语文S版五年级下册语文《火把节》教案及说课稿-最新范文
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语文S版五年级下册语文《火把节》教案及说课稿
语文S版五年级下册语文《火把节》教案及说课稿一、教学目标1.了解火把节起源和相关文化背景；2.能够自主阅读《火把节》一文，并理解故事情节；3.能够运用语言表达，讲述故事情节；4.培养学生的想象力和创新思维。
二、教学重难点1.教学重点：阅读《火把节》一文，理解故事情节，熟练运用语言表达；2.教学难点：培养学生的想象力和创新思维，将所学知识运用到实际生活中。
三、教学过程1.导入引导学生思考“火把节”是什么，为什么要过火把节，让学生表达自己对此的看法和想法。
2.讲解在学生表达后，向学生讲解火把节的起源和相关文化背景，让学生更加深入地理解这个节日，激发学生想象力和创新思维。
3.阅读教师通过阅读，并指导学生朗读《火把节》一文，加深学生对节日的理解和感受。
“火把节”的主要情节是说一个小男孩发明了一个轮船，又因为别人的嘲讽而刻苦学习制造了更加完善的轮船，最终在火把节成功展示自己的发明。
4.理解在阅读后，教师通过提问，引导学生理解文章情节和主旨，帮助学生回答问题，加深促发学生对故事的思考。
5.表达学生通过自我思考并与同学一起讨论，让学生表达对文章的认识和理解。
教师也可以提供一些问题或话题，让学生自由发挥，让学生写一篇短文，讲述自己的“火把节”故事。
6.交流学生互相交流所写的文章，并互相点评和提出建议。
教师可以在交流的过程中，对学生的作文进行批改评价。
7.总结教师引导学生，总结所学内容。
让学生充分回忆学习的过程，总结所学到的知识。
教师也可对学生总结的内容进行评价。
四、板书设计教师可将以下内容作为板书，帮助学生回顾学习内容，并方便学生在之后的学习中复习相关知识。
“火把节”故事情节小男孩的发明小男孩发明了一个轮船别人的嘲讽别人嘲讽小男孩的发明刻苦学习小男孩因嘲讽而刻苦学习发明更加完善的轮船火把节成功在火把节上，小男孩成功展示了自己的发明五、教学反思本节课内容为“火把节”故事，通过故事情节，让学生学习了如何熟练运用语言表达，培养学生的想象力和创新思维能力是本节课的难点。
五年级下册语文《火把节》教案及说课稿整合
教案：五年级下册语文《火把节》教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
了解火把节的由来和习俗，了解彝族人民的生活状况。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作精神。
学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对不同民族文化的尊重和理解，增强学生的民族认同感。
培养学生热爱生活、积极向上的态度。
教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 理解课文内容，了解火把节的习俗和彝族人民的生活。
教学难点：1. 火把节习俗的深刻理解和运用。
2. 学生对彝族人民生活的理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片展示，引导学生了解彝族人民的生活状况。
二、课文朗读与理解（15分钟）1. 学生朗读课文，教师指导。
2. 学生通过抓关键词、句子的方法来理解课文，教师提问并解答学生的疑问。
三、生字词学习（15分钟）1. 教师出示生字词，学生朗读并组词。
2. 学生通过小组讨论的方式，理解生字词的意思，并能在实际情景中运用。
四、火把节习俗的了解（15分钟）1. 教师讲解火把节的由来和习俗。
2. 学生通过小组讨论，深入了解火把节的习俗，并能够描述出来。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，学会生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够了解火把节的由来和习俗，了解彝族人民的生活状况。
在教学过程中，学生通过图片展示、小组讨论等方式，培养了自己的观察能力和合作精神。
学生也学会了通过抓关键词、句子的方法来理解课文，提高了阅读理解能力。
在今后的教学中，我将继续引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
教案：五年级下册语文《火把节》六、火把节习俗的深入理解（15分钟）1. 教师通过提问的方式，引导学生深入理解火把节的习俗。
语文S版五年级下册《火把节》语文教案语文S版五年级下册《火把节》语文教案
语文S版五年级下册《火把节》语文教案语文S版五年级下册《火把节》语文教案语文S版五年级下册《火把节》语文教案教材分析这是一篇精读课文。
课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德。
全文共分三部分。
第一部分（第1 —4自然段）写欢迎人们到大凉山和彝家人一起欢度火把节。
第二部分（第5 —10自然段）写火把节是激情四溢的盛典。
第三部分（第11 —14自然段）写彝族火把节是彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节日。
全文中“来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起？？”的四次出现把全文各部分内容串连起来，向我们展现了激情四溢的彝族火把节这一盛典，不仅让我们看到了彝族的民族风情，更感受到了彝族人民勤劳勇敢、热情豪放、热爱生活的特点。
教学目标1、指导学生有感情朗读课文。
2、学会11个生字，认识5个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。
3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
教学重点：课文的第二、三部分，体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢。
教学难点：从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。
课文重点：第二、三部分；朗读训练点：“来吧，到我们大凉山来吧，？？”的四次反复，朗读全文的时候，要在这四句话的引领下读出节奏，从火把节的精心准备，到火把节的盛况展现，再到火把节的纪念意义，使学生的理解逐步加深，感情逐步加强读写结合点：写一段庆祝节日时的场面描写。
教学准备课件、学生搜集民间故事。
教学时间三课时预习提纲4、火把节导语：我们有56个民族，很多民族都有自己特有节日。
这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
满山遍野不约而同人声鼎沸兴高采烈日上三竿不屈不挠企盼3．抄写课文中的生字词，比一比谁写得正确又美观。
S版五年级语文下册火把节教案
S版五年级语文下册火把节教案火把节教学目标、认识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等词语。
2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
教学难点了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，体会彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。
