一年级下册美术-3《出壳了》【教案】

3. 出壳了（教案）2023-2024学年美术一年级下册-人美版 (3)一、教学目标1. 知识与技能：了解卵生动物出壳的过程，掌握卵生动物出壳的绘画技巧。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生观察力、想象力和创造力。

3. 情感态度价值观：培养学生对生命的尊重和热爱，激发学生对美术学习的兴趣。

二、教学内容1. 卵生动物的出壳过程。

2. 卵生动物出壳的绘画技巧。

3. 创作出壳动物的作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：卵生动物出壳的绘画技巧。

2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和创作出壳动物的作品。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、视频、图片等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示卵生动物出壳的过程，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解卵生动物出壳的绘画技巧，引导学生观察、讨论、实践。

3. 练习：学生根据所学内容，进行绘画练习。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调卵生动物出壳的绘画技巧。

六、板书设计1. 出壳了2. 内容：卵生动物出壳的绘画技巧七、作业设计1. 作业内容：根据本节课所学内容，创作一幅卵生动物出壳的作品。

2. 作业要求：作品要具有创意，色彩丰富，构图合理。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。

2. 教学方法是否恰当：反思本节课所采用的教学方法是否适合学生的认知水平，是否有助于提高学生的绘画能力。

3. 教学内容是否充实：评估本节课的教学内容是否充实，是否涵盖了卵生动物出壳的绘画技巧。

4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的看法和建议，以便于改进教学方法，提高教学质量。

总之，本节课通过讲解、示范、练习、展示与评价等环节，使学生掌握了卵生动物出壳的绘画技巧，培养了学生的观察力、想象力和创造力。

在今后的教学中，教师应根据学生的实际情况，不断调整教学方法，以提高学生的绘画水平。

3、出壳了教学目标：1．显性内容与目标：探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。

通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

2．隐性内容与目标：通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。

培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。

教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生的思路，鼓励创新，表现生动的画面。

教学难点：自由的表现不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决绘画问题。

教学设计：一视频导入1、“今天我给小朋友们带来了一个可爱的朋友，它是谁呢？” 出示小鸡的图片（生：小鸡）“小鸡是从哪来的呢？我们一起来看一看。

”播放小鸡出生视频2、“刚才我们看到小鸡是怎么出生的？”（生：从蛋壳里来的，需要破壳而出）今天我们要画一画小动物出壳了出示课题------出壳了二新授1、观察出壳的形态并体会出壳心情“小朋友们你们能告诉老师小鸡出生的过程吗？”a “小鸡在黑黑的蛋壳里能看到这个世界吗？”它想看到这个美丽的世界吗？那么它这时心情怎么样呢？(图例)b “小鸡这么着急，它用尖尖的小嘴使劲地啄破了蛋壳，终于呼吸到第一口新鲜空气，（师表演呼吸的动作）现在小鸡的心情怎么样呢？(啄壳时的动态图例）c “可是只有一个小小洞，小鸡能出来吗？它怎样才能出壳呢？小鸡的现在好着急呀，你能模仿一下小鸡出壳的动作吗？（第１生模仿小鸡啄壳，师破壳时动态图例）d（图例）请第２个同学示范小鸡出壳的瞬间动作“你现在来到了这个世界心情怎么样呢？”（生说，除了这种感受，小鸡还会有什么感受呢？快乐兴奋。

）“小鸡要来到这个世界是多么不容易呀！虽然蛋壳非常薄，但对于幼小的动物来说却很结实，小动物们常常要花几个小时甚至几天才能破壳而出。

它们现在终于可以自豪地来到妈妈的身边、和小伙伴一起玩耍、而妈妈看到那么多的孩子出世了，是多么的高兴和激动呀！3、发散思维A“那么小朋友们除了小鸡是破壳而出的，想一想你还知道哪些动物是破壳而出的呢？”（生:小鸟、乌龟。

