关于余杭区第十一届教坛新秀候选人教育教学理论考核的...

关于优秀教师个人事迹5篇教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。

对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。

下面小编给大家带来关于优秀教师个人事迹，希望大家能够喜欢。

关于优秀教师个人事迹篇1张慧兰， 1996年9月她走上了这个岗位，满满二十个春秋，她没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，她只是一名平凡而普通的教师。

一、投身教学改革，勇于探索实践她是一名普通的一线教师，一直担任初中语文教学工作。

当一名出色的教师是她努力的方向。

让学生“动”起来，让课堂“活”起来;在探索中学习，在参与中发展。

因此，她的多篇论文获奖并发表。

她参与研究的市级课题《巧设主问题，妙用活板块提高课堂效率》在2023年顺利结题。

目前，又参与国家级课题《强化主问题意识，提高课堂的有效性》的研究。

今年，在全市语文主题学习现场会上，她成功为与会者展示了一节读书汇报课。

二、以身作则，培养学生健全人格她除负责语文教学外，还担任班主任工作。

在班主任工作中，她积极探索班级管理的有效方式，制定了系统严格的班级管理制度。

她注重启发学生的主动性、创造性，培养学生的自我管理能力。

多年来她所带的班级多次被评为市级、旗级、校级先进集体。

她本人被学校评为学生最喜爱的老师，校级名师，模范共产党员。

尤其在2023年，她初次接手排练课本剧，代表学校参加旗教育局的比赛获得了一等奖的好成绩。

三、高标准严格要求自己。

“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。

”她是一名普通而平凡的教师，她只是做了一些她该做的工作。

但她认为她的人生是有价值的，因为她用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述;她的生命是有意义的，因为她践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。

关于优秀教师个人事迹篇2她热爱教书，喜欢站在讲台上的那份从容、那份自信，更喜欢讲台下和学生交往的欢愉。

也许是从小受到当教师的父母的影响，从踏上讲台的那一刻起，她就把学生当作自己的朋友。

她就是余杭区实验小学的柳鹃老师。

区首席教师、学科带头人、教学能手、骨干教师、教坛新秀评选细则根据《周村区教师发展性评价办法》(周教体发〔2021〕19 号)的要求，制定区级首席教师、学科带头人、教学能手、骨干教师、教坛新秀评选细则如下：一、成立评选领导小组学校成立评选工作领导小组，全面负责评选工作。

领导小组下设办公室，办公室设在教导处，负责日常评选工作。

二、区首席教师、学科带头人、教坛新秀评选根据《周村区教师发展性评价办法》的要求，由区教体局负责组织区首席教师、学科带头人、教坛新秀的评选工作。

（一）确定推荐名额各学校区首席教师、学科带头人推荐名额按照不超过本单位在职在岗专任教师数的12%的比例确定；区教坛新秀推荐名额按照不超过本单位应参评人数的30%比例确定。

（二）评选分值与权重区首席教师评选分值与权重，先按照材料评审（50分）和课堂教学评比（50分），总分100分的方式确定区首席教师候选人选，候选人选再按照述职答辩、评审团评议的方式确定区首席教师人选；区学科带头人评选分值与权重，按照材料评审（50分）和课堂教学评比（50分）的方式进行，总分100分；区教坛新秀的评选分值与权重，按照材料评审（30分）和课堂教学评比（70分）的方式进行，总分100分。

