马原教案(全套)(99页)马克思主义基本原理教案

马克思主义基本原理概论教案第一章：马克思主义的产生和发展1.1 马克思主义的产生背景1.2 马克思主义的创始人马克思和恩格斯1.3 马克思主义的发展历程及其重要著作1.4 马克思主义在中国的发展和实践第二章：马克思主义哲学基本原理2.1 马克思主义哲学的总体特征2.2 物质与意识的关系2.3 社会存在与社会意识的关系2.4 马克思主义哲学的历史观第三章：马克思主义政治经济学基本原理3.1 马克思主义政治经济学的研究对象和方法3.2 资本主义生产方式的本质和规律3.3 剩余价值理论3.4 马克思主义政治经济学在当代的发展第四章：科学社会主义基本原理4.1 科学社会主义的理论和实践基础4.2 社会主义从空想到科学、从理论到实践的历程4.3 中国特色社会主义的伟大事业和宝贵经验4.4 实现共产主义的展望和任务第五章：马克思主义的鲜明特征和价值意义5.1 马克思主义的鲜明特征5.2 马克思主义的人民立场5.3 马克思主义的科学性和真理性5.4 马克思主义的世界观和方法论第六章：马克思主义与当代世界6.1 当代世界的主要矛盾和问题6.2 马克思主义对当代世界问题的分析6.3 马克思主义在全球化进程中的作用6.4 马克思主义在解决当代世界问题中的指导作用第七章：马克思主义与中国革命和建设7.1 中国革命和建设的历史背景7.2 马克思主义在中国的传播和运用7.3 马克思主义在中国革命和建设中的指导作用7.4 中国特色社会主义的伟大事业和宝贵经验第八章：马克思主义与当代社会科学发展8.1 当代社会科学的发展趋势8.2 马克思主义与当代社会科学的关系8.3 马克思主义对当代社会科学发展的贡献8.4 马克思主义在当代社会科学研究中的应用第九章：马克思主义与当代文化艺术9.1 当代文化艺术的现状与发展9.2 马克思主义与当代文化艺术的关联9.3 马克思主义对当代文化艺术的影响与启示9.4 马克思主义在当代文化艺术创作与批评中的应用第十章：马克思主义的传承与发展10.1 马克思主义的传承使命10.2 马克思主义理论建设的新要求10.3 马克思主义教育的现状与挑战10.4 面向未来的马克思主义：机遇与挑战重点和难点解析重点环节1：马克思主义的产生和发展马克思主义的产生背景：需要重点关注马克思主义产生的历史背景，包括资本主义的发展、工人阶级的形成以及社会主义思想的兴起等。

绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学教学目的和要求中宣部、教育部在关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的实施方案意见的通知中提出：“‘马克思主义基本原理’，着重讲授马克思主义的世界观和方法论，帮助学生从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律。

”本门课程主要是对学生进行马克思主义基本原理的教育，帮助学生掌握马克思主义的科学世界观和方法论，树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，学会运用马克思主义的立场、观点和方法观察分析问题，为学生树立社会主义和共产主义的理想信念，自觉坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，做合格的社会主义建设者和可靠接班人，打下扎实的思想理论基础。

本章主要从总体上理解和把握什么是马克思主义，认识马克思主义作为时代的旗帜并永葆科学青春的奥秘所在，掌握马克思主义的科学体系、基本特征和理论品质，弄清学习马克思主义的重要意义，坚持运用理论联系实际的根本方法学习马克思主义。

一、什么是马克思主义马克思主义是由马克思恩格斯创立和后人进一步创新和发展了的观点和学说的体系。

它以世界的本质及其发展的一般规律为根本研究对象，是关于世界的普遍本质及其发展的一般规律的科学，特别是关于人类社会发展的一般规律，资本主义发展和转变为社会主义，以及社会主义和共产主义发展普遍规律的科学。

马克思主义同时又是一种意识形态，即现代无产阶级的意识形态，它一方面是现代无产阶级的根本利益和革命运动的反映，另一方面又是为实现无产阶级根本利益服务的，是无产阶级及其政党认识世界和改造世界的思想武器，是关于无产阶级和人类解放的科学。

二、马克思主义的产生和发展（一）马克思主义是时代的产物马克思主义产生于19世纪中叶自由资本主义时代，产生于资本主义社会经济发展的一个特定的阶段——机器大工业的社会化生产的新的阶段。

资本主义大工业的发展，资本主义生产方式的成熟和基本矛盾的发展，是马克思主义产生的最根本的社会经济根源。

物质运动与时间、空间。
作为运动着的物质的存在形式，时间和空间与物质运动是不可分离的。这具体表现在两个方面：一方面，物质运动离不开时间和空间，离开时间和空间的物质运动是无法存在的。另一方面，时间和空间离不开物质运动，离开物质运动的
时间和空间是不存在的。设想超时空的存在，只能导致唯心主义；设想无物质、无运动的时空，是形而上学的观点。
第三，主观能动性的发挥，要依赖于一定的物质条件和物质手段。
2、社会历史趋向与主体选择的关系
社会历史趋向属于历史决定论的内容，讲的是社会历史规律的决定作用。主体选择讲的是历史主体在社会历史发展中的能动性和选择性。历史发展的必然性，规定了人们的活动要受规律性的制约，但不否认人在可能的空间内的选择。
主体选择是在既定历史条件下对社会生活未来发展的多种可能的方向、目标、方式的选择。在这当中，社会生活未来发展存在着多种可能性是主体选择的客观前提，主体利益和需要是选择的内在根据。马克思主义历史决定论之所以强调社会历史规律的客观性，是为了实现主体的正确选择，从而推动社会历史的前进。
第一、物质是运动着的物质，没有不运动的物质。
运动是物质的根本属性和存在方式，任何物质都不可能离开运动而存在。设想不运动的物质是形而上学的错误观点。哲学史上，形而上学的观点认为，事物在本质上是不运动、不变化的，即使有运动和变化，也只是位置的移动和数量的增减，不会发生质的变化。同时，形而上学还认为，运动变化的原因不在事物的内部，而在事物的外部，一切运动变化都是由于外力推动的结果。
第四，意识活动对人体生理活动具有调控作用。
意识能动作用的原理要求我们，要充分发挥主观能动性，积极、主动、创造性的学习和工作。但是，意识的能动作用是在物质对意识的决定作用的前提下的对物质的反作用，这种反作用的实现，还要受物质条件的制约。片面夸大意识对物质的反作用就会陷入唯心主义的泥坑。