教具准备生字卡片。
导学过程二次备课预习题纲、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。
2、朗读课文三遍。
①读准字音，认清字形。
②把句子读通顺，读正确。
③再读课文，把自己认为不好理解的段落或语句多读一读。
第一课时一、导入新课、同学们都喜欢哪些节日？说说过节的情况和心情。
2、我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧（板书课题）。
二、初读课文，整体感知1、朗读课文。
2、说说课文写了哪几部分内容。
3、课文写了火把节的哪几个场面？三、细读课文，理解感悟。
1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？2、你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。
3、说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？相互交流。
四、有感情朗读课文。
1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。
2、朗读你最喜欢的段落，展示给大家听。
五、布置作业1、抄写生字、课后“读读写写”的词语。
2、进一步搜集彝族人民过火把节的资料。
第二课时一、复习巩固，导入新课。
1、听写课后“读读写写”词语。
2、说说课文主要讲了什么？3、谈话：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。
这节课，就让我们和彝族人民一起欢度火把节，感受火把节热闹场面，感受彝族人民的民族风情。
二、品读词句，想象场面（一）学习课文第一部分⒈教师：为了欢度火把节，人们要做好充分准备。
彝家人做了什么准备？请同学们用横线画出来读一读。
《火把节》说课
《火把节》说课稿各位领导、老师你们好，我是12号授课教师，来自淇滨区嵩山小学，今天我的授课题目是《火把节》。
一、说教材《火把节》是六年制小学语文s版五年级下册第－单元的第四篇课文，该单元以“多彩的民族文化”为主题展开。
《火把节》是一篇以场面描写为主的记叙文，课文描写了彝族火把节的热烈场面，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民热爱生活，勇敢坚强、不屈不挠的品德。
我结合本次优质课评选活动中提倡的“鼓励广大教师充分发挥课堂教学主渠道作用，积极探索在各个学科中渗透安全教育的新思路，新模式，新方法。
”在本节安全教育课中我将加深小学生对大自然的礼物“火”两面性的认识，提高他们应对火灾的能力。
二、说教学目标结合五年级学生的身心特点，为增长学生消防知识，我将本课的教学目标确定为：1.认知目标：认识大自然的礼物“火”的两面性。
2.情感目标：引导学生体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情，注意在欢度节日时应加强火灾防范意识。
3. 能力目标：提高学生排查火灾隐患的能力，学习一些应对火灾的方法。
三、说重点难点因为本课以学习消防知识为主。
所以我将制定以下教学重点难点：重点：引导学生体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情，注意在欢度节日时应加强火灾防范意识。
难点：提高学生排查火灾隐患的能力，学习一些应对火灾的方法。
四、说教法和学法教法，教无定法，贵在得法。
本节课我将培养学生良好的安全防范意识，合作探究精神和创新精神。
同时体现新课程标准中知识与能力，情感与态度，过程与方法三个维度的统一，构建开放而有活力的课堂，我将采用引导法，以课文中课题为切入点，引导学生质疑，组织学生探究并体验，最后结合实际拓展延伸。
学法上，课堂上指导学生自主选用“读说议演”等学习方法。
结合有感情的朗读课文，想象情境，直观理解等方法，努力达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。
五、说教学准备：充分的教学准备是提高课堂效率的根本保证，为上好本节课我准备了多媒体课件。
五年级下册语文《火把节》教案及说课稿整合
五年级下册语文《火把节》教案及说课稿整合一、教材分析《火把节》是一篇描写彝族人民传统节日的散文。
文章通过讲述彝族人民在火把节期间的庆祝活动，展现了彝族文化的独特魅力。
本文语言优美，情感丰富，充满了浓郁的民族风情，适合五年级学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解火把节的来历和习俗。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会抓住文章关键词句，理解文章主旨。
3. 情感态度与价值观：感受彝族文化的独特魅力，培养对民族文化的尊重和热爱。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文主要内容，了解火把节的来历和习俗。
3. 学会抓住文章关键词句，理解文章主旨。
四、教学难点1. 体会文章的语言美，感受彝族文化的独特魅力。
2. 培养学生对民族文化的尊重和热爱。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍火把节的历史背景，引发学生对彝族文化的兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，感受文章的语言美，了解火把节的来历和习俗。
3. 合作交流学生分组讨论，分享学习心得，教师巡回指导。
4. 课堂讲解教师针对学生自主学习和合作交流的情况，进行讲解，解答学生疑问。
5. 情感体验学生通过朗读课文，感受彝族人民过火把节的喜悦心情，培养对民族文化的尊重和热爱。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调火把节的重要意义。
7. 课后作业学生课后搜集更多关于彝族文化的资料，下节课分享。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个充满彝族风情的学习氛围。
2. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生运用恰当的语气、节奏和情感朗读课文。
3. 关键词句分析：引导学生关注文章中的关键词句，帮助学生理解文章主旨。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
5. 文化渗透：引导学生了解彝族文化，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
七、教学步骤1. 回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
五年级下册语文《火把节》教案及说课稿整合
五年级下册语文《火把节》教案及说课稿整合一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解火把节的历史背景、习俗和文化意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，让学生直观地了解火把节。
（2）运用小组合作、讨论的方式，探究火把节的特点和魅力。