小学美术一年级《出壳了》教学设计指导思想本课属于“造型·表现”领域内容，旨在使学生了解卵生小动物孕育生命、破壳而出时的情景，感受生命的神奇与力量，学习抓住小动物的特点，尝试运用线条、形状、色彩表现他们见到妈妈时的情景。

本课从学生兴趣出发，通过观察、体验和感受，引导学生从感知到思索，从畅想到创新，多层面的拓展学生的创作空间，提高学生观察与表达自己感受的能力。

教师运用生动的儿童语言创设情景鼓励学生大胆想象，拓展他们的创作思路，在学习表现动物特征时要引导学生运用已学的基本型概括动物的外形，在此基础上添加细节，深入的表现不同动物的特征。

教材分析本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。

在出壳了的课程中渗透教育戏剧，旨在通过学生角色体会生命这个话题。

生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。

而卵生动物的鸟类在孵化过程中，最容易被学生观察到。

让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成；了解小鸡出生的时候，就需要自己用嘴巴和脚蹬破蛋壳的包裹，显示生命的力量。

通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己的不同感受。

学情分析本节课面对的教学对象是一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，对未知的事物很容易产生兴趣，同时又活泼好动，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，即确定本课的教学内容，生命对孩子来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的，而卵生动物最容易被学生观察到。

了解小鸡出生的时候，就需要自己的嘴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。

通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，敢于表现自己的不同感受。

教学目标探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。

小学美术《出壳了》教案小学美术《出壳了》教案通过破壳的小动物，引导小朋友探索生命的奥秘，画出小朋友们自己心中的动物。

下面是关于小学美术出壳了的教案，希望对你有所帮助！小学美术《出壳了》教案篇1教材分析：本课从破壳的小动物入手，引导学生探究神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。

生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。

而卵生动物鸟类在孵化过程中，最容易被学生观察到。

让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成，了解小鸡出生的时候，需要用自己的嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。

通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己不同的感受。

教学目标：应知：通过观察和体验，了解卵生动物的孵化过程，知道哪些动物是卵生动物。

应会：能够展开回忆和联想，自由大胆地用绘画方式通过个人或小组合作完成一件表现小动物破壳而出时的作品。

情感：能够体验生命诞生时的艰难和独立自主的精神，感受生命力的顽强以及获得新生的喜悦和自豪，从而更加热爱生命、珍惜生命、关注生命。

教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生的思路，鼓励创新、表现出生动的画面。

教学难点：表现自由性和不同动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。

学习材料：1、孵化过程的图片资料、美术教具等。

2、铅笔、水彩笔、绘画纸、卡纸等。

教学设计：一、歌曲导入。

1：播放歌曲《小鸡出壳》。

师生跟着音乐感受小鸡出壳时欢快的节奏。

师：这首歌讲述了一个怎样的故事情景呢？小鸡从哪儿出来了？（生回答：小动物要出壳了）师：这节课，我们就来学习《出壳了》。

师画出小鸡出壳的情景。

2：出示课题——出壳了二、感知体验。

1、师：只有小鸡是从壳里出来的吗？生说出自己知道的卵生动物。

师：老师这里有一些从壳里出来的小动物的图片，看看哪些是你不知道的？（课件出示出科小动物的图片2—9）2、师：你们知道那些小动物从壳里出来后的样子吗？生说自己见到的小动物出壳后的样子。

出壳了一、教学目标：1、在回忆、观察、想象中感受小动物破壳而出的瞬间，大胆自由的表现出自己选喜欢的小动物出壳时的情景。

2、在观察、体验和交流的过程中进行想象与构思，学习表现小动物破壳而出的精彩瞬间，锻炼学生的观察力和想象力。

3、培养学生积极探索生命奥秘和关爱生命的情感。

二、教学重点和难点1、教学重点：启发学生回忆、观察与想象小动物出壳时的生动情景。

2、教学难点：表现不同小动物的特点三、教学过程（一）故事导入春天到了，杨老师要带大家去踏青。

我们来到一大片绿油油的草地上，咦，这儿有几个蛋！突然，其中的一个蛋摇晃起来，咔嚓一声，这个蛋的外壳裂开了一条小缝隙，有什么事情要发生？是的，鸡宝宝即将破壳而出了。

