部编三上 课前预习单

最新部编版三年级语文上册全册预习单预单1.大青树下的小学1、本课共 6 自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字。

3、给下列生字注音、组词。

生字注音音序新词生shēng 123 芽生字 zì 43 笔字晨 chén 413 晨光球 qiú 113 篮球艳 yàn 143 艳丽装zhuāng 143 装扮读 dú 341 朗读停 tíng 341 停车影yǐng 253 影子相xiāng 123 相信4、我国有个民族，是一个统一的多民族国家。

其中汉族的人口最多，课文中提到的少数民族有回族、藏族、维吾尔族、苗族。

知道的少数民族资料有壮族、傣族、侗族等。

5、本课通过描写一所小学，反映了孩子们幸福的研究生活，体现了祖国各民族之间的和睦相处、团结有爱，表达了作者对这所小学的自豪感和热爱之情。

6、同学们来到了学校里，向在校园里欢唱的小鸟、向敬爱的老师、向高高飘扬的国旗致敬。

7、填一填。

花）的服装（古）的铜钟（大）的枝干（白）的粉墙8、课文的第然段加入“读书”这一情节是为了衬托孩子们的认真；加入“放学”这一情节是为了衬托孩子们课余生活的快乐。

9、通过预，如果还有不明白的地方，可以在下面写一写。

部首组词生字注音音序部首绒红绒 róng 551 纟汉汉字 hàn 131 氵服服装 fú 143 月扮扮演 bàn 143 扌静安静 jìng 131 青粗粗糙cū 113 米2.花的学校1、本课共 5 自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字。

3、给下列生字注音、组词。

生字注音音序新词生shēng 123 芽生字 zì 43 笔字落 luò 341 落叶笛 dí 253 笛子狂 kuáng 253 狂风假jiǎ 341 假期所suǒ 253 所在猜cāi 143 猜测臂 bì 253 臂膀部首组词生字注音音序部首荒荒野huāng 154 艹舞舞蹈wǔ 143 足罚罚款 fá 253 罒互互相 XXX 人够够用 gòu 341 夕杨杨树 yáng 123 木4、本文的作者是印度诗人，他出版过《吉檀迦利》、《飞鸟集》等五十多部诗集，曾于1913年获诺贝尔文学奖，本文选自他的诗集《吉檀迦利》。

新人教部编版小学三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》课前预习单课题预学内容预学指导朗读课文1.本文共有( )个自然段,我给每个自然段都标上了序号。

2.读课文三遍。

第一遍:把课文读通,圈出不认识的字词并查字典解决。

第二遍:把课文读懂,明白课文主要讲了什么内容。

第三遍:把课文读透,能提出自己的疑问并尝试解决。

自学字词1.识记生字。

(给加点字注音)水洼．( ) 印．着( ) 凌．乱( )增．添( ) 棕．色( ) 靴．子( )2.默写生字并组词。

pūníjīng yuànqiáng yìn pái lièg uīzéluàn zōngchí我把难写或写错的字再写两遍:4.根据意思从文中找出相应的词语。

(1)光线充足(多指室外)。

( )(2)形容物体潮湿的样子。

( )(3)本文中形容落叶整片平贴在地面上,看起来平展而又舒服的样子。

( )(4)(在形状、结构或分布上)合乎一定的方式;整齐。

( )我能选择其中的一个或几个词语说句子:①“凌”“增”“棕”是后鼻音,“印”是前鼻音,不要读错。

②“靴”读音xuē中“ü”没有两点。

①“墙”的“土”作左偏旁时,最后一笔横变提。

②“印”注意左边第二笔是竖提,右边是“卩”,不要写错。

③“排”右边“非”的第一笔是竖,不要写错。

④“规”右部是“见”,不要写错。

①更多词语理解可参考《全易通》本课的“理解词语”栏目。

②联系上文“一夜秋风,一夜秋雨”“天开始放晴了”,结合生活实际,秋天雨后初晴,理解“明朗”的意思。

自学 5.积累好词佳句。

字词放晴明朗潮湿亮晶晶金黄闪闪发光熨贴平展排列规则凌乱增添愉快◇一夜秋风,一夜秋雨。

◇水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……◇每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。