（三）评选程序1.学校推荐。

各学校根据《周村区教师发展性评价办法》和区教体局下发的推荐名额，对符合条件的教师进行选拔，并对推荐人选进行不少于3个工作日的公示，公示无异议后上报区教体局。

2.资格审查。

区教体局组织相关评审专家对学校上报的首席教师、学科带头人、教坛新秀候选人申报资格进行审查，主要审查是否符合《周村区教师发展性评价办法》中规定相应评选层次的条件。

3.材料评审。

对符合申报条件的教师的申报材料进行评审计分。

业绩佐证材料须区级及以上级别，分为表彰奖励类、课堂教学类、教研科研类。

参加区首席教师、学科带头人评选，每人每类证书最多提报5件，参加区教坛新秀评选，每人每类证书最多提报3件。

教坛新秀奖评选条件.第一篇：教坛新秀奖评选条件.“教坛新秀奖”评选条件评选对象为年龄在35周岁下受聘的青年教师。

其条件是：热爱党，热爱社会主义，坚持四项基本原则，忠诚教育事业，关心爱护学生，为人师表，职业道德高尚，积极开展教育教学教研活动，尽职尽责，教书育人；服从分配，乐于奉献，出勤率高，工作量饱满；关心集体，团结同志，进取心强；同时在当年度的德育、教学、教研、青年教师综合素质比赛四个方面的工作中有一个方面符合条件者，均可评为“教坛新秀”。

（一）德育工作。

担任班主任工作，全面贯彻教育方针，坚持把德育放在首位，认真开展班级活动，关心热爱学生，肯动脑，勤上班，坚持做深入细致的思想政治工作，班级管理好，班风学风好，学生成绩不断提高，并具备以下三条中的两条：1、在班主任工作中，当年被学校评为模范班主任；或所带班级当年和上年度均被学校评为先进班集体；或所带班级先进团支部、先进班集体荣誉称号连续共三次。

2、在省级以上报刊发表了有关班主任工作的文章在地区以上会议中交流过班主任工作经验。

3、所带班级中考或高考上线人数居年级同类班第一（实验班别定）；文科班高考升学率居本市各县市一中前两名；或者有学生在高考中获得全省总分第一，中考获全市总分第一或参加省以上学科竞赛获奖人数居年级普遍班第一（并且获奖人数不少于全年级获奖人数的六分之一），实验班获班人数居全区各校第一；或参加地区初中三科联赛获奖人数居年级普通班第一（并且获奖人数不少于全年级获奖人数的六分之一)，实验班获奖人数居全区各学校第一。

(二)教学工作。

从事教学教改工作，坚持刻苦钻研业务，认真备课，深钻教材，认真编写教案，认真辅导和批改作业，虚心向中、老年教师学习，教学水平提高快，效果显著，并具备以下三条中的两条：1、所教班级，学生在中考第一、高考中单科人平成绩居年级同类班第一、二，文科班高考单科人平成绩居全市各县市一中第一(实验班另定)。

2、参加优质课比赛获学校前三名或地区以上一等奖。

区级骨干教师评选范围与条件一、推荐范围、对象教龄5年以上且在本校从教满3年以上，年龄在45周岁以下（1967年1月1日后出生），符合条件的教师，并且具备以下条件之一：1．曾获区级以上教坛新秀称号，在学科（专业）教学、教改和教研中实绩突出的教师。

2．教育、教学业绩突出，在学科（专业）同行中享有较高声誉的拔尖教师。

已经获得区历届学科骨干及以上称号的教师不再申报。

二、评选条件1．忠诚党的教育事业，师德高尚，为人师表，教育思想端正，热爱学生，积极实施素质教育，努力实践教育教学创新。

2．具备系统、扎实的学科基础理论和专业知识，能较熟练地运用现代教学技术，计算机、普通话等级均达到教师职务任职资格评审要求。

在教学上具有示范、带头作用，教学效果显著，教学成绩在同校、同类学校中名列前茅，深受学生欢迎。

3．具有较强的教育教学科研和教学创新能力，2007年1月1日----2011年12月31日之间，在区级及以上发表、交流、获奖的学科教学论文（论著）、教育实验报告或教改经验文章2篇及以上，其中一篇必须获得宁波市二等奖及以上或在报刊上公开发表。

4．中学教师应具备有本科以上学历、中学一级教师以上专业技术职务。

5．被推荐者申报学科与实际任教学科必须一致，连续任教本学科一般应满5年以上。

对于担任学校领导职务的推荐人选必须已在教学一线工作5年以上，且仍兼任一门课程的教学工作。

近3年教学工作量不足同校教师三分之一的校领导，在推荐时应从严掌握。

6．获得教坛新秀等称号以来，在教育、教学工作中取得新的成果和业绩。

近3年学年度考核均在合格以上。

鄞州区第十一届中小学教坛新秀评选为加强青年教师的培养，不断提高青年教师的思想政治素质和专业素质，鼓励优秀青年教师在教育教学岗位上脱颖而出，经研究决定于2010-2011年进行鄞州区第十一届中小学“教坛新秀”评选工作。