（师画）今天，我们就一起来学习第三课“出壳了”，板书课题。

（二）学习新知1、认识卵生动物你知道哪些动物是从蛋里出生的吗？小鸡、小鸭、恐龙、乌龟、鳄鱼......现在让我们一起去看看小动物到底是怎么出壳的。

2、体验出壳体验小动物孵化过程（1）、播放孵化视频提问：小鸡是怎样从壳里出来的？（用嘴啄、用头顶、用脚踢）（2）、感受出壳过程提问：你有什么感觉？（像小鸡一样蜷缩身体，用手把脸捂住）太黑了、太闷了小鸡就是在这样的环境中等待21天才能出壳，让我们像小鸡一样等待着，当小钟表的声音停下来的时候，你就可以破壳而出啦！3、引发联想提问：通过刚才的体验，你能用一个词形容小动物出壳时的心情吗？每个小动物的出生都是一段艰苦的生命历程，只有努力破壳而出，它才能开始自己幸福的生活。

4、如果你是这个小鸡宝宝，你现在最想见到谁呢？（是画鸡妈妈）5、让学生观察各种小动物出壳的图片或动画，让学生观察小动物是怎样出壳的？出壳后心情怎么样？让学生整体感知出壳的小动物的外部形态，为后来绘画打下基础。

6、我们知道了这么多动物宝宝出壳的故事，下面我们来欣赏一组同学表现小动物出壳时绘画作品。

评一评最喜欢哪一幅学生作业（三）师示范老师也要来完成我的作品里，你觉得还需要加点什么呢？（四）学生创作让我们像小画家一样把这些蛋宝宝出壳的故事画出来吧。

一、教案基本信息教案名称：小学美术《出壳了》教案学科领域：美术年级：一年级教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等。

2. 培养学生的观察能力和创造力。

3. 帮助学生通过绘画表达自己的情感和想象。

教学重点：1. 基本绘画技巧的运用。

2. 观察能力和创造力的培养。

教学难点：1. 绘画技巧的掌握。

2. 情感和想象力的表达。

教学准备：1. 绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 参考图片或视频。

二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的物品，如动物、植物等，激发学生的观察能力和想象力。

2. 向学生介绍本节课的主题《出壳了》，引导学生思考什么是“出壳了”。

Step 2：基本技巧讲解（10分钟）1. 讲解基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等。

2. 分组讨论，让学生互相展示自己的绘画技巧。

Step 3：创作时间（10分钟）1. 让学生选择一张参考图片或视频，进行绘画创作。

2. 引导学生注意观察图片或视频中的细节，如形状、颜色、纹理等。

3. 鼓励学生发挥自己的想象力，进行创意绘画。

Step 4：作品展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，鼓励他们分享创作思路和感受。

2. 让其他学生对展示的作品进行评价，从线条、形状、颜色等方面进行点评。

三、教学反思本节课通过引导学生观察周围的物品，激发他们的观察能力和想象力。

在基本技巧讲解环节，学生掌握了基本的绘画技巧，并在创作环节发挥了自己的想象力。

在作品展示与评价环节，学生积极参与评价，提高了他们的审美能力。

整体来看，本节课达到了预期的教学目标。

四、课后作业1. 让学生完成一幅绘画作品，题材自选，要求运用本节课学到的绘画技巧。

2. 鼓励学生在家中进行绘画创作，培养他们的兴趣爱好。

五、教学进度安排本节课计划用一课时完成，后续课程将继续深入讲解绘画技巧，并引导学生进行更多创作实践。

六、教学评价1. 学生绘画技能的提升：通过观察学生的绘画作品，评估他们在线条、形状、颜色等方面的掌握程度，以及创造力的发挥。

一年级下册美术教案- 第3课出壳了 | 人美版课程背景本次美术课程是一年级下册第三课，主题为“出壳了”，旨在通过学习小动物孵化的过程，了解生命的奇妙和多样性，培养学生的艺术情趣和审美能力。

