(中考)课外文言文的人物形象的词语

重难点03 课外文言文阅读（六考点六技巧）从整体上看，文言文阅读难度加深，课外文言文的比例逐步提高。

考查的文段、内容容量有逐年增加的趋势。

从材料的组合形式上看，除了常见的单篇（或节选）文言文外，诗文联读、两篇（段）对比阅读以及群文阅读、试题最后一题中链接文言材料的形式逐渐增多。

从具体考点上看，命题重在考查文言文阅读所必需的基础知识和基本能力。

理解文言实词在具体语境中的含义、虚词的意义和用法、文言断句是必考的。

实词的理解注重引导学习及解题方法，融入查字典法、语境推断法、成语助记法、课内外迁移法等；断句一般会提示断几处，降低错误率；句子翻译则给出关键词助记，提醒考生重视关键词与采分点，也有的结合文意理解、句子赏析考查；理解基本内容并归纳内容要点，或与其他篇目链接探究，或融入情境，或跨学科考查。

一些试卷还会将文言文阅读整体设置为专题任务群，在真实情境中解决所有任务，注重问题的解决。

从题型上看，客观题的比例大幅度减少，主观题成为主要考查形式，特别是开放题备受命题者的青睐。

考点一、词语（实词、虚词）（一）中考对文言实词的考查主要考查通假字、一词多义、古今异义、词的活用。

1．从考查方式看，中考对文言实词的考查主要有以下三种方式：（1）单独考查，即从文言文中选出四个语句，要求解释加点的实词的意思。

考查时，以单音节词居多，双音节词也时有出现。

（2）偶尔在选择题中与虚词混合在一起考查。

（3）常与文言文翻译放在一起考查，且实词往往是得分点。

2．从文言实词的根本来源看，中考考查的文言实词基本上都在课本中出现过，重点考查考生的知识迁移能力。

中考文言文中出现的相关实词看似与我们学过的课文没有联系，但认真分析后可以看出，这些词的意思与我们学过的课文密不可分。

3.理解文言实词的方法(1)语境推断。

实词绝大多数是具有多义性的，因此在解释词义时，要紧密联系上下文，结合具体语境理解。

(2)联想推断。

我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解释试题中的实词词义。

文言文答题技巧1.掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。

一般为古汉语的特殊用法为：一词多义、通假、词类活用、古今异义。

因此对课文中的这类词要特别重视，必须理解掌握《篇目点击》中收入的150个实词和6个虚词的用法，特别是初中教材中出现的义项。

2.在句子翻译中要有敏感的“特殊句式”意识。

如省略句，注意把省略的主语宾语加上;如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。

在翻译时要落实关键实词的含义和虚词的用法，翻译句子的语气句式必须与原句保持一致。

3.在课外文言文的阅读上，遇见不会的词或者一下没想起的词大可不必紧张，联系上下文，结合故事(文章)的情节，理解(猜)出它的意思，把词带到文章中去理解，切记翻译不可脱离文章。

如果选文下有注释，一定要充分利用注释的提示作用。

4.在课内语段阅读上要注重选文主要内容的归纳概括，如果在自己复习掌控的范围内，当然可以凭记忆答题;若自己复习不到位或记忆不清，则要仔细阅读选文收集处理信息，然后作出合理而简要的表述。

