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非英语专业研究生英语(第一外语) 教学大纲(试行)总则（一）为了保证达到《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中规定的外国语要求 , 进行非英语专业研究生英语课程的教学工作 , 特制定本大纲。
（二）研究生英语教学的宗旨是为了使学生掌握英语这门工具 , 进行本专业的学习、研究与国际交流 , 为我国的社会主义建设服务。
在教学中要坚持以实际出发、学以致用的原则 , 培养和提高研究生运用英语的能力。
硕士研究生的英语教学与考试(一) 教学对象本大纲的教学对象是非英语专业的硕士研究生(以下简称硕士生)。
硕士生入学时应达到以下水平：(1)理解性掌握4000个左右常用单词及370个左右的常用词组(即能正确识别词类 , 选择词义) , 对其中1500个左右基本词能复用性掌握(即能正确识别词类 , 选择词义 , 英汉互译 , 熟悉某些常用搭配和用法)并具有初步的构词知识;(2)掌握基本语法知识(具备大学英语覆盖的语法知识)(3)能阅读一般难度(相当于大学英语四级课文的难度)的英语读物 , 理解基本正确 , 阅读速度为每分钟50词左右;(4)能将一般难度的英语短文译成汉语 , 理解基本正确 , 译文达意;能将一般难度的汉语句子译成英语 , 内容表达与语法基本正确;(5)具有初步的写作能力。
硕士生中有一定数量单独考试入学的学生 , 其入学水平亦应逐步达到上述要求.(二) 教学目的硕士生英语教学的目的是培养学生具有较熟练的阅读能力 , 一定的写、译能力和基本的听、说能力 , 能够以英语为工具进行本专业的学习和研究。
对听、说能力要求较高的专业量可根据需要 , 加强听、说能力的培养。
(三)教学要求硕士生的英语教学包括基础英语和专业英语两部分。
1.基础英语部分(l)词汇理解性掌握5000个左右的常用单词及500个左右的词组,复用性掌握其中2000个左右的基本词。
认知120个左右常用词根和词缀,并能根据构词法识别派生词。
(2)语法能较熟练地运用语法知识 , 能理解语法结构复杂的长难句。
非英语专业研究生英语教学大纲课程类别：必修课课程名称：基础英语开课单位：人文社会科学学院总学时：120适用专业：非英语专业研究生一、总则研究生外语教学的宗旨是为了使学生掌握外语这门工具，进行本专业的学习、研究与国际交流，为我国的社会主义建设服务。
在教学中要坚持从实际出发、学以致用的原则，培养和提高研究生运用外语的能力。
二、教学对象本大纲的教学对象是非英语专业的硕士研究生(以下简称硕士生)。
三、教学目的基础英语学习以阅读课程为核心，在不断提高学生语言知识的基础上综合培养其读、写、听、说的综合能力。
阅读重视文化和素质教育，重视运用能力的培养；各单元的练习紧扣课文和教学重点，综合练习与单项练习相结合，以崭新、多样化的形式全面提高学生的语言水平。
培养学生具有较熟练的阅读能力，一定的写、译能力和基本的听、说能力，能够以外语为工具进行本专业的学习和研究。
对听、说能力要求较高的专业，可根据需要，加强听、说能力的培养。
四、教学要求1. 词汇理解性掌握5000个左右的常用单词及500个左右常用词组，复用性掌握其中2000个左右的基本词。
认知120个左右常用词根和词缀，并能根据构词法识别派生词。
2. 语法能较熟练地运用语法知识，能理解语法结构复杂的长难句。
3. 阅读掌握并能运用各项阅读技能(如概括中心思想，猜词悟意，预见，推理和推论等)，具有语篇水平的分析能力。
能较顺利地阅读并正确理解有相当难度的一般性题材文章和其它读物，速度达到每分钟60—70词，读后能够理解中心思想及内容。
计时阅读难度略低、生词不超过总词数2%的材料，速度达到每分钟100—120词，读后能理解中心思想及主要内容。
4. 写作掌握基本写作技能(如文章结构、段落展开和起承转合等)。
能按具体要求，在1小时内写出250词左右的短文(如文章摘要和常用应用文等)，正确表达思想，语意连贯，无重大语言错误。
5. 翻译1) 英译汉：能借助词典，将有相当难度的一般性题材文章译成汉语，理解正确，译文达意。
《英语读写》教学大纲适用专业：国际教育交流学院各专业理论学时：192 实践学时：64一．课程的性质﹑目的与任务英语教学是高等教育中高职高专教育的一个有机组成部分，根据教育部高等教育司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》我国目前高等职业教育的教学目的是：培养高级应用性人才，英语教学应贯彻“实用为主，够用为度”的方针，既要培养学生具备必要的英语语言基础，也能强调培养学生运用英语进行涉外工作的能力。
英语教学以培养学生运用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性。
