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人教版九年级上册第五单元18课杨修之死课件

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人教版语文九年级上册第18课《杨修之死》PPT课件

人教版语文九年级上册第18课《杨修之死》PPT课件

全文写了曹 操与杨修之 间的七件事 以反映他们 之间的矛盾 冲突。
1.鸡肋事件 1-3节 2.改建园门 4节 3.分食酥饼 5节 4.梦中杀人 6节 5.告密被疑 7节 6.教植斩吏 8节 7.为植答教 9节
2、文中提到杨修“数犯曹操之忌”， 犯了几次？ （1）改建园门 4节 （2）分食酥饼 5节
分析：一个人有才，还得会用才方可施展 才华，远祸避害；做人要谦逊，不可锋芒 太露；要了解自我，接纳他人，正视现实； 学会与人相处„„ 明确：应有健全的人格，要有健康的心理
曹操装作吃惊的样子说：“谁杀了 我的近侍？”
3、丞相非在梦中，君乃在梦中耳。 丞相并不在梦中，你才真的在梦 中啊。 4、但操有问，植即依条答之。
只要曹操提问，曹植就按照《答教》 的条文来回答。
1、全文写了曹操与杨修之间的七件事以 反映他们之间的矛盾冲突。标注12个自然 段，听读课文，思考：写了哪七件事？
关于杨修之死，有人推之于 曹操，有人归之于杨修，有人说 另有他因，你持何种观点？说明 你的理由。练习一2
原因之一：杨修（恃才放旷、卖弄聪 明、轻率大意„„） 由于杨修恃才放旷，为显示自己的聪 明才智，置军纪于不顾，他的被杀是咎 由自取；
原因之二： 曹操 （老谋深算、虚伪狡 诈、暗藏祸心„...） 由于杨修能摸透曹操的心思，曹操嫉妒 他的才能，故杀之以除心腹之患； 原因之三：政治原因 杨修已深深卷入了曹丕与曹植争夺接班人 的斗争中，在曹丕已经得势的情况下，他必 将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班 人的安危，社稷稳定考虑，必定会杀掉杨修。
给下列加线的字注音并解释
(1).鸡肋 ： lèi 胸部的侧面 (2)将首级号令于辕门外：
处刑后示众 (3)数犯曹操之忌 shuò 屡次 (4)竟取匙与众食讫 qì完毕

初中语文人教版九年级上册第五单元第18课：《杨修之死》课件

初中语文人教版九年级上册第五单元第18课：《杨修之死》课件

初中语文人教版九年级上册第五单元第18 课：《杨
修之死》课件
杨修之死罗贯中《三国演义》及作者《三国演义》原名《三国志通俗演义》，是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说.《三国演义》以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索，描绘了汉末至晋统一的一百年间历史，描述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争，对当时动乱的社会状况有所反映，塑造了刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众多的人物。

表现出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想。

同时也谴责了雄豪混战及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政、社会安定的愿望。

作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初小说家。

一、定向
1、把握生字、新词。

2、梳理故事情节。

3、分析杨修、曹操的性格特点
4、探讨杨修之死的原因
二、自学
1.默读课文，利用工具书扫清字词障碍；
2.按时间顺序梳清故事情节，且与
人物心里话动联系起来分析人物性格；
3.根据事件分析杨修被杀的真正原因。