在课外文言文阅读上，要注意文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。

2文意理解题型（1）阅读文言选段，把握主要内容。

先通读全文，明确文中的时间、地点、人物、事件和作者的看法；接着排除不需要翻译的人名、地名、官名等，分析其关系，以便能更准确地理解。

（2）分析题目要求，锁定答题区域。

就题目要求来反复阅读相关文字，找准答题的切入点，依次思考答案；同时还要注意文段的出处和注释，依次寻找突破口。

（3）一一对应，仔细分辨。

在找准信息点后，将选文与信息点一一对应，认真弄清原文内涵，琢磨内容要点，分析文章哪一句可以涉及题干的内容。

（4）抓住重点，准确翻译。

在分析信息点时，要注意准确翻译，当然并不是完全都翻译过来，此时需抓住重点，即对文意理解容易产生分歧的地方要仔细阅读。

（5）联系全文，整体分析。

站在全文的高度综合理解文意，整体分析，不可以偏概全。

（6）表述正确，文字简练。

备战2023年中考古诗文一轮复习精讲精练第一部分文言文第五讲：文言考点讲解理解词语，揣摩句子［2019 •泰州改编］阅读下面的文言语段，完成问题。

任元受,事②母尽孝，母老多疾病，未尝离左右。

元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以饮食，或以燥湿，或以语话稍多，或以忧喜稍过。

尽言皆朝暮候之，无毫发不尽，五脏六腑中事皆洞见曲折，不待切脉而后知，故用药必效，虽名医不迨③也。

'‘张魏公作都督，欲辟35之入幕，元受力辞⑥曰：“尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献.公。

况能舍母而与公军事耶？”魏公太息而许之。

（节选自宋•陆游《老学庵笔记》）［注释］①任元受：名尽言。

②事：侍奉。

③迨（ddi）：及。

④辟：征召。

⑤辞：推辞。

1.解释下列句中加点词的意思。

（4分）【考点:理解实词的含义】⑴未尝离左右．．（）（2）或以话语稍．多（）（3）尽言方．养亲（）⑷必持以遗．老母（）2.［改编］下列各句与例句中“以"的意思相同的一项是（）（2分）【考点：把握虚词的意义和用法】例句:其得疾之由，或以饮食A以顺为正者 B以光先帝遗德 C策之不以其道 D不以物喜，不以己悲3.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。

（2分）【考点:停顿、断句】虽名医不迨也4.翻译下列句子。

（4分）【考点:翻译句子】（1）魏公太息而许之。

（2分）译文:_（2）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。

（《出师表》）（2分）译文:_ 5.《老学庵笔记》是宋人笔记中的佼佼者。

选文对任元受这一形象的刻画很出色，请简要分析考点一：理解实词的含义【常见题型】1.解释下列句中加点的词语。

2.下列句子中的“X”和例句意思相同/不同的一项是（）3.下列句中加点的词，意思相同/不同的一项是（）4.下列加点词的解释，正确/错误的一项是（）【答题思路】首先,对教材中通假、一词多义、古今异义、词类活用等语法现象熟稔于心，积累词汇。

其次，针对课外文言文，可以采用以下方法来应对：1.课内迁移法;2.组词法;3.语境推测法。

2020年中考语文课外文言文训练题（二）文言文阅读——课外篇目一、阅读下面文言文，回答问题。

（9分）曾巩，字子固，建昌南丰人。

生而警敏，年十二，试作《六论》，援笔而成，辞甚伟。

甫冠，名闻四方。

欧阳修见其文，奇之。

嘉祐二年进士第，出通判越州。

岁饥，度常平①不足赡，而田野之民，不能皆至城邑。

谕告属县，讽富人自实粟，总十五万石，视常平价稍增以予民。

民得从便受粟，不出田里，而食有余。

知齐州，其治以疾奸急盗为本。

曲堤周氏子高横纵，贼良民，力能动权豪，州县吏莫敢诘，巩取置于法。

章邱民聚党村落间，号“霸王社”，椎剽夺囚，无不如志。

巩属民为保伍，使几察其出入，有盗则鸣鼓相援，每发辄得盗。

自是外户不闭。

徙洪州。

会江西岁大疫，巩命县镇悉储药待求，军民不能自养者，来食息官舍，资其食饮衣衾之具，分医视诊。

巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废单弱之中，宦学婚嫁，一出其力。

（节选自《宋史》，有删改）【注】①常平：官仓名．1.解释下面加点的词。

(2分）(1)甫冠．．，名闻四方（）(2)讽．富人自实粟（）2.与“奇之”中“奇”字用法相同的一项是（)(2分）A.山行六七里B.腰白玉之环B.C.闻寡人之耳者 D.父利其然也3.翻译下面句子。

