【高考语文】高考复习现代文阅读之段落的作用ppt

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高考复习现代文阅读之段落的作用ppt1

文写“木车的激情”作铺垫。②与文中孔子及其弟子乘坐缓慢的木车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突出 “木车的激情”的强大和值得信赖。
3、看位置。高考题常考查语句、语段在文中的作用，尤其是句段在结构上的作用，做好这类题目要注意语句、语段前后之间的关联，因为句段位置对现代文阅读答题有很强的暗示作用。依据语句、语段的位置，做好开头、结尾、文题以及主题的关联。 4、看题干。考生在考试中，好多时候不是不会做，而是没有读懂题干中的关键词语，不明确题干的概念内涵和具体答题的指向性，胡乱地写一气，结果得分偏低。其实有的题目，在题干中已经给了一定的暗示，几乎是把答案告诉我们了。看题干要破解两个密码：①明确题干中重要的概念的含义；②注意题干中的限定性词语或指向性词语。
5、看赋分。这一点好多考生容易忽略，其实这也是我们的一个思考点，考题的赋分往往决定题目的答题点。一般来说，高考试卷中的每个采分点是2分。
（九）、审美鉴赏性试题：（就文章形象、
语言、表达技巧等进行赏析。）
• 要能分辨出文章语句段的表现技法，领悟表达技巧，审视艺术效果，把握独特风格。 • 一般来说题目只会要求从某个方面（或主题或构思或艺术特点等）来进行赏析。写作时只能紧扣一个方面，从某一角度赏析，选准角度，不求面面俱到。
• （3）鉴赏其它： • 鉴赏内容，要抓住主题，从深刻、透彻以及给人的启示等方面赏析。 • 鉴赏构思，要抓住结构特点（一波三折、首尾呼应、伏笔、照应）和表达技巧（烘托、铺垫、抑扬、映衬、象征等）。 • 总之用语要讲究分寸、态度要辩证。如果要求写鉴赏短文，结构安排上采用“总—分— 总”的形式，总说明确提出观点；分说结合原文对中心观点进行分解并各自举一到两例进行分析；最后总说再次点题。

现代文阅读中段落的作用PPT课件

自己概括），联系主旨情感。
4.答题格式：结构（包括表现手法）+ 内容（表现什么内容，抒发什么感情）
CHENLI2.我不由得停住了脚步（《紫藤萝瀑布》宗璞）开头一节独句成段，在文中起什么作用？答：在结构上：既统领全文，又与结尾遥相呼应，并设置悬念引人入胜；
在内容上：突出“我”的定点赏花。
CHENLI
4
理解文章段落的作用
一、考查目的：把握段落内部层次及段与段之间相互联系的能力。
二、主要考法 1.这一段在文中有什么作用(或好处、效果）？ 2.为什么要写这段内容？ 3.删去这段可以吗？请说说你的理由。
CHENLI
1
三、解题思路和方法
1.段落的作用：从结构上看；从内容上看
2.结构：开头：（1）统领全篇（2）引起下文，为下文做铺垫（3）营造氛围（4）开篇点题（5）设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
中间：（1）单独成段，起承上启下的过渡作用。（2）处于段末，起总结上文引起下文的作用（3）对比反衬（4）伏笔铺垫（5）总领全段（或部分）
CHENLI
2
结尾：
（1）首尾呼应，使文章结构完整、严谨。（2）总结全文，（3）篇末点题，（4）深化主题，（5）引人深思，给人启迪，令人回味。 3.内容：概括段意（方法：抄原句、提取重组、