【杨修之死，有人推之曹操，有人归过杨修，你持哪种观点？】
（一）、给红字注音庖官夏侯惇。

人教版九年级语文上册第五单元第18课《杨修之死》课件

人教版九年级语文上册第五单元第18课《杨修之死》课件
杨修之死
注音1
庖官 páo 褒贬 bāobiǎn 夏侯惇 dūn 一合酥 sū 禀请 bǐng 与众分食讫 qì 恃才放旷 shì 心恶之 wù 曹操之忌 jì 近侍 shì
注音2
佯惊问 yáng 叱退 chì
曹丕 pī 麾军 hhuūīi
大簏 伺察 谮害
lù sì zèn
高阜 fù 拈弓搭箭 niān
聪明杨德祖，世代继簪缨。 笔下龙蛇走，胸中锦绣成。 开谈惊四座，捷对冠群英。 身死因才误，非关欲退兵。
园门阔事件
曹操 虽称美 甚忌之 杨修 才思敏捷
一盒酥 愈恶之 杨修 放肆无忌
曹操 杨修
藏吴质事件 愈恶之 轻敌粗疏
试才干事件 大怒，亦 机敏果断 不喜植
邺城 yè 弃弓绰刀 chāo
解释加黄色的词语1
适
适逢，正遇到
庖官
厨
恃才放旷
依仗（自己的）
才能而不拘礼俗
数犯曹操之忌 忌讳
不置褒贬
评论好坏
心甚忌之
忌嫉讳妒
解释加黄色的词语2
食讫 佯惊问 人皆不晓其意
完 假装 知道
君乃在梦中耳 大簏 径来告操 伺察 谮害
才 竹器 直接 守侯 诬陷中伤
修死年三十有四，后人有诗曰：
作答教事件
曹操 有杀修之心 杨修 谋略不凡
杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌” 的六件事，按什么顺序排列？
按“犯忌”的轻重。根据是： 1操虽称美，心甚忌之 2操虽喜笑，而心恶之 3操闻而愈恶之 4操因疑修谮害曹丕，愈恶之 5操大怒，因此亦不喜植 6操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我 耶！”此时已有杀修之心
鸡肋事件
斩杀杨修
曹操
1.园门阔事件 甚忌之
杨修 才思敏捷

九年级语文人教版课标上册《18 杨修之死》课件(共26张PPT)

九年级语文人教版课标上册《18 杨修之死》课件(共26张PPT)

扩展研究
在《三国演义》中曹操有“奸雄”之称， 从文中能看出他的“奸”吗？
一奸：借故杀人， 二奸：不让人识破心机， 三奸：惠善后。
“三国”知识积累
对联 两表酬三顾，一对足千秋。 三顾频烦天下计，一番晤对古今情 功在朝廷，原不分先主后主 名扬天下，何须辨襄阳南阳
歇后语 张飞卖豆腐——人硬货不硬 曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜 徐庶进曹营——一言不发
朝歌长(
zhāo
)(
zhǎng
)
解释画线部分意义
数犯曹操之忌（屡次 ）（ 禁忌） 适庖官进鸡汤（正逢 ） 人皆不晓其意（ 明白 ） 丕如其言（ 依照 ） 植然其言（ 认为对 ） 但操有问，植即依条答之（只要 ）（ 就 ）
翻译下列句子.
(1).杨修为人侍才放旷,数犯曹操之忌.
译：杨修平日行事，好依仗自己的聪明才智而不 加检点，多次冒犯曹操的忌讳。
读准下列字的音：
o i ） 取匙（chí 庖官（pá ） 鸡肋（ lè ） n 谮害（zè ） 绰刀（chāo） 叱退（chì ）
曹丕（ pī ) 麾军（ huī ） 高阜（ 恃才放旷（shì ）
fù ）
与众分食讫（q ì ）
数犯曹操之忌（shuò ）而心恶之（wù）
折却门牙两个（shé ）拈弓（niān）
扩展研究
杨修死后，原著中有几句诗，对杨修之死是 这样说的：“身死因才误，非关欲退兵”。我们 现在想想，说得准确不准确？
——有道理。杨修恃才放旷，喜耍小聪明。而曹操在 文中是个表面上“称美”，而“心恶之”的妒贤嫉能的人， 两种性格互相冲突，必然导致一个结局，但杨修与曹氏父 子间争宠夺权的斗争，卷入封建统治阶级内部政治斗争， 这才导致他遭杀的本质原因。