部编版三年级数学上册课前预习单(课前预习用)目标此预单旨在帮助三年级学生在课前巩固数学知识，为课堂研究做好准备。

内容第一单元：数到20- 数字的认识：了解1到20的数字及其顺序。

- 数字的写法：学会书写1到20的数字。

- 数字的比较：掌握数字的大小关系，能够进行简单的比较。

- 数字的拆分：学会将数字拆分成十和个位数，例如10可以拆分成10和0，15可以拆分成10和5。

第二单元：数0- 0的认识：了解0的含义和特点，如零是空的、没有的意思。

- 0的位置：学会在数线上正确地表示0的位置。

- 数字的组合：通过与0的组合，研究形成两位数的数字。

第三单元：数11-30- 数字的顺序：研究11到30的数字及其顺序。

- 数字的顺数和倒数：掌握从11开始数的方法和从30开始倒数的方法。

- 数字的大小比较：学会比较11到30的数字的大小关系。

第四单元：认识算式- 加法和减法：初步研究加法和减法的概念，通过实际物体进行简单的计算。

- 算式的表示：学会用加号和减号表示算式，如1+1=2，3-1=2。

- 算式的答案：通过实际计算，得出算式的准确答案。

第五单元：数30-50- 数字的顺序：了解30到50的数字及其顺序。

- 数字的顺数和倒数：继续掌握从30开始数和从50开始倒数的方法。

- 数字的大小比较：学会比较30到50的数字的大小关系。

第六单元：数的分解- 数的大小比较：通过拆解十位数和个位数，研究比较两位数的大小关系。

- 数的分解：研究将两位数分解成十位数和个位数，例如拆分17为10和7。

- 数的组合：通过个位数和十位数的组合，研究形成两位数的数字。

第七单元：认识几百- 百的概念：了解百的含义和特点，如百表示一百个单位。

- 数的组合：通过百的组合，研究形成三位数的数字。

- 数的读法：掌握三位数的正确读法，例如123读作一百二十三。

第八单元：数的进位与退位- 十位数进位：学会在加法中出现进位的情况，如个位数相加超过10。

最新部编版三年级语文上册课前预习单一、课文预1.《小蝌蚪找妈妈》2.《小狗和镜子》3.《小鱼儿与花无缺》4.《小毛驴过河》5.《小兔子乖乖》二、生字词预1.蝌蚪2.妈妈3.狗4.镜子5.鱼儿6.花无缺7.毛驴8.过河9.兔子10.乖乖三、课文朗读1.《小蝌蚪找妈妈》2.《小狗和镜子》3.《小鱼儿与花无缺》4.《小毛驴过河》5.《小兔子乖乖》四、课文背诵1.《小蝌蚪找妈妈》2.《小狗和镜子》3.《小鱼儿与花无缺》4.《小毛驴过河》5.《小兔子乖乖》本预单是为了帮助三年级的学生更好地预下一堂语文课的内容。

在课前，学生需要预五篇课文，包括《小蝌蚪找妈妈》、《小狗和镜子》、《小鱼儿与花无缺》、《小毛驴过河》和《小兔子乖乖》。

此外，学生还需要预十个生字词，包括蝌蚪、妈妈、狗、镜子、鱼儿、花无缺、毛驴、过河、兔子和乖乖。

在预过程中，学生需要朗读课文，以提高语感和口语表达能力。

同时，学生还需要背诵课文，以加深对课文的理解和记忆。

预单的目的在于帮助学生更好地掌握课堂内容，提高研究效果。

1.大青树下的小学在大青树下的小学，我们度过了美好的童年时光。

那里的老师们都非常亲切，总是耐心地教我们知识，并且鼓励我们勇敢地探索世界。

我们在那里结交了很多好朋友，一起玩耍、研究，度过了快乐而难忘的时光。

2.花的学校花的学校是一所充满生机和活力的学校。

在这里，我们不仅研究知识，还能够接触到各种各样的植物和花卉。

每天早上，我们都会在花园里晨读，聆听花儿们的声音，感受大自然的美好。

这里的老师们也非常热情和蔼，总是帮助我们解决问题，让我们感受到了家一样的温暖。

3.不懂就要问在研究的过程中，我们难免会遇到各种各样的问题。

但是，只要我们肯问，就一定能够得到解答。

不懂就要问，这是我们研究的一条重要原则。

只有不断地问问题，才能够不断地进步，不断地成长。

4.古诗三首古诗三首，是我们研究语文的重要内容。

通过研究这些古诗，我们不仅能够领略到古代文化的魅力，还能够提高我们的语文水平。

部编版三年级上册语文每课预习清单1.大青树下的小学朗读1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：生字新词3、给下列生字注音、组词。

生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词晨绒球汉艳服装扮读静停粗影注意“绒”的写法和笔顺相关资料4、我国有个民族，是一个统一的多民族国家。

其中族的人口最多，课文中提到的少数民族有族、族、族、族。

知道的少数民族有族、族、族等理解内容5、本课通过描写一所的小学，反映了孩子们幸福的学习生活，提现了祖国各民族之间的和睦相处、团结有爱，表达了作者的自豪感以及对这所小学的和之情。

