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考察意见学生对社会责任意识的缺乏考察意见：学生对社会责任意识的缺乏在当今社会，学生的社会责任感日益减弱，这一现象已经引起了广泛的关注和讨论。
尽管学校和社会对于学生的社会责任教育都投入了许多资源和努力，但仍然无法改变这一现状。
本文旨在探讨学生对社会责任意识的缺乏原因，并提出相应的解决办法。
一、家庭教育的不足家庭是培养人们社会责任感的第一课堂。
然而，在现代社会中，许多家庭更加注重个人利益的追求，缺乏教育孩子树立社会责任感的观念。
父母忙于工作，疏于家庭教育，无法给予孩子足够的时间和关注。
另外，一些家庭对于物质追求的过度崇尚也使得孩子缺乏社会责任感的教育。
解决方法：家庭应该注重培养孩子的社会责任感，父母要亲自示范并引导孩子，通过讲述社会责任意识的重要性，提醒他们身为社会一员的责任。
另外，家庭要注重对孩子的情感关怀，建立亲密的亲子关系，这将有助于培养孩子的责任感。
二、学校教育的不完善虽然学校对于学生的社会责任教育进行了一定的安排和组织，但对于培养学生的社会责任意识仍然存在一些不足。
一方面，学校在课程设置上过于注重知识传授，缺乏对学生的社会责任教育的关注。
另一方面，学校对于学生的实践教育安排不够充分，学生缺乏具体实践活动来锻炼和提升自己的社会责任感。
解决方法：学校应该在课程设置上增加社会责任教育的内容，将其纳入各个学科的教学中。
此外，学校还应该加强学生实践教育，如组织学生参加社会义工活动、实习实训等，以提高学生的社会责任意识。
三、社会环境的影响社会环境对于学生的价值观和行为习惯有着直接的影响。
在当今社会，个人主义和功利主义等价值观影响着人们的行为方式，年轻人往往更加注重满足自己的需求，而忽视了对他人和社会的责任。
解决方法：社会应该加强对青少年的正面引导，营造积极向上的社会氛围。
政府、学校、家庭和社会各界应该共同努力，共同培养学生的社会责任感，通过宣传教育、引导学生参与社会实践活动等方式，提高学生的社会责任意识。
论当代青年的社会责任感摘要：近年来，大学生社会责任感的培养问题引起了社会各界的广泛关注。
这几年我们即看到了不少例如“五一二”地震学生争当自愿者的好现象，但同时也听闻了一些大学生缺乏社会责任感的负面新闻，令人感到十分遗憾是祖国大学生未来建设的生力军，大学生的社会责任感培养牵扯到许许多多的方面。
培养大学生的社会责任感，是大目前高等教育中亟待解决的问题，也是构建社会主义和谐社会的关键。
因此，探讨当代大学生的社会责任感教育已成为高校思想道德教育的十分紧迫而意义重大的课题。
因此，本论文就着重对大学生社会责任感的现状，解决办法做一点简略的阐述。
关键字：青年社会责任感首先什么是社会责任呢？我觉得社会责任感从广义上说是指个人、组织对自己、他人、家庭及社会所应承担的责任，从狭义上说是指个人、组织对社会的责任。
老一辈革命家毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、邓小平，他们从对中华民族的高度责任感出发，为了民族挺起脊梁，为中华崛起而努力，寻求真理，领导中国人民，夺取了革命的胜利，使中国人民从此站起来了。
多少革命先烈为了人民的事业献出了自己宝贵的生命，为祖国为民族尽了自己的全部责任。
在和平建设年代，华罗庚放弃终身教授待遇，为了真理，为了民族，为了祖国人民，同茅以升、钱学森、李四光等民族精英们，在民族责任的感召下，毅然回到了祖国，把他们比生的精力和才智奉献给了祖国和人民。
邓稼先等一批科学家，为了祖国的强盛，在非常艰苦的环境中，创造了“l两弹一星”的佳绩。
说到现在，有许许多多的杰出人物兢兢业业，在各条战线上为国家做出了大的贡献。
树立了践行“三个代表”的光辉典范，他们的先进事迹是高度社会责任感的集中体现，是我们学习的好榜样，是我们进行社会责任感教育的生动教材。
社会责任无大小。
举一个例子来说，你说当地震发生大学生积极参加志愿者和在路上扶起摔倒的老大爷哪个社会责任感大呢？其实都是一样的。
都需要我们大学生伸出援助之手。
我们大学生将会是未来的主力军。
当代青年人缺乏社会责任感的例子当代青年人缺乏社会责任感的例子：1.缺乏义务教育参与意识：一些青年人对义务教育参与缺乏积极性，不愿意参与学校或社区的志愿服务活动，缺少对社区和社会的责任感。
2.不关心社会问题：许多青年人对社会问题如环境污染、贫困、失业等缺乏关注和关心，对这些问题的发展和解决没有积极的参与意识。
3.缺乏社会参与意识：许多青年人对社会公共事务缺乏参与意识，不愿意参与社会组织、政府或非政府组织的活动，缺少对社会发展的责任感。
4.缺乏公民意识：一些青年人对自己的权利和义务缺乏了解和认识，不了解自己应该承担的社会责任，缺乏对社会公共事务的参与和关注。
5.缺乏公共精神：一些青年人对公共财产的维护缺乏意识，不尊重公共设施，乱丢垃圾、损坏公共场所等行为较为常见。
6.缺乏社会批判意识：一些青年人对社会问题缺乏批判思维，缺少对社会现象和问题的分析和思考，容易被舆论和谣言所影响，缺乏独立思考和判断能力。