《英语读写》课程是对外合作办学模式下的一门必修的专业基础课程。
该英语课程的教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略与跨文化交际为一体，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
该英语课程的教学目标一方面是培养学生的阅读技能及良好的阅读习惯，提高阅读速度与理解能力，拓宽知识面，扩充词汇量和加大词汇的接触频度，增强英语语感，掌握篇章概括方法，最终达到自如地阅读日常生活中常见的英语篇章以及专业所需的科技文章阅读并且熟练运用英语；另一方面是通过本门课程的系统学习，使学生了解英语写作理论知识（即写作格式、遣词造句、修辞法、工具书的使用、句型等），合格文章的标准（即切题、连贯、简洁和长短句结合等写作技巧，以及主题句的写法、段落的结构和小结的写法等）和课业写作的形式及技巧。
读写两种技能互相为辅，相辅相成，最终达到提高学生语言应用能力的目标。
同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
二．《英语读写》和其他课程的关系本课程是一门语言技能与专业知识相结合的课程，本课程以阅读理论、写作理论和其他相关学科理论作指导，通过讲授阅读和写作方面的基本技巧以及各种交际环境中语言的正确表达方式、全方位地对学生进行阅读技巧、逻辑推理能力训练以及写作能力训练，并结合课外阅读实践，拓宽学生知识面，培养学生跨文化交际能力、阅读相关技巧的综合运用能力、认知、推理能力、独立工作能力、解决问题的能力以及相应的心理素质。
研究生英语教学大纲一、课程简介研究生英语课程是为提高研究生在学术、职业和跨文化交流中的英语能力而设计的。
本课程大纲旨在明确教学目标、教学内容、教学方法和评估方式，以确保所有研究生在完成课程后都能具备所需的英语能力。
二、教学目标1、培养研究生的学术英语能力，包括阅读、写作、听力和口语技能。
2、提高研究生的跨文化意识和跨文化交流能力。
3、培养研究生在学术领域内进行独立研究的能力。
三、教学内容1、学术英语：阅读英文文献、撰写英文论文、准备英文报告。
2、跨文化交流：了解并适应不同文化背景，学习跨文化沟通技巧。
3、独立研究：学习如何进行独立研究，包括文献综述、实验设计、数据分析和论文撰写。
4、学术道德与规范：了解学术道德规范，包括引用规范、版权保护等。
四、教学方法1、课堂教学：通过讲座、讨论和案例分析等方式，传授知识和技能。
2、自主学习：鼓励研究生通过在线资源、图书馆等途径进行自主学习。
3、小组合作：通过小组合作项目，提高研究生的团队合作能力。
4、实践应用：组织模拟学术会议、论文发表等实践活动，提高研究生的实际应用能力。
五、评估方式1、平时作业：包括课堂讨论、小组项目、论文等。
2、期中考试：以闭卷形式进行，测试研究生的学术英语和跨文化交流能力。
3、期末论文：要求研究生撰写一篇英文论文，主题自选，评估其独立研究能力和学术英语写作水平。
4、出勤率：将研究生的出勤率纳入评估范围，以确保其积极参与课堂学习和实践活动。
5、教师评价：教师将对研究生的学习态度、合作精神、独立思考能力等进行综合评价。
六、教学大纲的实施与调整本教学大纲的实施应遵循教学目标和教学内容的要求，根据研究生的实际情况和需求进行适当调整。
教师应在每个学期开始前制定详细的教学计划，并在教学过程中根据实际情况进行适当调整。
同时，应定期组织教师进行教学交流和研讨，以不断改进教学方法和评估方式。
七、总结研究生英语课程是提高研究生英语能力和跨文化交流能力的重要途径。
博士研究生英语English for Doctors课程简介本课程是为加强专业素质教育，提高博士生专业英语的综合应用能力而开设的高级专业英语课程。
通过专业交际英语教学，要求学生掌握专业信息交流的一般规则和常用技巧，提高他们用英语进行本专业信息交流的能力，包括专业文件阅读能力、专业文件的文体与修辞技巧、专业术语定义、专业信息描述、论文摘要和研究报告的写作方法、以及专业口语交际能力。
For the purpose to enhance the quality education, this advanced technical English course is specially provided for graduates working on their doctor’s degree to improve their comprehensive ability in technical English communication. Through the course of English for Technical Communication, the students are demanded to grasp the general principles and common techniques of technical communication, and develop their competence of English communication in their own field of study, which includes the abilities in technical reading, technical style and rhetoric, technical definition, technical description, abstract and research report writing, and technical oral communication.