段落作用PPT课件

章有关的内容，使故事情节更加完整，突出文中时
间的意义重大（或人物影. 响深远）。
24
令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。
使文章戛然而止，意味深长，发人深省。
卒章显志（篇末点题），含蓄有余味，寄托作者感情。（升华和深化的区别：读起来情感充沛，语意激动，感情升腾即为“升华” ；读起来心情平静或者很沉重即为“深化” ）
看是否点明中心。
看是否对主题的升华。
.
27
（2015道理一模）那年大雪 1那年雪好大，鹅毛片片飞。14.第二天，雪依然下，大地一片耀眼的白。梁子走了，是一个人。苍茫的雪地上留下了一串孤独的脚窝。 19.小说最后一段景物描写有什么作用?
.
28
前后呼应；反衬梁子凶残，揭示了文章的主题。
.
29
(2013南岗一模) 我们仨
19.文章用很多笔墨写抗日胜利前的艰苦生活，说说这样写有何作用？
交代了一家人的生活背景，反衬：我们三在一起的幸福快乐，照上文所说碰到困难，钟书总和我一同承当，困难就不复困难，还有个阿瑗相伴相助，不论什么苦涩艰辛的事，都变得甜润。
.
30
总结
开头段
总括全文，点明题旨，引出下文，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。
.
23
【结尾语段的作用总结】
内容上:
点明中心(揭示中心，揭示主题，点明主旨，画龙点睛，升华感情).
含蓄地揭示主旨，引发读者对文中问题的主要和思考。
深化中心（深化主题，升华文章的思想感情）。
点题，揭示主旨、
总结全文，评议文中人物。
巧妙地揭示事实真相。
有时，文章结尾处有一段补叙，作用是：补充与文
段落的作用

阅读——理解段落作用课件(20张PPT)

家里有一点破铜烂铁、废旧报纸或塑料瓶什么的，父亲都会高高兴兴拿到废品收购站去卖，卖得的三五元钱，不再上缴母亲，装进自己的腰包作 “私房钱”，用于购买零食。
父亲以前生活节俭，从不肯到外边吃饭，也不吃任何零食。现在儿成女就，没什么大的开支，他也就大方了，经常跑去买零食吃。父亲最喜欢吃板肉夹烧饼。有一次父亲很委屈地在我面前告母亲的状：我每次都夹一块钱的肉，只一次烧饼有点大，我夹了两块钱的肉，你妈就嫌我浪费。我心里觉得好笑极了，这哪是印象中严肃古板、不苟言笑的父亲啊，分明是一个馋嘴的孩子。我从口袋里掏出10块钱给他，让他专门用来买板肉夹烧饼，并叮嘱他，不准告诉母亲。父亲高高兴兴的收下钱出去了。第二天，我从厨房经过，听见父亲向母亲炫耀道：女儿给我10块钱，让我买板肉夹烧饼，还是闺女对我好！
众的再创作。
•
2.由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。
她听见草叶们伤悼的哭声，听见空山长长的祈祷；覆盖她吧，天空！还有大漠，还有沼泽。让一朵柔弱而美丽的灵魂安息。
茫茫大地，只遗下几片殷红，几声空怅的回音。
1、说说，第一段在全文中的作用。
照应题目；总领全文鹤的特点，引出下文对鹤的描写
父亲越来越小父亲理发回来，我们望着他的新发型都笑了—后脑勺上的头发齐刷刷地剪下来，没有一点层次，粗糙，玩劣如孩童。父亲50岁了，越来越像个孩子，走路从不抬腿，脚蹭着地，嚓嚓嚓地响，从屋里听，分不清是他在走路，还是我那8岁的侄儿在走路。有时候，饭菜不可口，他执拗着不吃；天凉了，让他加件衣服，得哄好半天。父亲很有点“人来疯”。家里来个客人，父亲会故意粗声大气地跟母亲说话，还非要和客人争着吃头锅的饺子———他明知道家里有客人，母亲不会和他吵架。客人一走，父亲马上又会低声下气地给母亲赔小心。每次父亲从外边回来，第一句话一定是：你妈呢？如果母亲在家，父亲便不再言语，该干什么就干什么；如果母亲不在家，父亲便折回头骑上自行车到处找，千辛万苦把母亲找回来了，又没有什么事。有一次，父亲晨练回来，母亲说：出去之前也不照镜子，脸都没洗干净，眼屎还沾在上面。父亲不相信：我出去逛一圈了，别人怎么没发现，就你发现了？母亲觉得好笑：别人发现也不好意思告诉你呀，都这么大的人了。