7.缺乏社会公益意识：一些青年人对社会公益事业缺乏参与意识，对于社会弱势群体的关心和帮助较少，缺乏对社会公益事业的支持和贡献。
8.缺乏志愿服务意识：一些青年人对志愿服务活动缺乏积极性，不愿意参与志愿服务，缺少对社会服务的责任感和使命感。
9.缺乏社会信任意识：一些青年人对社会信任度较低，缺乏对他人的信任和帮助，对社会秩序和社会规则的遵守不够自觉。
10.缺乏社会文化素养：一些青年人对社会文化缺乏了解和认同，对传统文化和社会价值观的尊重和继承意识较弱，缺乏对社会文化的责任感。
总结起来，当代青年人缺乏社会责任感的例子非常多样化，包括对义务教育参与、社会问题关注、社会参与意识、公民意识、公共精神、社会批判意识、社会公益意识、志愿服务意识、社会信任意识和社会文化素养等方面的缺失。
这种缺乏责任感的现象需要引起重视，通过教育、宣传和培养等方式，提高青年人的社会责任感，培养他们积极参与社会事务、关心社会问题的意识和能力。
只有青年人具备了社会责任感，才能为社会的发展和进步做出积极贡献。
浅谈当代大学生社会责任感的培养当前学术界对于大学生社会责任感的内涵解读众多，综合学术界的共识，本文将大学生社会责任感的内涵界定为：核心是生命责任，表现为行为责任，目的是成长责任，最终发展是回馈责任。
要有效地进行大学生的思想政治教育，就必须以其规律性和主动内化性特征为分析重点，构建以教育手段和平台为中心的大学生践行社会责任意识的机制。
一、当代大学生社会责任感的培养价值大学生的思想状况在某种程度上是我国思想教育工作的重要表现和成果，是检验我国思想教育工作进步性的重要指标，所以我们必须要对大学生的思想状况进行密切的关注和全面的把握。
那么，当代大学生社会责任感的养成有哪些重要价值呢？1、维护高校发展秩序我国社会上的人才最为密集的领域是高等教育领域，和社会上的其他领域相比，高等教育领域的中的学生在思想状况方面是走在社会意识的前沿，是社会发展的最主要部分，直接关系到社会的稳定和经济的发展，因此控制好高等教育领域的政治思想意识就极具现实意义。
在培养大学生社会责任感时，彼此要充分尊重对方的文化传统和宗教信仰。
只有建立在彼此相互尊重的基础上，培养者和被培养者才能够友好交流，共同进步，才能保证良好校园秩序的建设。
为我国大学生建设良好的生长和学习环境，同时这也是高校思想政治教育的基本出发点和落脚点。
2、增强大学生的担当意识新中国成立以后，我国各个地区的经济发展就实现了突飞猛进的进步，这其中与我国的大力推行高校大学生思想教育工作是分不开的，诸多被我党培育的大学生骨干拥有较强的社会责任感和社会使命，纷纷驻足家乡，参加家乡的建设。
使得更多大学生成为传承民族文化的主要力量，是大学生社会责任养成的重要价值所在，理论上而言，少数民族大学生最有可能成为建设少数民族地区的领导者和建设者，其主要原因在于少数民族地区在发展过程中需要一批有志青年来加入建设家乡的行列中。
在我国大学中强调加强少数民族大学生思想政治教育极具现实意义，我们正在努力为国家培养更多的优秀的少数民族大学生，除了为国家的发展培育继承者和新的动力，还希望能够帮助各个民族建设友好关系，团结互助促发展。
谈当代青年学生社会责任感的培养摘要：当代青少年是我国改革开放条件下成长起来的一代，他们是具有更新域创造精神的群体，更是我国的未来力量。
当代青少年社会责任感的状态直接体现出了整个民族素质的高低，也反映了国家未来的竞争力。
为此，需要注意对青少年社会责任感的培养。
在本文中主阐述了培养当代青少年社会责任感的现实意义，并就培养当代青年社会责任感的紧迫性与现实意义的关系以及社会环境、社会价值与青少年责任培养的关系展开了分析，以期可以为当代青少年社会责任感的培养提供可行性支持。
关键词：青年学生社会责任培养正文：前言：责任与社会责任在科技高速发展、经济全球化、政治多极化的今天，各国竞争日趋激烈，归根到底是人才的竞争。
广大青年是社会主义建设的接班人，培养好、发展好、引导好广大青少年，使他们有理想发展社会主义的中国。
使他们有信仰、有理想、有担当、有责任、并且为共产主义事业好好学习，奋斗终身。
只有这样，对于中华民族和党和国家的事业来说，前途才是光明的，党的事业才是千秋万代的。
培养青年学生的责任意识、奉献精神是长期以来，党和国家对青年人特别是当代青年的意识形态的建设和责任意识的培养是长期以来的的工作重点。
下面我将从以下几个方面谈一下，培养当代青年学生社会责任感的方向和重点：1 培养当代青年学生社会责任感的现实意义当代学生不仅是具有较高的文化素质的社会群体，肩负着振兴祖国和民族的历史使命，更是未来祖国建设的中坚力量。
所以，当代青年学生是否具有社会责任感以及社会责任感的强弱与中华民族的未来、国家发展有着十分密切的关系。
当代多数学生都具有比较强的社会责任感，能广泛的参与到社会生活的方方面面。
但是由于许多外在和内在的因素的影响，使得当代学生的社会责任感日益淡薄以及思想信仰的滞后化仍是教育的盲区。
改革开放以来，文化交流的频繁和“舶来文化”的引进，使中国的社会文化软环境良莠不齐。
因此，加强年轻人的思想教育工作，就成为了中国教育事业的工作重点与工作重心，更是社会主义事业的重要组成部分，同时也是培养学生责任意识的重点抓手和措施。
