关于高考语文高考现代文阅读答题技巧课件
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高考现代文阅读答题技巧教学课件
• 答题格式：使对象具有……情感，抒发作 者……感情。
• 排比
• ——强烈表达作者的思想感情。增强气势、 加强语气、一气呵成、突出强调。议论文 往往增加语势，起到了强化论证观点的作 用。用来说理，可把道理阐述得更严密、 更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽 致。
• 答题格式：强调了+对象+特性，
• 夸张
பைடு நூலகம்
• 比喻
• ——使事物生动、形象、具体，给人以鲜 明的印象；化无形为有形。使深奥的道理 浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生 动地突出本体的什么特点，从而增强文章 的趣味性、生动性。
• 答题格式：生动形象的写出了+对象+特性， 把对象……
• 拟人
• ——使物具有某种情感，便于抒发某种感 情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印 象，产生强烈的感情，引起共鸣。（比拟： 色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在 人称上将物说成“你”等，不仅具有使物 具有人的某种情感，便于抒发某种感情， 而且有显得亲切自然的表达效果。
• 5、一句话中某两三个词的顺序能否调换？ 为什么？
• 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅 入深、由表入里、由现象到本质）规律不一 致。（2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能 互换。
• 对比：使形象鲜明把两种对立的事物或同 一事物的两个不同方面放在一起，相互比 较。
• 突出作者对这一事物或者道理的某种感情。 运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出， 揭示本质，给人深刻启示。或使对比事物 的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深 刻印象，使形象更鲜明，特点更显著，道 理更深刻，矛盾更尖锐。和衬托相比，对 比没有主次。
• 答题格式：引起读者对+对象+特性注意和 思考
• 排比
• ——强烈表达作者的思想感情。增强气势、 加强语气、一气呵成、突出强调。议论文 往往增加语势，起到了强化论证观点的作 用。用来说理，可把道理阐述得更严密、 更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽 致。
• 答题格式：强调了+对象+特性，
• 夸张
பைடு நூலகம்
• 比喻
• ——使事物生动、形象、具体，给人以鲜 明的印象；化无形为有形。使深奥的道理 浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生 动地突出本体的什么特点，从而增强文章 的趣味性、生动性。
• 答题格式：生动形象的写出了+对象+特性， 把对象……
• 拟人
• ——使物具有某种情感，便于抒发某种感 情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印 象，产生强烈的感情，引起共鸣。（比拟： 色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在 人称上将物说成“你”等，不仅具有使物 具有人的某种情感，便于抒发某种感情， 而且有显得亲切自然的表达效果。
• 5、一句话中某两三个词的顺序能否调换？ 为什么？
• 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅 入深、由表入里、由现象到本质）规律不一 致。（2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能 互换。
• 对比：使形象鲜明把两种对立的事物或同 一事物的两个不同方面放在一起，相互比 较。
• 突出作者对这一事物或者道理的某种感情。 运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出， 揭示本质，给人深刻启示。或使对比事物 的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深 刻印象，使形象更鲜明，特点更显著，道 理更深刻，矛盾更尖锐。和衬托相比，对 比没有主次。