教学大纲一、课程名称：博士研究生英语二、总学时数及学分：108学时，3学分理论课72学时实验课36学时三、授课对象：博士研究生预修课程和知识要求：已完成硕士研究生英语课程学习，理解性掌握6000个左右常用单词和基本语法知识，具有较为熟练的阅读能力，一定的写、译能力和基本的听、说能力。
《博士研究生英语》教学大纲（English for Postgraduates）一、编写说明本课程学分4分，总课时4 x 15周 = 60 课时，必修课。
课程简介：本课程由英语读写和英语视说组成。
上课主要学习精读课文、解疑释惑、视说训练，课后需要完成听、说、读、写等各种形式的作业。
（一）、本课程的教学目的和要求本课程的对象为博士生，其英语水平在6级或以上。
教学目的：巩固和提高博士生的英语阅读水平，英语交流水平，尝试用英语撰写学术论文的水平，用英语参加国际学术会议的水平。
教学要求：读：能运用各项阅读技能，熟练阅读并正确理解难度较大、结构复杂的文献。
读后能够理解文章内容，归纳中心思想。
阅读应该以准确理解与大量阅读并重。
在博士生阶段，总阅读量一般不低于20万词，为达到上述要求，应理解性掌握至少6000个常用单词及600个左右词组，复用性掌握其中2300个左右的基本词。
认知200个左右词根和词缀，并能根据构词法识别派生词。
写、译：较熟练地运用基本写作技能，按要求在一小时内写出300词左右的短文，正确表达思想，无重大语言错误，基本符合英语表达习惯。
能借助词典，将难度较大、结构复杂的文章译成汉语，理解正确，译文达意。
速度为每小时350个左右英文词。
能借助词典，将中等难度的短文译成英语，无重大语言错误，基本符合英语表达习惯。
速度为每小时250左右汉字。
视、听、说对语速为每分钟140词的一般性题材和科普材料可以一遍听懂，理解中心思想和主要内容。
对基本标准语音语调的一般原版视频节目能看懂大意。
能基本听懂本专业的学术报告，并作简要的笔记。
能进行一般性对话，能基本表达自己的学术见解。
要求学生积极配合课堂教学，参与课堂讨论，认真完成视听、说写等各项作业。
（二）、大纲的教学体系精读为主，提高原作阅读水平。
视听为辅，提高话语理解水平。
说写并举，提高学术表达水平。
二、教学大纲内容第一单元Text A: Cyberspace Writing：Four Kinds第二单元Text A: Why is it so hard ……Writing: Expressive Discourse第三单元Text A: The Case against Man Writing: Affirming Discourse 第四单元Text A: The Future of English Writing: Persuasive Discourse第五单元Text A: Love in L.A. Writing: Letters & Invitations第六单元Text A: Billion-dollar Babies Writing: Application Letters 第七单元Text A: They Dared Cocaine ……Writing: Resume三、考核方式及成绩评定标准考核方式：闭卷成绩评定标准：总成绩（百分制）= 平时成绩30% + 期末考试70% （其中平时成绩由课堂表现、作业、小型测试组成。
《大学英语读写译》（一）课程教学大纲英文名称：College English Reading, Writing and Translation课程编码：050220233学时：40 学分：2.5适用对象：非英语专业本科一年级考研学生后修课程：考研英语课程大纲主撰人：大纲审核人：一、课程性质、目的和任务本大纲遵照教育部2007年公布的《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》)的精神，根据南昌工程学院的实际情况而制定。
本大纲用于指导南昌工程学院非英语专业I类学生《大学英语读写译》（一）课程教学。
1. 课程的性质本课程是我校非英语专业本科生的一门必修基础课，该课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容。