大学生社会责任意识缺失的表现、原因及对策大学生是最富有理想，最具活力的知识青年群体，是祖国的未来、民族的希望。
他们肩负着建设中国特色社会主义强国、全面建设小康社会、振兴中华的历史重任，这一崇高使命要求他们必须具有强烈的责任感，不仅对自己负责，同时也要对他人负责、对家庭负责、对社会负责、对环境负责。
总体来说，当代大学生怀揣梦想，勤奋学习，关注经济社会发展对大学生的新要求，热心社会志愿服务等公益事业，主动利用和发挥专业优势服务社会、奉献社会，积极为今后投身国家建设和社会发展积蓄能量，展现出较强的社会责任意识。
但理想信念淡化、人际关系紧张、求职择业观念偏差等社会责任意识弱化甚至缺失的现象在部分学生群体中仍不同程度地存在，需要引起高校的高度重视。
一、部分大学生社会责任意识缺失的现实表现（一）在价值取向上，重个人价值，轻集体与社会价值世界日益开放的今天，部分大学生在西方思潮的影响下，崇尚无限度的独立、自由、个性等观念，过分注重自我，导致他们忽视了与社会的内在联系，造成自己社会责任感的淡漠。
激烈的就业竞争使相当一部分学生把目光定格在个人的努力、拼搏上，凡事只从“我”出发，以“我”为中心，崇尚自我实现。
当集体利益与个人利益发生冲突时，只会毫不犹豫地强调自我，并以“我”为主，缺乏为社会和集体牺牲的精神，社会主人翁意识淡化。
有些大学生在牵涉到有关个人利益的问题时，极易敏感冲动。
为了评定各种助学金、奖学金以及获得组织发展，不惜与同学撕破脸，甚至弄虚作假，把维护自己的切身利益放在首位，而完全不顾及别人的感受与困难。
同时，个人理想与国家发展、社会需求冲突严重，社会主人翁意识淡化，不能正确认识历史使命和建立在这种认识基础上的对社会应具有的主人翁意识。
（二）个体自我意识水平低，精神状态疲软尚未走出校门的大学生由于与社会实际接触较少，理想化成分较多，因此看问题不够全面，不能正确认识个人与社会、现实与未来、光明与黑暗、小事情与大事业之间的关系。
收稿日期：2020-05-09基金项目：海南经贸职业技术学院2015年院级课题“校企一体化视域下的高职大学生责任担当素养教育探索”（h n j m 2015104）阶段性成果作者简介：侯军英（1982-），女，河南商丘人，副教授,从事思想政治教育研究。
当代大学生责任担当意识缺失的原因及对策侯军英（海南经贸职业技术学院马克思主义学院，海口571127）“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”的问题，历来是高校思想政治工作十分关注的问题。
与此相应的“课程思政”理念，应贯穿于教育教学的整个过程中。
各高校应坚持把立德树人作为教育教学的中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学的始终。
但是当代大学生中责任意识淡漠、社会责任感缺失等案例，却屡屡见诸报端。
青年大学生群体是国家的未来，他们在不久的将来要踏入社会，在各自的工作岗位上承担各自的责任与使命。
基于这种现实状况，当代青年大学生群体的责任担当意识就显得至关重要。
一、大学生树立责任担当意识的重要意义责任担当是伦理学的重要范畴。
简单地说，所谓责任担当意识就是具有承担能力的社会成员对于自己应做的事情、应该承担的社会责任的认可及努力程度。
对于大学生来说，这种责任的认可和努力所指向的对象主要包括对自我本身、对家庭、对社会和他人，甚至还包括对于自然的责任和担当。
从一定意义上说，大学生树立责任担当意识对于大学生的成长成才具有十分重要的意义。
1.有利于大学生树立正确的“三观”。
对于青年大学生的责任担当意识的培养，前提是明确大学生的责任所包括的内容，毫无疑问，大学生所应承担的责任首先应该包括对自己和家人的责任，此外，还包括对他人、社会和自然的责任，大学生责任担当意识的确立，有利于促进青年大学生在处理问题的过程中秉持正确的价值标准，树立正确的世界观、人生观与价值观，然后把责任担当意识转化为自觉行动。
2.有利于个人的成长和未来发展。
一般大学生认为用人单位最看重员工的专业能力以及人际交往能力等等。
当代中国青年社会责任感及其培养研究随着社会的不断发展，人们的精神需求也在不断的提高，社会责任感也成为了一个必不可少的品质。
作为一个新时代的青年，承担社会责任、积极参与社会发展也成为了我们的一项重要任务。
本文将探讨当代中国青年社会责任感及其培养的问题。
一、当代中国青年社会责任感的现状1.社会责任感日益提高随着社会的不断发展，人们的精神生活也得到了极大的丰富。
因此，社会责任感也成为了当代青年的一项重要品质。
在国内外的各类评选中，年轻人的社会责任感越来越受到关注和重视，并逐渐成为了衡量一个人道德品质的重要标志。
2.青年普遍缺乏关注社会的意识不过，一些经济相对不发达的地区中的青年，还存在缺乏关注社会的意识。
此外，当代社会中的一些互联网和社交媒体的使用也使得青年对现实生活中的更多问题产生不同的理解和认识，而这种理解和认识有时是值得商榷的。
在未来，为了进一步强化青年的社会责任感，应该加强培养他们对社会现实的理解，以及关注社会的意识。
3.青年社会责任感与个人发展的关系对于很多年轻人来说，他们在追求自身快速成长的同时，也开始思考如何承担社会责任。