（3）学会对比、分析不同节日的文化内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国民族文化的热爱和尊重。
（2）增强学生对传统节日的认同感，培养民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解火把节的历史背景、习俗和文化意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）火把节习俗和文化意义的深入理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生身临其境，感受火把节的氛围。
2. 小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 对比分析法：比较其他节日的习俗，让学生了解我国民族文化的多样性。
四、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示火把节的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享对火把节的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词的含义。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述火把节的历史背景、习俗和文化意义。
（2）教师补充讲解，引导学生深入理解课文。
5. 小组讨论：（1）paring the customs of the torch festival with other festivals, students can understand the diversity of our national culture.（2）小组成员互相分享，培养学生的合作意识和团队精神。
语文S版五年级下册语文《火把节》教案范文三篇
语文S版五年级下册语文《火把节》教案范文三篇令公桃李满天下，何用堂前更种花。
今天小编为大家带来的是语文S版五年级下册语文《火把节》教案范文，供大家阅读参考。
语文S版五年级下册语文《火把节》教案范文一教学目标1.知识与能力(1)认识6个字，学会11个字，积累“激情四溢”等词语。
(2)理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
(3)正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法(1)通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
(2)以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
3.情感、态度与价值观(1)感受彝族特有的民族风情。
(2)赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
教学重点理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
教学难点了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
关键：通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
教学时数2课时教学过程第一课时教学目标1.读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2.合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程一、介绍火把节，导入新课1.教师板书“火把节”：同学们，这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗?(引导学生反馈搜集到的资料，加深对火把节的了解。
)火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。
不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。
语文S版五年级语文下册《火把节》教案
语文S版五年级语文下册《火把节》教案（一）预习。
1.根据需要查找资料（如有关彝族、火把节等情况）。
2.自读课文，自学生字；默读思考：课文是分哪几部分写的，你是根据什么划分出来的？（二）导入新课。
谈话：1.同学们都喜欢哪些节日？说说过节的情况和心情。
2.我国是有着五十六个民族的大家庭，除了全国人民共同的.节日，很多民族还有自己特有的节日，我们先交流一下查找的这方面的资料。
3.“来吧，到我们大凉山来吧，……”听，彝族朋友在召唤我们了。
我们今天就一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！（三）初读课文，整体感知。
1.朗读课文。
2.说说课文写了哪几部分内容。
3.课文写了火把节的哪几个场面？（四）细读课文，理解感悟。
1.读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？（准备过火把节那天的活动——打扫房子，准备节日饭菜，斗牛、摔跤，点燃火把奔向田野山川，围着篝火尽情歌舞，火把节的来历）2.你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。
3.说说彝族火把节的来历。
了解了这个传说，你想到了什么？大家交流。
（通过第2、3两问，了解彝族的民族风情和彝家人的优良美德，从而感受民族文化的无穷魅力。
）（五）有感情朗读课文。
1.采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。
2.朗读你最喜欢的段落，展示给大家听。
（六）巩固练习。
1.交流学习、记忆生字的方法。
2.读读写写（课后练习4）3.词语采集——交流自己从课文中积累的词语。
教案《语文S版五年级语文下册《火把节》教案》，来自网！。
小学语文《火把节》说课稿
小学语文《火把节》说课稿小学语文《火把节》说课稿范文各位评委老师上午好，今天我说课的题目是《火把节》(板书：火把节)。
下面我将从说课本、说教学目的、说重点难点、说教法和学法、说教学历程、说板书计划六个方面来对本课举行分析。
一、说课本《火把节》是S教版语文五年级下册第-单位的第四篇课文，该单位以“多彩的民族文化”为主题睁开。
《火把节》是一篇以局面形貌为主的记叙文，课文形貌了彝族火把节的热烈局面和彝家火把节的来源，显现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于克服恶权势，克服劫难的大胆刚强、不平不挠的品行。
语言简炼、条理清楚、形貌生动、过细满盈诗情是本文最大的写作特色。
二、说教学目的联合单位教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目简直定为：知识与技能目标：能正确读写本课要求掌握的生字词，通过简介了解彝族和火把节，指导学生有感情地朗读课文。
过程与方法目标：引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，通过速读课文体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
情感态度价值观：品味重要词句所包含的思想感情。