一、教学目标1. 知识目标：了解马克思主义的基本原理，掌握马克思主义的基本观点和方法。

2. 能力目标：培养学生的政治理论素养，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对马克思主义的兴趣，增强学生的社会责任感和使命感。

二、教学重点1. 马克思主义的基本原理2. 马克思主义的基本观点和方法三、教学难点1. 马克思主义基本原理的内涵和外延2. 马克思主义基本观点和方法的实际运用四、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们对马克思主义有什么了解？2. 引导学生回顾马克思主义的起源、发展历程及其在我国的应用。

（二）讲授新课1. 马克思主义的基本原理a. 马克思主义产生的背景和条件b. 马克思主义的基本观点：唯物史观、剩余价值理论、阶级斗争理论c. 马克思主义的基本方法：辩证唯物主义和历史唯物主义2. 马克思主义的基本观点和方法a. 唯物史观：社会存在决定社会意识，物质生产力决定生产关系，生产关系决定上层建筑b. 剩余价值理论：揭示资本主义剥削的本质，为无产阶级解放提供理论依据c. 阶级斗争理论：揭示阶级社会发展的动力，为无产阶级革命提供理论指导d. 辩证唯物主义和历史唯物主义：马克思主义的世界观和方法论，为我国社会主义建设提供理论指导（三）课堂讨论1. 马克思主义在我国的发展历程2. 马克思主义在当代的实际运用（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结马克思主义的基本原理、基本观点和方法。