本次课程的主要学习目标如下：•了解小动物孵化的过程•探究小动物孵化的神奇和奇妙•通过绘画表达对生命的理解•培养学生的观察力和创造力教学准备•讲台、黑板、彩色粉笔、白板笔•课件PPT•A4纸、彩色铅笔、蜡笔、橡皮、剪刀、胶水等•迷你小恐龙蛋模型、纸制恐龙模型等小动物孵化模型教学过程1. 导入老师先用PPT展示一张蛋的图片，让学生来猜猜这是什么东西，引出下面的话题：小动物孵化。

老师：“大家有没有见过小动物孵化的过程？你们知道小动物孵化的时间是多久？它们从蛋里出来后会是什么样子？”请学生表述自己对小动物孵化的看法和想法。

通过这个环节，激发学生的好奇心和探究欲望，为后续的学习打好基础。

老师介绍恐龙蛋模型，让学生观察外形、状况，观察完后向学生提问：“这个模型是什么样子的？”“它有哪些特征？”“它们内部到底包括什么呢？”学生畅所欲言，老师帮助学生总结他们所观察到的特征和结构，并在黑板上画出恐龙蛋的图像来。

3. 探究老师在黑板上画出一个大的叉字，向学生解释这样的大叉字其实就是蛋壳上的一道裂缝，下面就是小恐龙正在破壳而出的场景。

接下来引出话题：为什么恐龙要出壳呢？孩子们会非常好奇为什么新生动物都会在蛋里孵化，老师可以通过这个问题来引出让孩子探讨孵化的内部机制，介绍卵黄、卵白、鸟蛋壳的结构和特征。

老师重点介绍了孵化的过程，并在黑板上画出孵化步骤的图像，然后在纸上由老师示范画出恐龙孵化的场景。

4. 创作学生们在A4纸上，结合自己对小动物孵化的理解，尝试描绘出自己脑海中恐龙从壳中破出的场景。

老师可以用贴纸、纸浆、羽毛、彩带等绘画材料来丰富作品，让孩子们更好地表达自己的创意和想象。

老师可以提供一些恐龙故事情节，让学生完成他们的创作，并在分享环节中发言与互动。

3.《出壳了》
教学目标：
1.知识与技能：通过学习，大胆地展开回忆与想象，表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。

2.过程与方法：通过学生观察、想象、培养他们的探究、联想的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的热情和关爱生命的思想感情。

教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。

教学难点：表现不同动物的特点，把出壳的瞬间记录下来。

教学过程：
一、组织
二、导入新课1、故事导入。

2、揭示课题。

三、讲授新课1、区别哺乳动物和卵生动物。

2、认识有哪些蛋生的动物。

3、小动物是怎样破壳而出的？
4、小动物们出壳后会想些什么做些什么呢？
5、教师范画和贴画，启发学生怎样表达一幅有关出壳了的作品。

6、作品赏析。

四、布置作业：你想表现小动物破壳而出的情景，还是它们见到妈妈时的画面？大胆表现一幅完整的作品吧。

五、学生作品展评
六、拓展：每个生命的诞生都是既幸福又辛苦的，我们每个小朋友也都是妈妈辛苦生的，所以我们要有感恩的心，要爱我们的妈妈。

小朋友们下来以后要帮妈妈做一些力所能及的事，报答我们的妈妈。

《出壳了》教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握卵壳的基本绘制方法，培养学生的观察能力和表现能力。

2. 通过观察和描绘小鸟出壳的场景，培养学生对生命的尊重和热爱。

3. 提高学生的审美情趣，培养学生的创新精神和团队协作能力。

二、教学内容1. 卵壳的绘制方法。

2. 小鸟出壳的场景描绘。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握卵壳的绘制方法，能够生动地描绘小鸟出壳的场景。