三、说重点难点由于课文向我们展现了激情四溢的彝族火把节这一盛典，不仅让我们看到了彝族的民族风情，更感受到了彝族人勤劳勇敢、热情豪放、热爱生活、不屈不挠的特点，我将本课的教学重点确定为：理解课文内容，感知课文描写的彝族火把节场面的热烈，感受彝族特有的民族风情。
因为学生的能力有限，我把速读课文第三部分，从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强作为本课的难点。
四、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
课堂教学，主要是激发学生的兴趣，让学生要有想学的欲望，要让学生主动去学习，去探究，去解决问题。
基于此，为了让学生融入课文，和作者走在同一条感情线上，教学中，我扮演游客，学生扮演导游或者主人，师生在“宾主”友好的氛围中进行心灵的对话，融入读一读，讲一讲，评一评，看一看等特有的语文学习活动，师生的情与智会得以飞扬，实现精神生命的同构建。
(语文S版)五年级语文下册教案 火把节 1 (2)
《火把节》教学设计【教学目标】1．知识与能力（1）认识6个字，学会11个字，积累“激情四溢”等词语。
（2）理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2．过程与方法（1）通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
（2）以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
3．情感、态度与价值观（1）感受彝族特有的民族风情。
（2）赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
【教学重点】理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
【教学难点】了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
关键：通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【第一课时教学目标】1．读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2．合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
【第一课时教学准备】词语卡片【第一课时教学过程】一、介绍火把节，导入新课1．教师板书“火把节”：同学们，这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？（引导学生反馈搜集到的资料，加深对火把节的了解。
）火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。
不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。
在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新的形式。
2．教师谈话，导人：同学们，彝家人的火把节就非常有特色。
语文S版五年级下册语文《火把节》教案
语文S版五年级下册语文《火把节》教案一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1.了解火把节的来历和历史背景，理解火把节的文化内涵。
2.学习并掌握生字词汇。
3.掌握文章中的重点句子，理解文章的意思，培养学生的阅读理解能力。
4.学会合作交流，培养学生的思考和表达能力。
二、教学重点1.理解文章中的重点句子。
2.了解火把节的来历和历史背景。
三、教学难点1.培养学生的阅读理解能力。
2.学会合作交流。
四、教学内容1.导入新课：通过图片、视频等形式，呈现火把节的场景，引起学生的兴趣和好奇心。
2.阅读课文：放映视频，让学生在视觉上感受火把节的氛围。
然后教师带领学生朗读课文，让学生听到语言中的节奏和感性的情感。
3.合作探究：以小组为单位探究火把节的来历和历史背景，并结合课文中的介绍，分享自己的思考和探究结果。
4.阅读理解：教师提出相关问题，引导学生从课文中寻找答案，并就问题展开交流。
例如：（1）火把节是哪个民族的传统节日？（2）火把节的起源有哪些传说？（3）火把节有哪些庆祝活动？（4）火把节有哪些独特的饮食习惯？五、教学方式1.以学生为主体的课堂教学方式。
2.合作探究、研讨式教学。
3.学生自主阅读，教师辅助指导。
六、教学手段1.图片、视频等视觉手段。
2.小组讨论，全班交流。
3.课件等多媒体教学工具。
七、教学评估1.教师评估：观察学生的课堂表现、阅读理解能力、合作交流能力等。
2.学生自评：学生通过自我评价表格，对自己的学习成果进行评估。
3.同伴互评：学生根据评价标准，对小组内的同伴进行互评。
八、教学反思1.本节课通过以学生为主体、小组合作的方式，使学生更加积极主动地参与到教学中来，提升了学生的阅读理解和合作交流能力。
2.在教学过程中，应该更加注重学生的个性发展，根据学生自身的差异性，合理安排教学内容和方式。
3.教师在教学设计时要注重多种手段的运用，结合学生的实际需求，设计出更加生动、有效的教学活动。
S版五年级语文下册火把节教案.doc
S版五年级语文下册火把节教案火把节教学目标、认识和学会本生字新词，积累“激情四溢”等词语。
2、理解文内容，想象文描写的彝族火把节的热烈场面, 了解彝家火把节的来历。
3、正确、流利、有感情地朗读文。
教学重点理解文内容，想象文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
教学难点了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，体会彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。
教具准备生字卡片。
导学过程二次备预习题纲五、布置作业1、抄写生字、后“读读写写”的词语2、进一步搜集彝族人民过火把节的耀第二时•、复习巩固，导入新1、听写后“读读写写”词语2、说说文主要讲了什么?3、谈话：同学们，通过上节的学习，我们踊解了文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客这节, 就让我们和彝族人民一起欢度火把节，感受火把节热闹面, 感受彝族人民的民族风情。
二、品读词句，想象场面（一）学习文第一部分1•教师：为了欢度火把节，人们要做好讎备。
彝家人做了什么准备？请同学们用横线画出来读一读。
2.学生在文中画出。
3•集体交流。
4•有感情计朗读第一部分（指导读出热情、B兴奋的馄（二）学习文第二部分个？画出来读一读，想象当时的情景，说说自己的感受（出文描写了火把节哪几个场面？你最糞哪一1-教师:示图片）。
2学生自由读第二部分，想象场面3- 交流反馈文描写了彝家人在过火把节时穿上节日遵日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面4. 学生一起读一读这些有关的用5•小结；彝家人的火把节真是太有意思了，我们感受到了彝族的民族风情。
（三）学习文第三部分1教师提出要求：默读文第三部分，讲一讲这个传说、从关于火把节的传说中想到什么？与同学交流。
2-指名说说这个传说。
3•小组内交流。
4- 集体交流。