2. 强调马克思主义在我国的重要地位和作用。

（五）课后作业1. 撰写一篇关于马克思主义在我国发展历程的短文。

2. 针对某一社会现象，运用马克思主义的基本观点和方法进行分析。

五、教学反思1. 本节课通过讲解、提问、讨论等方式，使学生了解马克思主义的基本原理、基本观点和方法。

2. 在教学过程中，注重启发学生思考，提高学生的政治理论素养。

3. 课后作业的设计旨在巩固课堂所学知识，培养学生的实际运用能力。

一、引言1. 教学目标（1）使学生了解马克思主义的基本概念和历史背景。

（2）让学生理解马克思主义的基本原理及其在当代的意义。

2. 教学内容（1）马克思主义的定义及其历史发展。

（2）马克思主义的基本原理。

3. 教学方法采用讲授法，结合案例分析，引导学生思考和讨论。

4. 教学时间45分钟二、马克思主义的定义及其历史发展1. 教学目标（1）使学生了解马克思主义的定义。

（2）让学生了解马克思主义的历史发展。

2. 教学内容（1）马克思主义的定义。

（2）马克思主义的历史发展。

3. 教学方法采用讲授法，结合历史案例，引导学生了解马克思主义的发展过程。

4. 教学时间45分钟三、马克思主义的基本原理1. 教学目标（1）使学生掌握马克思主义的基本原理。

（2）让学生了解马克思主义在当代的意义。

2. 教学内容（1）马克思主义的基本原理。

（2）马克思主义在当代的意义。

3. 教学方法采用讲授法，结合现实案例，引导学生思考和讨论。

4. 教学时间45分钟四、马克思主义哲学的基本原理1. 教学目标（1）使学生了解马克思主义哲学的基本原理。

（2）让学生了解马克思主义哲学在当代的意义。

2. 教学内容（1）马克思主义哲学的基本原理。

（2）马克思主义哲学在当代的意义。

3. 教学方法采用讲授法，结合现实案例，引导学生思考和讨论。

4. 教学时间45分钟五、马克思主义政治经济学的基本原理1. 教学目标（1）使学生了解马克思主义政治经济学的基本原理。

（2）让学生了解马克思主义政治经济学在当代的意义。

2. 教学内容（1）马克思主义政治经济学的基本原理。

（2）马克思主义政治经济学在当代的意义。

3. 教学方法采用讲授法，结合现实案例，引导学生思考和讨论。

4. 教学时间45分钟六、科学社会主义的基本原理1. 教学目标（1）使学生了解科学社会主义的基本原理。

（2）让学生了解科学社会主义在当代的意义。

2. 教学内容（1）科学社会主义的基本原理。

（2）科学社会主义在当代的意义。

《马克思主义基本原理概论》课精彩教案第一章：马克思主义的产生和发展1.1 马克思主义的起源介绍马克思和恩格斯的生平背景阐述《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生1.2 马克思主义的发展讲解马克思主义在19世纪欧洲社会的历史背景概述马克思主义理论体系的发展和完善1.3 马克思主义的传承与创新强调马克思主义与时俱进的理论品质介绍中国共产党对马克思主义的传承与发展第二章：马克思主义哲学基本原理2.1 唯物论与唯心论比较两种对立的哲学观点：唯物论与唯心论阐述马克思主义哲学坚持唯物论的观点2.2 物质与意识的关系讲解物质与意识的辩证关系强调马克思主义哲学对物质与意识关系问题的科学回答2.3 马克思主义哲学的历史观介绍马克思主义哲学对历史发展的观点阐述人民群众是历史发展的主体第三章：马克思主义政治经济学基本原理3.1 剩余价值理论讲解剩余价值的含义和产生分析剩余价值在资本主义经济中的重要作用3.2 资本积累与资本主义的发展阐述资本积累的过程及其规律分析资本主义经济的发展趋势3.3 马克思主义政治经济学的方法论介绍马克思主义政治经济学的研究方法强调历史唯物主义在政治经济学研究中的应用第四章：科学社会主义基本原理4.1 社会主义从空想到科学介绍科学社会主义与空想社会主义的区别阐述科学社会主义的理论基石4.2 社会主义制度的建立与发展讲解社会主义制度的建立过程概述社会主义制度在世界范围内的推广与发展4.3 中国特色社会主义道路的探索与实践阐述中国特色社会主义道路的形成与发展分析中国特色社会主义制度优势与特点第五章：马克思主义与中国革命和建设5.1 马克思主义在中国的传播与实践讲述马克思主义在中国传播的历史过程强调中国共产党人对马克思主义的传承与发展5.2 新民主主义革命理论讲解新民主主义革命理论的主要内容分析新民主主义革命在中国革命史上的地位和作用5.3 社会主义建设道路的探索与创新阐述中国共产党领导社会主义建设的历程与成就强调马克思主义在中国社会主义建设中的指导地位第六章：马克思主义与当代国际政治经济关系6.1 马克思主义国际政治经济学的基本原理阐述国际政治经济关系的发展变化及其规律分析国家利益、国际竞争和全球治理在马克思主义视角下的解读6.2 当代国际政治经济格局与马克思主义的指导作用介绍当代国际政治经济格局的特点和趋势强调马克思主义对于理解和发展国际关系的指导作用6.3 构建人类命运共同体：马克思主义的国际愿景阐述构建人类命运共同体的理念及其内涵分析马克思主义对于推动构建公正合理的国际政治经济秩序的贡献第七章：马克思主义与社会主义核心价值观7.1 社会主义核心价值观的内涵与意义解释社会主义核心价值观的概念和内涵强调社会主义核心价值观在当代中国社会中的重要地位7.2 马克思主义与社会主义核心价值观的内在联系阐述马克思主义对于社会主义核心价值观的理论基础分析马克思主义对于培育和践行社会主义核心价值观的指导作用7.3 培育和践行社会主义核心价值观的实践路径介绍培育和践行社会主义核心价值观的具体措施和方法强调全社会共同参与的重要性第八章：马克思主义与当代科技革命8.1 科技革命与马克思主义的发展探讨科技革命对马克思主义理论的挑战和机遇分析马克思主义如何指导科技革命的社会实践8.2 当代科技革命的主要趋势与马克思主义的解读介绍信息科技、生物技术、新能源技术等领域的最新发展阐述马克思主义对这些科技革命的理论解读和指导意义8.3 马克思主义与科技创新的社会责任探讨科技创新在促进社会进步中的责任和挑战强调马克思主义对于科技创新伦理和社会责任的指导作用第九章：马克思主义与生态文明建设9.1 生态文明建设的理论与实践阐述生态文明建设的概念和内涵分析马克思主义对于生态文明建设的理论指导作用9.2 生态环境问题的马克思主义解读探讨生态环境问题的本质和根源强调马克思主义对于解决生态环境问题的指导意义9.3 生态文明建设与马克思主义的发展介绍生态文明建设在马克思主义理论体系中的地位分析马克思主义如何指导生态文明建设的实践探索第十章：马克思主义与当代中国文化建设10.1 当代中国文化建设的重要任务与挑战阐述当代中国文化建设的主要任务和面临的挑战强调马克思主义对于当代中国文化建设的重要指导作用10.2 马克思主义与中华优秀传统文化的传承和创新探讨马克思主义如何指导中华优秀传统文化的传承和创新分析马克思主义对于发展中国特色社会主义文化的贡献10.3 马克思主义与当代中国文艺创作介绍马克思主义在当代中国文艺创作中的指导作用强调文艺工作者如何践行马克思主义，创作优秀的文艺作品重点和难点解析六、马克思主义与当代国际政治经济关系重点环节：6.2 当代国际政治经济格局与马克思主义的指导作用难点解析：在这一环节中，学生可能对马克思主义如何指导理解和分析当代国际政治经济格局的具体方法感到困惑。

马克思主义基本原理概论（教案）绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学教学目的和要求：通过本章的学习，要使学生掌握什么是马克思主义，了解马克思主义产生的历史必然性，掌握马克思主义的本质特征，认识到学习马克思主义的重要性和必要性。

重点：1、什么是马克思主义2、马克思主义产生的历史条件3、马克思主义的本质特征难点：马克思主义的基本特征学时安排：4学时思考题：1、如何科学地理解马克思主义？2、怎样理解马克思主义产生的历史必然性？3、马克思主义理论的的特征和品质是什么？4，为什么说马克思主义是我们行动的指南？第一章世界的物质性及其发展规律教学目的和要求：通过本整学习要求学生把握马克思主义唯物论和辩证法的基本原理，着重了解世界的物质统一性和实践的基本观点，掌握唯物辩证法的基本规律和根本方法，为树立科学的世界观打下理论基础。