2．本课程的目的和任务本课程旨在培养学生的英语综合应用能力，特别是读写译能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
同时，结合研究生入学考试中英语考试大纲对考生的能力要求，对学生进行词汇、语法、阅读和翻译等相关训练，为其研究生阶段的英语和专业知识的学习打好基础。
二、教学内容及要求1.课程教学的基本要求本课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容。
通过系统的学习和训练，能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节并能够进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度；能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题、写提纲；能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确、译文达意。
通过本课程的学习，为后阶段的考研英语系列课程打好基础。
2.教学大纲内容、教学时间和顺序（1）教学基本内容：主要涉及《全新版大学英语综合教程》第一册前七单元（A级班）或前六单元（B级班）的课文及练习。
I类A级班学生，每单元6课时，I类B级班学生每单元7课时。
大学英语读写课程教学大纲《大学英语读写课程》教学大纲课程编号:92001010 课程类别:公共基础必修学时:284 学分:16 大纲执笔人:孙翠兰课程负责人:孙翠兰一、总则为了指导山东大学威海分校的大学英语教学～深化教学改革～依据教育部颁发的《大学英语课程教学要求》～结合分校的实际情况～特制定本大纲。
《大学英语读写课程》教学的宗旨是充分利用包括多媒体、计算机、互联网等现代化信息技术在内的各种教学资源～培养学生英语综合应用能力～增强学生自主学习的能力～提高学生综合文化素养～以适应我国社会发展和国际交流的需要。
二、教学对象本课程的教学对象是非英语专业的本科生, 入学时已达到《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》的七级或以上水平。
三、课程性质及教学目的《大学英语读写课程》是一门公共基础必修课。
该课程的教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容～以外语教学理论为指导～并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
其教学目的是:培养学生包括听、说、读、写、译等方面在内的综合应用能力～使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流～同时增强其自主学习能力～提高综合文化素养～以适应我国经济发展和国际交流的需要。
四、教学要求一般要求:1. 阅读理解能力:能够基本读懂一般性题材的英文文章～阅读速度达到每分钟70词～在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时～阅读速度达到每分钟100词～能基本读懂国内英文报刊～掌握中心意思～理解主要事实和有关细节。
能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。
能在阅读中使用有效的阅读方法。
2. 书面表达能力:能完成一般性写作任务～能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等～能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文～内容基本完整、用词恰当～语意连贯。
能掌握基本的写作技能。
3. 翻译能力:能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译～英汉译速为每小时300英语单词～汉英译速为每小时250个汉字。
非英语专业博士研究生英语读写非英语专业博士研究生英语读写课课程大纲制定的目的是规范非英语专业博士研究生英语读写课教学。
课程大纲中的要求是该课程教学的基本规范，是组织教学、编写讲义、检查与评估教学质量的主要依据。
课程大纲适用于任何承担该课程的教师，包括外籍教师。
一、基本信息课程编号：PUF500课程类别：外语必修授课对象：非英语专业博士研究生（学生按专业大类分类，分专业授课）开课学期：第1/第2学期开课学分：1.5学分(非英语专业博士研究生英语听说课和读写课同属于一门英语课，英语课共有3学分，听说课和读写课各占50%。
博士生英语课每个学生只上一个学期，听说课和读写课在同一个学期同步进行。
每个学院或者第1学期或者第2学期开课，课程共1个学期。