在实现自我价值的过程中，他们逐渐认识到，承担社会责任不仅有助于社会的发展，而且也有助于个人的成长和提升。
因此，现代青年普遍愿意承担社会责任，并且将其视为人生的一部分。
二、培养当代中国青年社会责任感的措施1.发挥社会组织的作用发挥社会组织的作用，可通过社会实践和义务服务加强中国青年的社会责任感。
这些志愿服务可以增加青年们与社区的联系，提高他们的社会责任感和自信心。
同时，志愿服务也能够培养青年们的爱心和同情心，提高他们对弱势群体的关注和理解。
2.强化青年的教育和培训强化青年的教育和培训，可以不仅提高他们的社会责任意识，也有助于青年们理解社会，关注社会和尊重社会。
通过提供更多高质量教育培训的机会，中国可以帮助年轻人继续感受到生命的趣味，同时还可以提供更丰富的社会资源、机遇和训练的机会。
当代青年社会责任感摘要当代青年是社会发展、民族进步的重要力量,但当今时代,许多青年历史责任感和使命感淡漠,不愿承担责任,甚至是基本的社会责任。
作为一名新时代的青年，应深知自己身上所担负的历史重任，从而以此为动力，努力学习科学文化知识，加强自身道德修养，为能更好的建设伟大祖国奠定坚实。
本文分析了当代青年成长面临的挑战、责任意识缺失的表现,并给出了解决问题的对策。
关键词：当代青年、社会责任感、责任意识以上了大学后,对这些没有很好地适应心理转变、没有明确进入社会角色的青年来说,社会责任感常常只能是外在的东西。
四、当代青年应主动承担强国富民的神圣责任1立报国之志,效爱国之行“为中华之崛起而读书”曾引导和激励了一代青年的人生取向,在21世纪的今天,这些道理仍有深远的现实意义。
我们总是把自己的最大希望寄托在代表未来的蓬勃向上的青年身上,而当代青年则是未来的中坚力量。
社会主义现代化事业的胜利,伟大祖国的繁荣富强,中华民族的振兴腾飞,要靠全体人民的努力,归根到底,要靠广大青年青年继往开来,脚踏实地,艰苦奋斗。
21世纪的国际竞争将愈加激烈,在这场激烈的国际竞争中,不进则退。
青年应该挺立于时代的潮头,增强危机感和紧迫感,立足当前,放眼未来,有志气,有决心,使中国在21世纪成为国际竞争舞台上的强国,用自己的智慧和双手创造中国历史上最繁荣、最富强、最文明的时代。
2肩负重任,立志成才知识经济时代的到来为中华民族的伟大复兴提供了千载难逢的机遇。
在这个共同创造幸福生活和美好未来的新时代,肩负重任,立志成才,是时代和历史的召唤, 当代青年必须承担起不可推御的历史重任,把成才不仅仅看作是个人的事情,而应该站在民族复兴的高度认识自身的学习生活。
当代青年是祖国的未来、民族的希望,历史瞩目青年,时代垂青青年。
处在中华民族全面振兴腾飞关键时期的青年,是中国先进生产力的开拓者、先进文化的传播者,是全面建设小康社会、实现社会主义现代化的中坚力量,肩负着时代的重托和历史的责任。
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当代大学生应如何树立责任担当意识[当代青年大学生责任担当意识培养简论]当代青年大学生的使命，决定了他们必须拥有强烈的责任感。
目前，部分大学生自我责任意识不强，家庭责任意识淡漠，社会责任意识弱化，这与其角色职责要求不相称。
这一现象的出现，有时代、社会方面的原因，也有教育方面的原因。
大学生责任意识的培养，要在坚持集体主义价值观的同时，承认适度的个人主义；要充分运用传统文化中的责任伦理观念，激励当代青年大学生；要注意教育方式方法，需要把显性教育和隐性教育有机地结合起来；要注重社会实践教学在责任意识培养中的作用。
青年大学生责任担当意识隐性教育一、青年大学生承担责任的意义责任是伦理学中的重要范畴，其内涵和外延非常丰富。
简单地说，所谓责任就是具有承担能力的社会成员份内应做的事、应承担的过失，以及在长期实践活动中形成的自觉意识和品格。
按照人的成长历程及责任担当能力的发展过程，可以把责任分为对自己的责任、对家庭的责任、对他人的责任、对社会的责任、对国家的责任，甚至对自然的责任等不同层面。
一个人能否自立于社会、获得家庭幸福、取得事业成功，这与个人的责任意识、责任能力、责任品格有着密切联系。
对此，托尔斯泰曾有过精彩的表述，他说一个人如果没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。
当今世界经济全球化、价值多元化趋势日益明显，责任观教育越来越受到国际社会的关注和重视。
1998年10月联合国科教文组织在巴黎召开首次世界高等教育大会，会议明确指出，高等教育要“培养高素质的毕业生和负责任的公民”。
责任意识教育也是我国德育的核心内容之一。
可以说离开责任意识教育，就谈不上道德教育。
青年大学生是当代青年的优秀代表，是未来社会的中坚力量，肩负着全面建设小康社会、推进社会主义现代化建设的历史使命。
党对青年高度重视，热切关怀。
胡锦涛曾说，我们党从成立之日起，就始终代表广大青年、赢得广大青年、依靠广大青年。
全党都要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长，支持青年创业。
论新时代大学生历史使命感的缺失1. 引言1.1 概述新时代大学生历史使命感的重要性在新时代，大学生作为社会发展的主要力量，承担着继承和发展历史文化的重要使命。