重点：1、马克思主义的物质观。

2、社会生活本质上是实践的。

3、对立统一规律4、主观能动性与客观规律性的关系。

难点：1、哲学物质概念与世界的物质统一性问题。

2、社会生活本质上是实践的。

3、对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。

学时安排：8学时思考题：1、如何理解马克思主义的物质观及其现代意义？2、为什么说社会生活本质上是实践的？3、联系实际思考矛盾普遍与特殊性辩证关系原理的重要意义。

4、为什么说唯物辩证法是人们认识世界和改造世界的根本方法？5、如何正确认识和处理主观能动性与客观规律性的辩证关系？第二章认识世界和改造世界教学目的和要求：1、了解和理解实践是认识发生的现实基础，认识的本质是实践基础上主体对客体的能动反映以及实践和认识的相互作用。

2、理解和掌握认识过程的辨证运动机制及其发展规律。

3、树立客观真理的观点，弄清真理和谬误的本质区别，领会绝对真理和相对真理的辨证统一，掌握实践是检验真理的根本标准。

重点：1、科学的实践观及其对认识的决定作用。

通过对实践含义和特点及其决定作用的分析，使学生认清认识的本质，懂得实践的观点是辩证唯物主义认识论之首要的和基本的观点。

马克思主义基本原理概论教案第一章：马克思主义的诞生与发展1.1 马克思主义的诞生背景工业革命与资本主义社会的发展资本主义社会的矛盾与问题马克思和恩格斯的革命实践与理论研究1.2 马克思主义的核心思想历史唯物主义与阶级斗争理论剩余价值理论社会主义与共产主义理论1.3 马克思主义的发展与传播马克思主义在欧洲的传播与发展国际共产主义运动的兴起马克思主义在中国的发展与实践第二章：马克思主义哲学基本原理2.1 马克思主义哲学的立场与方法辩证唯物主义与历史唯物主义实践基础上的科学性与革命性马克思主义哲学的中国化2.2 马克思主义哲学的核心观点世界观与方法论物质与意识的关系社会存在与社会意识的辩证关系2.3 马克思主义哲学在当代的意义与应用马克思主义哲学在当代中国的发展马克思主义哲学在当代世界的价值马克思主义哲学在个人成长与实践中的应用第三章：马克思主义政治经济学基本原理3.1 马克思主义政治经济学的研究对象与方法资本主义生产方式与剩余价值社会生产关系与社会发展马克思主义政治经济学的研究方法3.2 资本主义社会的矛盾与危机资本主义社会的阶级矛盾资本主义经济危机的周期性资本主义社会的可持续发展问题3.3 马克思主义政治经济学在当代的意义与应用马克思主义政治经济学在当代中国的发展马克思主义政治经济学在当代世界的价值马克思主义政治经济学在个人成长与实践中的应用第四章：科学社会主义基本原理4.1 科学社会主义的理论基础与历史背景资本主义社会的矛盾与问题马克思主义哲学与政治经济学的基本原理19世纪欧洲的社会变革与社会主义思想的兴起4.2 科学社会主义的核心观点与体系无产阶级革命与无产阶级专政社会主义建设与共产主义理想科学社会主义的理论与实践相结合4.3 科学社会主义在当代的意义与应用科学社会主义在当代中国的发展科学社会主义在当代世界的价值科学社会主义在个人成长与实践中的应用第五章：马克思主义与中国革命与建设5.1 马克思主义在中国的传入与传播19世纪末20世纪初的中国社会背景马克思主义在中国的传播与发展中国共产党与马克思主义的结合5.2 马克思主义在中国革命与建设中的应用中国革命时期的马克思主义指导思想社会主义建设时期的马克思主义指导思想改革开放新时期的马克思主义指导思想5.3 马克思主义在中国的发展与创新中国特色社会主义理论体系新时代中国特色社会主义伟大事业马克思主义在中国的发展前景第六章：马克思主义与当代世界经济政治6.1 当代世界经济的特征与挑战全球化的影响与局限性新自由主义与资本主义发展的矛盾经济发展不平衡与贫富差距问题6.2 当代世界政治格局的变化超级大国的竞争与多极化趋势民族主义与民粹主义的兴起国际关系民主化与全球治理体系改革6.3 马克思主义在分析当代世界经济政治中的作用马克思主义的分析方法与当代世界问题马克思主义的国际视角与时代价值马克思主义指导下的国际共产主义运动第七章：马克思主义与当代文化与社会7.1 当代文化的多元化与冲突全球化与文化多样性的挑战文化产业的崛起与意识形态斗争网络文化与数字时代的社会变迁7.2 当代社会的问题与挑战社会不平等与社会公正问题人口老龄化与城乡差距问题环境污染与可持续发展问题马克思主义的文化理论与社会实践马克思主义在解决当代社会问题中的指导作用马克思主义与当代中国社会主义核心价值观的培育第八章：马克思主义与当代科技发展8.1 当代科技发展的趋势与影响信息技术的革命与的应用生物科技的发展与伦理挑战能源科技与气候变化问题8.2 科技革命与社会生产力的提升数字经济的兴起与劳动力市场的变化智能制造与产业结构的升级科技创新与经济全球化8.3 马克思主义在科技发展中的指导作用马克思主义与科技革命的理论联系马克思主义在科技政策与科技伦理中的指导意义马克思主义与科技发展的未来展望第九章：马克思主义与当代思想理论斗争9.1 当代思想理论的多元与斗争意识形态对立与思想观念的碰撞马克思主义与新自由主义等理论的对抗当代思想理论斗争的实质与特点马克思主义的理论优势与时代价值马克思主义的实践基础与创新精神马克思主义在当代思想理论斗争中的指导地位9.3 加强马克思主义理论建设与创新马克思主义理论教育的加强与创新构建当代中国马克思主义学术体系与话语体系提高马克思主义理论斗争能力与水平第十章：学习马克思主义基本原理的方法与要求10.1 学习马克思主义基本原理的重要性马克思主义理论的学习与个人的世界观塑造马克思主义基本原理在实践中的应用学习马克思主义基本原理的方法与途径10.2 马克思主义基本原理的学习方法深入学习马克思主义经典著作结合实践与时代特点学习马克思主义开展马克思主义理论研究与讨论10.3 学习马克思主义基本原理的要求与评价坚持理论与实践相结合的学习态度不断提高马克思主义理论素养评价马克思主义学习成果的标准与方法重点和难点解析六、当代世界经济的特征与挑战：在这一章节中，理解全球化的影响与局限性、新自由主义与资本主义发展的矛盾以及经济发展不平衡与贫富差距问题是重点。