)指定教材：《英语学术期刊论文写作原理与实务》参考教材：New Concise Handbook；MLA Handbook for Writers of Research Papers；Rhetoric: The Wit of Persuasion；Eleven Essentials of Effective Writing；Formand Style: Research Papers, Reports and Theses二、培养目标非英语专业博士研究生英语读写课是按照中国高等院校非英语专业研究生（硕士研究生和博士研究生）英语教学大纲的要求根据中国人民大学非英语专业博士研究生的具体英语背景对非英语专业博士研究生开设的课程。
此课程是中国人民大学非英语专业博士研究生英语课的一个部分，在整个博士研究生英语课中占50%的比例。
课程的具体目标是使学生通过对学术性文章的阅读和分析，学会用英语撰写自己研究领域的学术性文章。
教学的基本定位是以提高学生学术性书面沟通能力为主。
课程中读与写的基本关系是以写引导读，以读促进写，在写中发现问题，在读中找到解决问题的答案。
三、教学要求非英语专业博士研究生英语读写课在教学上以使学生获得学术沟通能力为主，教学中所使用的语言材料（教学中师生进行分析的学术文章）是与人文社科领域中世界一流期刊中的文章。
这些文章既是学生撰写英语学术论文所依从的典范，又是学生在自己研究领域中用英语表达自己的学术思想所需要的语言材料（专业性词汇的英文版、专业思想的习惯性英语表达）的重要源泉。
对教师的要求：根据课程的设置和具体的教学内容，非英语专业博士研究生英语读写课要求授课教师具有双重的知识储备和技能，既具有英语专业科班出身的硕士或硕士以上的英语语言知识水平和英语语言能力，又要有与授课内容相关的知识储备和相关专业（经济管理类、文史哲类、法学类等）学术性沟通能力，能够用英语讲述与学生自己专业相关的知识，能够用英语写作与学生自己专业相关的知识和思想。
对学生的要求：根据课程的设置和具体的教学内容，非英语专业博士研究生英语读写课要求学生通过了中国人民大学非英语专业博士生入学考试的英语考试，具有比较扎实的英语语言基础，能够听懂授课教师的全英语授课，在授课教师的协助下能够读懂所学的学术性文章（经济管理类、文史哲类、法学类等），能够把握所读文章的主题、论点和论证方法，能够掌握正轨学术论文的格式和各部分表现方法。
与听说相辅相成，A级的读写课上，写的是学术性文章，内容是针对受过良好教育的专家、学者以及有相当的专业理论基础的各级各类决策者在工作和学习中经常遇到的主题，如我国目前的司法改革、国企的股份化、管理的公开公正透明化、三农问题的解决等社会生活中的大事、热点问题等，文章的形式是国际惯例的形式，所读的东西是人文社会学科中主流专业即大量博士生所学专业领域中的名著名篇，如管理学、经济学、法学和文学、历史、哲学等领域中的名篇名著；四、教学原则非英语专业博士研究生英语读写课是非英语专业博士研究生英语课的一个部分，在整个博士研究生英语课中占50%的比例。
因此，博士研究生英语读写课的教学与博士生英语听说课教学紧密配合，协同作战。
读写课上，写的是学术性文章，内容是针对受过良好教育的专家、学者以及有相当的专业理论基础的各级各类决策者在工作和学习中经常遇到的主题，文章的形式是国际惯例的形式，所读的文章是人文社会学科中主流专业即大量博士生所学专业领域中的名著名篇，如管理学、经济学、法学和文学、历史、哲学等领域中的名篇名著。
与读写课相符相承，听说课上，话语的主题是当今国际国内的学术前沿问题、热点问题，讲话的角度是受过良好教育的专家、学者以及各级各类决策者的角度，听的是现实中（而非按编出来的文字材料而专门录制）的英语，如现实学术会议发言，BBC、VOA、CIR等广播节目，BBC WORLD、CCTV-9等电视节目，各类实况转播、原声讲话等。
五、教学方法非英语专业博士研究生英语读写课的教学方法是以学生为主体、教师为主导，充分发挥学生在读写课教学过程中的主观能动作用，培养学生运用英语表达自己专业思想的能力。
读写课的基本教学方法是交际型教学方法，辅之以其它有效的教学方法。
在教学中开展以任务为中心的、形式多样的读写教学活动，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。
非英语专业博士研究生英语读写课以阅读分析所选学术性文章为主，以学生大量阅读其他相关学术性文章为辅，使学生在大量的语言运用事例的感染下，感受到“高层次”英语语言运用的感觉，学会“百分百”正确运用英语语言论证自己的专业思想，表现自己的理论。
非英语专业博士研究生英语读写课要求学生在课下阅读所选文章，在课下进行写作联系。
教师在课堂上检测学生课下阅读所形成的对文章的理解，并在课堂上讲述教师自己对所选文章的理解，使学生从自己对文章的实际分析和授课教师对文章的实际分析中逐渐感悟自己研究领域中世界一流学术期刊文章的写作魅力和英语语言的实际运用方法。