九年级语文上《杨修之死》教学课件人教版18页PPT

九年级语文上《杨修之死》教学课件人教版18页PPT

但细究起来，这件事又很不简单，因为曹操早有杀 修之心，他一直在等待时机，为的是找一个最堂皇的 理由把杨修除掉，以免旁人猜忌。他这种阴险的心理 有一个逐步发展的过程。为了揭示这一过程，说明曹 操杀杨修的真实意图，小说作者运用了插叙的写法， 追述此前杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌”的事实。 大体上分为两类：一类属日常生活范围，包括改建花 园大门、分食塞北酥饼和所谓“梦中杀人”三事，生 动地反映了曹操待人接物常以小慧售其奸，故意乱人 耳目，可每次都被杨修揭穿；身边有这样一个才思敏 捷、能参透自己心意的人，他如何能不“忌”不“恶” 乃至时时加以防范呢？另一类属于政治活动范围，包 括杨修告发曹丕阴事、教曹植斩门吏而出和为曹植作
2、本文的叙事线索是什么？
“身死因才误”是本文的叙事线索。 3、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件 事?对杨修每次犯忌，曹操各有什么心 里反应？（请用简洁的话概括。）
事件
曹操的反应
鸡肋事件
操杀修
改建园门
杨 修
分食酥饼
虽称美，甚忌之 虽喜笑，心恶之
生活 逐 小事 渐
数 犯
语破奸心
愈恶之
加 深
曹 告发曹丕
我们现代青少年大多是独生子女，有部分人在 家里是小皇帝、小公主，养成了一些自私、狂妄自大 的坏习惯，有时说话做事让人很难接受。在今后的学 习生活中，要相互理解、互相尊重，建立美好和谐的 人际关系。
这件事发生在曹操、刘备两个军 事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。 当时，诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡 受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷 口，以待时机，但终因蜀兵积极防守， 难以进取。“杨修之死”就是在这样 的背景下发生的。
杨修
字德祖，弘农华阴人， 汉太尉杨震五世孙。东 汉建安年间举为孝廉， 任郎中，后为汉相曹操 主薄。因才华过人，又 是袁术外甥，曹操虑为 后患。

人教版语文九年级上册第5单元第18课《杨修之死》课件(共23张PPT )

人教版语文九年级上册第5单元第18课《杨修之死》课件(共23张PPT )

作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明 初小说家。
背景简介
这一事件发生在曹操刘备两个军事集团 争夺汉中之地最为激烈的时候。当时，诸 葛亮已智取汉中，西山一战，蜀国老将黄 忠手斩夏侯渊，曹操一怒之下出兵为夏侯 渊报仇，面对诸葛亮的神机妙算，曹操屡 屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口， 以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进 取。“杨修之死”就是在这样的背景下发 生的。
都古一惯白几青是浪滚
付今壶看发度山非花滚
笑多浊秋渔夕依成淘长
谈少酒月樵阳旧败尽江
中事喜春江红在转英东
相风渚
头雄逝
逢上
空水
《三国演义》是我国第一部长篇章回体 小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义 小说.《三国演义》描述了统治集团内部和 魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争 ，对当时动乱的社会状况有所反映，塑造了 刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等 众多的人物。表现出鲜明的拥刘反曹的正统 思想和儒家的仁政思想。寄托了人民渴求明 君仁政、社会安定的愿望。
数 犯
语破奸心
愈恶之
曹 告发曹丕
操
愈恶之
逐 渐 加 深
之 忌
教植斩吏 政治大斗怒争
代作答教
大怒，有杀修之心。
失利葬修
研读课文 合作探究
分析曹操和杨修的性格 特征（请从课文中找出相关
语句来回答。）
ห้องสมุดไป่ตู้ 归
纳
性
格
虚伪奸诈
特
阴险残忍
点
嫉贤妒能
老谋深算
恃才放旷 狂妄轻率 目中无人 耍小聪明
关于杨修的死因，如果深入 探究，你觉得根本原因有哪些呢？
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午3时47分21.11.2115:47November 21, 2021

人教版九年级语文上册课件第18课杨修之死 (共28张PPT)

人教版九年级语文上册课件第18课杨修之死 (共28张PPT)

2. 下列句子中加点词语运用，讲起课来滔滔不绝，
绘声绘色，深得同学们喜爱。
B. 傅雷多年以来一直在信中教育儿子为人不能恃才
放旷，要谦虚坚强，一步一个脚印走向成功。
C. 在科学领域里，牛顿是璀璨的明星，这是不言而
喻的。
D. 分别十年的老朋友在街上萍水相逢，激动不已。
_________________________________________
※思维拓展 8. 关于杨修的死因，历史上有很多争议。有人推之于 曹操，有人归过于杨修自己，还有人认为另有他因。 你持哪种观点呢？谈谈你的看法。 示例一：杨修之死，过在自己。因为杨修恃才放旷、 _________________________________________ 狂妄轻率、好耍小聪明，聪明反被聪明误。 _________________________________________ 示例二：杨修之死，罪在曹操。因为曹操阴险虚伪、 _________________________________________ 狡猾奸诈、狠毒、嫉贤妒能。 _________________________________________ 示例三：陷入曹丕、曹植争夺接班人的斗争之中，在 _________________________________________ 曹丕已经得势的情况下，杨修必然成为这场斗争的牺 _________________________________________ 牲品，曹操必须为继位者扫清障碍。 _________________________________________ _________________________________________
__________________________________________