现将有关事项通知如下：一、评选范围鄞州区第十一届中小学“教坛新秀”评选范围为教龄满3年（截止时间为2010年9月1日）、年龄在33周岁以下（1977年9月1日后出生；小学为32周岁以下，1978年9月1日后出生）、在职在岗的的中小学（含成人教育、中专、幼儿园、特殊教育）教师。

教师记功事迹材料500字教师记功事迹材料500字优秀教师，在中国，一般经过认真的考核和民主评选，由政府或教育行政部门或教育工会等审批，授予这一称号，并适当给予物质和精神奖励。

下面小编给大家带来了关于教师记功事迹材料500字（精选31篇），仅供大家浏览。

教师记功事迹材料500字1刘明山，男，32岁，大学本科学历，中学二级教师，现任古河初中校长办公室主任。

该同志一直从事教育教学工作，潜心语文教学研究，用心呵护学生成长。

在11年的教学历程中，一贯兢兢业业、任劳任怨，工作主动认真、责任心强，具有良好的师德，教学效果优秀。

刘明山老师忠诚于党的教育事业，模范履行教师职责，具有良好的师德。

关爱学生，教书育人，善于利用多种条件、采用多种形式着力培养学生正确的世界观、人生观、价值观和良好的思想品德。

关心学生的学习和生活，教育学生尊师、爱校，注重培养学生的专业素养、创新意识与能力。

以有利于学生的身心健康和全面成长的负责任的态度，对学生严格要求、加强监督。

能够把德育教育深入到课堂教学中，对学生严格要求，关心学生的全面成长，注重教书育人，为人师表，受到学生爱戴和同仁的好评，。

刘明山老师积极开展教学改革和课程改革的研究工作，在繁重的教学工作之余，能够结合教学中的感悟、结合学科前沿和校本实际，积极开展科研工作，一直坚持不懈的从事初中语文课堂的研究工作，科研能力强，科研成果丰富。