同时，教师要给学生布置大量的学术性写作作业，学生在课下按照授课教师的要求进行大量的写作实战练习。
授课教师要及时对学生的作业进行批阅和课堂讲解，使学生切实体会到自己运用英语语言表达自己学术思想的长处和不足，从而使自己的英语语言能力得到较大的提高。
六、测试评估测试评估是了解学生学习、检查课程教学大纲执行情况、评估教学质量、促进课程教学改革的手段。
非英语专业博士研究生英语读写课主要测试学生对英语学术性文章的理解和用英语写作学术性文章的能力。
学生对英语学术性文章的理解和用英语写作学术性文章的能力既反映学生学习的结果，也反映教师授课的结果。
测试采用闭卷考试形式，考试采用标准化考试试卷，即每次考试形式一样，题型相同，水平相当，教师阅卷标准一样，计分方式一样。
考试样卷见本课程大纲附件。
非英语专业博士研究生英语课考试采用组合成绩方式，所有学生的英语课只报一个成绩，占学生总学分中的3分，成绩由听说课和读写课各占50%组合而成，而且两门课的成绩又分别由平时成绩和期末成绩两部分组成。
平时成绩由学生平时课堂表现和各教学班独立的作业、小测验等形成，成绩在总成绩中占40%。
期末成绩由期末学生统一进行的期末考试所得成绩形成，考试难度低于平时上课时所学材料的水平，成绩在总成绩中占60%。
七、推荐阅读学术性期刊学生上课所采用的学术性文章根据学生所学的专业不同有所不同。
除了以下根据学科大类向学生推荐的不同领域世界一流期刊之外，学生可以根据自己的研究方向长期跟踪以至两个自己专业领域的学术性期刊。
与非英语专业博士研究生英语读写课紧密相关的推荐期刊如下。
1．经济管理类博士研究生(1). Journal of Financial Economics(2). Human Resource Management(3). Cambridge Journal of Economics(4). Harvard Business Review(5). European Management Journal(6). Administrative Science Quarterly(7). Oxford Review of Economic Policy(8). Journal of Financial Planning(9). Healthcare Financial Management(10). Journal of Economic Literature(11). Journal of Economic Perspective(12). Journal of Economic History(13). Quarterly Journal of Economics2．文史哲类博士研究生(1). Mind(2). Philosophy and Literature(3). The Yale Review(4). The Cambridge Quarterly(5). Modernism / Modernity(6). English Literature Renaissance(7). Essay in Criticism(8). James Joyce Quarterly(9). Modern Fiction Studies(10). Studies in Philology (published quarterly by The University of North Carolina Press)(11). Representations(12). Philological Quarterly(13). Modern Philology(14). Theory and Psychology(15). Paris Review(16). International Review of Psycho-Analysis3．法学类博士研究生(1). The International Journal of Comparative Labour Law and Industrial Relations(2). Business Law of International(3). Civil Justice Quarterly(4). Journal of International Economic Law(5). Journal of Criminal Law & Criminology(6). The Yale Law Journal(7). Harvard Law Review(8). German Law Journal(9). St John’s Law Review(10) Denver University Law Review(11) Boston College Law Review八、推荐阅读报纸作为博士研究生，除了自己研究方向的研究之外，感悟各个相关学科的研究前沿对自己的研究都有很大帮助。