• 答题格式：引起读者对+对象+特性注意和 思考
高考复习现代文阅读技巧归纳PPT[优秀课件资料]
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怎样体会作者的态度、观点和感情？
可以从以下几方面分析： 1、分析文章的题目。 2、分析文章的开头 。 3、分析文章的结尾 。 4、分析文章的抒情议 论段落 。 5、分析写作背景和写作意图。
写作手法及作用？
（1）拟人手法 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化， 从而达到形象生动的效果。 （2）比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3）夸张手法 突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的 印象。 （4）象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感， 增强了文章的表现力。
4、艺术表现手法：借景抒情、托物言志、动静 结合的手法、寓情于景、情景交融 5、散文经常运用：想象（无中生有）、联想 （由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征 （托义于物）、衬托（以他体陪衬本体的方 法）、对比。
表现手法（写作方法）
借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、 情景交融 、以小见大、铺垫、烘托、衬托、对比、 象征、人称，虚实结合、欲扬先抑（欲抑先扬）、 卒章显志、联想、想象、正面描写、侧面描写、直 接抒情、间接抒情、照应、巧设悬念、夸张、比喻、 拟人、叙述、描写、抒情、讽刺等等。
但赋分却很高，不仅要揣摩得分点的分配，而且要对应 题旨，这样才能准确表达，拿全分数。
②不能遗漏对应材料的要点。 4、由于本考题有三题为简答题，所以动笔之前一定要 组织好语言，如字数要求等，应在草稿纸上斟酌好后再 往试卷上抄写。
现代文阅读:解题方法归类
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼 应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬 托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、 设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、 经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
高考语文复习：现代文阅读答题技巧ppt课件完美版共54页文档
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
高考语文复习：现代文阅读答题技巧ppt 课件完美版
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•பைடு நூலகம்
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
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46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
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47、采菊东篱下，悠然见南山。
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48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•பைடு நூலகம்
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
高考复习现代文阅读答题技巧PPT1 (共9张PPT)
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31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
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【答题公式】①人物 + 原因 + 事件 ②起因 + 经过 + 结果
【答题格式】1.××人在××时间××地点做××事，有××结果 （××人做××事）