(2分）知齐州，其治以疾奸急盗为本。

4.曾巩以“仁”为怀，有君子之风，请概括出表现他“仁”的事例。

(3分）1.【答案】示例：(1)成年（2)规劝【解析】此题考查文言文实词的解释。

解释时，要联系具体语境进行具体分析。

如“甫冠”的今义为“帽子”，明显不符合“甫冠，名闻四方”这一语境。

可以结合课内文章《送东阳马生序》中的“既加冠，益慕圣贤之道”中的“冠”，指男子成年。

“讽富人自实粟”可以结合课内课文《邹忌讽齐王纳谏》中的“讽”是“规劝”的意思。

2.【答案】D【解析】此题考查词语的特殊用法。

解题时，先分析例句字的用法。

如，奇是“以……为奇怪”，属于意动用法。

A项，沿着；B项，腰配，名词用作动词；C项，听，是古今异义现象。

课外文言文主题阅读（一） 人物传记类 解析版 人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。

作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。

人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。

人物传记的特征有二个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生力。

（即真实性和文学性）。

内容一般包括：人物的姓名、性别、籍贯、民族、生卒年月，能反映人物思想风貌本质特征的典型事件，人物的贡献功绩、科技成果、著作。

“人物传记”中的“人物”都是历史、文化等领域的名人（政治家、历史学家、经济学家、文学家、甚至艺术家等）。

古代传记文学大体上包括两类，一类是历史传记文学即史传文学，一类是杂体传记文学即杂传文学。

撰写人物传记，应抓住人物本质，从环境中说明人。

其次要选材典型，在概括人物全貌的同时，选择重大的有代表性的最能反映人物特征的事件详细记述。

但对细节描写也不可忽视，恰当地记述小事，能见微知著、增强传记的可信性和感染力，甚至预示着人物日后的发展。

中华文明五千年未曾中断，很重要的原因就是中国是世界上唯一有几千年不间断历史记录的国家。

历史是最好的教科书。

读史可以明智，读史可以明兴亡、知更替，可以医愚，可以清心。

在立德树人教育宗旨下的今天，阅读史书，从史书中寻找成长的正能量，既能提升文化自信，又能助力健康成长。

《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《周亚夫军细柳》以上作品都是人物传记，有史学家写的人物传记（如《陈涉世家》《唐雎不辱使命》，《陈涉世家》《唐雎不辱使命》都是把人物放在一定的环境中表现人物的性格。

《陈涉世家》着眼于表现陈涉在反对秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的重要作用，以显示他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干。