人教 9 上 语文：第18课《杨修之死》(64张ppt)课件

人教 9 上 语文：第18课《杨修之死》(64张ppt)课件

曹操（155年－ 220年），字孟德， 小字阿瞒，沛国谯郡 （今安徽省亳州市） 人。东汉末年著名的 军事家、政治家及捷。文 学作品《答临淄候笺》 、《节游赋》、《神女 赋》等。 东汉建安年间 举为孝廉，任郎中，后 为汉相曹操主薄。后被 曹操杀害。
京剧《曹操与杨修》剧照
加约束。 麾： 指挥 谮： 诬陷，中伤 麓： 竹器 佯： 假装
马超： 刘备手下的一员猛将。
魏延： 刘备手下的大将。 庞德： 曹操手下的大将。 夏侯惇：曹操手下很受信任的一员大将。
夏侯，复姓。 世子： 王侯爵位的继承人。 答教： 为应对尊长的提问而于事前拟好的
答案。
整体感知
课文记叙曹操杀害杨修的经过和缘由， 主旨是表现杨修的聪明才智和“恃才放旷” 的思想作风，也揭示了曹操的复杂性格：即 十分奸诈，又有深谋远虑。
杨修之死是内因和外因共同作用 的结果
京剧《曹操与杨修》
聪明杨德祖， 世代继簪缨。 笔下龙蛇走， 胸中锦绣成。 开谈惊四座， 捷对冠群英。 身死因才误， 非关欲退兵。
杨修之死
疑难解析
1、关于杨修死因，有人 推之于曹操，有人归之 于杨修，有人说另有他 因。你持何种观点？说 出理由。
依据这篇课文，杨 修被杀可以归纳出三个 原因。
2.____________是我国第一部 __《__三__国__演__义__》__，描写了_________时的 历长史篇故章事回，体集小中说表现了统治集三团国之间政治 和军事的斗争。
3、将下列句子译成现代汉语。
1.杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
杨修平日行事，好依仗自己的聪明 才智而不加检点，多次冒犯曹操的忌讳。
2.人皆以为操果梦中杀人。
人们都认为曹操果然在梦中杀人。
3.方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬， 就令班师。

人教版九上第五单元18.《杨修之死》教学课件 (共24张PPT)

人教版九上第五单元18.《杨修之死》教学课件 (共24张PPT)
展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入 一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来 的内容。 补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小
段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补
叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之
处。
合作探究
1.曹操杀杨修，是否杀得有理？ 有理之处：杨修身为曹操的高级幕僚，不思 帮助军队渡过难关，反而影响军心，确实该 杀。 无理之处：一是曹操确定了具有暗示性的口 令，自己具有不可推卸的责任；二是处罚不 公，斩杀了杨修，对夏侯惇却没有丝毫处罚。
杨 修 之 罗 死 贯
中
导入新课
西游记
水浒传
红楼梦
三国演义
走近作者
罗贯中，名本，字贯中， 号湖海散人， 元末明初 小说 家。他广泛搜集相关平话、 戏剧和传说，参考了陈寿的 《三国志》和裴松之的注， 对三国故事进行了再创造， 创作了 我国第一部长篇章回
体小说《三国演义》。
人物介绍
曹操，即魏武帝。三国 时政治家、军事家、诗人。 字孟德，小名阿瞒，沛国谯 县人。初举孝廉，任洛阳北 部尉。后逐渐统一了中国北 部。著有《孙子略解》、 《兵书接要》等书。善诗歌， 《蒿里行》、《观沧海》等 篇，抒发自己的政治抱负并 反映汉末人民的苦难生活， 气魄雄伟，慷慨悲凉。散文 亦清峻整洁。著作有今整理 排印的《曹操集》。
合作探究
杨修，一方面在判断事物时思维敏捷，才智过人， 能深知曹操的心意；另一方面，他恃才放旷、目中无人， 不知事情的轻重（日常生活小事与属于政治活动的大事 不分），结果是聪明反被聪明误。“吴质事件”就是很
好的说明。 曹操，一方面在待人接物上常故意乱人耳目，显得
虚伪奸诈；另一方面，他在选用接班人上再三斟酌，确 定扶植曹丕后，想方设法除去曹植的羽翼——杨修这一 危险人物，这又表现出他的深谋远虑。