2. 难点：如何表现小鸟出壳的动态和生机。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。

五、教学过程1. 导入：通过展示鸟类的图片，引导学生关注鸟类，激发学生的学习兴趣。

2. 新课教授：讲解卵壳的绘制方法，引导学生观察和分析卵壳的形状、结构、色彩等特点。

3. 示范演示：教师示范绘制小鸟出壳的场景，讲解绘制过程中的注意事项。

4. 学生练习：学生按照教师的要求，绘制小鸟出壳的场景。

5. 作品展示：展示学生的作品，让学生互相评价、学习。

六、板书设计1. 卵壳的绘制方法。

2. 小鸟出壳的场景描绘。

七、作业设计1. 完成一幅小鸟出壳的场景绘制。

2. 写一篇关于小鸟出壳的场景描绘的感受。

八、课后反思本节课通过引导学生观察和描绘小鸟出壳的场景，让学生体验生命的奇迹，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和兴趣。

同时，要加强学生的审美教育，培养学生的审美情趣。

我们要明确小鸟出壳的场景描绘的意义。

这个场景不仅仅是小鸟生命的开始，也是学生对生命认知的开始。

通过观察和描绘这一场景，学生可以感受到生命的奇迹，理解生命的可贵，培养对生命的尊重和热爱。

1. 观察小鸟出壳的过程，注意小鸟的动作、神态、色彩的变化。

例如，小鸟出壳时的紧张、好奇、期待的心情，以及绒毛的柔软、色彩的鲜艳等。

2. 描绘出卵壳的形状、结构、色彩，以及卵壳上的纹路、斑点等细节，使画面更具真实感和生动感。

题目：出壳了
一、设计思路：欣赏-讲解-实践-展示-点评
二、学情分析：
三、教学目标：
1、知识与技能目标：在回忆、观察、想象中感受小动物破壳而出的瞬间，大胆自由地表现出自己喜欢的小动物出壳时的情景。

2、过程与方法目标：在观察、体验与交流的过程中进行想象与构思，学习表现小动物破壳而出的精彩瞬间，锻炼学生观察、想象的能力。

3、情感态度与价值目标：培养学生积极探索生命奥秘和关爱生命的情感。

四、教学方法：贴近生活、小组合作、实践操作、个性展示
五、教学重难点：
教学重点：启发学生回忆、观察与想象小动物出壳时的生动
情景。

教学难点：表现不同小动物的特点。

六、教学准备：海龟破壳而出的视频，其他小动物的图片。

七、教学过程：
八：板书设计：九：课后反思：。

3. 出壳了一．教学目标1、通过观察和体验,了解卵生动物的孵化过程,知道哪些动物是卵生动物。

2、能够展开回忆和联想,自由大胆地用绘画方式通过个人或小组合作完成一件表现小动物破壳而出时的作品。

3、能够体验生命诞生时的艰难和独立自主的精神,感受生命力的顽强以及获得新生的喜悦和自豪,从而更加热爱生命、珍惜生命、关注生命。

二．学情分析本课从破壳的小动物入手,引导学生探究神秘的生命世界,从感知、认知到思索、表现、创造,多层面地拓展学生创造的领域。

生命对孩子们来说是一个神秘的话题,他们想知道生命是怎样产生的,是从哪里来的。

让学生了解生命在形成的时候,是需要吸收补充很多营养才能孕育生成,了解小鸡出生的时候,需要用自己的嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹,显示生命的力量。

通过观察活动,懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命,捕捉感人、美丽、生动的瞬间,表现自己不同的感受。

三．教学重难点教学重点:启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景,利用多种方法打开学生的思路,鼓励创新,表现出生动的画面。

教学难点:表现自由性和不同动物的特点。

四．教学过程活动1【导入】一、实物导入1:出示实物鸡、鸭蛋,通过问题引发学生联想。

师:老师手里是什么蛋壳呢?这里面会孵化出什么小动物呢?(生回答:小鸡,小鸭子,小鸟,小乌龟等)师:那么它们是怎么出来的呢?想知道它们出壳的样子吗?2:这节课,我们就来学习《出壳了》。