历史使命感是大学生应具备的一种思想觉悟和责任担当，它不仅关乎个人的成长和价值观塑造，更关乎整个国家和民族的未来发展。
对于新时代大学生而言，历史使命感的重要性不可忽视。
历史使命感可以帮助大学生树立正确的世界观和价值观。
通过深入了解历史，了解国家和民族的发展过程，大学生可以认识到自己作为当代青年的责任所在，激发爱国情怀、弘扬中华文化，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
历史使命感可以激励大学生树立远大的理想和目标。
历史是最好的教科书，通过学习历史，大学生可以汲取前人的智慧和经验教训，树立正确的人生目标和奋斗方向，不忘初心、牢记使命，为实现个人的梦想和社会的进步努力奋斗。
新时代大学生历史使命感的重要性不言而喻，只有深刻理解历史的意义，才能在今后的人生道路上披荆斩棘，继往开来，不负时代的期许。
加强历史教育，强化大学生的历史使命感，对于培养具有民族责任意识和国家担当的优秀青年至关重要。
2. 正文2.1 当前新时代大学生对历史使命感的认识不足当前新时代大学生对历史使命感的认识不足，主要体现在以下几个方面：许多大学生对历史使命感的概念模糊，甚至存在认知偏差。
他们往往觉得历史使命感是一种遥远的概念，与自己的生活无关，缺乏对历史的认同感和责任感。
由于课程设置和教学方式的局限，许多大学生在学习历史知识时只停留在表面，缺乏对历史背后深层次原因的思考，缺乏对历史事件背后的深刻理解。
新时代大学生生活在信息爆炸的时代，面对各种各样的信息和观点，很容易被表面现象所迷惑，缺乏对历史使命感的清晰认识。
大学生的注意力往往被当下的功利主义思想所吸引，缺乏对历史长远发展的关注，导致对历史使命感的忽视。
我们需要从教育体系入手，加强对大学生的历史教育，引导他们正确理解历史使命感的内涵，让他们意识到每个人都肩负着历史责任，从而提升他们的历史使命感。
当代青年人缺乏社会责任感的例子随着社会的进步和发展，当代青年人面临着各种机遇和挑战，他们是国家的未来和希望。
然而，许多当代青年人缺乏社会责任感，只关注个人利益，忽视了社会和他人的需求。
下面列举了十个当代青年人缺乏社会责任感的例子。
1. 缺乏环保意识：许多年轻人对环境问题缺乏关注和意识，乱扔垃圾、乱倒废弃物，不重视环境保护，导致环境污染问题愈发严重。
2. 过度消费：当代青年人追求时尚和物质享受，过度消费导致资源浪费和环境负担加重，对可持续发展缺乏意识。
3. 缺乏志愿服务精神：许多年轻人只关心个人利益，对社会公益事业缺乏兴趣和参与，缺乏志愿服务精神。
4. 网络暴力和网络欺凌：在网络时代，许多年轻人对他人的言论和行为缺乏尊重和理解，通过网络进行欺凌和暴力行为，缺乏对他人权益的尊重和保护。
5. 缺乏社会关怀：当代青年人往往只关注自己的生活和发展，对社会中的弱势群体缺乏关怀和关注，缺乏对他人的同理心和帮助精神。
6. 缺乏公民意识：许多年轻人缺乏对国家和社会的认同感和责任感，对社会规则和法律缺乏尊重和遵守，缺乏公民意识。
7. 缺乏道德观念：当代青年人往往只追求个人利益和快乐，对道德和伦理价值缺乏敬畏和遵守，缺乏正确的行为准则和道德观念。
8. 沉迷于虚拟世界：许多年轻人沉迷于网络游戏、社交媒体等虚拟世界，忽视了现实生活和社会责任，对社会问题缺乏关注和参与。
9. 缺乏独立思考能力：当代青年人往往缺乏独立思考和批判思维能力，容易被他人的言论和观点所影响，缺乏对社会问题的深入思考和独立见解。
10. 缺乏创新精神：许多年轻人缺乏创新意识和创业精神，只追求稳定和安逸的生活，缺乏对社会和经济发展的贡献。
总结起来，当代青年人缺乏社会责任感的例子有很多，从环境保护、志愿服务、社会关怀到道德观念和创新精神等各个方面都存在问题。
对于这些问题，我们应该加强教育引导，培养青年人的社会责任感，让他们成为有担当、有创造力、有责任感的新一代。
当代青年责任观现状调查报告摘要：责任是一种能力，是一种精神，更是一种品格。
青年是生力军，是实现“中国梦”的中坚力量，敢于担当是祖国的需要，是民族振兴的需要，更是人民的需要，这是他们必须肩负的历史使命。
当代青年的社会责任意识主流是好的，但也还有一些值得我们重视的问题，本文对此进行了理性的思考。
关键词：责任当代青年一、什么是责任人的社会责任意识一般包含三个层次，分别是对自己负责的自律精神、对他人困难的同情心，以及对社会的责任。
从某种意义上讲，责任是一种能力，是一种精神，更是一种品格。
决定一个人成功的重要因素不是智商、领导力、沟通技巧等，而是责任。
青年人只有具有了高度的社会责任感，才会自觉地将自己与国家的富强、民族的振兴紧紧联系在一起；才会乐于奉献，主动、自觉地为社会、国家和整个民族的兴旺，做出应有的贡献。
责任意识，就是清楚明了地知道什么是责任，并自觉、认真地履行社会职责和参加社会活动过程中责任，把责任转化到行动中去的心理特征。
有责任意识的人，受人尊敬，招人喜爱，让人放心。
责任意识是一种自觉意识，表现得平常而又朴素。
责任意识也是一种传统美德。
