学等方面采取相应的对策措施来解决现存问题，推动高职高专艺术教育的健康发展。
1.2 问题意义高职高专艺术教育存在问题意义：高职高专艺术教育是培养人才、传承文化、促进社会发展的重要组成部分。
在当前社会背景下，高职高专艺术教育面临诸多问题，其意义也变得更加重要。
高职高专艺术教育问题的存在影响着广大学生的学习和发展。
职业院校艺术设计专业教学的问题及对策探讨随着时代的发展，艺术设计行业成为社会中不可或缺的一部分，对于职业院校艺术设计专业的教学来说，也面临着一系列的问题。
因此，本文将探讨目前职业院校艺术设计专业教学中存在的问题，并提出相应的对策。
首先，职业院校艺术设计专业缺乏专业师资力量。
在行业不断发展与进步的同时，职业院校的师资队伍却没有跟上。
很多老师的专业技能及知识无法满足当今市场的需求，这就导致学生在课程学习及专业素养方面处于劣势地位。
因此，职业院校应该采取招揽行业专业人才的方式，将行业相关从业人士聘请到校内授课，使课程更贴近实际需求，提高学校的教学质量和专业水平。
其次，职业院校的课程设置单一、重规范化、轻实践。
大部分职业院校的艺术设计专业课程大都比较单一，缺乏多元化的设计方向和实践课程，导致所学知识难以满足工作市场和学生的需求。
因此，职业院校应该在课程设置上加入多元化、个性化的课程体系，使学生有更多的选择，提高学生的专业素养和综合能力。
再次，学生实践能力差。
很多学生在校期间只注重理论学习，忽略了实践能力的培养，导致毕业后难以适应实际工作需求。
艺术设计行业更注重实际操作和实际能力的表现，因此职业院校应该在专业教学中推崇教学与实践相结合的方式，将课堂授课和实践操作并行。
比如开设实战课程和实践项目，鼓励学生参加实习和竞赛等活动，提高学生的综合素质。
最后，职业院校的教学设施和设备落后，不能满足学生学习和实践需求。
很多职业院校的教学场所和设备都过于陈旧，无法满足学生的需求。
因此，学校应该加大资金投入，提高教学设施和设备的现代化程度，以提高教学质量和学生成果。
综上所述，职业院校艺术设计专业教学中存在一系列问题，需要通过加强行业师资力量、优化课程体系、提升学生实践能力和完善教学设施等一系列举措来提高教学质量和专业素养，为学生的未来发展提供更加全面和良好的支持。
职业院校艺术设计专业教学的问题及对策探讨随着社会经济的发展和文化产业的兴起，艺术设计专业逐渐成为了职业院校中备受关注的热门专业之一。
艺术设计专业的学生主要学习包括平面设计、环境艺术设计、产品设计等在内的各种设计技能以及相关的理论知识。
在艺术设计专业教学过程中，也面临着一系列的问题，例如教学资源不足、教学内容滞后、学生创作能力不足等。
针对这些问题，我将在本文中从教学资源、教学内容更新、学生创作能力等方面来探讨相关对策和解决办法。
一、教学资源不足在职业院校艺术设计专业中，教学资源的不足是一个普遍存在的问题。
这主要表现在师资力量匮乏、设备设施不足、实践教学环境差等方面。
师资力量匮乏是制约艺术设计专业教学质量的重要因素。
现阶段，许多职业院校艺术设计专业中，专业教师的数量和水平都无法达到理想状态。
艺术设计专业需要大量的实践教学，而实践教学所需的设备设施也是现阶段制约教学质量的重要问题。
缺乏先进的设计软件、缺乏良好的工作室环境等。
针对这些问题，可以提出以下对策。
学校可以通过增加招聘艺术设计专业教师来保证师资力量的充足。
学校应该着力提高艺术设计专业的实践教学设备设施，例如购置最新的设计软件、提供良好的工作室环境等。
学校还可以与行业合作，充分利用行业资源和实践基地，提高学生的实践能力和综合素质。
二、教学内容滞后随着社会的不断进步，艺术设计行业也在不断变化和发展，然而一些职业院校艺术设计专业的教学内容却很容易滞后于行业的发展。