《唐雎不辱使命》中唐雎的机智勇敢，不畏强暴表现在他临危受命出使秦国，与秦王尖锐的矛盾冲突当中。

.《周亚夫军细柳》 运用衬托的手法刻画人物形象。

将文帝在霸上、棘门军所遇到的情况和细柳军的情况作对比，以霸上、棘门军来衬托细柳军的军纪严谨，周亚夫的治军有方。

课外文言文阅读中考语文一轮复习一、（2022江苏镇江中考）阅读下面文言文（选段），完成下面小题。

①节度使王忠嗣，少以勇敢自负，及守一方，专以持重①中安边为务，常曰：“太平之将，但当抚循②训练士卒而已，不可疲中国之力以邀功名。

"军中日夜思战，忠嗣多遣谍人何其间隙，见可胜，然后兴师，故出必有功。

每互市，高估马价，诸胡争卖马于唐，皆买之。

由是胡马少，唐兵益壮。

与吐蕃战，皆大捷。

以部将哥舒翰为副使，李光弼为兵马使。

②上③欲攻吐蕃石堡城，忠嗣上言：“石堡险固，非杀数万人不能克，所得不如所亡。

不如俟其有衅④，然后取之。

”上意不快。

将军董延光自请将兵取石堡域，上命忠嗣助之。

不得已奉诏，而不尽副⑤延光所欲，延光怨之。

李光弼曰：“大夫⑥虽迫于制⑦书，实夺其谋也。

然此天子意也，彼无功，必归罪于大夫。

”忠嗣曰：“忠嗣岂以数万人之命易一官乎！吾志决矣，子勿复言。

”光弼曰：“向者恐为大夫之累，故不敢不言。

今大夫能行古人之事，非光弼所及也。

”遂趋出。

延光过期不克，言忠嗣沮⑧挠军计。

上怒，贬忠嗣汉阳太守。

③上以哥舒翰帅兵，攻石堡域，获吐蕃四百人，唐士卒死者数万，果如王忠嗣之言。

（选自《资治通鉴·唐纪》，有改动）【注释】①持重；谨慎，稳重，②抚循；安托慰问，③上；指唐玄宗。

④衅：缝隙，间隙，破绽。

⑤副；相称，符合。

⑥大夫：中唐以前，称将帅为大夫。

⑦制：十王的命令，⑧沮：阻止。

1．解释下列句子中加点的词语。

①唐兵益．壮( ) ②不如俟．其有衅( )③实夺．其谋也( ) ④向．者恐为大夫之累( )2．用现代汉语写出下面两个句子的意思。

①诸胡争卖马于唐，皆买之。

②忠嗣岂以数万人之命易一官乎！3．哪些事情表现了王忠嗣以“持重安边”为首要任务？请简要概括。

4．本文多处使用对比或衬托的写法来突出人物形象。

请举一例并加以说明。

二、（2022四川内江中考）阅读下面文言文，完成下面小题。

刘羽冲偶得古兵书，伏读经年，自谓可将十万。

文言文中的好词
文言文中有许多好词，以下是一些例子：
风华正茂：形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。