2.文章通过写××内容，表现了××人物的××品质 （性格或精神），抒发了人物（作者） ××的情感。
理情文章的脉络
• 3、关于“找线索”的题目。 • （1）标题； • （2）开头； • （3）文章反复出现的短语或句子； • （4）或以时间为线；或以人物活动为线；
• 答案示例：最令我感动的人是民工兄弟，因为他乐于助人，是个在同伴遇 到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男 人。（2分）在生活中，我们常常会伸出援助之手，帮助身边有困难的人， 人人都献出一份爱，我们的世界会更美好。（2分）
• 1.简要概括文中围绕“怀念火柴”写的两个场景。
，使文章有
• 反问：加强语气，增强语势，表达了 感），使文章有起伏。
（的情
• 模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表 达了怎样的感情?
• 此句运用了……从而生动形象表现了……表达了……
四、表品达味方词语式
【常见考题】判断选文属于哪种描写方式， 并分析其作用 【表达方式】记叙、描写、议论、抒情、说 明 1、抒情： 【答题公式】情感 + 感染力 + 共鸣 【答题格式】抒发人物的××情感，使文章 具有强大的感染力，引发读者的感情共鸣。
• 【具体方法】 • 1、没有运用修辞手法（表现手法）的字词 • 例《刀爱》：说说下列句中划线的词好在哪里？ • 他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。 • ①[答题公式]文中意思 + 写作对象特点 + 强调突出内容 • 【答题格式】××词在文中是××的意思，生动形象地写出（表
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需要补充的是，有时候词语本身不含修辞，要从
词语的特殊用法的角度去思考。
1、解释下面加点的词语在本文里的特定含义。
①连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电
而无视久矣。
答：“有电而无视”将“电视”一词分拆开(特殊用法）
来使用，表现了家里虽有电视却常常不能看（解释语句
含义）的尴尬（情感）。
②东西已经被我变乱了“东西”，他找不到，便自嘲道：
只在人民掌握政权以后，海南岛才别是一番新天地。兴隆农场 是归国华侨经营的一个大农场。以前这里没有的若干热带作物， 如今都从千万里外来这里安家立业了。正像这里的工作人员，他 们的祖辈或父辈万里投荒，为人作嫁，现在他们回到祖国的这个 南海大岛安家立业，却不是“道旁石”，而是真正的补天手了！
15．怎样理解“道旁石”“补天手”在文中的含义。（4分
的四个动作的秘密”一句的含义，完成下面的题目。
（ （1）四个动作分别指：
①友好地伸手；②恶意地握拳；③微笑；④伸出舌头做鬼脸。
（2）“秘密”是指平：面生活和立体生活的对立。
18
3.关注修辞 语言的使用是十分灵活的，一个词除了有词
典义，还有在语境中临时获得的特殊含义，特别 是因使用修辞手法而产生的种种修辞义，如比喻 义、比拟义、双关义、象征义、反语义等。遇到 这样的情况，要在把握词语固有含义的基础之上， 弄清其因修辞含义、作用与效果，如比喻义要弄 清比喻的本体和相似点，比拟义要分清是拟人还 是拟物及其作用，双关义要注意是它所指的另一 意思，象征义要弄清象征的对象是什么，反语义 要找出其反面的意思，等等。
•
（07浙江《泰山之思》）
• ②分析文章结构，把握文章思路
• 例4：本文是怎样谋篇布局的，结合原文简答。
需要补充的是，有时候词语本身不含修辞，要从
词语的特殊用法的角度去思考。
1、解释下面加点的词语在本文里的特定含义。
①连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电
而无视久矣。
答：“有电而无视”将“电视”一词分拆开(特殊用法）
来使用，表现了家里虽有电视却常常不能看（解释语句
含义）的尴尬（情感）。
②东西已经被我变乱了“东西”，他找不到，便自嘲道：
只在人民掌握政权以后，海南岛才别是一番新天地。兴隆农场 是归国华侨经营的一个大农场。以前这里没有的若干热带作物， 如今都从千万里外来这里安家立业了。正像这里的工作人员，他 们的祖辈或父辈万里投荒，为人作嫁，现在他们回到祖国的这个 南海大岛安家立业，却不是“道旁石”，而是真正的补天手了！
15．怎样理解“道旁石”“补天手”在文中的含义。（4分
的四个动作的秘密”一句的含义，完成下面的题目。
（ （1）四个动作分别指：
①友好地伸手；②恶意地握拳；③微笑；④伸出舌头做鬼脸。
（2）“秘密”是指平：面生活和立体生活的对立。
18
3.关注修辞 语言的使用是十分灵活的，一个词除了有词