6、同学们来到了学校里，向在校园里欢唱的小鸟，向敬爱的老师，向高高飘扬的国旗。

7、填一填。

（）的服装（）的铜钟（）的枝干（）的粉墙挑战难关8、课文的第三自然段加入“”这一情节是为了衬托孩子们读书的认真；加入“”这一情节是为了衬托孩子们课余生活的快乐。

质疑问9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

2.花的学校朗读1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：生字新词3、给下列生字注音、组词。

生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词落荒笛舞狂罚假互所够猜杨臂注意多音字“假”的读音和组词相关资料4、本文的作者是印度诗人，他出版过《》、《》等五十多部诗集，曾于1913年获，本文选自他的诗集《》。

理解内容5、这是一篇优美而富有情趣的散文，作者运用的手法，以儿童化的语言描绘了孩子眼中的世界，抒发了儿童内心美好的情感。

6、读一读，填一填。

（1）当雷云在天上（），六月的阵雨落下的时候，（）的东风走过（），在竹林中吹着（）。

（2）树枝在林中互相（）着，绿叶在狂风里（）地响，雷雨（）。

挑战难关7、照样子，写一写。

例：雨一来，他们便放假了。

清风一吹，他们。

蝴蝶一来，他们。

质疑8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

难3.不懂就要问朗读1、本课共（）自然段。

通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面3、《不懂就要问》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面4、《古诗三首》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面5、《铺满金色巴掌的水泥道》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面6、《秋天的雨》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面7、《听听秋的声音》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面8、《去年的树》预习单1、《大青树下》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面9、《那一定会很好》预习单1、《大青树下》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面10、《在牛肚子里旅行》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面11、《一块奶酪》预习单1、《大青树下》预习单1、《大青树下》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面12、《总很倒不了的小屋》预习单1、《大青树下》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面13、《胡萝卜先生的长胡子》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面14、《不会叫的狗》预习单1、《大青树下》预习单1、《大青树下》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面15、《搭船的鸟》预习单1、《大青树下》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面16、《金色的草地》预习单1、《大青树下》预习单1、《大青树下》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面17、《古诗三首》预习单1、《大青树下》预习单1、《大青树下》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面18、《富饶的西沙群岛》预习单17、《古诗三首》预习单17、《古诗三首》预习单17、《古诗三首》预习单17、《古诗三首》预习单17、《古诗三首》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面19、《海滨小城》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面20、《美丽的小兴安岭》预习单19、《海滨小城》预习单19、《海滨小城》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面21、《大自然的声音》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面22、《父亲、树林和鸟》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面23、《带刺的朋友》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面24、《司马光》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面27、《手术台就是阵地》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面。

部编版
学校：班级：
：
编号：
周五第二单元单词和句子数学概念
周六第三单元单词和句子语文背诵（或家长选择）周日由家长自行安排阅读时间及阅读容
P.S 假如以上时间安排与生活有所冲突，家长可自行调整，但是容保持不变
以上容，学生不可拒绝，请家长严格执行!
1.大青树下的小学
2.花的学校
3.不懂就要问
4.古诗三首
5.铺满金色巴掌的水泥道
6.秋天的雨
7.听听，秋的声音
8.卖火柴的小女孩
9.那一定会很好
10.在牛肚子里旅行
11.一块奶酪
12.总也倒不了的小屋
13.胡萝卜先生的长胡子
14.不会叫的狗
15.搭船的鸟
16.金色的草地
17.古诗三首
18.富饶的西沙群岛
19.海滨小城
20.美丽的小兴安岭
21.大自然的声音
22.父亲、树林和鸟
23.带刺的朋友
24.司马光
25.掌声
26.灰雀
27.手术台就是阵地
逆水行舟不进则退课本背诵要求：
注：最终解释权归语文老师所有。