这主要表现在教学内容陈旧、与市场需求不符等方面。
一些职业院校的艺术设计专业教学过程中，过于注重理论知识的传授，而忽视了市场对实际技能的需求。
为解决这些问题，学校应该及时更新艺术设计专业的教学内容，紧跟行业发展的脚步。
可以通过建立行业联系、参与行业赛事、邀请行业专家等方式，及时获取最新的行业信息和技术动态，更新实践教学内容，丰富学生的实践经验，提高其应对市场需求的能力。
三、学生创作能力不足在艺术设计专业中，学生的创作能力一直是教学过程中的一个重要问题。
职业院校艺术设计专业教学的问题及对策探讨随着社会经济的不断发展，艺术设计行业也日益受到重视，职业院校艺术设计专业的教学也成为人们关注的焦点。
在实际教学中，我们也面临着许多问题，需要通过一定的对策来解决。
本文将从教学内容、教学方法、师资队伍等方面展开对职业院校艺术设计专业教学问题的探讨，并提出相应的对策。
一、教学内容问题及对策1.教学内容陈旧化目前某些职业院校的艺术设计专业教学内容相对陈旧，与时代的发展和行业的需求不相适应。
这就导致学生所学内容与实际工作需求相脱节。
对策：建立新的教学内容体系。
职业院校应该与行业内的专业人才和企业进行合作，及时了解行业新的需求和发展趋势，通过更新教学大纲、完善教学内容，确保教学内容与时代发展保持同步。
2.教学内容单一化部分职业院校的艺术设计专业教学内容单一化，只注重技术的传授，忽视了创新能力培养和实际应用能力的培养。
对策：拓宽教学内容。
在设计教学内容时，应该注重理论知识与实践操作相结合，培养学生的创新能力和实际操作能力，为他们将来的就业和发展打下良好的基础。
1.教学方法单一化某些职业院校的艺术设计专业教学方法单一，以传统的授课、讲解为主，忽视了学生的主体地位和创造性思维。
对策：多元化教学方法。
教师应该根据学生的不同特点和学习需求，采用多种教学方法，如案例分析、实践操作、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，促进学生的创新能力和团队合作能力的培养。
2.教学资源不足部分职业院校在艺术设计专业教学中，缺乏足够的教学资源，如实验室设备不足、教材不够完备等，无法满足学生的学习需求。
对策：加大教学资源投入。
学校应该加大对艺术设计专业的教学资源投入，更新实验室设备、购置最新的教学资料和教材，以及不断提高教师的教学水平，确保教学资源的充足和质量。
三、师资队伍问题及对策1.师资队伍结构老化某些职业院校的师资队伍结构老化，教师缺乏与时俱进的教育理念和教学方法，无法满足学生的学习需求。
对策：更新师资队伍。
职业院校艺术设计专业教学的问题及对策探讨职业院校艺术设计专业教育存在一些问题，主要包括以下几个方面：就业压力大、行业需求变化快、师资力量不足等。
对于这些问题，可以采取以下对策来解决：就业压力大是职业院校艺术设计专业教育面临的一大难题。
学生在就业前需要具备一定的实践经验和实际操作能力，但由于脱离实际生产环境，学生的实践经验和操作能力相对较弱。
学校需要加强与企业合作，建立实习基地，为学生提供更多的实践机会。
学校还可以通过开设实训课程、举办实践比赛等方式，提高学生的实际操作能力。
行业需求变化快是职业院校艺术设计专业教育的另一个问题。
由于科技的不断进步和市场的快速变化，艺术设计专业所需的技能和知识也在不断变化。
为了适应市场的需求，学校应定期进行教学内容的调整和更新，增加新兴技术和新领域的教学内容。
学校还应积极与行业企业、专业人士进行合作，建立行业专家讲座、行业实践基地等，加强对学生的行业导向培养。
师资力量不足也是职业院校艺术设计专业教育的一个问题。