段落在文中的作用PPT课件

1.第一自然段，作者写了“秋去冬来”的景色，这样写有什么作用？请简要分析。（4分）
结构：引出下文，写“秋去冬来”，自然引出下文的“炉火”。内容：由自然环境的变化写出了作者的感伤情绪，为下文写“炉火”的意蕴预设了空间。（1分）
1.第一自然段，作者写了“秋去冬来”的景色，这样写有什么作用？请简要分析。（4分）
3、作者描绘了冬季与炉火相伴的两个生活判断，请你各用一句话概括其内容。
其一，炉火相伴我和朋友品茶交谈，感受美好的友情；
其二，炉火伴我读书和入睡，使我安享美好的生活。（2分。每条一分）
4、作者在文中揭示了“炉火”的哪三个特点？请结合这三个特点谈一谈“炉火”带给“我”怎样的感受和影响。
特点：发热，发光，也能发出震撼人心的声响，
SUCCESS
THANK YOU
2019/4/26
结构：总起全文，是全文的纲引出下文… 为…作铺垫设下了悬念，引发对着的阅读兴趣埋下伏笔（小说）首尾呼应
文中一段话或一句话的作用：内容：点题
与…形成对比，强调突出了… 为…作衬托，表现了使情节曲折生动，增加文章的可读性
结构：承上启下总领下文总结上文引出下文… 为下文作铺垫设下了悬念；埋下伏笔与…相照应或呼应
结构上
结尾段落的作用
回应了文章开头的提问；使文章前后照应；层层深入,总结全文.
内容上
直白类
（本身）结尾部分表达了（有手法就结合手法回答） …，深化… 的主旨，强化作者…的观点。
含蓄类
①使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；
②有戛然而止，意在言外的余味； ③暗示主题，强化了作者的感情。
臧克家
强调麦天男人的劳累。为写女人心疼男人作铺垫；与上文男人“吃苦的日子到了”相照应；与下文“忙了一季的男人，长刺剌躺在炕上……”一节的描写相呼应。

高考语文：理解句、段在文中作用30页PPT

高考语文：理解句、段在文中作用
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东，不见其增，日有所长。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非

现代文阅读指导专题：把握句段作用 PPT

一常见题型
二思路及格式
• • • • 解题思路 (1)明确段/句的表现手法及作用。 (2)确定段/句在文中的位置及作用。 (3)明确答题的方向(一般从结构、内容两方面入手)。 • 答题格式： • 结构(表现手法+文首、文中、文末) + 内容(表现什么内容+抒发什么感情)。
（一）结构
段落在结构方面的作用，要看其在文章中的位置。开头形式不同，各自所起的作用也不同。
典例分析---中间段的作用
例：北京卷《目送》：第②自然段作者描写目送孩子上学时的情
景，有何作用？（4分）
② 很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼稚园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。 ⑦我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。 ⑯我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
现代文阅读
之
句段的作用
学习目标
1.熟知记叙文中语句或段落的作用。 2. 学会“把握局句段作用，考虑结构内容”的答题技巧。 3.训练分析句段作用的能力。
• 提问方式 • 文章在开头或结尾这样写，有什么作用（或好处、效果）？ • 文章第××段的第××句，在文中有什么作用？ • 提问变式： • （1）为什么要写×× 段/句内容？ • （2）去掉×× 段/句可以吗？
.例：山东卷《溯源》：文章用鲑鱼的溯源开头，
这样写有河源地带，顺流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。人呢?人又何尝不然? 答案：好处：通过比较，引出下文人类的归本还原。或“与下文形成对比，为下文做铺垫”也可。