师播放PPT。

出示课题——出壳了(板书)活动2【讲授】二、感知体验1、师:老师这里给大家展示了卡通小鸡出壳的样子,那么其它的小动物从壳里出来是什么样的呢?请三位学生到前面来画一画,说一说。

师:老师这里有一些从壳里出来的小动物的图片,看看哪些是你不知道的?(课件出示出壳小动物的图片)2、师:你们知道那些小动物从壳里出来后的样子吗?生说自己见到的小动物出壳后的样子。

师:我们一起来看看小鸡出壳的情景,看看和刚才的小朋友说的一样不一样。

3、播放小鸡出壳的图片及视频瞧!生命的诞生是多么神奇呀!刚才的小鸡在出壳的时候它的爸爸妈妈帮它了吗?(生:没有)小动物必须依靠自己的力量从壳里钻出来。

一年级下册美术教案- 第3课出壳了▏人美版教学目标1. 让学生通过观察和体验，感受蛋壳的形态与特点，培养观察力和想象力。

2. 引导学生运用线条、色彩等基本美术语言，创作出独特的出壳小动物形象，提高绘画表现力。

3. 培养学生热爱生活、关爱小动物的情感，增强环保意识。

教学内容1. 蛋壳的观察与体验2. 出壳小动物的创作3. 环保意识的培养教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察蛋壳的特点，创作出壳小动物形象。

2. 教学难点：如何运用线条、色彩等基本美术语言，表现出壳小动物的神态和特点。

教具与学具准备1. 教具：蛋壳、图片、多媒体课件等。

2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。

教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生观察蛋壳的特点，激发兴趣。

2. 观察：让学生近距离观察蛋壳，了解其形态、颜色、纹理等。

3. 体验：让学生亲手触摸蛋壳，感受其质地和温度。

4. 创作：引导学生运用线条、色彩等基本美术语言，创作出壳小动物形象。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调环保意识。

板书设计1. 课题：出壳了2. 教学目标：观察蛋壳特点，创作出壳小动物，培养环保意识。

3. 教学重点：观察与创作。

4. 教学难点：运用美术语言表现小动物神态。

作业设计1. 让学生回家后，观察家中的蛋壳，尝试创作一幅出壳小动物的画作。

2. 家长协助孩子完成作业，鼓励孩子发挥想象力。

课后反思1. 本节课通过观察、体验、创作等环节，让学生充分感受到了蛋壳的特点和出壳小动物的乐趣。

2. 学生在创作过程中，运用了线条、色彩等基本美术语言，表现出了壳小动物的神态和特点。

3. 课后作业的布置，让学生将所学知识延伸到家庭，增强了亲子互动，提高了学生的学习兴趣。

4. 在今后的教学中，可以尝试引入更多实物和图片，丰富教学内容，提高学生的观察力和创作能力。

注：本文为示例性教案，实际教学过程中可根据学生情况和教学环境进行调整。

一年级下册美术教学设计- 《3. 出壳了》人美版前言美术教学是学生学习中不可缺少的一项重要内容，几乎在每一个学期都有美术教学的课程安排。

本文将从一年级下册的美术教学出发，结合教材《3. 出壳了》人美版，进行详细的教学设计。

教学目标本教学活动的目标是：通过观察、模仿，让学生理解什么叫做“出壳”，同时让学生能够利用不同的图形拼出一个蜗牛。

教学材料1.教科书：《3. 出壳了》人美版2.彩纸、颜料、挂钩、剪刀、笔等材料教学流程本次美术课的教学流程如下所述：1. 课前引入引导学生回忆上一堂课中学到过的内容，让学生从生活中找到“壳”这个课题的应用场景。