典义，还有在语境中临时获得的特殊含义，特别 是因使用修辞手法而产生的种种修辞义，如比喻 义、比拟义、双关义、象征义、反语义等。遇到 这样的情况，要在把握词语固有含义的基础之上， 弄清其因修辞含义、作用与效果，如比喻义要弄 清比喻的本体和相似点，比拟义要分清是拟人还 是拟物及其作用，双关义要注意是它所指的另一 意思，象征义要弄清象征的对象是什么，反语义 要找出其反面的意思，等等。
•
（07浙江《泰山之思》）
• ②分析文章结构，把握文章思路
• 例4：本文是怎样谋篇布局的，结合原文简答。
高考语文复习阅读答题技巧课件
② 破立结合。批驳他人认为报告文学灭亡的理由的 同时，也说明报告文学立足的根据。
③ 用辩证思维阐明问题本质。“伤害”换一种角度 看，其实是“周全”
5、叙述上的特色
（1）叙述人称视角 （2）叙述方式 ① 顺叙 ② 倒叙：设悬念，吸引读者 ③ 插叙：故事情节更加完整，人物形象更加丰富 ④ 补叙：主题更加深刻 （3）叙述技能：线索、伏笔、XXX、悬念、对照…… （4）叙事安排：对话与心理；历史与现实交错；真实和幻觉交错； 空间的转换；时间的推移
• “圆形人物”和“扁平人物”并不存在孰优孰劣的问题，他们对于小 说都有着重要的价值和意义。“圆形人物”的复杂多变使小说更加真 实，也使小说的内涵更加丰富；而“扁平人物”则具有高度的浓缩概 括性，往往能让人过目不忘，同时也可以从侧面推动“圆形人物”形 象的呈现。一部本来就很复杂的小说，常常既需要圆形人物，也需要 扁平人物。
13、现代文阅读之小说扁平人物和圆形人物
➢ 作用
• 圆形人物更加真实、立体、饱满——帮助我们认识自己 和他人。
圆形人物内涵更丰富，性情中的矛盾会产生足够的张力； 更能揭示人性的复杂性，反应生活的本来面目，更真实， 更能打动人，更具有审美价值；让故事情节随人物而产生 起伏变化，使读者在阅读中充满惊奇，充满期待；圆形人 物性情的复杂多变，也让小说更真实，让小说的内涵更加 丰富，艺术性也更强。当然，圆形人物也常常让我们揣摩 不透、难以概括。
① 对照衬托。如：汪曾祺将文嫂和金先生对照，深刻批评 金先生所代表的少数缺少良知的文化人的自私与虚伪；
② 漫画式夸张。如：汪曾祺描写金昌焕“每天穿好衬衫， 打好领带；又加一件衬衫，再打一条领带”写其怪诞；
③ 细节描写。如：汪曾祺描写金先生“从不买纸”，每天 晚上带着一把剪刀，把校园里各种通告、启事的空白处 剪下以展现其吝啬贪婪。
③ 用辩证思维阐明问题本质。“伤害”换一种角度 看，其实是“周全”
5、叙述上的特色
（1）叙述人称视角 （2）叙述方式 ① 顺叙 ② 倒叙：设悬念，吸引读者 ③ 插叙：故事情节更加完整，人物形象更加丰富 ④ 补叙：主题更加深刻 （3）叙述技能：线索、伏笔、XXX、悬念、对照…… （4）叙事安排：对话与心理；历史与现实交错；真实和幻觉交错； 空间的转换；时间的推移
• “圆形人物”和“扁平人物”并不存在孰优孰劣的问题，他们对于小 说都有着重要的价值和意义。“圆形人物”的复杂多变使小说更加真 实，也使小说的内涵更加丰富；而“扁平人物”则具有高度的浓缩概 括性，往往能让人过目不忘，同时也可以从侧面推动“圆形人物”形 象的呈现。一部本来就很复杂的小说，常常既需要圆形人物，也需要 扁平人物。
13、现代文阅读之小说扁平人物和圆形人物
➢ 作用
• 圆形人物更加真实、立体、饱满——帮助我们认识自己 和他人。
圆形人物内涵更丰富，性情中的矛盾会产生足够的张力； 更能揭示人性的复杂性，反应生活的本来面目，更真实， 更能打动人，更具有审美价值；让故事情节随人物而产生 起伏变化，使读者在阅读中充满惊奇，充满期待；圆形人 物性情的复杂多变，也让小说更真实，让小说的内涵更加 丰富，艺术性也更强。当然，圆形人物也常常让我们揣摩 不透、难以概括。
① 对照衬托。如：汪曾祺将文嫂和金先生对照，深刻批评 金先生所代表的少数缺少良知的文化人的自私与虚伪；
② 漫画式夸张。如：汪曾祺描写金昌焕“每天穿好衬衫， 打好领带；又加一件衬衫，再打一条领带”写其怪诞；
③ 细节描写。如：汪曾祺描写金先生“从不买纸”，每天 晚上带着一把剪刀，把校园里各种通告、启事的空白处 剪下以展现其吝啬贪婪。
高考语文备考专题讲座之现代文阅读及答题技巧ppt课件
【温馨提示】
❖ “驼爷”的思想品质，是在与“狗娃”的矛 盾冲突中得到体现和刻画的，主要运用了语 言、行为、神态和心理描写等手法，分析时 结合这些具体描写的语句，读出其中隐含的 信息。例如“‘狗娃不是人？狗娃一点人味 也没有？我不信！’说罢，驼爷又哑哑地笑， 竟一脸的灿烂”，表明了他的坦荡、自信。 应注意的是，每一神态、动作或语言的描写 要与所表现出的优秀的品质一一对应，不作品的表达技巧是丰富多彩的，其作用 也是异彩纷呈的，对常见的技巧必须要熟悉 它的常规性作用。例如，类比的作用：以浅 寓深，生动形象，通俗易懂；象征的作用： 使抽象事物具体化，激发联想，感染力强； 衬托的作用：突出事物特征，强化思想感情。