近年来，在《中学生语文学习报》、《语文天地》、《读写算》等报刊杂志公开发表论文多篇。

所带初中毕业班语文成绩多年来均名列全校前茅。

教师记功事迹材料500字2俞大忠同志是我校的一名普通物理教师。

他于1997年8月参加教育工作。

自参加工作以来始终在工作的第一线，爱岗敬业、无私奉献，工作成绩优秀，可称我校的楷模。

一、努力钻研业务，耐心教育学生，教学成绩优异。

在工作中他能努力钻研文化业务知识，钻研教材、研究教法，业务水平得到了提高。

教学工作中，对学困生进行说服教育、耐心诱导、晓之以理、动之以情，直到把学生引导到正确的学习轨道上来，这样的事例是数不胜数。

附件1：杭州市第十一届中等职业教育教学学科论文获奖名单一等奖（共11篇）二等奖（共38篇）董人谋中职《机械设计基础》课堂教学情境导入策略的实践研究浙江乡镇工业学校吴国良《电工基础》三种引趣教学法探蹊杭州市中策职业学校何海良职高课外活动实施体育俱乐部管理的探究富阳市富春职业高级中学汪衍伟情境教学在《电子技术基础》课中的实践与研究淳安县千岛湖职业高级中学毛雅萍中职数控专业部分课程与信息技术整合的实践研究萧山区第一中等职业学校王明明在互动中体验在探究中发展——中职《机械制图》“互动探究”教学策略的实践研究萧山区第一中等职业学校汪坚《机械基础》抛锚式教学的实践研究萧山区第一中等职业学校朱旗平教学与实践结合、兴趣与自然相伴——中职园艺专业学习中开设劳技类活动课程的研究萧山区第二中等职业学校邵杰“快乐”的排球训练——在排球训练中培养积极情感的尝试杭州市商贸职业高级中学章彩华发展性学习评价在“幼儿教育学”教学中的应用与探索杭州市人民职业学校桑咏鸿引人入胜的引子意犹未尽的尾声——浅谈新课程背景下职高幼师专业音乐课的导入和小结设计萧山区第一中等职业学校李慧俞艳(执笔)中职电子电工专业课反思性教学与教师专业成长的实践研究萧山区第一中等职业学校姜含之《建构符合本校大专业特色的计算机选修课体系》结题报告杭州市江滨职业学校姚建红计算机作品策划与设计教学的实践和研究杭州市旅游职业学校贺建谊诸奎松烹饪专业学生职业指导与创业教育的研究与实践余杭区良渚职业高级中学甘家福余雪芹职高专业课程适应学分制教学管理的认识与思考建德市新安江职业学校鲍国钦英语口语教学中“小组合作学习”模式的研究与实践余杭区良渚职业高级中学管丹茜实施课例研究促进教师发展——江滨职校英语教研组校本教研模式杭州市江滨职业学校俞艳李慧(执笔) 让数学课堂“活”起来让职高学生“动”起来——职高数学课堂有效教学的实践研究萧山区第一中等职业学校郭爱军职业高中数学匹配教学模式的实践杭州市江干职业高级中学赵卫群解读新课程理念下的诗歌阅读教学——《致橡树》三次教学的反思杭州市西湖职业高级中学沈文佳以智慧与情感唤醒语文课堂——语文教学札记四则杭州市旅游职业学校陈一臻萧山地方旅游历史文化校本课程建设的实践研究萧山区第一中等职业学校庄建明依托专业体验活动感受文化——选修课“中国饮食文化”的实践与探索杭州市江滨职业学校课题组陈小红（执笔）构建学分制下职业学校物流专业课程体系——课题《中等现代物流专业教学规划和实施方案研究》一期报告杭州市江滨职业学校俞岚“服装教学在企业的适应性研究”课题报告杭州市服装职业高级中学孙苹职高地理教学中“情感、态度与价值观”培养的实践研究萧山区第一中等职业学校金蓉华新课标下构建职高历史“主体性整合”教学模式的实践研究萧山区第一中等职业学校任扬眉融入社会生活激活《人与社会》——开放型课堂教学的实践与研究杭州市江滨职业学校周益德视觉冲浪活力课堂——学分制下职校德育课创意实践杭州市江滨职业学校马利娟职高英语教学中自主课堂构建的实践与思考——兼论职高英语教学中学生自主学习能力的培养富阳市城镇职业高级中学盛妙文职高英语写作教学建模富阳市富春职业高级中学鲍国钦英语“三主模式”与“探究式学习模式”优化整合的研究成果报告余杭区良渚职业高级中学吴斐整体语言教学法在职高英语阅读教学的运用——从The