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五、如开篇连续感叹，首段还兼有强烈的抒情作用。
例：《野菊花》：文章的开头有什么作用? ①野菊花！漫山遍野的野菊花！ ②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！ ⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。 ⑦她不禁锢自己…… ⑧她不固守现状…… 答案：它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。
开头段的作用
一、如开篇点题，首段作用：总括全文，点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。
例：广东卷《壶口的黄河》：文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河! 答案：通过对比手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，点明主旨，总领全文。
答案:突出了雪美丽与丑陋的两重性，为泥泞的出现作铺垫（从写热爱雪到热爱泥泞）。
四、如开篇连续发问，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。
例：《峭壁上的树》：文章在开头连续发问，这样写有什么作用?
是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。
……
毕淑敏
（19）听最近到过阿里的人讲，红柳林早已掘净烧光，连根须都烟消灰灭了。（尾段）“有时深夜，我会突然想起那些高原上的原住民，它们的魂魄，如今栖息在何处云端？会想到那些曾经被固住的黄沙，是否已飘洒到世界各处？从屋顶上扬起的尘雾，通常会飞得十分遥远。答案：（1）第一问表达对红柳的怀念，第二问表达对环境恶化的忧虑。（2）既强化了尊重自然、保护环境的主旨，也引起人们的深思。（含义2分，作用2分）
例：07西城一模，19题：联系全文，体会第一段 “要不是……”一句表达的意思和作用。（5分） 21题：通观全文，简析文章结束句“香山，这个神清气朗的冬日！”的作用。（4分）
冬日香山（首段）要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？（尾段）香山，这个神清气朗的冬日！
例：结合对全文内容的把握，分析最后一段在文章中的作用。（6分）
明月清泉自在怀贾平凹（首段）读王维的《山居秋瞑》时年龄还小，想象不来“松间明月”的高洁，也不懂得“泉流石上”是什么样。母亲说这是一幅很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。可我虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么空山、清泉、渔舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。（尾段）“明月松间照”，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂；“清泉石上流”，流一江春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在于思想——这是物质的创造，更是精神的明月清泉。
答案：19. 表现作者在冬日意外发现香山另一面性格的惊喜，引领出作者对冬日香山的叙述和思考。 21. 这是作者领悟到香山性格的另一面后发出的由衷感慨，赞美冬日香山清净骨气的本质，点明主旨，总收全文、首尾呼应。
例：文章最后用了两个问句，请简要分析它们的含义和作用。（4分）
离太阳最近的树（首段） 30年前，我在西藏阿里当兵。
结尾段的作用
①一般是总结全文，照应题目，点明主旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。 ②也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。 ③也有暗示主题或者强化作者感情的作用。解题思路： (1)结尾段与开头、标题比照，寻找结构关系：照应题目、呼应开头(首尾呼应) (2)结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系：总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心 (3)结尾段表现作者的情感。
结合作品简析“贝母大爷接过碗，向田中正二走去”这句话在文中的作用。
——《二次大战在双牛镇的最后一天》
现代文阅读
段落的作用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
提问方式：作者写xx段有什么作用(或好处、效果）？提问变式：（1）为什么要写XX段内容？（2）删去XX段可以吗？解题思路： (1)确认指定段落在行文中的位置。 (2)明确段落的作用 (3)明确答题的方向(一般从结构和内容两个方面入手)。答题格式：结构（包括表现手法）+ 内容（表现什么内容，抒发什么感情）
三、如开篇景物描写，首段作用：结构上，它起铺垫作用；景物描写上看，勾勒环境，提供背景，或渲染气氛。
例：07广东卷《泥泞》：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用?
北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。……
二、如开篇没点题，首段作用：引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。
例：山东卷《溯源》第18题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。到底是什么促使鲑鱼回归呢？我只能想到，那是生命本能的根源感。人呢？人又何尝不然? 答案：通过比较引出下文人类的归本还源。或回答“与下文形成对比、为下文做铺垫”也可。

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