《马克思主义基本原理》教案主讲：对象：四川理工学院本科学生时间：2007-2008学年上学期绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学学科名称：马克思主义基本原理概论授课题目：绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学授课教师：教学对象：本科学生学时：4学时（理论）。

一、教材：马克思主义基本原理概论（高教出版社）主编：教育部。

二、教学目的：通过绪论部分的教学，要使学生们明确《马克思主义基本原理概论》这门课的性质和目的，认识到学习马克思主义基本原理与自己成长成才的密切相关，能否学好这门课关系到自己的未来前途和人生价值的实现，从而激发起努力学习的兴趣和热情来使学生从总体上理解和把握什么是马克思主义，为什么要学习马克思主义，怎样学习马克思主义。

三、教学重点：1.马克思主义的科学含义2.马克思主义的与时俱进的理论品质3.马克思主义的发展历程四、教学难点：1.马克思主义的科学含义2.马克思主义的与时俱进的理论品质五、教学手段：讲述。

多媒体教学：有文字、图片、音像、动画等。

案例分析。

启发式教学方法：课堂提问，引导学生思考；师生互动，让学生参与课堂教学。

六、参考资料：1. 张新：《马克思主义哲学原理》高等教育出版社2004-62. 韩毅：《马克思主义哲学原理》高等教育出版社2005-63. 北大哲学系：西方哲学原著选读商务印书馆1981-64.马克思恩格斯：《共产党宣言》5.恩格斯：《在马克思墓前的讲话》。

6.列宁：《卡尔·马克思》、《弗里德里希·恩格斯》、《马克思主义的三个来源和三个组成部分》。

七、授课内容、学时、程序：绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学（4课时）一、什么是马克思主义（1课时）1.马克思主义的概念。

马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。

《马克思主义基本原理概论》教案绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的学说一、教学目的和要求要求学生从体上理解和把握什么是马克思主义，为什么要学习马克思主义，怎样学习马克思主义。

二、教学重点和难点1、什么是马克思主义2、马克思主义产生的条件3、马克思主义的特征4、学习、运用和发展马克思主义三、教学方法和手段专题讲座四、学时数3学时五、基本内容一、什么是马克思主义马克思主义这个概念内容十分丰富，1883年马克思去逝后由考茈基在纪念马克思的文章在首次使用的，后来便流传至今。

（一）狭义的定义马克思、恩格斯的基本观点和学说的体系。

创立的标志是1848年《共产党宣言.》的发表。

列宁从狭义的角度论述了马克思主义，认为马克思主义主要包括三个不可分割的有机组成部分，即马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义。

马克思主义哲学是马克思主义的理论基础，马克思主义政治经济学是马克思主义的证实和运用，科学社会主义是马克思主义的核心和理论结论，是落脚点和归宿。

恩格斯认为，马克思的哲学发现了人类社会发展规律，马克思的政治经济学发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会特殊的运动规律。

正是由于唯物史观和剩余价值理论的发现使社会主义由空想变为科学。

（二）广义的定义不仅包括马克思、恩格斯的基本观点和学说的体系，而且还包括后人对它丰富和发展。

作为我们党指导思想的马克思主义，指的是由马克思、恩格斯创立的、由列宁推进到新阶段的列宁主义，并由毛泽东、邓小平、江泽民和胡锦涛为代表的中国共产党人加以发展观点和学说的理论体系，也就是马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。

（三）马克思主义的科学定义1、从理论成果的角度看，由马克思、恩格斯创立的及其后人不断丰富和发展的基本观点和学说的体系，即马克思列宁主义和中国化的马克思主义。

2、从阶级属性上看，它是关于无产阶级和人类解放的科学理论，即无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。

大学政治教案：马克思主义基本原理
介绍
在大学政治课程中，马克思主义是一个重要的内容。

本节课将重点介绍马克思主义的基本原理，包括历史唯物主义、辩证唯物主义、社会历史发展规律等。

内容一：历史唯物主义
历史唯物主义是马克思主义的核心思想之一。

它认为人类社会发展具有客观规律性，并通过经济基础和上层建筑相互作用进行分析。

这一部分的内容可以涵盖以下几个方面：
•历史唯物主义的起源和发展
•历史唯物主义对于社会发展规律的阐释
•经济基础与上层建筑的关系及其作用
•阶级斗争和社会变革在历史中的作用
内容二：辩证唯物主义
辩证唯物主义是马克思主义哲学体系中的一个重要组成部分。