人教版九年级上册语文第五单元第18课《杨修之死》课件

人教版九年级上册语文第五单元第18课《杨修之死》课件
温馨提示：阅读课文的过程中如果有疑 问把它写下来，我们等下共同探讨。
生 1、改建花园大门
甚忌之
鸡 肋
活 小
2、分食塞北酥饼
逐 心恶之
事 3、点破“梦中杀人 渐 愈恶之
事 件
” 宫 4、告发曹丕之事
加 愈恶之
廷 斗
5、教曹植斩门吏
深 操大怒
争 6、为曹植作“答教
操大怒
”
从文章安排的顺序上来看，运用了什么 方法？
开始……… 西山一战，蜀国老将黄忠手斩夏侯渊，曹操
一怒之下出兵为夏侯渊报仇，面对诸葛亮的神机 妙算，曹操屡屡受挫，但是又不甘心失败，只好 退兵斜谷关，以待时机，终因蜀兵防守积极，难 以进取。杨修之死就是在这样的背景下发生的。
学习目标：
1、了解文章内容，梳理情节。 2、分析杨修、曹操的性格特点。 3、探讨杨修之死的原因。 4、懂得做人要谦逊自持，完善健全人格。
心恶之 近侍 拈弓搭箭
wù shì niān
通假字
【谁敢阻当】 “当”通“挡” 【却密使人分付门吏】“分付”通“吩 咐”
【一合酥】“合”通“盒”
一·整体感知，把握故事情节。
现在同学们选你喜欢的方式阅读课文， 认真阅读，归纳一下，课文中写了杨修 犯曹操之忌的哪几件事？对每一次犯忌， 曹操各有什么心理反应？
杨修才华横溢，却因其才被曹操杀害，我们青少年从杨修之死中该明白些 什么呢？
拓宽延伸
穿越时空，如果你是曹操身边一位重臣，是 杨修的朋友，你会对杨修提出什么忠告？ 对曹操进一什么言？
行军主簿 bù ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ修
随 禀 bǐng 请夜间口号。
堂 小
原来杨修为人恃 shì 才放旷
词 数 Shuò 犯曹操之忌

人教版九年级语文上《杨修之死》课件

人教版九年级语文上《杨修之死》课件

感悟启示
1、阅读材料，说说杨修和纪晓岚的做法有什么不同。你更赞同 哪一种做法？
清朝时，皇帝命纪晓岚编《四库全书》，纪晓岚故意屡次在一些字眼上犯错， 让皇帝指出，皇帝觉得很高兴，“连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错 来”，龙颜大悦，纪晓岚更得到重用。
2、从杨修身上，我们可以吸取哪些教训？
揣摩思考
假如让你为杨修的墓碑题一两句话，你会写些什么？ ⒈聪慧机智知识渊博可谓英才 恃才放旷目中无人终尝苦果 ⒉为人不可恃才放旷 做事定要三思而行
作业
既然如此，我们不妨学学刻画我们同学的形象，看谁选 事最典型，刻画最生动。（要求学生选择班上最熟悉的 同学来写，找一、两件最能突出他们性格特征的事来写， 要求简短，从细节入手，用他们的点滴言行来突显他们 的性格征。字数200字左右。
人教版语文九年级上册第18课 《杨修之死》
谢谢观看
XXX
学习目标
1、能复述七个小故事。 2、分析杨修、曹操的性格特点、学会客观地评价历史人物。 3、探讨杨修之死的原因 4、学习通过故事展现人物性格的方法。
课文背景
本文选自《三国演义》的第72回，“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒 兵退斜谷” 。 《杨修之死 》即是后半回的内容。原回目是从战 争发展的进程着眼，反映三国交战情况，曹操派兵攻打蜀国，兵 败；蜀兵渡汉水，曹操退守阳平关，再败；又退至斜谷，此时曹 操心中进退犹豫不决。课文由此开始。节选部分着力写了杨修被 杀的前因后果。
人教版语文九年级上册第18课
《杨修之死》
————罗贯中
XXX
原著介绍
《三国演义》是我国第一部长篇章回 体小说，共120回。描述了魏、蜀、 吴三国间的政治和军事斗争历史。这 部著作深刻揭露了封建统治集团政治 和军事斗争。