moon教学设计谈起杭州市江滨职业学校林海燕构建开放的中职英语口语评价体系——杭州市中职英语口语评价改革的研究与实践杭州市职教研究中心张新韦红燕职高数学“小组合作学习”在新课程理念下的探索与实践杭州市临平职业高级中学丁一矢预设生成反思——职高数学生成性课堂教学中教师行为策略研究萧山区第一中等职业学校王全明“问题分层”教学法在职高数学课中的应用与探索萧山区第三中等职业学校王建华潘绚斌王建明新课程理念下职高学生数学学习多元评价的实践研究萧山区第三中等职业学校吴汉民学分制下实施数学分层教学探究杭州市江滨职业学校王利庆以数学实验活动为载体，促进职高生课堂主体参与杭州市拱墅职业高级中学高志刚中职语文应用文“活动—写作”教学模式的实践与探索杭州市中策职业学校孙忠芳论职高语文阅读教学中学生的“反误”富阳市职业高级中学缪新方春芳许金妹新课程背景下的中职语文教学应对策略杭州市临平职业高级中学刘嘉红语文人文性在课外阅读中的消解与重拾——中职学生课外阅读现状的认识与出路探索杭州市人民职业学校甘国情走近西湖，追寻名人，体验成功——“名人与西湖”校本特色选修课的开设与实施研究杭州市开元职业学校应群立感悟生活激活兴趣张扬个性品尝快乐——新课标下职高作文创新教学实践研究萧山区第一中等职业学校闻华根与新课标同行——职高语文新教材阅读教学的实践与思考萧山区第三中等职业学校朱红玲职高语文教学与社会需求现状的调查思考与探索杭州市江干职业高级中学三等奖（共60篇）谢晓华电子电器专业钳工实习七步阶段递进法初探杭州市中策职业学校吴国良电气专业教学中课程整合之实践与反思杭州市中策职业学校缪江民行为导向型教学在职业学校电工专业课教学中的应用富阳市职业高级中学富阳市职业高级中学缪江民职高生技能训练项目学习个案研究——以红外感应开关创新操作实验为例帅封苗“洋思经验”在计算机学科中的实践富阳市职业高级中学金小舜任务驱动教学模式在数控专业课中的实践与思考富阳市职业高级中学富阳市城镇职业高级中学王雅琴改革学习评价方法促进学生全面发展——职高学校《体育与健康》学习评价初探袁雪平《QBASIC语言》课问题探索教学的策略与思考富阳市城镇职业高级中学马旭洲专业学科教学质量量化评价的研究与探索余杭区闲林职业高级中学胡水洪职高物理“四环•互动”教学的实践探索建德市新安江职业学校王洪民农村职高机械制造专业差异化教学的探索建德市新安江职业学校胡水洪职高物理教学障碍点突破的实施策略研究建德市新安江职业学校潘志军新课程理念下追求职高化学探究性学习实效性的研究萧山区第一中等职业学校赵萍新理念新策略——《机械制图》优化教学的实践研究萧山区第四中等职业学校徐瑜卢亚琴电子专业课程中演示型CAI课件的制作杭州市电子信息职业学校郎荣花动而乐，乐而动——“小协会”体育教学活动的实践与思考杭州市江滨职业学校邵建红激发主体意识实现师生互动淳安县职业高级中学——高中生物课堂教学改革的几点实践与思考罗大明素描石膏像教学中整体观念的培养与形成富阳市职业高级中学戴海燕《服装美术》课引导学生主动参与课堂教学的研究富阳市富春职业高级中学张桂根建构主义理论在《市场营销学》教学中的实践与探讨富阳市富春职业高级中学羊煦职高《商品学》实践教学模式探析富阳市富春职业高级中学贺建谊葛土金“束沛如烹饪技能教学法”在农村职校中的推广与应用余杭区良渚职业高级中学汪慧娟优化旅游专业饭店实习的实践研究建德市新安江职业学校林卿卿创美、创新、创意——提高幼师生舞蹈创编能力的实践研究萧山区第一中等职业学校孙雪鸿不拘一格因材施教发展个性萧山区第一中等职业学校——跳跃式教学在职高美术教学中的实践研究张月霜职高旅游课堂教学生活化的有效设计萧山区第一中等职业学校金虹做好教学设计，做成功课堂——一堂Photoshop公开课的反思杭州市美术职业学校周春华行动导向教学法在中职服装结构制图教学中的应用杭州市服装职业高级中学徐峰职高烹饪专业活动课实践研究临安市交口职业高级中学彭东明（执笔）童渭荣等赵利华论人文精神在职高政治课教学中的渗透和培养富阳市富春职业高级中学刘秋妹精心设计潜移默化――汽修实习课开展职业道德规范教育的实践研究杭州市交通职业高级中学陈玉清立足过程促进发展——职高思想政治课发展性学习评价的研究与实施临安市中等