“天下兴亡，匹夫有责”，强调的是热爱祖国的责任；“择邻而居”讲述的是孟母历尽艰辛、勇于承担教育子女的责任……一个人，只有尽到对父母的责任，才能是好子女；只有尽到对国家的责任，才能是好公民；只有尽到对下属的责任，才能是好领导；只有尽到对企业的责任，才能是好员工。
只有每个人都认真地承担起自己应该承担的责任，社会才能和谐运转、持续发展。
古有李离，李离是晋文公的法官，他因错判而误杀人后,就将自己拘禁起来，文公劝他说，官职贵贱不一，刑罚也轻重有别，这是你手下的过失，而不是你的。
李离却说自己领着高于他人的官俸，但当案情有误时推卸责任，这是不应该的。
错判刑就应该亲自受罚，错杀人就应该以死偿命。
于是不接受晋文公的赦令，伏剑自刎。
这正是他因为自己的过错而承担了的责任。
今有谭千秋，汶川地震时，谭千秋将几个来不及逃走的学生安置在讲桌下，自己用身体护住讲桌缺口，当救援人员赶到时，谭老师已经死了。
年轻人的社会担当：太年轻的社会责任之重随着社会的发展和时代的变迁，年轻人承担着越来越重的社会责任。
然而，由于他们的年轻和经验不足，他们可能面临太年轻的社会责任之重的挑战。
本文将探讨年轻人在社会责任方面所面临的困境，并提供一些思考。
一、太年轻的社会责任之重1. 期望过高年轻人常常被寄予很高的期望，希望他们能够成为社会的中坚力量。
然而，由于年轻人的经验不足和知识储备有限，他们可能无法满足这些过高的期望。
年轻人可能感到压力重重，对自己的能力和能够做出的贡献产生怀疑和不安。
2. 理想与现实的冲突年轻人常常怀抱理想主义的精神，希望能够为社会做出积极的改变。
然而，现实社会往往充满了各种复杂的问题和利益冲突，使得年轻人很难实现他们的理想。
年轻人可能面临着理想与现实之间的巨大冲突，不知道如何平衡和应对。
3. 缺乏资源和机会年轻人在社会责任方面缺乏足够的资源和机会。
他们可能没有足够的经济能力、人际关系或者平台来实现自己的社会目标。
年轻人可能感到无助和无力，难以发挥自己的潜力和影响力。
二、年轻人的社会责任担当1. 学习与成长年轻人首先需要明白，在承担社会责任之前，他们需要进行学习和成长。
通过积累知识、提升技能和培养领导力，年轻人可以为自己打下坚实的基础，从而更好地应对社会责任。
2. 寻找合适的契机年轻人需要积极地寻找合适的契机来发挥自己的社会责任。
他们可以通过参与志愿活动、加入社团组织、参与公益项目等方式，找到适合自己的平台和机会。
年轻人可以从小事做起，逐渐扩大自己的影响力。
3. 与他人合作年轻人可以与他人合作，共同承担社会责任。
通过与其他年轻人或者有经验的人士合作，年轻人可以共同探讨解决问题的方法和策略。
合作不仅可以减轻个人的压力，还能够获得更多的支持和资源。
4. 坚持与耐心年轻人在承担社会责任的过程中需要坚持和耐心。
社会变革往往需要长时间的努力和持续的奋斗。
年轻人应该明白，在实现社会责任的道路上可能会遇到挫折和困难，但只要坚持不懈，就能够逐渐实现自己的目标。
论新时代大学生历史使命感的缺失新时代大学生历史使命感的缺失是一个当前亟待解决的问题。
随着社会的发展和时代的进步，大学生作为社会中的中坚力量，应该肩负起历史使命感，为国家的繁荣和社会的进步做出积极的贡献。
目前大学生普遍存在历史使命感的缺失现象，主要原因包括就业压力、物质追求、教育体制等方面的问题。
就业压力是大学生历史使命感缺失的一大原因。
当前就业形势不容乐观，大学生面临着激烈的竞争和严峻的就业压力。
许多大学生在面对就业问题时，往往只关注自己的利益，忽视了自己作为社会一员应该承担的责任。
他们追求高薪、稳定的职业，并且希望尽快实现经济独立。
在满足自身物质需求的大学生容易忽略自己的社会角色和历史使命，导致对社会的关注和参与度不高。
物质追求也是大学生历史使命感缺失的原因之一。
随着社会的发展，物质生活水平不断提高，人们对物质享受的追求也越来越高。
大学生作为当代青年，同样受到物质的引诱和诱惑。
他们注重个人的物质生活和享受，而忽视了自己对社会的责任和义务。
大学生往往倾向于追求物质财富，而忽视了自己的社会角色和责任，导致对历史使命感的缺失。
教育体制对大学生历史使命感的缺失也有一定的影响。
在当前的教育体制下，普遍存在功利和应试教育的倾向。
大学生在通过考试获取学历和文凭的过程中，常常只关注功利性目标，而忽视了自己的综合素质和人文精神的培养。
教育过程中的功利性导向和应试教育，容易使大学生形成功利主义和短期利益至上的思维模式，导致忽视自己的历史使命感。
对于解决大学生历史使命感缺失的问题，需要采取综合性的措施。
大学生自身应该加强对历史使命感的认识和理解。
他们应该明确自己作为当今大学生的责任和使命，为社会的繁荣和进步做出自己的贡献。
学校和教育部门应该加强对大学生历史使命感的培养。
教育应该更加注重培养学生的社会责任感和历史使命感，倡导大学生积极参与社会实践活动，并将其纳入到课程体系中。
社会也需要加强对大学生历史使命感的关注和引导。
论当代青年责任感缺失发表时间：2014-11-27T11:04:36.140Z 来源：《价值工程》2014年第6月上旬供稿作者：黄阿梅[导读] 梁启超先生在《少年中国说》中对青年的社会责任是这样描述的：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