人教版初中语文九年级上册18杨修之死PPT课件

人教版初中语文九年级上册18杨修之死PPT课件

诸 葛 亮
杨 修
九年级语文（上）第五单元
杨 修 之 死
曹 操
古一白 今壶发 多浊渔 杨 少酒樵 修调 事 喜 江 寄，相渚 《都逢上 临付。， 江笑 惯 仙谈 看 》中 秋 。 月 春 风 。
-----
青是滚 山非滚 依成长 旧败江 在转东 ，头逝 几空水 度。， 夕 浪 阳 花 红 淘 。 尽 英 雄 。
关于杨修的死因，历史上有 很多争议．有人推之于曹操，有人 归过于杨修自己，还有人认为另有 它因，你持哪种观点呢？ 请以“杨修之死，过在于＿＿ ，因为＿＿”的句式谈谈你的看法
．
• 曹操和杨修的形象塑造如此 生动,作者运用了什么描写方 法？
拓展迁移 《三国演义》中的许多人物家喻户晓， 罗贯中善于运用传神的手法塑造出一 个个鲜活的人物形象，同学们能不能 举出本著或其他名著中，通过语言或 心理活动或通过故事情节体现人物性 格的例子
曹操曹 操ຫໍສະໝຸດ 即魏武帝。三国时政治家、军事家、 诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县 人。初举孝廉，任洛阳北部尉。后逐 渐统一了中国北部。建安十三年，进 位为丞相，率军南下，被孙权和刘备 的联军击败于赤壁。封魏王。子曹丕 称帝，追尊为武帝。精兵法，著有《 孙子略解》、《兵书接要》 等书。善 诗歌，《蒿里行》、《观沧海》等篇 ，抒发自己的政治抱负，并反映汉末 人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲 凉。散文亦清峻整洁。著作有今整理 排印的《曹操集》。
1、杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
2、（操）佯惊问：“何人杀吾侍卫？” 3、丞相非在梦中，君乃在梦中耳！ 4、但操有问，植即依条答之。
鸡 肋 事 件
生 活 小 事
1、改建花园大门 2、分食塞北酥饼 3、点破“梦中杀人”
逐 渐 加 深

九年级语文上册课件：第18课 杨修之死(共26张PPT)

九年级语文上册课件：第18课 杨修之死(共26张PPT)