它强调矛盾存在于事物内部，并通过相互联系和斗争推动事物发展。

这一部分可以包括以下内容：
•辩证唯物主义的基本概念和思想体系
•矛盾的普遍性和特殊性
•矛盾的主要形式以及矛盾推动事物发展的规律
•实践对于认识和把握矛盾的重要作用
内容三：社会历史发展规律
马克思主义认为，社会历史发展不是偶然的，而是具有一定的规律性。

这一部
分可以包括以下方面：
•社会历史发展的总体规律和阶段
•资本主义社会的内在矛盾与共产主义社会的实现
•生产力与生产关系、上层建筑之间的相互作用
•马克思主义在当代世界面临挑战时仍然具有指导意义
总结及扩展阅读建议
将整个教案进行一个简洁明了地总结，强调马克思主义基本原理对于理解现实
世界具有重要意义。

同时提供相关书籍和文献推荐，鼓励学生进一步深入学习。

以上仅为大致框架，根据需要可以再进行详细的任务拆分和文档编写。

一、《马克思主义哲学的基本特征》1. 教学目标：理解马克思主义哲学的基本特征，包括它的阶级基础、科学性和革命性。

2. 教学内容：a. 马克思主义哲学的阶级基础：无产阶级革命和社会主义建设。

b. 科学性：马克思主义哲学以自然、社会和人类思维发展为研究对象，揭示普遍规律。

c. 革命性：马克思主义哲学推动社会变革，指导实践。

3. 教学方法：a. 讲授法：讲解马克思主义哲学的基本特征。

b. 案例分析法：分析具体案例，引导学生理解马克思主义哲学的科学性和革命性。

4. 教学步骤：1) 引入新课，介绍马克思主义哲学的产生背景。

2) 讲解马克思主义哲学的阶级基础。

3) 通过案例分析，阐述马克思主义哲学的科学性。

4) 通过案例分析，阐述马克思主义哲学的革命性。

5) 总结课程内容，强调马克思主义哲学的重要意义。

二、《物质和意识的关系》1. 教学目标：理解物质和意识的关系，包括它们的辩证统一和斗争。

2. 教学内容：a. 物质：客观存在，不依赖于人的意识。

b. 意识：主观反映，依赖于物质存在。

c. 物质和意识的辩证统一：相互依存、相互影响。

d. 物质和意识的斗争：历史发展中的矛盾和冲突。

3. 教学方法：a. 讲授法：讲解物质和意识的关系。

b. 小组讨论法：分组讨论物质和意识的辩证统一和斗争。

4. 教学步骤：1) 引入新课，讲解物质的定义和特征。

2) 讲解意识的定义和特征。

3) 阐述物质和意识的辩证统一。

4) 阐述物质和意识的斗争。

5) 小组讨论，分享讨论成果。

6) 总结课程内容，强调物质和意识的关系的重要性。

三、《实践和认识的关系》1. 教学目标：理解实践和认识的关系，包括它们的辩证统一和相互作用。

2. 教学内容：a. 实践：人们改造世界的物质活动。

b. 认识：人们对客观世界的反映和理解。

c. 实践和认识的辩证统一：相互依存、相互促进。

d. 实践和认识的相互作用：实践影响认识，认识指导实践。

3. 教学方法：a. 讲授法：讲解实践和认识的关系。

第1篇一、课程背景马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是高校思想政治理论课程的重要组成部分，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养具有坚定共产主义信仰、全心全意为人民服务的高素质人才。

马原课程实践教学是理论教学的重要补充，通过实践活动，使学生将理论知识内化为自身素养，提高理论素养和实践能力。

二、实践教学目标1. 帮助学生深入理解马克思主义基本原理，提高理论素养。

2. 培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题的能力。

3. 增强学生的社会责任感和使命感，坚定共产主义信仰。

4. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。

5. 培养学生的创新精神和实践能力。

三、实践教学内容1. 马克思主义经典著作研读组织学生研读《马克思恩格斯全集》、《列宁全集》等经典著作，通过阅读、讨论和交流，使学生深入理解马克思主义的基本原理。

2. 马克思主义理论讲座邀请马克思主义理论专家或学者进行讲座，帮助学生了解马克思主义理论的发展脉络和最新研究成果。

3. 社会实践活动组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社会调查、实地考察等，让学生在实践中检验和运用马克思主义理论。

4. 小组讨论与辩论以小组为单位，围绕特定主题进行讨论和辩论，培养学生的批判性思维和表达能力。

5. 案例分析选取具有代表性的案例，引导学生运用马克思主义理论进行分析，提高学生的理论运用能力。

四、实践教学方法1. 讲座法：邀请专家学者进行专题讲座，使学生系统地掌握马克思主义基本原理。

2. 讨论法：组织学生围绕特定主题进行讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。

3. 案例分析法：选取典型案例，引导学生运用马克思主义理论进行分析，提高学生的理论运用能力。

4. 实践法：组织学生参加社会实践活动，将理论知识应用于实际，提高学生的实践能力。

5. 比赛法：举办辩论赛、知识竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

五、实践教学实施步骤1. 前期准备（1）制定实践教学计划，明确实践教学目标、内容、方法和实施步骤。

《马克思主义基本原理概论》课精彩教案绪论一、教学目标1. 让学生了解马克思主义的基本概念、基本原理和基本方法。

2. 使学生认识到马克思主义的历史地位和当代价值。

3. 培养学生的马克思主义思维方式，提高分析和解决问题的能力。

二、教学内容1. 马克思主义的诞生和发展2. 马克思主义哲学的基本观点3. 马克思主义政治经济学的基本观点4. 科学社会主义的基本观点5. 马克思主义的中国化三、教学方法1. 讲授法：讲解马克思主义的基本概念、原理和方法。