由于行业需要的专业人才较多，师资力量不足往往成为制约教育质量提升的瓶颈。
解决这个问题首先需要加强对教师的培训和提升，提高教师的教育教学能力和实践经验。
学校还可以积极引进行业内的专业人士，作为兼职教师或特邀教授，帮助学生了解行业动态和市场需求。
职业院校艺术设计专业教育还应关注学生的创新能力培养和实践能力培养。
传统的教学模式往往只注重理论知识的灌输，忽略了实践和创新能力的培养。
学校应该注重培养学生的实际操作能力和创新思维，通过项目式教学、实践课程等方式，激发学生的创新潜能和实际运用能力。
职业院校艺术设计专业教育的问题包括就业压力大、行业需求变化快、师资力量不足等。
对于这些问题，可以通过与企业合作开设实习基地、定期调整和更新教学内容、加强师资培训和引进行业专业人士、注重学生的创新能力培养和实践能力培养等对策来解决。
希望能够有效提升职业院校艺术设计专业教育的质量和教育效果。
浅谈高职美术设计教育中的问题及对策随着社会的不断发展，美术设计行业也日益受到重视，对于高职美术设计教育来说，如何解决教学中的问题并采取有效的对策，已经成为一个亟待解决的问题。
本文将就高职美术设计教育中的问题及对策做一些浅谈。
一、问题分析1. 教学内容过于理论化高职美术设计教育中，部分学校存在教学内容过于理论化的问题，过多地强调美术设计的理论知识，而忽略了实践能力的培养。
学生缺乏实际操作的机会，导致他们在实际工作中缺乏经验和实际操作能力，难以胜任实际工作。
2. 师资力量不足部分高职学校在美术设计专业的师资力量不足，老师们可能缺乏实践经验或者理论知识不够系统全面，无法给予学生足够的指导和帮助，导致学生的学习质量参差不齐。
3. 实习和就业难题部分高职学校在美术设计专业的实习和就业问题也值得关注。
一些学生在校期间虽然学到了一定的理论知识，但在实习和就业过程中却发现自己并没有掌握所需的技能和经验，这导致他们在就业市场上竞争力有限，难以找到理想的工作。
二、对策探讨1. 加强实践教学针对教学内容过于理论化的问题，高职学校可以加强实践教学，增加学生的实践操作时间，提高学生的实际操作能力。
可以设立专门的实验室和工作室，让学生们有更多的机会进行实际操作，提高他们的技能水平。
2. 提升师资水平为了解决师资力量不足的问题，学校应该重视对老师的培训和考核，鼓励教师参加各种实践活动和学术交流，不断提升自己的专业水平。
学校还可以鼓励外聘一些行业资深人士来担任兼职教师，丰富教学内容，提升教学质量。
3.加强实习与就业指导对于实习和就业问题，学校可以加强与企业的合作，开展实习基地建设，为学生提供更多的实习机会。
学校还可以邀请一些行业内的专业人士来指导学生，帮助他们了解行业动态和就业需求，提高他们在就业市场上的竞争力。
三、结语高职美术设计教育中存在的问题是多方面的，解决这些问题需要学校、教师和学生共同努力。
只有加强实践教学，提升师资水平，加强实习与就业指导，才能更好地培养出高素质的美术设计人才。
职业院校艺术设计专业教学的问题及对策探讨【摘要】现阶段职业院校艺术设计专业教学存在的问题包括理论教学与实践结合不够密切、师资队伍不稳定、学生创作能力培养不足。
为解决这些问题，需要加强理论与实践结合、优化师资队伍建设、提升学生创作能力。
通过这些对策，职业院校艺术设计专业教学的问题将会在未来得到有效解决，促进学生全面发展，提升教学质量。
【关键词】职业院校、艺术设计专业、教学问题、对策、理论与实践结合、师资队伍、学生创作能力、总结与展望。
1. 引言1.1 背景介绍职业院校艺术设计专业教学是培养艺术设计人才的重要途径，随着社会对艺术设计人才的需求不断增加，职业院校艺术设计专业的教学也面临着一系列挑战和问题。