操各有什么心理反应？
二、探究:了解故事情节
1、本文的叙事线索是什么？
杨修的死因是本文的叙事线索。
2、叙事的方式有：①顺叙、②倒叙、③插叙。 本文属哪一种方式？有何好处？ 本文的回忆部分是插叙。 这种写法，大大加强了故事的吸引力， 使文章曲折有致，跌宕多姿。详细写出了杨 修之死的必然原因。（允许有不同观点）
庖（ páo）官
谮（ zèn ）害
高阜（ fù ）
拈（niān ）弓 曹丕（ pī ）
绰（chāo ）刀
而心恶之（ wù ） 麾军（ huī ）
数犯曹操之忌（shuò ） 夏侯惇（dūn
）
预习：2解释字词
1、适庖官进鸡汤（ 正逢 ）
2、数犯曹操之忌（ 屡次 ）（ 禁忌 ）
3、人皆不晓其意（ 明白 ）
4、丕如其言（ 依照 ）
5、植然其言（ 认为对 ） 6、但操有问，植即依条答之（ 只要 ） （ 就 ）
一、自学课文
1.请找出这篇小说的三要素分别是什么。 人物： 曹操 杨修 故事情节： 曹操杀杨修
环境： 战场
2.请复述小说中的各个故事情节。
二、探究:了解故事情节
1、本文的叙事线索是什么？ 2、叙事的方式有：①顺叙、②倒叙、③插 叙。本文属哪一种方式？有何好处？ 3、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？ 请用简洁的语言概括。对杨修每次犯忌，曹
杨修被杀的原因究竟是什么
1.由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他 的才能，又考虑到留他身边终不免造成祸患，总 想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。 2.杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军 纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽 动其他人也作归计，因此，他的被杀是咎由自取。 3.由于杨修已卷入曹丕和曹植争夺世子的斗争之 中，在曹丕得势的情况下，他必将成为这场斗争 的牺牲品。
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总结发言
内因：是由于杨修恃 才放旷，终于招致杀 身之祸。
•杨 修
之 死 的 原 因
外因：曹操忌才妒贤， 借杨修违反军纪之名 而杀之来消除隐患 .
(杨修之死是内因和外 因共同作用的结果)
拓展运用:
杨修的死给我们什么启示,如何 让“杨修之死”的悲剧不在我 们身上发生？
不傲才以骄人，不以宠而作威。
谢谢,再见!
2012.03.10 制作
1、改建花园大门
2、分食塞北酥饼
3、点破“梦中杀人”
4、告发曹丕之事
宫 廷 斗 争
5、教曹植斩门吏 6、为曹植作“答教”
7.鸡肋事件
研读课文： 分析杨修、曹操的形象
杨修的形象: 根据文中杨修恃才放旷的七件 事,分析杨修是一个怎样的人?
以“读了……，我认为杨修……的人。”为例说一句话。
1.鸡肋事件 2.改建花园大门 3.分食塞北酥饼 4.所谓 “梦中杀人” 5.告发曹丕阴事 6.教曹植斩吏而出 7.为曹植巧作答教
背景介绍
•：这篇课文的故事发生在曹操
刘备两个军事集团争夺汉中之地 最为激烈的时候。当时，蜀兵占 据险要处固守，魏军不得进，退 又怕耻笑，魏军主帅曹操深感进 退两难。杨修之死的故事就在这 样的背景下发生的。
初读课文,整体感知课文
1. 杨修因犯何罪被斩首示众？
2.曹操对夏侯惇只“佯怒”，“欲斩 之”，而为什么对杨修却是毫不留情？
卖弄聪明 才思敏捷 洞察敏锐 轻率大意 果敢大胆 谋略不凡
……
曹操的形象: 每件事情后曹操心理变化去分析 曹操是一个怎样的人?
1.改建花园大门 2.分食塞北酥饼 3.所谓 “梦中杀人” 4.告发曹丕阴事 操虽喜笑，而心恶之 操虽称美，心甚忌之。 操闻而愈恶之 操因疑修谮害曹丕，愈恶之。
多疑奸诈 虚伪残忍 妒才忌能 善于权术 雄才大略 ……
3杨修的恃才放旷从哪些事件中可以体 现出来，请简要概括?同时圈画出每件 事情曹操分别的心理反映
初读课文：
1. 杨修因犯何罪被斩首示
众？
惑乱军心
2.曹操对夏侯惇只 “佯怒”，“欲斩 之”，为什么对杨修 却是毫不留情？
原来杨修为人恃 才放旷，数犯曹 操之忌。
杨修恃才放旷从 哪些事件中可以体现出来？
生 活 小 事
杨修之死
罗贯中
制作者：
江西赣县实验学校 凌远萍
罗贯中
罗贯中，元末明初小说家。他 参考陈寿的《三国志》根据自 己的生活经验，对三国的故事 进行了再创造，即以史实为基 础，融合了大胆合理的想象和 虚构，创作了“七实三虚”的 历史小说巨著《三国演义》.罗 贯中在这部巨著里，借三国征 战的历史故事来对暴政抨击， 提出了自己鲜明的政治理想— 仁政。这个观点形成了全书鲜 明的“拥刘反曹”的倾向。
5.教曹植斩吏而出
6.为曹植巧作答教.
操大怒，因此亦不喜植。
操见了大怒曰：“匹夫安 敢欺 我耶？” 有杀修之心斩首示从
7.鸡肋事件
大怒, 斩首示从
精彩辩论赛---杨修的死因
要求提出自己的观点，摆事实，讲道理… …
（正方女）
（反方男）Байду номын сангаас
遭杨 到修 杀恃 身才 之放 祸旷 ，
处曹 死操 杨忌 修才 以妒 消贤 祸， 患