❖ 回答此类问题，首先要明确用了什么表 现手法，其次要回答这种表现手法在文句中 表现了什么内容，最后回答这种表现手法有 何作用、好处或效果，并结合语境加以说明。
【答题方略】
❖ 怎样分析人物形象呢？首先，可以从作者对 人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心 理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、 行动、心理等。其次，揣摩人物形象，分析 人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象 的意义。再次，体悟作者的创作意图，从作 者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人 物。
3．从分析表达技巧的作用入手来理清思路。 “思路”体现在文章的结构及照应、穿插、虚实 结合欲扬先抑等写作技巧的运用中。
借助“关键句”
中心句 抒情句 议论句 过渡句 修辞句
一：关注“标 题二”：理清“思
} 路”
三：找“关键句”
四：归纳“主 旨”
写什么 怎样写 为何写
散文的特点是“形散神聚”，局部 服从整体，主旨弄清楚了，局部就明 白了。思路理清了，才知道每一段、 每一句话在整体文章中的地位和作用 以及相互间的关系。
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，使文章有
• 反问：加强语气，增强语势，表达了 感），使文章有起伏。
（的情
• 模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表 达了怎样的感情?
• 此句运用了……从而生动形象表现了……表达了……
四、表品达味方词语式
【常见考题】判断选文属于哪种描写方式， 并分析其作用 【表达方式】记叙、描写、议论、抒情、说 明 1、抒情： 【答题公式】情感 + 感染力 + 共鸣 【答题格式】抒发人物的××情感，使文章 具有强大的感染力，引发读者的感情共鸣。
或以情感为线；或以事物为线；
记叙的顺序
• 1.顺叙 • 作用：叙事有头有尾，条理清晰 • 2.倒叙 • 作用：造成悬念，吸引读者 • 3.插叙 • 作用：补充衬托，丰富形象，突出中心。
标题的含义和作用
• 1.含义：
• （1）表层含义
• （2）深层含义：引申义，比喻义，象征义
• 2.作用：
• （1）概括文章的主要内容（2）作为线索
【答题公式】修辞 + 修辞作用 + 具体内容 + 情感 【答题格式】××词在文中是××的意思，运用了 ××的修辞手法（或表现手法），生动形象地写出 （表现）××（人物或事物××
三、品味句子
• 答题技巧： • 1、理解文中重点语句的深层含义和特殊作用。 • 解题方法： • （1）联系文章的主旨、作者的意图来思考。
• 答案示例：最令我感动的人是民工兄弟，因为他乐于助人，是个在同伴遇 到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男 人。（2分）在生活中，我们常常会伸出援助之手，帮助身边有困难的人， 人人都献出一份爱，我们的世界会更美好。（2分）
• 1.简要概括文中围绕“怀念火柴”写的两个场景。
高考现代文阅读答题技巧23页PPT
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
高考现代文阅读答题技巧
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
高考现代文阅读答题技巧
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
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广西师大附中 欧云兰
一、了解考纲
能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。
1．理解B ②理解文中重要句子的含义
例１：解释下列两句话在文中的含意。
1)走一趟大西北,长不大的孩子会长大。
2）南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。
(０７全国卷一《总想为你唱支歌》)
例2：根据上下文，解释文中画线句子的含意。
•
（07湖北《日月行色》）
广西师大附中 欧云兰
• 2．分析综合C • ④分析概括作者在文中的观点态度 • 17.文章写到“不朽”的“时间”“会在我们不