如：蚕茧、柿子、榴莲、螃蟹等。

2. 教师讲解首先，教师需要给学生一个概念：什么叫做“出壳”。

讲解时可以选用图片或制作东西来帮助学生更加理解。

然后，教师介绍蜗牛的特点和外貌，告诉学生蜗牛的壳是非常独特的一个特征。

3. 示范操作教师需要给学生一个图样，可以直接画到黑板上，也可以放在PPT上进行展示。

通过模仿的方式，让学生学习如何利用不同的几何图形（长方形、圆形、三角形等）拼接一个蜗牛。

4. 自主实践教师可以要求学生自主绘制或拼接一个蜗牛模型。

在这个环节中，教师可以为学生准备需要的材料（例如：多种颜色的卡纸、勾线笔、印章等）。

同时，教师可以为学生提供建议或指导，帮助学生顺利完成任务。

5. 展示与总结在学生完成美术活动后，教师可以组织学生对自己的作品进行展示，并且引导学生对这个活动进行总结。

为学生提供善意的评价，并保留学生的作品，以示鼓励。

教学评价通过观察学生的具体操作步骤和结果，教师的评价重点在以下几方面：1.是否按照所给图样或教师的要求完成任务；2.外形是否具备发挥想象和创新的潜力；3.作品的颜色和用色是否得当，是否符合比例和尺寸。

教学注意事项1.教师可以先进行一轮演示，讲解、展示如何用几何图形来完成一只蜗牛的模型。

除了有助于学生理解教师想要表达的内容之外，还可以提高学生对整个作业流程的把握。

一、教学目标1. 让学生了解“出壳了”的含义，理解美术作品中的创意和表现手法。

2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，提高学生运用美术语言表达自己的情感和思想的能力。

3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，培养学生的审美情趣。

二、教学内容1. 欣赏和分析优秀的“出壳了”美术作品，了解作品的主题、形式、色彩、构图等方面的特点。

2. 学习“出壳了”的表现手法，如透视、夸张、对比等，并尝试运用到自己的作品中。

3. 创作一幅“出壳了”的美术作品，表达自己的情感和思想。

三、教学重点与难点1. 重点：欣赏和分析优秀的“出壳了”美术作品，学习“出壳了”的表现手法，创作一幅具有个人特色的“出壳了”作品。

2. 难点：如何运用“出壳了”的表现手法，突破传统的创作思维，创作出富有创意的作品。

四、教学准备1. 准备一些优秀的“出壳了”美术作品，用于欣赏和分析。

2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。

五、教学过程1. 导入：向学生介绍“出壳了”的概念，引导学生关注美术作品中的创意和表现手法。

2. 欣赏与分析：展示一些优秀的“出壳了”美术作品，引导学生从主题、形式、色彩、构图等方面进行分析，了解作品的特点。

3. 学习与实践：讲解“出壳了”的表现手法，如透视、夸张、对比等，并示范如何运用到作品中。

让学生尝试自己创作一幅“出壳了”的作品。

4. 创作与展示：学生进行创作，教师巡回指导。

鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，突破传统的创作思维。

完成后，让学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，让学生认识到美术创作的乐趣和意义，激发他们对美术的兴趣和热情。

六、教学评价1. 评价学生对“出壳了”美术作品的理解和欣赏能力，观察他们在作品中对“出壳了”表现手法的运用情况。

2. 关注学生在创作过程中的态度、兴趣和创造力，鼓励学生发挥个性和独特性。

3. 评价学生作品的想象力、创意和技巧，以鼓励学生不断提高自己的美术水平。

一年级下册第三课《出壳了》教学设计第一篇：一年级下册第三课《出壳了》教学设计《出壳了》教学设计教学目标：1.通过学习培养学生积极探索生命奥秘的热情和关爱生命的思想感情。