才思敏捷：形容人的反应快，思维灵活。

博学多才：形容人学识广博，有才华。

文质彬彬：形容人文雅有礼貌。

仪表堂堂：形容人外表端正、庄重。

气度不凡：形容人有气质、有修养。

神采飞扬：形容人精神焕发，神采奕奕。

口若悬河：形容人口才极好，说话滔滔不绝。

雄心壮志：形容人有雄心壮志，有远大的抱负。

胸怀大志：形容人有远大的志向和抱负。

以上是一些常见的文言文好词，它们通常用来形容人的品质、气质、才华等方面。

刘备纳贤初，涿郡刘备，中山靖王①之后也。

少孤贫，与母以贩履为业。

长七尺五寸，垂手下膝，顾自见其耳；有大志，少语言，喜怒不形于色。

尝与公孙瓒同师事卢植②，由是往依瓒。

瓒使备与田楷徇③青州有功，因以为平原④相。

备少与河东关羽、涿郡张飞相友善，备与二人寝则同床，恩若兄弟，而稠人广坐，侍立终日，随备周旋，不避艰险。

常山赵云，为本郡将吏兵诣公孙瓒，刘备见而奇之，深加接纳，云遂从备至平原，为备主骑兵。

【注释】①中山靖王：西汉景帝时刘胜被封为中山靖王。

②公孙瓒：东汉末公孙瓒割据幽州与袁绍对抗，兵败后自焚而死。

卢植：汉末名士。

③徇：这里是夺取的意思。

④平原：国名。

在今山东平原县西南。

12.解释下列加点的词语。

（1）顾．自见其耳（）（2）喜怒不形．于色（）13.用现代汉语翻译下列句子，注意加点词的含义。

因以．为平原相14.下列理解不正确的一项A、“少孤贫”中的“少”是小时候的意思。

B、“少言语”中的“少”与“山多石，少土”中的“少”意思相同。

C、“备少与河东关羽……”中的“少”与“而少时之岁月为可惜也”中的“少”意思相同。

D、“但少闲人如吾两人者耳”中的“少”与“饮少辄醉，而年又最高”中的“少”意思相同。

15.（1）从文中内容推测，刘备“纳贤”的目的是（2）刘备与关、张二人关系非同一般的具体表现有哪些？请用自己的语言分条回答。

（四）12．(1)回头看(2)表现，表露（2分，每空1分）13．于是（“就”）用（或“让”“给”“使”）（他）担任平原相（2分，得分点：“以”、省略的部分）14.D(说明：前者是“缺少”之意，动词；后者是“少量”之意，名词)(3分)15．(1)实现自己的大志（2分） (2)一是晚上同寝；二是在众人面前，关、张对刘备十分恭敬；三是听从刘备指挥，不避艰险。

（3分）读书佐酒（元）陆友仁苏子美①豪放不羁，好饮酒。

在岳父杜祁公家，每夕读书，以一斗为率②。

公深以为疑，使子弟密窥之。

闻子美读《汉书·张良传》，至“良与客狙击秦皇帝，误中副车③，遽抚掌曰：“惜乎，击之不中！”遂满饮一大白。

2021年中考语文专题复习：课外文言文阅读专项练习题2江苏省南京市2020年初中学业水平考试试卷（一）文言文阅读（8分）闽有带鱼[明]谢肇肃闽有带鱼，长丈余，无鳞而腥，诸鱼中最贱者，献客不以登俎①。

然中人之家，用油沃煎，亦甚馨洁。

尝有一监司，因公事过午归，馁甚，道傍闻香气甚烈，问何物，左右以带鱼对，立命往民家取已煎者至宅啖之，大称善，且怒往者之不市也。

自是每饭必欲得之，去闽数载，犹思之不置。

人之嗜好无常如此。

吴江顾道行先生亦嗜闽所作带鱼鲊，遇闽人辄索，而闽人贱视此味，常无以应之也。

（选自《五杂组》，上海书店出版社2009年4月版，题另加）[注]①不以登俎（zǔ）：意为上不了台面。

②啖（dàn）:吃。

7.米豆念上文，对画直线句的停顿总拿不准，念了四遍，你告诉她（）是正确的。

（2分）A.立命往民家取已煎者/至宅啖之B.立命往民家取/已煎者至宅啖之C.立命/往民家取已煎者至宅啖之D.立命往/民家取已煎者至宅啖之8.米豆用波浪线画出了不理解的句子，你将它翻译成现代汉语，帮助她理解。

（3分）自是每饭必欲得之，去闽数载，犹思之不置。

9.小轩向你提了个问题：“闽人轻贱的带鱼，监司却念念不忘，这说明什么道理啊?”你谈了自己的思考。

（3分）______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________7.（2分）A8.（3分）示例：从此每顿饭必想着吃煎带鱼，离开闽地许多年，仍然想着煎带鱼（心中）放不下。

9.（3分）示例：人对事物的嗜好与其贵贱无关。

江苏省苏州市2020年中考语文试卷阅读下面的文言文，完成下面小题。

藻[晋]祖台之汉武帝与近臣宴会于未央殿，忽闻人语云：“老臣冒死自陈。

中考课外文言文阅读（含答案）1.租牛待赎吴门董个亭①封翁，其家世积善，为乡人所称。

尝以岁歉②，见农夫无力卒岁，以耕牛售诸屠肆，乃倡义邀绅士集费，于城外辟一园，如所售之价，买牛而牧之。

春作时，听本人取赎。

每岁活牛无算。

其子（国华）后成进士、入翰林、转御史，为郡守监司。

次子（国琛）亦登贤书③，人皆谓封翁应得此善报也。

（选自清梁恭辰《北东园笔录》，有删节）【注】①董个亭：人名，号封翁。

②歉：收成锐减，歉收。

③贤书：贤能之书，即举荐贤能的名录，后借指考试中式的名榜。

1．解释文中加点词。

（1）尝以岁歉( )（2）人皆谓封翁应得此善报也( )2．用现代汉语翻译下面的句子。

其家世积善，为乡人所称。

3．董个亭在“农夫无力卒岁”时做的事情是“___________________________ ”（原文回答）；在“春作时”做的事情是“__________”（原文回答）。