知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒” 。 请根据文意简要分析作者对“人”和“时间”关 系的观点和态度。（6分）.(0８重庆《时间怎样 地行走》 ) • ⑤根据文章内容进行推断和想像 • 第一、三段都出现了“荒野无灯”，分别指出它 们在文中的具体含义广西。师大附（中 欧0云7兰山东《灯火的温情》）
范的材料总会经过出题人有意识的修改，以符 合规范要求。
广西师大附中 欧云兰
• 例1（06全国卷一《阳光的香味》 ） • 14．在“细心地想着植物突破土地，在阳光下
成长的声音”一句中，作者为什么要用“想 着”？这样写有什么好处？ • 15．根据你的体会，分析“由于阳光的照射， 稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种 强悍的铜色”这句话在文中的作用。 • 16．为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种 阴香，没有壮怀”？请联系他在家乡务农的选 择，分析这句话的含意。 • 17．联系全文，概广括西师写大附出中 欧本云兰 文的主旨。
广西师大附中 欧云兰
品鉴字词题
理解重要词语的含义及其表达效果
一般情况下，高考试题中测试的词语含义往往不是 词典义（09年湖南卷《云南看云》“俨然”一词考 的却恰恰是其字典义）而是在所给语境中的具体含义。 这里的“具体”大致有以下几种情况： ①指示代词的含义和文中临时有指代作用的词语在文 中指代的具体内容。 ②能辨析同义词、近义词的差别。 ③能够把握词语在本文的特定语境中临时具有的含义。 ④能够理解词语在文中的表达作用。
关于高考语文高考 现代文阅读答题技
巧
一、了解考纲
能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作 品。
1．理解B ①理解文中重要词语的含义
例１：请仔细体会第三段结属画线的一句话：“它 来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。”
• ２）作者使用了“惊醒”一词，好在哪里？ (0８北京《碧云寺的秋色》)
例２：结合“湿”字在文章中的特定含义,说说为什 么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”? (07北京《湿湿的想念》)
标题；文后注释；开头句、结尾句、总领句、总结句、过渡句、 独立成段的句子、修辞句（如比喻句、排比句、拟人句等）、抒 情议论句，即体现文章层次、表现文章艺术特色、反映文章深层 次内容、反映作者立场观点广西的师句大附子中 欧。云兰
（二）如何答题 1．细读题干，准确全面把握题干要求，按要求答 题。特别要注意答题的角度，忌答非所问。 2．答案往往来自文章，但往往需要进行必要的提 炼、重组、改写。忌不加分析，机械抄录。 3．要用简洁、准确、直接的阐述性语言。忌啰 嗦、忌感性化，忌用反问等修辞手法作答。 4．答案要文从字顺，忌出现病句、错别字，忌大 涂大改、卷面不整洁。 5．按顺序做题。
1）就好像突然闯进了绿色的海洋。
2）好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。
3）这些走过生死之劫的将军和士兵，便成了哲学家与诗
人。
(０８全广西国师大卷附中一欧云《兰阳关古道苍凉美 》 )
• 2．分析综合C
• ①筛选并整合文中的信息
• 14.根据文意，说说古阳关为什么闻名遐迩。
•
（0８全国一《阳关古道苍凉美 》）
三、答题原则
（一）如何阅读文章 1．先读文章，再做题。 ⑴符合人的阅读心理规律。 ⑵能较快地进入作品情境，为做题打下良好基础。 2．整体理解，以文解文，词、句、段、篇互释。 3．精读全文至少一遍。在此过程中力求有意识地完成以下任务： ⑴理解句意，体会句间关系，进而把握段落的中心句。 ⑵把握段意； ⑶分析段间关系，进而把握文章的结构和思路； ⑷注意以下细节：
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理解重要词语的含义及其表达效果 1、关注内部信息
关注内部信息即关注句子内部语境，所谓内部语境， 是指词语本身所在的句子，它对词语的含义起着限制或 解释作用。 具体操作往往表现为找一个更符合原句语 法习惯的词语来代替要你赏析的词语。这个词语就是语 境义，同原词语有优劣之别（当然，原词语更为准确、
• 例8:这篇文章的主旨是不是“怀旧”，为什 么？（07辽宁《炉广西师火大附》中 欧云）兰
二、命题原则
• 高考命题人拟定阅读题时大体会遵循以下原则： • （1）尽量使考生能够利用文中语句作为答题的