背景国内职业院校艺术设计专业教学的快速发展，吸引了越来越多的学生选择这一专业进行学习。
在教学过程中，一些问题逐渐显现出来，如理论教学与实践结合不够密切、师资队伍不稳定、学生创作能力培养不足等。
这些问题不仅影响了学生的学习效果，也限制了职业院校艺术设计专业的发展。
针对这些问题，我们需要认真思考并提出有效的对策，以进一步提高职业院校艺术设计专业教学的质量和水平。
通过加强理论与实践结合、优化师资队伍建设、提升学生创作能力等措施，可以有效解决目前存在的问题，为培养更多优秀的艺术设计人才打下坚实的基础。
随着社会的发展和需求的不断变化，职业院校艺术设计专业教学的改进和完善将是一个持续不断的过程，希望通过本文的探讨和分析，能够为相关工作提供有益的参考和启示。
1.2 研究意义职业院校艺术设计专业教学的问题一直备受关注，其重要性不言而喻。
艺术设计专业在文化产业发展中起着举足轻重的作用，对于培养高素质的艺术设计人才具有重要意义。
解决职业院校艺术设计专业教学存在的问题，不仅能提升教学质量，更能促进相关行业的繁荣发展。
艺术设计是一门综合性强、实践性强的学科，对于学生的综合素质和创造力要求较高。
探讨如何更好地进行教学，促进学生的全面发展具有重要意义。
职业院校艺术设计专业教学的问题及对策探讨随着社会的不断发展，人们对艺术设计的需求也越来越大，艺术设计专业已经成为了职业院校中备受关注的专业之一。
随之而来的是艺术设计专业教学中的一系列问题。
本文将围绕职业院校艺术设计专业教学中存在的问题进行探讨，并提出相应的对策，希望能够为该专业的教学工作提供一些参考和帮助。
一、教学体系滞后的问题职业院校艺术设计专业教学体系一直以来存在着滞后的问题。
由于艺术设计行业的快速发展和变化，传统的教学内容和方式已经跟不上时代的步伐。
在许多职业院校中，依然沿用着过时的教学大纲和教学方法，导致学生在校期间接收到的知识无法适应市场的需求，毕业后很难找到理想的工作。
针对这一问题，职业院校艺术设计专业需要加强对教学体系的改革。
要结合时代的发展，及时更新教学大纲和教学内容，将最新的设计理念和技术纳入到教学中；要改变传统的教学方法，引入更多的实践性教学，让学生在学习中能够真正掌握设计技能和方法。
二、师资力量不足的问题师资力量不足是职业院校艺术设计专业教学中的另一个普遍存在的问题。
由于优秀的设计师和教育专家在市场中的需求很大，因此很多职业院校很难招聘到具有丰富经验和教学能力的专业人士。
这就造成了教学水平参差不齐的情况，无法保证学生在校期间能够得到高质量的教育。
为了解决师资力量不足的问题，职业院校需要采取一系列措施。
可以加大对师资的引进力度，通过提高薪酬水平和提供更多的福利来吸引更多的专业人士加入到教育工作中；可以提高对在职教师的培训力度，通过各种培训和交流活动来提高教师的教学水平和能力。
三、实践平台匮乏的问题艺术设计专业是一个非常实践性的专业，而实践平台的匮乏是职业院校艺术设计专业教学中的一个严重问题。
由于资金、场地等条件的限制，很多职业院校无法为学生提供一个良好的实践平台，导致学生在校期间缺乏实践机会，难以将理论知识转化为实际操作能力。
为了解决实践平台匮乏的问题，职业院校可以采取一些措施。
高职高专艺术教育存在的问题与对策高职高专艺术教育存在的问题与对策随着我国经济快速的发展，人们对于艺术的需求也日益增加，艺术人才的培养也变得愈发迫切。
高职高专教育作为一种非常重要的职业技术教育，其艺术类专业的发展也越来越重要。
不过，高职高专艺术教育中存在一些问题，这些问题不仅仅影响了学生的学习效果，也影响了艺术教育的质量。
因此，本文将从以下几个方面讨论高职高专艺术教育存在的问题并提出对策。