这样做的结果是“___________”（原文回答）。

从中可以看出董个亭是一个________、________的人。

【答案】1．因为得到2．他们家世代积德行善，被乡人称颂。

3．邀绅士集费，于城外辟一园，如所售之价，买牛而牧之听本人取赎每岁活牛无算善良（为百姓着想、为百姓解忧）有智慧1．本题考查解释文言字词。

本题考查解释文言字词。

结合语境，推断词义。

①句意：曾经因为年成不好（歉收）。

以：因为。

②句意：人们都说这是封翁应该得到的善报。

得：得到。

2．本题考查翻译文言句子。

翻译时一定要回到语境当中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。

注意重点词语“其（代词，他们）、世（世代）、积善（积德行善）、为（被）、称（称颂、称赞）”要准确理解。

3．本题考查理解文章内容与分析人物形象。

第一空：根据“尝以岁歉，见农夫无力卒岁，以耕牛售诸屠肆，乃倡义邀绅士集费，于城外辟一园，如所售之价，买牛而牧之”可知，在“农夫无力卒岁”时，董个亭见农夫无法饲养耕牛，于是倡议邀请乡绅聚集资金，在城外开辟园地，依照农夫卖耕牛的价格，将牛买下放养。

语文描写人物形象的词语是什么描写人物外貌的成语：一表人才、风度翩翩，大腹便便，膀大腰园、披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂（2）描写人物动作的成语：身手敏捷、风驰电掣，动如脱兔，举目眺望、大步流星、昂首挺胸，手舞足蹈、张牙舞爪、（3）描写人物神态的成语：呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神，眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼、眉开眼笑、目不转晴（4）描写人物心情的成语：举棋不定，忐忑不安、心急如焚、七上八下、六神无主、心神不定沉鱼落雁闭月羞花貌比潘安秀色可餐一表人才风度翩翩大腹便便膀大腰园披头散发虎背熊腰衣冠楚楚相貌堂堂青面獠牙尖嘴猴腮贼眉鼠眼眉清目秀容光焕发美如冠玉出水芙蓉冰肌玉骨冰清玉洁明眸皓齿闭月羞花沉鱼落雁道貌岸然秀色可餐国色天香粉白黛黑靡颜腻理傅粉施朱婀娜多姿衣冠楚楚亭亭玉立雾鬓风鬟鹤发童颜鹤发鸡皮短小精悍面黄肌瘦面如土色面红耳赤面有菜色蓬头垢面囚首垢面蓬头历齿鸠形鹄面铜筋铁骨肠肥脑满骨瘦如柴药店飞龙大腹便便。

语文要学好，首先要打好基本功，那就是拼音和词语的翻译等等（还有其它，想修改病句、课外古诗词、很多很多。

但学好语文，最主要为阅读和写作。

写作类（最容易掌控！！）：这个就考学生的阅读理解能力。

平时就要多读、理解，上课时就要认真听，记住老师在讲课时的方法，（老师在讲课时会拿重点来讲，那你就要听，她赏析句子时，你就要把她说的抄在句子旁，回去就复习，例：这个句子运用xx修辞手法，生动形象的把人物的xxx性格特点描写出来），在文言文阅读，这就没办法的，要死记它，想字、词语。

句子的意思、翻译，还有突出人物性格的句子等等，还有原文的填空等）。

还有你的梗概能力，就是概括句子的意思、段的主要内用等，人物、时间、性格。

还有一些临场发挥的题，想你从故事或主人公身上学到了什么？或得到什么启发，这要你自己从人物的性格和精神上找答案的。

最主要的是多练，平时多读书、了解民生、时事，这对你的阅读很有帮助的。