5•小结：是的，火把节不是一个普通的节日，更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征6.学生有感情地再朗读文。
今天这节，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节来历，知道火把节不是一个简简単的节已它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征四、布置作业:1 X有感情地朗读文。
五年级下册语文《火把节》教案及说课稿整合
五年级下册语文《火把节》教案及说课稿整合第一章：教案概述一、教学目标1. 知识与技能：了解火把节的来历、意义和习俗，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：感受彝族人民的热情和勇敢，增强对传统文化的认同感。
二、教学重点1. 火把节的来历和意义。
2. 火把节习俗的描述。
三、教学难点1. 火把节习俗的深入了解。
2. 文中生僻词汇的理解。
四、教学准备1. 教师准备PPT、课文音频等教学资源。
2. 学生预习课文，了解火把节的基本信息。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论对火把节的了解，激发兴趣。
2. 自主学习：学生默读课文，了解火把节的来历和意义。
3. 合作探讨：分组讨论火把节的习俗，分享学习心得。
4. 说课稿展示：学生代表上台展示说课稿，分享对火把节的理解。
5. 总结：教师总结火把节的重要性和传统文化价值。
一、说课稿目的1. 加深学生对火把节的理解。
2. 提高学生的语文表达能力。
二、说课稿结构1. 引言：简要介绍火把节。
2. 来历：详细阐述火把节的起源和意义。
3. 习俗：分析火把节的各项习俗及其寓意。
4. 感受：谈谈对火把节的独特感受。
5. 强调火把节在传统文化中的地位。
1. 语言通顺，表达清晰。
2. 内容丰富，具有逻辑性。
3. 观点鲜明，具有个性。
四、说课稿示例1. 引言：大家好，今天我要给大家介绍的是我国彝族人民的传统节日——火把节。
2. 来历：火把节起源于古代，是为了纪念彝族英雄而设立的。
3. 习俗：火把节期间，人们会点燃火把，进行舞蹈、歌唱等活动，祈求平安吉祥。
4. 感受：火把节让我感受到了彝族人民的热情和勇敢，以及对生活的热爱。
5. 火把节是我国传统文化的重要组成部分，我们应该加以传承和弘扬。
六、教学评价一、评价标准1. 学生对火把节的来历、意义和习俗的掌握程度。
2. 学生在合作探讨中的参与度和表现。
二、评价方式1. 课堂问答：检查学生对火把节知识的了解。
五年级语文下册火把节1教案语文S版
《火把节》教学设计【教学目标】1．知识与能力（1）认识6个字，学会11个字，积累“激情四溢”等词语。
（2）理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2．过程与方法（1）通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
（2）以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
3．情感、态度与价值观（1）感受彝族特有的民族风情。
（2）赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
【教学重点】理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
【教学难点】了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
关键：通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【第一课时教学目标】1．读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2．合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
【第一课时教学准备】词语卡片【第一课时教学过程】一、介绍火把节，导入新课1．教师板书“火把节”：同学们，这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？（引导学生反馈搜集到的资料，加深对火把节的了解。
）火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。
不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。
在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新的形式。
2．教师谈话，导人：同学们，彝家人的火把节就非常有特色。
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语文S版五年级下册语文《火把节》教案及说课稿-最新范文【导语】这是一篇精读课文.课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历,展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德.无忧考网准备了以下内容,希望对你有帮助!篇一教学目标1．知识与能力⑴认识6个字,学会11个字,积累“激情四溢”等词语.⑵理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,了解彝家火把节的来历.⑶正确、流利、有感情地朗读课文.2．过程与方法⑴通过搜集相关的彝家火把节的图像资料,感受彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情.⑵以学生为主体,引导学生独立阅读课文,教师做适当的引导,帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解.3．情感、态度与价值观⑴感受彝族特有的民族风情.⑵赞扬彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德.重难点与关键1．重点:理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情. 2．难点:了解彝家火把节的来历,理解火把节的纪念意义,赞扬彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德.3．关键:通过搜集相关的彝家火把节的图像资料,感受彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情.课时安排:两课时第一课时教学目标1．读通课文,学习并掌握本课的生字新词,积累词语.2．合作探究,整体把握课文内容,理清文章的条理.3．正确、流利、有感情地朗读课文.教具准备:词语卡片.教学过程一、介绍火把节,导入新课1．教师板书“火把节”:同学们,这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？（引导学生反馈搜集到的资料,加深对火把节的了解.）火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日,有着深厚的民俗文化内涵,骚声海内外,被称为“东方的狂欢节”.