《太阳》课件p
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《太阳》教学设计(15篇)《太阳》教学设计1一、复习导入1.师:把书翻开112页,我们把上节课学的1、2自然段齐读一遍。
【导入应该增加趣味性,创设情境,及时的让学生完成角色的转换,从课文外的学生到课文内的人物。
进入角色。
】2.师采访:小鸟,小鸟,太阳是什么颜色的呀?生:太阳是绿色的,照在树叶上绿油油的!师:蜜蜂、青蛙同意小鸟的意见吗?(不是)那他们是怎么说的呢?请大家认真读读3、4自然段。
你喜欢那个自然段,就把它多读几遍。
二、品读第三、四自然段1.你喜欢哪个自然段啊?A、第三自然段1.师:把你喜欢的读给大家听!你知道了什么呢?还有谁也喜欢这个自然段?你可以读给大家听,也可以说说你的感受。
(师给读得好的小朋友带上头饰)2. 请喜欢这一自然段的小朋友站起来一起朗读!3. 小蜜蜂们,请你们邀请没有站起来的小朋友一起把这一段读读吧!(师相机贴蜜蜂图,花朵图)【课文的内容是平行的,因此可以采用学生自选读课文片断的方法。
在教学时虽然采用了多种读的方法,试图通过读让学生理解课文。
但是现在看来,课文的内容简单,在第一课时理解第一自然段的基础上,很容易就能知道课文的意思。
因此这里的训练不止是朗读,还有感多的感知太阳的美,阳光给大自然一切生物带来美好。
那么可以通过想象画面,理解“红艳艳”,可以进行语言拓展,想象除了花朵是红艳艳的,还有什么事物也是红艳艳的?还可以画一画,直接感知。
在此基础上,再用多种形式的朗读把学生的理解朗读出来,也许会给学生留下更深的印象。
】B、第四自然段1.师:瞧!小白兔来了,他想问问小青蛙,“小青蛙,太阳是什么颜色呀?”生回答(师给生带上青蛙头饰)师:我知道了,稻穗真漂亮呀,(黄灿灿的)(师贴青蛙,稻穗图,黄灿灿词)2.同桌之间互相读读,你读一次,我读一次。
3.老师也想读了,谁和我配合读?(师读旁白,生读青蛙说的话。
)4.男生女生交换读齐读三、拓展延伸1.师:你瞧瞧,太阳有这么多种颜色,真漂亮呀。
部编版语文五年级上册《16.太阳》【优质说课稿】一. 教材分析部编版语文五年级上册《16.太阳》是一篇说明文,主要介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
文章语言简练,条理清晰,内容丰富,具有很高的科学性。
本节课的学习,旨在让学生理解太阳的相关知识,培养学生的阅读理解能力和科学思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对于说明文的结构有一定的了解。
但太阳这一主题较为抽象,学生对太阳的认识停留在表面,对太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响等方面的知识较为匮乏。
因此,在教学过程中,需要注重引导学生深入理解课文内容,建立知识体系。
三. 说教学目标1.知识与技能:了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响,提高学生的科学素养。
2.过程与方法:通过阅读、讨论、探究等方式,培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对科学的热爱和好奇心,培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点:太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2.教学难点:太阳对地球的影响,以及如何培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等,引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段:利用多媒体课件、图片、视频等,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课:通过展示太阳图片,引导学生关注太阳,激发学生学习兴趣。
2.自主学习:让学生自读课文,了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
3.课堂讲解:针对学生的自主学习情况,进行讲解,解答学生的疑问,引导学生深入理解课文内容。
4.案例分析:通过分析太阳对地球的影响的案例,让学生理解太阳对地球的重要性。