一、教育经费问题高职高专艺术教育需要大量的经费来保证教学质量，而实际上，我们常常发现高职高专艺术教育类专业的预算相对于其他专业要低很多。
这也就意味着，艺术类专业无法得到足够的资金投入，无法购买各种高级设备以及给学生提供额外的学习与实践机会，这种情况很大程度上限制了学生的学习效果和成就。
要解决这个问题，学校领导应该提高教育经费的预算，给艺术类专业适当的投入，以保证艺术类专业的质量，同时，也能吸引更多优秀的学生前来报考。
此外，应该加强政府对艺术类专业的支持，给予学生更多的奖学金和补贴，以减轻其经济负担。
二、教师队伍问题高职高专艺术教育的教师队伍也是一大问题。
很多高职高专的艺术教师并未拥有系统的专业背景，很难满足学生的学习要求，同时，也难以给学生提供足够的指导和支持。
由于缺乏高水平的专业教师，很多学校只能请来一些业余爱好者或者是行业中的老手来担任部分专业的授课工作。
这些教师的艺术水平和教育经验很难与专业的高职高专教师相媲美，这将直接影响到学生的学习效果。
要解决这个问题，学校领导应该提高教师的薪酬待遇以及工作条件，吸引更多优秀的艺术教师前来就职。
同时，也应该透过各种培训方式来提升现有教师的专业素养和教学方法，以提高他们的授课水平。
三、课程设置问题高职高专艺术教育的课程体系通常比较单一，主要由专业课程构成。
这种课程设置缺乏多样性和创新性，很难培养出具有多元化能力的复合型人才。
另外，由于大部分专业课程主要是针对专业技能的培训，教学模式单一，缺乏创新与实践，导致学生无法获得充分的实践经验，削弱了专业实践能力。
对高职艺术设计教育存在缺陷的思考□庞炳楠【内容摘要】我国艺术设计教育经历了近一个世纪的探索，发展规模在不断扩大，并且取得了一定的发展。
但是艺术设计教育在拓展其发展空间的同时也面临着严峻的课题，虽然我们已经意识到设计艺术教育的重要性和必要性，但是当我们环视高职艺术设计教育现状的时候，却可以发现其虽发展快速但并没有走上学科建设的规范轨道。
【关键词】设计教育；社会实践；学科建设【作者简介】庞炳楠（1984 ），男，海南软件职业技术学院数码设计系教师；研究方向：艺术设计教育与视觉传达设计学科是在第二次世界大战以来出现的新学科。
建国后50年来，我国的艺术设计教育虽然取得很大的成绩，培养了众多人才，但是我国高校培养真正意义上的艺术设计人才还不足20年，先前的工艺美术教育与艺术设计教育存在着教育观念和内容上的不同。
因此，只有了解我国教育的实际状况，才有可能计划实施各学科的发展规模，这是教育发展的客观规律，也是我们面临的现实的选择。
我国高职院校的现代设计教育尚属初创阶段，在世界范围以适应信息时代和知识经济人才全面素质日益提高的需求情况下，我们对设计的认知、价值、观念等与知识经济的要求还有相当的距离，我们应从教育观念、教学方式等方面学习发达国家，从全局考虑艺术设计教育的发展，艺术设计教育学科建设更需要进一步完善并规范其轨道，虽然取得了很大的进步，但同时还存在着一些问题与不足需要完善。
一、艺术设计教学研究领域狭窄纵观当前中国高职类设计院校学科的设置，无非是平面设计、环境艺术设计、工业造型设计、服装设计、动画设计、陶瓷设计、装饰设计、展示设计等。
随着经济生产领域的拓展，各院校间的学科设置在广度上已不能满足当今社会的需求，各院校学科的雷同设置，导致社会需要的专业人才得不到培养。
艺术设计的本质要求设计师具有高素质、高能力，包括其艺术和美学的素质和各种知识能力的素养，因此当代设计师的知识结构，不仅包括必要的专业知识修养，还应该包括哲学、社会科学、历史学、心理学、宗教学、美学、数学等知识，可以说一个优秀的现代设计师具备的知识结构应该横跨文理工各科。