基本材料。 • （2）尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序。 • （3）努力体现由语义理解到综合分析的过程。 • （4）努力组成内容由浅到深的系列。 • （5）高考所给的文章都是规范文体，原本不规
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理解重要词语的含义及其表达效果 解答这类题目时，“在文中”即语境是关键
所在，词不离句是理解词语的基本原则。找出 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ含义一定要代入语境中进行检验。
具体来说要做到四关注: 1、关注内部信息 2、关注外部信息 3、关注修辞 （有时是词语的特殊用法） 4、关注情感 注：对情感的关注往往渗透在各类题型、各个环节 本节课不作单独讲解。
• 作者认为说“在我的心中，泰山早已成为一个巍峨博 大的文化符号”？请从文中找出“早已成为”的依据。
•
（07浙江《泰山之思》）
• ②分析文章结构，把握文章思路
• 例4：本文是怎样谋篇布局的，结合原文简答。
•
（07四川《焰火的变奏》）
• ③归纳内容要点，概括中心意思
• 例5：简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。
• 3．鉴赏评价E • ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
例7：文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个
形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象 的用意是什么？（07全国一《总想为你唱支歌》） • 文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡 杨林？这样写有什么好处？（全国卷一）
• ②评价文章的思想内容和作者的观点态度
一、了解考纲
能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。
1．理解B ②理解文中重要句子的含义
例１：解释下列两句话在文中的含意。
1)走一趟大西北,长不大的孩子会长大。
2）南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。
(０７全国卷一《总想为你唱支歌》)
例2：根据上下文，解释文中画线句子的含意。
•
（07湖北《日月行色》）
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• 2．分析综合C • ④分析概括作者在文中的观点态度 • 17.文章写到“不朽”的“时间”“会在我们不
知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒” 。 请根据文意简要分析作者对“人”和“时间”关 系的观点和态度。（6分）.(0８重庆《时间怎样 地行走》 ) • ⑤根据文章内容进行推断和想像 • 第一、三段都出现了“荒野无灯”，分别指出它 们在文中的具体含义广西。师大附（中 欧0云7兰山东《灯火的温情》）
范的材料总会经过出题人有意识的修改，以符 合规范要求。
广西师大附中 欧云兰
• 例1（06全国卷一《阳光的香味》 ） • 14．在“细心地想着植物突破土地，在阳光下
成长的声音”一句中，作者为什么要用“想 着”？这样写有什么好处？ • 15．根据你的体会，分析“由于阳光的照射， 稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种 强悍的铜色”这句话在文中的作用。 • 16．为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种 阴香，没有壮怀”？请联系他在家乡务农的选 择，分析这句话的含意。 • 17．联系全文，概广括西师写大附出中 欧本云兰 文的主旨。
广西师大附中 欧云兰
品鉴字词题
理解重要词语的含义及其表达效果
一般情况下，高考试题中测试的词语含义往往不是 词典义（09年湖南卷《云南看云》“俨然”一词考 的却恰恰是其字典义）而是在所给语境中的具体含义。 这里的“具体”大致有以下几种情况： ①指示代词的含义和文中临时有指代作用的词语在文 中指代的具体内容。 ②能辨析同义词、近义词的差别。 ③能够把握词语在本文的特定语境中临时具有的含义。 ④能够理解词语在文中的表达作用。
关于高考语文高考 现代文阅读答题技
巧
一、了解考纲
能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作 品。