2. 案例分析法：通过典型实例，使学生更好地理解马克思主义原理。

3. 讨论法：引导学生运用马克思主义观点分析现实问题，提高学生的实践能力。

四、教学过程1. 导入：介绍马克思主义的诞生和发展历程，引发学生对马克思主义的兴趣。

2. 讲解：详细讲解马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本观点。

3. 案例分析：选取典型案例，引导学生运用马克思主义原理进行分析。

4. 讨论：组织学生分组讨论，分享各自对马克思主义的理解和运用。

5. 总结：概括本节课的主要内容，强调马克思主义的当代价值。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。

2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括分析的深度和广度。

3. 小组讨论报告：评价学生在讨论中的表现，包括观点的阐述和逻辑性。

4. 课程论文：考察学生对马克思主义基本原理的理解和运用能力。

六、教学目标1. 使学生掌握马克思主义哲学的基本观点，包括唯物史观、阶级斗争、剩余价值等。

2. 让学生了解马克思主义政治经济学的基本观点，包括价值规律、剩余价值理论、社会生产等。

3. 使学生理解科学社会主义的基本观点，包括共产主义、社会主义、过渡时期等。

4. 培养学生运用马克思主义分析问题的能力，提高学生的综合素质。

七、教学内容1. 马克思主义哲学的基本观点：唯物史观、阶级斗争、剩余价值等。

2. 马克思主义政治经济学的基本观点：价值规律、剩余价值理论、社会生产等。

《马克思主义基本原理概论》《马克思主义基本原理概论》总体设计与总复习总体设计与总复习课程框架结构课程框架结构马克思主义基本原理包括三大部分：马克思主义基本原理包括三大部分：•马克思主义哲学（第1-3章）、•马克思主义政治经济学（第4-5章）、•科学社会主义（第6-7章）。

第一章第一章世界的物质性及其发展规律世界的物质性及其发展规律（唯物论和辩证法）（唯物论和辩证法）一、唯物论一、唯物论1.哲学基本问题哲学基本问题即思维与存在或物质与精神的关系问题。

这一问题也是人类认识和改造世界不能回避的最基本问题。

它包括两方面内容：基本问题。

它包括两方面内容：•思维和存在谁是第一性的问题，不同回答分成唯物主义与唯心主义两个对立的基本派别；•思维能否认识或正确认识存在的问题，不同回答分成可知论与不可知论。

3.社会生活的实践性社会生活的实践性•实践是人类有目的的能动地改造和探索现实世界的一切社会性的物质活动。

具有物质性、自觉实践是人类有目的的能动地改造和探索现实世界的一切社会性的物质活动。

具有物质性、能动性和社会历史性等特征。

能动性和社会历史性等特征。

•实践是人的存在方式。

人类的产生、生存和活动，是以实践为基本方式和标志的。

•社会生活实践性的主要体现：实践是社会关系形成的基础；实践形成了社会生活的基本领域；实践构成了社会发展的动力。

实践构成了社会发展的动力。

二、辩证法二、辩证法•唯物辩证法的内容体系唯物辩证法的内容体系•一统世界：世界的统一性在于物质性；一统世界：世界的统一性在于物质性；•两大特征：普遍联系、永恒发展；两大特征：普遍联系、永恒发展；•三大规律：对立统一规律（根源与动力）、质量互变规律（状态与形式）、否定之否定规律（道路与方向）；•四种方法：归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体、逻辑与历史；•五对范畴：现象与本质、原因与结果、内容与形式、必然性与偶然性、可能性与现实性。

２.对立统一规律对立统一规律•它是辩证法的实质和核心,回答了事物联系和发展的根源和动力；•矛盾同一性与斗争性的辩证统一；矛盾同一性与斗争性的辩证统一；矛盾普遍性与特殊性的辩证统一：矛盾普遍性与特殊性的辩证统一：•这一原理是马克思主义的普遍真理同实践相结合的哲学基础，也是建设中国特色社会主义的哲学基础。