最新部编版三年级英语上册全册预习单本预单适用于最新部编版三年级英语上册全册，旨在帮助学生提前预并熟悉即将研究的内容。

以下是各单元的预内容：第一单元：问候与介绍- 研究常见的问候语和介绍自己的基本信息。

- 词汇研究：hello, hi, my name is, nice to meet you等。

第二单元：家庭与住所- 研究家庭成员的称呼和住所的词汇。

- 词汇研究：father, mother, brother, sister, house, bedroom等。

第三单元：数字与颜色- 研究表示数字和颜色的词汇。

- 词汇研究：one, two, three, red, yellow, blue等。

第四单元：日常活动- 研究描述日常活动的词汇。

- 词汇研究：wake up, eat breakfast, go to school, do homework等。

第五单元：学校生活- 研究学校生活相关的词汇和表达方式。

- 词汇研究：classroom, teacher, student, read, write等。

第六单元：动物世界- 研究描述动物的外貌和名字的词汇。

- 词汇研究：cat, dog, bird, elephant, monkey等。

第七单元：水果与食物- 研究描述水果和食物的词汇。

- 词汇研究：apple, banana, orange, cake, bread等。

第八单元：节日与庆祝- 研究描述节日和庆祝活动的词汇。

- 词汇研究：birthday, Christmas, Halloween, party, present等。

通过完成预习单，学生可以提前了解并掌握即将学习的词汇和表达方式，为课堂学习打下基础。

希望本预习单对学生有所帮助！。

部编版三年级上册体育课前预习单(打印可用)一、体操篇1. 石头剪刀布体操- 操作方法：模仿石头、剪刀、布的形状进行体操动作。

- 动作要领：- 石头体操：双手合十，收腹挺胸。

- 剪刀体操：双腿分开，手臂向前平伸，形成剪刀状。

- 布体操：双手抬高过头，打开手指。

2. 星星旋转体操- 操作方法：身体转圈，模仿星星旋转的样子。

- 动作要领：脚跟站稳，双臂自然下垂，转动上半身。

二、游戏篇1. 接力赛跑- 规则：分为若干队，每队人数相等。

队员依次进行接力赛跑，传递接力棒。

- 目的：锻炼团队协作和跑步速度。

2. 抛球游戏- 规则：站在规定位置，用力抛球投篮。

- 目的：锻炼投篮准确度和身体协调性。

三、常识知识篇1. 体育器械- 简单介绍：球类、棒类、绳类等。

- 目的：了解体育器械的种类和用途。

2. 学校里的体育设施- 简单介绍：操场、篮球场、体育馆等。

- 目的：了解学校里常见的体育设施。

四、答题篇1. 选择题- 1. 以下哪个不是体育器械？- A. 球类；- B. 太极拳；- C. 绳类；- D. 棒类。

- 2. 以下哪个不是学校里的体育设施？- A. 篮球场；- B. 游泳池；- C. 书房；- D. 体育馆。

- 3. 接力赛跑是一种什么类型的游戏？- A. 跳绳游戏；- B. 跳远游戏；- C. 跑步游戏；- D. 踢球游戏。

2. 填空题- 1. 石头剪刀布体操的动作有___个。

- 2. 星星旋转体操中，身体转动的部位是___。

- 3. 抛球游戏的目的是锻炼___和身体协调性。

3. 解答题- 请你以自己的话简单介绍一下你最喜欢的体育项目，并说明为什么喜欢它。

以上是部编版三年级上册体育课前预习单的内容。

希望同学们在课前通过预习单的学习和活动，能够更好地理解和掌握体育知识，提高体育素养。

最新部编版三年级科学上册全册预习单目标：通过预，帮助学生在课前了解和研究三年级科学上册的内容，提前获取相关知识，为课堂研究打下基础。

预单内容：1. 单元一：生物多样性单元一：生物多样性- 阅读指定课文，了解生物多样性的概念和重要性。

- 回答相关问题，巩固对课文内容的理解。

2. 单元二：生活与生物单元二：生活与生物- 阅读指定课文，了解生活中的一些常见生物。

- 完成与课文相关的绘画任务，加深对生物的认识。

3. 单元三：物质与能量单元三：物质与能量- 阅读指定课文，了解物质和能量的基本概念。

- 进行相关实验活动，亲自观察物质和能量的相互转化过程。

4. 单元四：科学观察与实验单元四：科学观察与实验- 研究科学观察的基本方法和实验的基本流程。

- 完成指定的小实验，培养科学观察和实验的能力。

5. 单元五：天地人与环境单元五：天地人与环境- 了解并讨论天地人与环境之间的关系。

- 培养环保意识，提出保护环境的具体行动。

预单使用方法：1. 打印出预单，让学生根据上面的要求进行预。

2. 学生可以自主完成预单，也可以与家长一同完成。

3. 鼓励学生通过查阅课外资料和参与实际观察，加深对内容的理解。

4. 预单完成后，可以进行小组讨论或整体讨论，以巩固学生的研究成果。

预单的目的是帮助学生提前了解和研究科学上册的内容，培养学生对科学的兴趣和好奇心，为课堂研究打下基础。

同时也鼓励学生通过实际观察和实验活动，主动探索科学现象，提高科学素养。

注意：本预习单的内容为根据最新部编版三年级科学上册编写，确保学生获取的知识与课本一致。

请教师根据实际情况适当调整预习的内容和要求，以更好地适应学生的学习进程。