On Lack of Responsibility for Contemporary Youth黄阿梅HUANG A-mei（南京交通职业技术学院，南京211188）（Nanjing Communications Institute of Technology，Nanjing 211188，China）摘要院大学生作为承担社会建设责任的一个重要群体，其责任感教育不仅重要而且迫切，本文从当代大学生社会责任感缺失以及如何营造培养的环境等方面作了初步探讨。
Abstract: The college students as an important group assuming social construction responsibility, its responsibility education importantand urgency. This article briefly discussed the lack of social responsibility for contemporary college students and how to create environment.关键词院社会责任感；大学生；教育环境Key words: social responsibility；college students；educational environment中图分类号院D432.62 文献标识码院A 文章编号院1006-4311（2014）16-0301-02 0引言1915 年5 月7 日，袁世凯与日本国签订丧权辱国的“二十一条”，国民激愤，顾炎武先生的“振兴中华，匹夫有责”是当时无数青年的志向，一个“责”字让无数青年为之奋斗流血，不惜牺牲生命；一个“责”字挽救了危难的中华民族。
而在之后更漫长的道路上，无数革命先烈为救国兴国，把国家利益放在第一，不计较个人得失，以强烈的社会责任心挽救危难，使中国走上了繁荣昌盛的道路。
回头看看先烈们无私的奉献，再看看许多大学生为争取留在大城市大单位绞尽脑汁、为上百元差距的实习工资无声跳槽的时候，我们倍感惭愧，因为这不仅仅是一点自私，更是社会责任感的严重缺失。
梁启超先生在《少年中国说》中对青年的社会责任是这样描述的：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
因此青年一代，尤其大学生是任重而道远的。
然而在当今校园，相关大学生就业的调查数据显示，在个人价值取向追求方面：利己主义的占17.8豫，为国家作贡献的占6.6豫，拜金主义的占21.6豫，客观为别人主观为自己的占39.4豫，不知道的14.6豫；择业方向方面，到国家最需要的地方占6.7豫，有利于个人发展占59.4豫，服从国家需要兼顾个人发展占33.9豫。
这组数据很好得诠释了当代大学生的社会责任感现状，也浮现了大学生就业难的一个本质因素：缺乏社会认同感，从近两年学院的就业情况看，苏北地区、省外单位提供了占总数近一半的岗位数，而最终在这些单位就业的学生占了仅仅20豫左右；不难看出目前引导学生正确的择业观、唤起学生的社会责任心是当务之急。
1 责任感缺失的几个方面1.1 家庭教育的忽视和偏差许多人把教育的责任归于学校，更有多数家长认为他们只要为孩子提供物质保障就是进到了父母的责任，殊不知，正是这种观念让学生缺失了起码的对家庭、父母的应负的责任。
某学院12 级某学生整日沉迷网络，班主任辅导员轮流找其谈话不下十几次，期间一直与家长保持联系希望共同教育，但该生旷课依旧；期间家长曾到校为退学处分求情，见班主任后，泪流满面，甚至忍不住下跪，该学生也亲眼目睹了这个心酸的场面，然而正常上课没两天又故态重萌，最后以勒令退学告终。
在这样一个并不富裕的家庭，省吃俭用供唯一的儿子上到大学却以退学告终的结果无疑给了父母沉重的打击，给这个日子紧巴巴的家庭雪上加霜。
而在整个过程中甚至没有看到这个学生对父母应有的歉疚。
12 级另一学生在找实习单位过程中，一直是父亲在与我们联系，强调一定要在镇江老家找单位，单位待遇要如何、工种要如何，后学校联系到镇江一家施工单位，该学生前往面试，单位问：是否愿意长期留下来？答：不一定。
一句话葬送了一个难得的机会。
继续寻找，条件不变，直到班级同学都落实了单位，他还在寻觅中。
责任教育的偏差在第二个案例中体现无遗，舍不得孩子远离老家吃苦，希望为孩子就业铺平道路是我们许多家长的心愿，但恰恰是这种心愿阻碍了学生社会责任感的形成。
1.2 学校德育教育的理念学生走出校园，踏上工作岗位后，一旦碰到一点挫折，不是在自己身上寻找、分析原因，而是过分谴责社会，把问题归结于社会不公平、不公正、机会不均等。
形成这种现象的根本原因除家庭影响外，学校的教育环境影响更是不容忽视，这里所提的教育环境，涵盖较广，不仅指德育课程、班主任辅导员的思想政治教育，更重要的是一个利于培养学生责任心的氛围和相应体制。
如学生缴纳学费、日常旷课、夜不归宿等行为，作为班主任和辅导员确实有提醒教育的义务，但如果这种提醒教育没有限度，那在无形中已经削减了学生的责任心。
因为他们觉得只要不是大错，犯小错总有老师提醒，再不行还有父母求情处理后果，而他们自己则不用担心和承担。