然而，在绝大多数高职院校的艺术设计专业中，学校往往只重视几门专业课的教学，文化课通常只是辅修课的形式，而且在专业课方面，艺术设计教学范畴仍集中在视觉传达、室内装潢、服装设计等内部结构比较简单的产品、工艺品和轻纺制品领域。
二、教学重教育轻实践由于我国现代艺术设计教育起步较晚，而且都是在传统工艺美术教育的思维模式下逐渐建立起来的，所以一直以来我国高职类的艺术设计教育思维与模式都是沿用原来工艺美术教育的现成格式，讲究按部就班，讲究循规蹈矩、规范化的课程，固定性的教学方法，抹杀了教与学的个性发展，而且设计与市场相距甚远，理论与实践脱节。
艺术设计是一门实践性很强的专业，不论是视觉传达设计，还是环境艺术设计，每一领域都要求毕业生能够面对实际业务，在实践中解决问题。
高职院校的设计实践教学，是设计教育最薄弱的环节，绝大部分院系（专业）的教学仅仅停留在纸上谈兵，没有相应的实践基地，学生设计制作基本是假设的课题，设计与社会需求脱节，不能使学生了解企业的真正需求并得到有效的训练，使高职院校的艺术设计教育沦为一种“预备级”的层次，难以为当代的社会发展提供合格的人才，使设计教育处于一种培养半成品的结果，这种层次的设计教育面对中国高度发展的经济和社会的迫切需求是十分不尽人意的。
设计是为大众服务的，闭门造车、孤芳自赏都不符合当今时代的要求，必须把设计实践放在设计基础教学上进行映射思考。
因此，作为高职院校来讲，应该主动与社会、与企业联系，把公司企业的专题设计融入教学过程中，加强高校之间的资源整合，建立以具体设计案例为中心的教学体系，为学生提供获取工作经验的机会，既可以让学生了解到现今社会的设计需求，又使学生在这一过程中掌握了最基本的设计思维和设计方法。
设计学科强调实践性，往往有重目的轻过程的倾向，但冷静分析，应该有如下结论：一是对教学机构而言，应具有特有的工作目标和工作过程，不能在任何方面都倒向市场，市场行情是一种表象、显性的东西，而教育培养工作需要有相当的预见和分析过程作为前提，所以设计教育相对于市场的独立思考是完全有必要的。
二是作为高校来讲，应当根据社会对人才的需求，逐步调整学科结构和专业设置，使人才的培养趋于合理化。
设计教育不能脱离社会的经济发展格局，不能脱离相关行业与产业的发展需求，在此基础上，充分利用校内资源，加强高校间的教育资源整合，为学生提供全面发展的空间，注重学生综合素质的培养和艺术创新能力的提高，最终使高校设计教育面对社会、面对市场，不仅仅肤浅地成为专业技能的“培训中心”，还要对市场进行透视，对学生专业技能的适应性进行研究，把设计实践现象放在设计基础教学上进行映射思考，创造新的更有涵盖力的教学法。
三、基础课和专业课割裂，基础课重技能轻创意众所周知，高职设计院校的教学目标是培养具有创新设·251·从艺术设计专业学生就业到人才培养的逆向思考□张瀚郑宏飞【内容摘要】目前，高职教育正朝着大众化教育的方向发展，艺术设计类专业学生就业形势严峻。
如何把行业对设计人才需求的信息与专业人才培养有效结合起来，如何与企业深度合作，如何加强对学生人文知识、专业技能、职业综合素质的培养，如何培养出合格有用之才，都是需要认真思考的问题。
文章通过对近年艺术设计专业学生就业现状的了解以及对形成就业问题原因的分析，着重提出了在面对就业问题时应采取的措施。
【关键词】人才培养；就业现状；就业问题；形成原因；采取措施【作者简介】张瀚，男，浙江天台人；重庆城市管理职业学院文化产业管理学院教师；研究方向：环境艺术设计郑宏飞，男，重庆人；重庆城市管理职业学院文化产业管理学院教师；研究方向：环境艺术设计据报道，我国2011年高校毕业生人数为660万人，“十二五”时期应届毕业生年平均规模将达到近700万人。
高校毕业生“就业难、竞争强”将是摆在我们面前的现实问题。