5.小组讨论:让学生分组讨论,如何运用太阳的知识解决实际问题,培养学生的实践能力。
6.总结提升:对所学内容进行总结,强调太阳的重要性,引导学生树立环保意识。
部编版五年级上册《太阳》课堂教学实录师:在文章中,太阳之“远”通过具体数字和生动的比喻来表达,让我们更加深刻地了解了太阳的距离之遥。
(师示范圈画和批注)预设2——太阳之“大”师:太阳的大小有多大呢?(一百三十万个地球的体积)(课件出示)课件标红)P太阳看起来不大,但实际上一百三十万个地球的体积抵得上一个太阳。
这么大的太阳,它的质量是地球的三十万倍。
太阳的体积虽然大,但它的密度却比水还小,所以太阳是个大火球。
通过这些数据,我们可以感受到太阳的巨大和不可思议。
(师示范圈画和批注)预设3——太阳之“热”师:太阳的表面温度有多高呢?(五千五百摄氏度)(课件出示)课件标红)P太阳是个大火球,表面温度有五千五百摄氏度。
这么高的温度,可以把任何东西烧得化为灰烬。
但太阳却是我们生命中不可或缺的能量之源,它为地球提供光和热,让我们能够生存和繁衍。
(师示范圈画和批注)师:通过这样的分析,我们更加深入地了解了太阳的三大特点,也更加感受到了太阳对我们的重要性。
(师引导学生总结)师:最后,我们再来看看太阳的神话故事,它们是怎样描绘太阳的呢?(P课件出示)(师引导学生讲解)老师问道:“一亿五千万千米”有多远?课文是怎么写出来的?学生回答后,老师展示了课件并标红了重点。
课件上写着,太阳距离我们有一亿五千万千米。
如果步行前往太阳,日夜不停地走,需要走三千五百年;如果坐飞机,也需要飞行二十几年。
老师接着问道,如果老师这样写“太阳离我们非常非常远”,与课文中的表述相比,哪一种更吸引你?学生默读后,老师巡视并让学生回答。
学生指出,课文使用了列数字的方法,直观准确地表达了太阳与我们之间的距离,因此更有说服力。
老师在板书上写下了“列数字”。
老师接着提出一个疑问,然后展示了第一自然段。
段落中提到了XXX射日的传说,老师问学生为什么作者要引用这个传说来描述太阳的远。
学生回答后,老师指出,这是为了吊起读者的胃口,突出说明文的趣味性。
老师让学生一起朗读这一段。
语文学科五年级上册第五单元教学设计第 16 课太阳一.研判教材课文采用多种说明方法,介绍了和太阳相关的一些知识,说明它与人类之间有着非常密切的关系。
第一部分(第1-3自然段)分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳:第二部分(第4-8自然段)介绍了太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。
这两部分内容联系紧密,正因为太阳距离地球远、体积大、温度高,才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖。
“太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切”这个句子承上启下,将两部分内容有机结合在一起。
课文从第4自然段开始写太阳和地球的密切关系,其中第4自然段讲两个主要信息:太阳影响地球上动植物的生长,从而影响人类的生活;太阳还影响煤炭的形成。
第5~6自然段主要讲太阳对气候的影响。
第7自然段主要讲人类可以利用太阳光来杀菌,从而预防和治疗疾病。
第8自然段用概括性的语言对第二部分进行总结。
这样,太阳和地球密切的关系就让人信服了。
课文结尾所说“一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”揭示了全文的主旨。
本文在介绍太阳的特点时,采用了列数字、作比较、举例子等说明方法。
如,“太阳离我们约有一-亿五千万千米远”运用列数字的说明方法,用数字具体说明太阳和地球之间的距离十分通远:“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”运用列数字、作比较的说明方法,用一百三十万个地球与一个太阳相比较,突出了太阳的体积大,给人留下了深刻印象;“到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要二十几年”用举例子的说明方法,以步行和坐飞机到太阳上去要花很长的时间为例,说明大阳与地球之间的匪离非常遥远。
这些说明方法的使用,使抽象复杂的知识变得通俗易懂,突出了太阳的特点。
二、第一课时四单设计第一课时教学设计三、第二课时四单设计。