不同的民族举行火把节的时间也不同,大多是在农历的六月二十四日,主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等.在新时代,火把节被赋予了新的民俗功能,产生了新的形式.2．教师谈话,导人:同学们,彝家人的火把节就非常有特色.他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日——火把节!就让我们一起走进彝家人的火把节吧!（设计意图:引导学生课前广泛地搜集有关的资料,在资料的搜集和阅读中,丰富对火把节的认识和了解.再通过课堂的反馈、交流,进一步巩固学生对火把节的整体认知.同时培养学生搜集、整理、运用资料的能力和借助资料学习课文的习惯.）二、提纲导路,合作学习1．学习并掌握本课的生字新词.和同学交流在读和书写生字上的注意要点.2．从文中找出下列词语,并根据图片、联系上下文或工具书解释下列词语的意思.头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫激情四溢数不胜数不屈不挠兴高采烈不约而同3．课文主要讲了什么？（主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历.）4．给课文分段.（设计意图:发挥小组合作学习的力量,让学生充分地与文本交流.通过小组自读,化难为易,简单的内容自己学,复杂的问题大家一起讨论.这样不仅可以克服学生独立学习的畏难情绪,还能有效地提高学习的效率,培养学生团结协作的能力.）三、检查反馈,理清条理1．检查生字新词.⑴教师出示生字词语卡片,指名读一读.⑵全班读一读.⑶教师:这一课的生字比较多,而且有些字还比较难写.你能不能给同学提个醒呢？（指名反馈,教师强调:“毡、寨、嫉”三字.）⑷指名分角色朗读课文,检查课文读通的情况.2．指名反馈“激情四溢”等词语的位置以及意思.激情四溢:充满着强烈的、具有爆发性的情感.数不胜数；本课指蝗虫多得数不清.不屈不挠:不屈服.矫健:强壮有力.嫉妒:忌妒.3．指名反馈:课文主要讲了什么？（主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历.）4．教师:如何分段？第一部分（1～3）:讲彝家人做好各种准备欢度火把节.第二部分（4～9）:描写了彝族火把节的热烈场面.第三部分（10～12）:写彝族火把节的来历.第四部分（13）:邀请人们和彝家人欢度火把节.（设计意图:通过自读反馈让学生反复地读课文,学习生字新词,丰富学生的词语积累,加强学生语言感知能力的培养.通过集体的交流,整体感知课文内容,理清文章的条理,使学生感受到合作探究的乐趣.）四、初谈写作方法,感受彝家人的热情1．教师:在这个充满民族风情的节日里,我们处处感受到彝家人的热情.请同学们找出相关的段落读一读.2．学生画出相关段落．自由朗渎.3．指名交流；来吧,到我们大凉山来吧．和我们彝家人一起欢度火把节!来吧,到我们大凉山来吧,和我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢的盛典.来吧,到我们大凉山来吧,和我们彝家人一起庆祝这个极具纪念意义的节日.怎么样？来吧,到我们大凉山来吧,和我们彝家人一起欢度火把节!4．有感情地朗读这些句子.5．学生根据朗读自由抒发自己的感受.6．教师小结:课文运用了呼应的手法.文章开头、文章中间、文章结尾互相呼应,对同一内容“来吧,到我们大凉山来吧,和我们彝家人一起欢度火把节!”反复强调,使文章的感情更加强烈,让人们迫切地想到大凉山欢度火把节.同时使文章的首尾结构具有一种回环之美.7．再次有感情地朗读,体会这种手法的好处.（设计意图:通过品读语句,了解课文写作上的特点,体会彝家人的热情好客,为进一步学习打下感情基础.）五、课堂小结教师小结:同学们,这节课我们初读了课文,不仅了解了课文的主要内容,还强烈地感受到彝家人的热情好客.下节课,就让我们一起走进大凉山,和彝家人一起欢度火把节,去感受彝族的民族风情.六、布置作业1．抄写课后读读写写中的词语. 2．正确、流利、有感情地朗读课文.3．组词.矫（）幕（）瞪（）跤（）搏（）陪（）娇（）暮（）蹬（）狡（）博（）赔（）第二课时教学目标1．理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情. 2．了解彝家火把节的来历,理解火把节的纪念意义,交流关于火把节的传说的感想.3．总结课文,赞扬彝族人民的优良美德.教具准备:抄有文中关键语句的幻灯片.教学过程一、复习巩固,导入新授1．听写下列词语.头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒奖励蝗虫激情四溢数不胜数不屈不挠兴高采烈不约而同2．说说课文主要讲了什么？（课文主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历.）3．谈话:同学们.通过上节课的学习,我们不仅了解了课文的主要内容,还强烈地感受到彝家人的热情好客.这节课,就让我们和彝家人一起欢度火把节,感受火把节热闹的场面,感受彝族人民的民族风情.二、品读词句,想象场面.㈠学习课文第一部分.1．教师:为了欢度火把节,人们要做好充分的准备.做什么准备呢？请同学们在文中找出来. 2．学生在文中画出.3．集体交流砍好蒿枝扎好火把（板书:扎火把）彩衣与头帕披毡和花包（板书；民族服饰）杀好鸡鸭宰好牛羊买来美酒和水果（板书:美酒佳肴）4．有感情地朗读第一部分.（热情地、盼望地、兴奋地）㈡学习课文第二部分1．教师:课文描写了火把节哪几个场面?你最喜欢哪一个?用心读一读,想象当时的情景,说说自己的感受.2．学生自由读第二部分,想象场面.3．交流反馈.课文描写了火把节人们穿上节日盛装,准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点燃火把、围着篝火跳舞等五个场面.（教师板书.学生根据自己的喜好读自己喜欢的段落,并说说感受.）⑴人们穿上节日盛装,准备节日饭菜.（从“兴高采烈”,“都穿上节日盛装”,“忙着烧火宰鸡,准备节日饭莱”,体会到人们盼望、喜悦之情.）⑵斗牛:“斗牛场成了欢乐的海洋”,“人们把斗牛场团团围住”写出人多、热闹、快乐.“矫健的公牛,在主人的逗引下,在观众的助威声中,瞪着血红的双眼,顽强地顶住对方的犄角.”写出了斗牛比赛的精彩.⑶摔跤:“各路摔跤好手灵巧地抗击着对手,企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉,企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲.”体会摔跤手的欢愉和骄傲.⑷点燃火把:“站在高处向下看,只见一条条‘火龙’,在大地上穿行.”想象这时壮观的场面.“冲天的火光,震天的喊声,让二个个山寨都沸腾起来了.”体会人们在节日里情绪高涨.⑸围着篝火跳舞:“老人来了,弹着平日积满灰尘的月琴；小伙子来了,吹着很久没有摸了的笛子；姑娘们来了,手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈；孩子们来了,围着火堆唱着,跳着,追逐着,嬉闹着……’’这段话是一句排比句,写出山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场面,感受人们的快乐与幸福.4．学生一起渎一读这些句子.5．教师小结:彝家人的火把节真是太有意思了,让我们感受到了彝族的民族风情.㈢学习课文第三部分1．