如今，“工学结合”、“校企合作”、“职业岗位技能”等词语在当下艺术设计类高职教育中已经屡见不鲜，随处可见。
但在提出口号的同时，真正将任务深入贯彻落实的却参差不齐，许多高校与企业的合作只是停留在名义上的浅层合作，而非全方位的深度合作，造成人才培养方式没有得到根本的改变，学生学习的相关课程“大而空、多而浅”，在将来面对就业时将遭遇“企业无人可选、学生无力可做”的尴尬境地。
这不得不引起我们对人才培养所存在问题的逆向思考，找准病根，对症下药。
一、艺术设计专业学生的就业现状目前，我国高职专科艺术设计类专业学生的初次就业率在近几年来状况较好，但是，起薪总体水平不高，专业对口就业率相对较低，高职艺术设计类专业的基本对口就业率也就计思维和相当设计水平的职业设计人才。
与绘画专业的教育不同，艺术设计专业的教育应该在掌握本专业课程的基础上具备较好的人文和审美的基本素养，并且必须熟练运用现代科技手段，能在较高的人文学科基础上发挥其综合能力，所以设计教育要整合优化相关专业课和部分基础课，尤其要注重基础课的设置，基础课分为公共基础课和专业基础课两大部分。
其中，公共基础课包括艺术素养和公共文化两大部分，艺术素养旨在提高学生的艺术品位和修养，涉及到造型基础（素描、色彩）、透视、计算机应用基础等；公共文化可以依托本校优势文化资源，开设心理学、美学、文学、中西美术史等。
专业基础课作为专业核心课的基础，包括图案、图形设计、字体设计、三大构成，设计素描、设计心理学、中国设计艺术史、西方设计史、人体工学、设计美学等。
不同院校在专业基础课程的安排应有所区分，切合各专业学生的实际特点，训练理性思维与感性思维的灵活切换，锻炼直觉洞察力和主观感悟力。
每所学校的设计专业，其基础课教学的课程和方法应该围绕设计的特点来进行。
众所周知，高等职业院校设计专业的教学目标是培养具有创新设计思维并且有相当设计水平的职业设计人才。
传统的教学方法通常采用色彩、素描、三大构成这一套思路，这套教学方法虽有很多优点，但容易使学生陷入写实，过于照葫芦画瓢从而失去对物体本质的感受，导致学生常常因为离开具体形象而觉得无从下手，或者只会呆板地再现物体，没有创造力和想象力。
另外，在基础设计课程中，教师往往以写实能力的好坏来评判一个学生专业能力的高低，导致在专业课的教学中重写生轻创意、重写实轻写意、重共性轻个性、重技法轻构成等现象。
艺术设计活动不能仅仅停留在设计稿上，必须要付诸实践应用，最终要通过对社会生活的参与而实现价值，其价值附属于实用的物质之中，效果图和制作图只是设计中的一个环节。
所以，社会需要的艺术设计人才要有实践能力与吐故纳新能力，能对设计案例各个环节作整体性思考，这就要求艺术设计教育必须注重实践技能的训练。
不同的高职院校对专业基础课程的安排就应该有所区别，切合本校实际，将基础教学的课程和方法围绕设计学科的特点来进行，特别是要注重学生综合素质的培养和艺术创新能力的提高。
高职院校尽快改善教学条件，建立与专业课程对应的实践操作基地，配备相关的设施，充分重视实践教学，引导学生走出课堂，注重生产与实际操作，聘请工作经验丰富的技师进行指导，让学生亲自动手，充分发挥学生的想象力，熟悉材料与施工工艺，将创意物化为实际的运用，感受创造的过程与价值。
高职艺术设计教育只有总结经验，调整充实，才能不断拓宽知识结构，培养出全面发展、集理论知识与实践技能于一身的高素质人才，以适应国内对艺术设计人才高素质、高标准的要求。
【参考文献】1．潘鲁生．对设计教育的思考［J］．艺术教育，20052．曾智焕．浅议艺术设计教学改革［J］．沿海企业与科技，20053．周文海，王法山．艺术设计的创新教育与社会发展的关系［J］．黑龙江教育，2006·351·。