2.培养学生观察、想象、探究、联想的能力。

3.大胆地展开回忆与想象，表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。

教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。

教学难点：表现不同动物的特点，把出壳的瞬间记录下来。

教学过程：一、组织教学二、导入新课故事导入：有一天，鸡妈妈出门去散步，在路边捡到了一个蛋，它心想事哪个粗心的妈妈把蛋给弄丢了呢？我还是把它捡回去吧，于是鸡妈妈把这颗蛋放到了自己的窝里，经过它的细心孵化，小鸡一只一只的出壳了，鸡妈妈捡到的那颗蛋也孵化出了一只可爱的动物，大家来猜想一下会是我们图片中的哪一种小动物呢？除了图片中的小动物，你知道还有哪些小动物是从蛋里出生的呢？学生思考回答这节课我们就来学习《出壳了》板书课题三、讲授新课1．思考问题：小动物们是怎样破壳而出的呢？小动物有的是经过妈妈的孵化，有的是妈妈不在身边在孵化箱里出生，但是必须依靠自己的力量把蛋壳顶碎，才能见到这个美丽的世界。

2.思考问题：小动物们出壳后会想些什么做些什么呢？小鳄鱼用自己的力量顶开了蛋壳，它好奇地东张希望，妈妈看到它的出世非常高兴，并爬到了小鳄鱼的身边，开始了它们的幸福生活。

小鸡同样是用自己的努力打开了蛋壳，坚强的站起来，蹒跚的走来走去，好像在寻找着什么，又好像在好奇地打量着这个世界。

小海龟刚刚出世便游回到大海的怀抱。

小企鹅、小鸵鸟出生后都与妈妈快乐地生活在一起。

3.找同学到前边表演小动物破壳而出的情形。

如果你是蛋宝宝，你怎么出来？尝试用嘴巴，啄破蛋壳，啄破一圈，用脚蹬开，露出一般身体，慢慢出来，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气，出来后可以兴奋的走来走去；害羞的低下头；寻找妈妈。

4.我们知道了这么多动物宝宝出壳的故事，下面我们来欣赏一组同学表现小动物出壳时绘画作品。

第3课《出壳了》教学目标1．展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的小动物出壳时的情景。

2．通过观察、幻想和交流，追求表现的新颖与生动，通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

3．通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情，提高学生的观察、想象、探究、联想的能力。

教学重点采用何种方法启发学生回忆与联想动物出壳时的生动情景、如何表现出生动的画面。

教学难点表现的自由性和各种动物的特点。

教学时数1教学准备彩笔，多媒体课件，范画。

教学过程一、引入新课师：同学们，今天老师给大家带来一位客人，（出示蛋的教具）同学们猜一猜里面会是什么小动物呢？师：同学们知道的可真多啊！下面就请同学们看一看这位小客人到底是谁呢？（出示小鸡出壳的教具），原来是一只漂亮的小鸡啊！你们知道小动物是怎么破壳而出的吗？今天我们就来学习画《出壳了》（板书课题）生：是小鸡、乌龟、鳄鱼、小蛇……开启智慧：引导同学回答出一些卵生的小动物名称二、新知探究（一）、教师边画边提问师：蛋是什么形状的？观察蛋壳裂开的样子，适合用什么样的线条来表现？请同学们说一说下面这些小动物有哪些特点？（二）、课件—小动物和妈妈在一起的图片师：小动物宝宝和妈妈在一起时是非常幸福的，看，他们的嘴张的多大啊！看到它们幸福的样子你是不是也为它们感到高兴呢？其实每个小动物的出生都需要动物爸爸和动物妈妈无微不至的关怀和呵护，所以我们都要珍惜生命，要关爱那些和我们一样有生命的小动物，只有这样我们的生命才会多姿多彩！三、欣赏激趣：师：怎样表现小动物出壳的情景呢？下面我们先来欣赏一组绘画作品。

师：看一看都谁出壳了？师：它们都有什么特点？师：你认为这些小朋友画的怎么样?有没有信心和他们比一比看谁画得好啊？师：要画出破壳而出的小动物的特点，妈妈和孩子在一起时要注意妈妈和孩子的区别。

小画家们，动笔吧！四、学生作画，教师具体指导。