教师提出要求:默读课文第三部分,讲一讲这个传说.从关于火把节的传说中想到什么？和同学交流.2．指名说说这个传说.（板书:人们用火把消灭“天虫”）3．在小组内学生复述这个传说.4．集体交流.（彝族人民勇于战胜恶势力,彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德.）5．教师小结:是的,火把节不是一个简简单单的节日,它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征.（板书:彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征）让我们再用赞美的语气来读一读这个传说.6．学生有感情地朗读.（设计意图:这是本课教学的重点、难点,本环节的教学,主要是引导学生抓住关键的语句进行品读,谈感受,想象画面,感受彝族的民族风情.通过复述火把节的传说,赞美彝族人民勇于战胜恶势力、战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德.）三、课堂小结教师总结:今天这节课,我们进一步感受了彝族的民族风情,我们还知道火把节的来历,知道火把节不是一个简简单单的节日,它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征.四、布置作业1．有感情地朗读课文.2．看拼音,写词语.pī zhān jiǎo jiàn shuāi jiāo jī qíng sì yì（）（）（）（）jí dù j iǎng lì huáng chóng bù qū bù náo（）（）（）（）3．补充词语,再解释加点字的意思.不（）而同约: 人声（）沸沸: 激情四（）溢:数不（）数胜: 兴高（）烈烈: （）山遍野遍:4．完成课后第2题.5．按课文内容填空,并作答.夜幕降临了,天上刚刚露出几颗星星,年轻人就（）早已准备好的火把,（）屋门,（）三圈,然后（）田野,（）山川.站在高处向下看,只见一条条“火龙”,在大地上穿行.冲天的火光,震天的喊声,让一个个山寨都沸腾起来了.⑴在文中括号里填上适当的词语.⑵这一段的比喻句是.把比作,写出.⑶“沸腾”一词说明了什么？6．搜集其他民族资料,感受这些民族风情.附:板书设计火把节准备:扎火把、民族服饰、美酒佳肴场面:准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点燃火把、围着篝火跳舞来历:人们用火把消灭“天虫”（火把节是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征）篇二教学目标1、指导学生有感情朗读课文.2、学会11个生字,认识5个生字,掌握“矫健、嫉妒”等词语意思.3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义,体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德. 教学重点:课文的第二、三部分,体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢. 教学难点: 从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强. 课文重点:第二、三部分；朗读训练点: “来吧,到我们大凉山来吧, ”的四次反复,朗读全文的时候,要在这四句话的引领下读出节奏,从火把节的精心准备,到火把节的盛况展现,再到火把节的纪念意义,使学生的理解逐步加深,感情逐步加强读写结合点:写一段庆祝节日时的场面描写.教学准备课件、学生搜集民间故事.教学时间三课时预习提纲4、火把节导语:我们有56个民族,很多民族都有自己特有节日.这节课就让我们一起走进大凉山,走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧!1.根据常规预习要求预习课文.2.读读记记下列词语,并在文中标画出来. 满山遍野不约而同人声鼎沸兴高采烈日上三竿不屈不挠企盼3．抄写课文中的生字词,比一比谁写得正确又美观.4.结合上下文（或查工具书）解释词语.（写在课本上）矫健数不胜数不屈不挠人声鼎沸5.概括课文内容.6.读课文完成以下问题. （1）文中反复出现了一句话,你能找出来,并谈谈它的作用吗？（2）第1—4自然段:为了欢度火把节,彝家人做了什么准备？用横线画出有关语句批注. （3）课文描写了火把节哪几个场面？是按什么顺序写的？你最喜欢哪一个？在课本上写写自己的感受. （4）说说火把节的来历,从火把节的传说中,你想到了什么？7．通过上网、查阅图书或询问长辈、朋友等方式,收集火把节的相关资料,更多地了解彝族的这一传统节日.8.质疑.（至少提出2个问题,并在文中做好标记）教学过程一、谈话导入同学们,你们知道“火把节”是那个民族的节日吗？（彝族）你知道那些和火把节相关的知识? 简介彝族及火把节,出示相关图片: 彝族是我国少数民族之一,主要分布在四川、贵州、云南和广西.火把节是彝族最盛大的节日的传统节日,一般于农历六月二十四日举行.届时要杀牛、杀羊,祭献祖先,有的地区也祭土主,相互宴饮,吃坨坨肉,公主五谷丰登.火把节一般欢度三天,头一天全家欢聚,后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动,然后举行盛大的篝火晚会,彻夜狂欢. 这节课就让我们一起走进大凉山,走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧!二、成果展示1、认读词语:蒿枝犄角头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫宰牛羊熊熊烈火激情四溢数不胜数不屈不挠人声鼎沸兴高采烈2、形近字: 寨（）矫（）跤（）赛（）娇（）狡（）塞（）骄（）寒（）3、近义词:矫健——强健激动——感动反义词:矫健——柔弱激动——冷静4、听写词语:披毡山寨嫉妒5、理解词语说说课文主要讲了为什么？(主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历)三、朗读课文,整体感知1、分段轮读课文,思考:这篇课文主要讲了什么？同桌交流.2、默读课文,想想文章可以分成几部分？试概括出每部分的内容. （同桌交流）各组派代表说一说课文写了哪几部分内容？第一部分:（1——4）写欢迎人们到大凉山和一家人一起欢度火把节. 第二部分:（5——10）写火把节是激情四溢的盛典. 第三部分:（11——13）写彝族火把节是一家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征,是极具纪念意义的节日.四、读句子出你认为能充分体现彝家人的热情的句子朗读并体会一下.1、出示句子:“来吧来和我们彝家人一起欢度火把节.” 要求:小组有感情地朗读,谈谈自己的感受. （体现出彝家人的热情、好客和他们对生活的热爱之情）2、学到这里,你是什么样的感情,是否被彝家人的热情和火把节热烈的气氛所打动？谈谈自己的感受. 说说课文主要讲了为什么？(主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历)五、细读课文,深入感悟1、彝家人为了火把节都做了哪些准备?找出相关的语句. “我为你” A读一读,谈谈你的体会.（这些句子充分表现出彝家人的热情和对火把节的盼望）B指导朗读:热情、盼望、兴奋地.2、课文描写了火把节的哪几个场面？在小组内说说你最喜欢哪些场面、情景？