因此，出现学生对老师不尊重，丝毫不觉得迟到、课堂发短信接手机有什么不妥，他们已经习惯于从父母哪里索取生活费，从老师那里索取知识，遇到难题自有父母和老师代为解决，只享受权利而很少履行义务。
1.3 用人单位的负面影响学生刚进入单位时，满腔热血，充满了理想报负，大多数学生在工作岗位上有着吃苦耐劳的精神和谦虚好学的态度。
许多单位根据学生的工作能力和态度给予相应报酬，鼓励有能力、负责肯干的学生。
但同时也存在为数不少的单位，或以人脉关系为重，或以年龄资历排字论辈，无视学生的辛勤付出，一律以“年轻人干什么都是应该的”定论，当然上述事例我们可作为一种社会现象告诉学生，但我们不能不说，这类现象严重打击了刚毕业学生的工作积极性：他们原本在学校接收的“一分耕耘一分收获”的观念被无情地打破，干多干少没有分别。
于是又在无形中，学生刚进入社会时才建立的不稳定的社会责任感被逐渐侵蚀。
1.4 其他方面的影响淤大学生与社会直接沟通的机会少：随着高校建设日趋国际化，软硬件设施日臻完善，学生的日常生活、休闲娱乐在学校都能得到满足，对校外社会的依赖程度大大降低。
于“亚文化”在校园里大行其道：在外来文化和网络文化在校园里日益盛行的形势下，其中有一些宣扬极端个人主义、自由主义的文学、影视作品对学生影响甚深。
2 建议与对策2.1 家庭给予健康的责任感引导家庭对于孩子学生责任感的培养有着及其重要的潜移默化的作用，首先父母的言行举止是孩子最初的榜样；其次父母与子女良好的沟通也是必要的，这样，诸如“舍己为人”、“助人为乐”、“尊敬师长”等优良的传统文化才能很好地被传承；再次，父母应摒弃“包办”的做法，让孩子独立完成自己应该做的事情并承担相应的结果；最后，在物欲横流的社会，“金钱至上”的观念不仅不能灌输，更要教会孩子世界上有许多比金钱更重要的东西。
2.2 学校切实注重德育教育黑格尔认为：道德就是关系、要求和应当，应当就是人们应尽的责任和义务；在一定意义上，道德就是自觉履行责任，每一个在道德上有价值的人，都要有所承担。
因此，责任感教育从某种程度上而言就是道德教育。
2.2.1 共建德育网络在以衡量专业知识为主的传统教育观根深蒂固的影响下，很多家长和老师关心的是学生的成绩，只要成绩好，其他就被忽略了。
事实上，不仅是德育课老师和学生工作老师承担了学生的德育教育，任何一位在校工作老师都有这个义务。
试想如果全体老师都能加入到学生德育教育的队伍中来，每人都做一点，滴水成河。
我们经常听已经工作的学生谈论其学生生涯中影响最重要的老师，对这些老师的思念之情不在于教给他们哪些具体知识，而是教给了他们对人生的理解和追求，教给他们如何做人、如何与人相处，如何分析问题、解决问题的能力和方法。
当然，我们不是要从完美的角度要求，而是学生实际出发，针对各人特点，作出切实可行的目的教育，将德育日常化、生活化。
2.2.2 建立“学校责任感评价体系” 如同发达社会建立的信用制度一样，我们未尝不可建立起一个“学校责任感评价体系”，从学生日常行为出发，定制出可纪录性条款：如迟到、旷课、夜不归宿、未按时缴纳学费等行为，纪录在案，作为学生毕业时单位推荐、评价性材料的依据。
让学生深切体会作为年满十八周岁的成年人，首先做到自己对自己负责，行为对应相应结果。
2.2.3 创造接触社会的机会学生只有在社会实践中才能最好地承担社会责任，只有在承担责任的实践中体验到付出后的愉悦，才能形成社会责任感。
因此，学校应通过各种渠道给学生多方面创造社会实践、社会义工的活动，鼓励学生通过正规渠道参加志愿者爱心活动，通过对社会的多方面接触使学生了解社会、同时作为青年一代应负的社会责任。
2.2.4 培养学生良好的媒体素养教会学生正确认识电视媒介、网络、书籍杂志等的性质和功能，提高对不良信息的免疫力，学会有选择性地吸收，有效地利用它们来为个人健康成长服务2.3 用人单位坚持德才兼备的原则用人单位能坚持德才兼备的用人原则，摒弃一些社会不良之风，建立以责任和实际能力为准则的用人机制和人才选拔机制。
同时，对新进单位学生给予应有的尊重的关怀，将大大激励学生的工作积极性和社会责任感。
本系06 届某毕业生在南京某单位检测部门工作，工作第一年过生日那天，办公室工作人员给他打电话，祝他生日快乐并送来蛋糕，对于新参加工作不久的他不仅是感动更是体会到一种尊重，从此在自己的岗位上更加努力以回报单位。
社会科学的用人机制无疑对大学生的价值取向具有强大的引导作用，也为大学生的责任教育营造良好的社会氛围。
我们要通过多种渠道和采用各种方式，加强与用人单位的联系沟通，努力推进全社会尊重知识、尊重人才良好风气的深入，使学生在家庭、学校的德育教育之后，进入具有这样氛围的用人单位，发挥自己的聪明才智，为社会主义现代化建设作出自己的贡献。
参考文献院[1]苗春霞.大学生社会责任感淡化原因及对策分析[J].科技信息.[2]黄学萍.浅谈大学生就业过程中社会责任感的缺失与培养[J].科技创新导报.[3]胡其利.大学生个人意识与社会责任的冲突及分析[J].湖北经济学院学报.[4]牙韩高.以责任教育提升大学生思想素质[J].广西大学学报.作者简介院黄阿梅（1981-），女，江苏张家港人，讲师，工程硕士，研究方向为就业管理。