1．理解B ①理解文中重要词语的含义
例１：请仔细体会第三段结属画线的一句话：“它 来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。”
• ２）作者使用了“惊醒”一词，好在哪里？ (0８北京《碧云寺的秋色》)
例２：结合“湿”字在文章中的特定含义,说说为什 么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”? (07北京《湿湿的想念》)
标题；文后注释；开头句、结尾句、总领句、总结句、过渡句、 独立成段的句子、修辞句（如比喻句、排比句、拟人句等）、抒 情议论句，即体现文章层次、表现文章艺术特色、反映文章深层 次内容、反映作者立场观点广西的师句大附子中 欧。云兰
（二）如何答题 1．细读题干，准确全面把握题干要求，按要求答 题。特别要注意答题的角度，忌答非所问。 2．答案往往来自文章，但往往需要进行必要的提 炼、重组、改写。忌不加分析，机械抄录。 3．要用简洁、准确、直接的阐述性语言。忌啰 嗦、忌感性化，忌用反问等修辞手法作答。 4．答案要文从字顺，忌出现病句、错别字，忌大 涂大改、卷面不整洁。 5．按顺序做题。
1）就好像突然闯进了绿色的海洋。
2）好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。
3）这些走过生死之劫的将军和士兵，便成了哲学家与诗
人。
(０８全广西国师大卷附中一欧云《兰阳关古道苍凉美 》 )
• 2．分析综合C
• ①筛选并整合文中的信息
• 14.根据文意，说说古阳关为什么闻名遐迩。
•
（0８全国一《阳关古道苍凉美 》）
三、答题原则
（一）如何阅读文章 1．先读文章，再做题。 ⑴符合人的阅读心理规律。 ⑵能较快地进入作品情境，为做题打下良好基础。 2．整体理解，以文解文，词、句、段、篇互释。 3．精读全文至少一遍。在此过程中力求有意识地完成以下任务： ⑴理解句意，体会句间关系，进而把握段落的中心句。 ⑵把握段意； ⑶分析段间关系，进而把握文章的结构和思路； ⑷注意以下细节：
广西师大附中 欧云兰
理解重要词语的含义及其表达效果 1、关注内部信息
关注内部信息即关注句子内部语境，所谓内部语境， 是指词语本身所在的句子，它对词语的含义起着限制或 解释作用。 具体操作往往表现为找一个更符合原句语 法习惯的词语来代替要你赏析的词语。这个词语就是语 境义，同原词语有优劣之别（当然，原词语更为准确、
• 例8:这篇文章的主旨是不是“怀旧”，为什 么？（07辽宁《炉广西师火大附》中 欧云）兰
二、命题原则
• 高考命题人拟定阅读题时大体会遵循以下原则： • （1）尽量使考生能够利用文中语句作为答题的
基本材料。 • （2）尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序。 • （3）努力体现由语义理解到综合分析的过程。 • （4）努力组成内容由浅到深的系列。 • （5）高考所给的文章都是规范文体，原本不规
广西师大附中 欧云兰
理解重要词语的含义及其表达效果 解答这类题目时，“在文中”即语境是关键
所在，词不离句是理解词语的基本原则。找出 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ含义一定要代入语境中进行检验。
具体来说要做到四关注: 1、关注内部信息 2、关注外部信息 3、关注修辞 （有时是词语的特殊用法） 4、关注情感 注：对情感的关注往往渗透在各类题型、各个环节 本节课不作单独讲解。
• 作者认为说“在我的心中，泰山早已成为一个巍峨博 大的文化符号”？请从文中找出“早已成为”的依据。
•
（07浙江《泰山之思》）
• ②分析文章结构，把握文章思路
• 例4：本文是怎样谋篇布局的，结合原文简答。
•
（07四川《焰火的变奏》）
• ③归纳内容要点，概括中心意思
• 例5：简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。
• 3．鉴赏评价E • ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
例7：文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个
形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象 的用意是什么？（07全国一《总想为你唱支歌》） • 文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡 杨林？这样写有什么好处？（全国卷一）
• ②评价文章的思想内容和作者的观点态度