想象一下当时的情景,说说自己的感受. A人们穿上节日的盛装,准备节日的饭菜；斗牛；摔跤；点燃火把；围着篝火跳舞B出示图片,有感情地朗读相关内容.3、默读文章第三部分,文章讲述了一个什么样的传说,表现出了彝族人民的哪些品质？（彝族火把节的来历.表现了彝族人民勇于战胜恶势力,彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德.）4、文中反复出现了一句话,你能找出来,并谈谈它的作用吗？“来吧, ” （这个句子把全文内容串联起来,向我们展示了激情四溢的彝族火把节.这个句子反复出现,使文章的感情更加强烈,让人们迫切的想到大凉山欢度火把节,同时使文章的首尾结构有一种回环之美.六、总结全文今天这节课,我们进一步感受到了彝族的民族风情,知道了火把节的来历,知道了火把节不是一个简简单单的节日,更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征.板书设计1、穿上节日的盛装,热情准备节日的饭菜. 不惧恶势力2、斗牛. 火把节3、摔跤勇敢坚强4、点燃火把不屈不挠说课稿各位评委老师上午好,今天我说课的题目是《火把节》（板书:火把节）.下面我将从说教材、说教学目标、说重点难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明.一、说教材《火把节》是S教版语文五年级下册第－单元的第四篇课文,该单元以“多彩的民族文化”为主题展开. 《火把节》是一篇以场面描写为主的记叙文,课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历,展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德.二、说教学目标结合单元教学要求和本课特点,我将本课的教学目标确定为:1. 能正确读写本课要求掌握的生字词2. 引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义,体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德.3. 品味重要词句所包含的思想感情.三、说重点难点由于课文向我们展现了激情四溢的彝族火把节这一盛典,不仅让我们看到了彝族的民族风情,更感受到了彝族人勤劳勇敢、热情豪放、热爱生活、不屈不挠的特点,我将本课的教学重点确定为:理解课文内容,感知课文描写的彝族火把节场面的热烈,感受彝族特有的民族风情.因为学生的能力有限,我把速读课文第三部分,从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强作为本课的难点.四、说教法和学法以新课程标准以读促讲,自主感悟的理念为指导,我确定了本课的教学设计理念为:1.以读为主,读中感悟,让孩子们在饱含各种情感的读中理解课文内容2.抓住俩个板块,体会俩种情感,一是学习火把节的热闹场面,体会节日的愉悦和彝族人的热情,二是学习火把节的来历,体会彝族人勤劳勇敢,不屈不饶的精神. 我所要讲授的是《火把节》的第二课时,本节课的主要任务是展示、交流预习的学习成果.并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升,本课的基本形式是:以小组为单位回顾预习情况,进行组内、全班的展示和交流,通过形式多种多样的师生、生生互动学习、感受交流,根据学习进程不断生成新的学习目标.学法上,我主要采用讨论法、朗读法和勾画圈点品读法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯.五、说教学过程为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下几个环节展开.环节1:导入新课我设计的导语是:同学们,通过上节的预习课,你们一定收获不小吧!现在就请同学们向大家展示一下你的预习成果吧!（此处我请几位学生依次上台当小老师,书写本课中容易出错的字与音,其余学生边读边检查板书的同学书写是否正确）.此导语以学生对话展示学习成果为主展开,消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣.接下来学生互批校正字词,为下一步教学做铺垫.这为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征.环节2:根据文章脉络向旅游者介绍彝族的火把节请三名学生以导游的身份根据文章脉络,到讲台上向老师和学生做介绍.在学生介绍的过程中,教师用有针对性的语言相机点拨,例如:彝族的导游们,我又来了,你们欢迎我吗？你们为我准备了什么？可爱的导演们,有哪些活动可以让我参加或者让我欣赏？你最想介绍给我的是哪一个？为什么？当导演们介绍完毕,学生给导游以评价,或对导游所说加以补充.接下来,学生小组合作交流火把节的准备和场面两部分内容.此处,主要以学生小组说为主,给学生充足时间,让他们把课文吃透,激发学生想表达的欲望.最后,学生汇报在小组内学到的知识或质疑小组内不能解决的问题.新课标对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容.此环节力图将学生置于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为出发点,学生边介绍边读边思考,在听读中理清思路,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教学重点.环节3:学习火把节的传说,体会作者的写作目的“同学们,在感受到了彝族人的热情和节日的盛况后,我们是否思考过火把节的来历,彝族人又为什么要过这个节日呢？”以提问式导入课文的下一部分的学习,让学生带着问题在文中寻找答案,在火把节的传说故事中,我们看到了彝族人没有屈服于天神淫威,在英雄阿提拉巴德带领下用火消灭害虫,他们日夜不停,艰苦奋战,灭掉害虫,保护了庄稼,接着我便提出问题:同学们,看了这个传奇故事,那你们知道彝族人身上都体现了一个怎样的精神品质呢？此问题的设计既调动了学生的发散性思维,又可培养学生对彝族人精神品质的敬畏之情.环节4:研读赏析新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.” 教师给学生充足的时间,让学生带着感情读出你喜欢的句子或段落,说出自己喜欢的理由或者感受.其他学生可以适时做补充,或者引发讨论,让学生在积极主动的思维和讨论中,加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶获得思想启迪,进而解决教学难点.环节6拓展延伸1.写一个场面描写.2.用你喜欢的方式表达你的情感发挥学生想象力,理论－实践,学以致用.六、说板书设计好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络.火把节准备:扎火把民族服饰美酒佳肴场面:准备节日饭菜、斗牛摔跤点燃火把围着篝火跳舞来历:人们用火把消灭“天虫”（火把节是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠的象征）以上,我从教材、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程和板书设计几个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师.。