《马克思主义基本原理概论》课精彩教案第一章：马克思主义的产生及其历史意义1.1 马克思主义的产生背景分析19世纪中叶欧洲社会的矛盾和工人运动的兴起介绍马克思和恩格斯的革命理论探索1.2 马克思主义的核心思想阐述马克思主义的三个组成部分：哲学、政治经济学和科学社会主义解读马克思主义的基本观点：阶级斗争、剩余价值、唯物史观等1.3 马克思主义的历史意义评价马克思主义对人类社会发展的影响探讨马克思主义在当代世界的指导作用第二章：马克思主义哲学基本原理2.1 唯物论与唯心论比较两种对立的哲学观点：唯物论与唯心论阐述马克思主义哲学的唯物主义立场2.2 物质与意识的关系探讨物质与意识的辩证关系分析马克思主义哲学对物质与意识关系问题的科学回答2.3 辩证法与形而上学批判形而上学的思维方式阐述辩证法的本质、规律和核心观点第三章：马克思主义政治经济学基本原理3.1 剩余价值理论解读剩余价值的概念和剩余价值规律分析剩余价值在资本主义经济中的普遍存在3.2 资本积累与资本主义发展阐述资本积累的过程及其矛盾探讨资本主义发展的阶段特征3.3 资本主义制度的批判与启示批判资本主义制度的剥削本质和基本矛盾探讨马克思主义政治经济学对我国社会主义建设的指导作用第四章：科学社会主义基本原理4.1 社会主义从空想到科学的发展回顾空想社会主义的历史地位和局限性阐述科学社会主义的理论基石和实践基础4.2 社会主义的基本特征分析社会主义制度的本质特征和发展趋势探讨社会主义在我国的探索和实践4.3 实现社会主义现代化建设的道路阐述中国特色社会主义道路的理论体系和实践成果分析社会主义现代化建设中存在的问题和挑战第五章：马克思主义与中国革命和建设5.1 马克思主义在中国的传播与发展回顾马克思主义在中国传播的历史进程阐述马克思主义在中国革命和建设中的指导地位5.2 中国共产党领导的中国革命分析新民主主义革命、社会主义革命和改革开放的历史任务和伟大成就评价中国共产党在中国革命中的领导作用5.3 马克思主义指导下的中国特色社会主义建设阐述中国特色社会主义事业总体布局和战略布局探讨马克思主义在中国特色社会主义建设中的指导作用第六章：马克思主义与当代国际政治经济关系6.1 当代国际政治经济格局的特点分析世界多极化、经济全球化的发展趋势探讨新兴经济体的崛起对国际政治经济格局的影响6.2 国际关系中的马克思主义视角阐述马克思主义关于国际关系的理论观点评价马克思主义在国际政治经济关系分析中的应用6.3 我国外交政策的特点与实践分析我国独立自主的和平外交政策探讨我国在国际事务中的地位和作用第七章：马克思主义与当代科学技术发展7.1 科学技术在当代社会中的作用阐述科学技术对社会发展的推动作用分析科学技术对人类生活方式和思维方式的影响7.2 马克思主义与科学技术的关系探讨马克思主义对科学技术发展的理论指导作用评价马克思主义在科学技术研究中的应用7.3 科学技术发展的伦理问题分析科学技术发展中的伦理争议阐述马克思主义对科学技术发展伦理问题的立场和观点第八章：马克思主义与当代文化发展8.1 当代文化发展的特点与趋势分析全球化背景下文化发展的多元化和交融趋势探讨网络文化、数字文化等新兴文化形态的出现8.2 马克思主义与文化发展的关系阐述马克思主义对文化发展的理论指引作用评价马克思主义在文化创作和批评中的应用8.3 当代文化发展中的问题与挑战分析文化产业发展中的矛盾和问题探讨马克思主义指导下的文化发展方向和路径第九章：马克思主义与当代社会发展9.1 当代社会发展的主要问题分析全球性贫困、生态危机、社会不公等问题探讨马克思主义对这些问题的理论解释和解决方案9.2 马克思主义与可持续发展阐述马克思主义对可持续发展的理论支持分析马克思主义指导下可持续发展战略的实施9.3 马克思主义与我国社会发展的实践评价马克思主义在我国社会发展中的指导作用探讨马克思主义在我国未来发展中的地位和作用第十章：马克思主义与当代青年使命10.1 当代青年的历史使命阐述当代青年在国家和民族发展中的重要地位分析当代青年所面临的机遇与挑战10.2 马克思主义对当代青年的启示解读马克思主义关于青年问题的理论观点探讨马克思主义对当代青年成长和发展的指导作用10.3 当代青年如何践行马克思主义分析当代青年如何在学习、工作和生活中践行马克思主义鼓励当代青年为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量重点解析本文档为《马克思主义基本原理概论》课的教案，共分为十个章节。

教学方案设计举例说明举例说明（一）无生命物质的反应特性地球年龄大约有45亿年以上。

在很长一段时间，地球上只存在无生命的物质，而宇宙万物是相互作用的，作用与被作用双方都会留下“痕迹”。

如滴水穿石，岩石风化。

展示挂图，便于学生形象理解：（二）低等生物的刺激感应性大约在30亿年前，地球上出现了生命，物质的反应特性发生了质的飞跃，出现了低等生物的刺激感应性，就是生物对外界环境的应答能力。

如含羞草、葵花向日。

展示挂图，便于学生形象理解：(三) 高等动物出现了感觉和心理生物从简单到复杂，由低级向高级不断发展，高等动物出现了感觉和心理。

如狗对人行为的模仿，海豚做算术表演。

举例说明互动教学结合提问图表总结展示挂图，便于学生形象理解：【提问】高等动物真的会做算术题吗？（学生回答后教师总结）动物能进行各种表演，这是驯兽师长期训练的结果，动物按驯兽师指令做就有食物吃，相反就受皮肉之苦。

所以，动物的感觉和心理只是适应周围环境的本能反映。

（四）人的意识大约在３００万年前诞生了人，有了人才有了意识。

人的意识活动是一种自觉主动的活动，能够认识事物的本质。

通过这张表可以看到，意识的产生经历了漫长的过程，从起源上看，意识是自然界长期发展的产物。

讲到这里，我们就知道了，狗之类的动物是没有意识的。

展示图表，便于学生理解：反应特性物质滴水穿石刺激感应性细胞膜含羞草感觉心理大脑动物表演人意识人脑万有引力定律物质反应形式反应器官举例无机物低等生物高等动物挂图说明教师总结（1分钟）展示漫画，便于学生理解：漫画中的人在画鬼，他比照的是什么？有公鸡、锯子等，我们看鬼的牙齿分明是锯齿、鬼的手分明是鸡爪。

很多西方人信仰上帝，上帝的外貌酷似西方人。

德国古典哲学家费尔巴哈说过，假如牛能绘画，那么画出的上帝一定是头牛。

所以说，离开了客观事物不会形成鬼神观念，这句话是对的。

任何意识都是人脑对客观事物的反映。

只不过鬼神等错误意识是客观事物在人脑中虚幻歪曲的反映罢了。