职业技术学校朱伟良让历史教学绽放公民教育的花朵——职高历史教学中开展公民教育的实践与探索临安市中等职业技术学校沈慧学分制下职高英语作业新模式探索杭州市中策职业学校郎亚英职高英语教学中的“裁剪”艺术富阳市职业高级中学钱乐职高英语教学中开展“合作—探究”学习的实践和研究萧山区第一中等职业学校黄海燕职高综合班学生英语阅读障碍的成因与对策萧山区第一中等职业学校黄海燕职高学生英语词汇学习策略现状的调查和研究萧山区第一中等职业学校董小芳浅入深出化蛹为蝶——记两堂综合技能训练课的教学设计与反思萧山区第一中等职业学校曹鹤鸣王兰琴戴晓燕建构职高英语发展性评价体系的实践研究萧山区第二中等职业学校萧山区农业技术学校杨晓燕职高英语阅读教学的实践研究临安市中等职业技术学校杨晓波优化英语课堂教学的实践与思考杭州市商贸职业高级中学唐靓中职学校《英语景点》校本课程的开发和实践刍议杭州市旅游职业学校单亚娟综合改革实验班学生数学学习障碍的诊断与矫治萧山区第一中等职业学校黄春艳自主、探索、实践——职高数学教学中如何培养学生主动发现问题的策略研究萧山区第三中等职业学校吴天官在实践中发展中职学生的数学应用意识——实践型数学应用题的特点分析及教改对策杭州市电子信息职业学校沈小云职高数学课堂教学生活化的实践研究临安市中等职业技术学校虞丽萍合作探究性学习在职高数学教学中的探索杭州市滨江职业高级中学谈晓红了解他们，帮助他们——对智力正常型数学学习困难生的成因及转化的分析与实践杭州市商贸职业高级中学徐江艳课堂内分层教学提高效率的实践探索杭州市商贸职业高级中学王亚平在语文教学中开展“创新激思”的尝试富阳市城镇职业高级中学柳蓉职教美术专业“语文与美术相融合”教学模式初探杭州市人民职业学校刘英姿把作文教学落到更实处——中职语文作文指导实效性的实践与研究萧山区第一中等职业学校邵勇让文言文“活”起来让语文教学“动”起来——试论活动化教学在文言文教学中的应用萧山区第一中等职业学校朱文俭互动的课堂，心灵的交汇——论互动·对话阅读教学的策略萧山区第三中等职业学校姚剑语文·专业·人相融·促进·共生——一次“语文与美术专业结合”实验课带来的思考杭州市美术职业学校潘叶霞探讨提高职校生口才的三条有效途径杭州市电子信息职业学校胡永红职校语文课堂教学Q版的研究与实践杭州市江滨职业学校杭州市服装职业高级中学王珍践行新课程理念，实施“有效教学”——浅析“职高起始年级语文课程的衔接”徐萍创造可以预约的精彩——优化诗歌教学的几点尝试杭州市旅游职业学校合格论文（共49篇）谢晓华电子技术课兴趣导入教学法初探杭州市中策职业学校鲁晓阳“教、学、做合一”教学模式在《电工基础》教学中的探索与思考杭州市中策职业学校毛志勇职高《电子技术基础》运用认知策略教学的实践与思考富阳市职业高级中学金小舜董立刚模块教学在汽修专业《钳工技能》课中的探索与研究富阳市职业高级中学洪萍体育教学中“共情技术”运用的实践和研究富阳市职业高级中学何海良郎烈刚富阳市中学生田径运动会特征分析及成绩定位与思考富阳市富春职业高级中学周绍华职高化学后进生自身因素分析及对策研究富阳市富春职业高级中学熊建华探究职高物理教学中STS教育理念的渗透余杭区运河镇成人文化技术学校何伟职高化工专业实践活动课的设置与实施的研究萧山区第四中等职业学校杭州市美术职业学校吕宇飞计算机基础学科教学的新型设计——也谈“英特尔未来教育”的借鉴与应用张洁任务驱动法在AutoCAD教学中的应用探索杭州市交通职业高级中学吴维艳许安芳职高电专业课堂教学中激发学生优势智能的探索临安市中等职业技术学校张冰实践探究法在《家用电器原理与维修》课中的应用临安市中等职业技术学校谢维瑾电子学档评价——中职信息技术课程评价的新思路杭州市旅游职业学校邓冬青浅议角色扮演实践教学法在财会专业教学中的应用杭州市中策职业学校陶婵婵运用情境构建自主学习的生命课堂杭州市临平职业高级中学黄益红农村职高旅游专业课“问题情境尝试”教学的实践探究建德市新安江职业学校占奕洋农村职业学校学分制的实施与思考淳安县千岛湖职业高级中学杭州市江滨职业学校胡滨让课堂焕发出生活的光彩——反思两节《会计实务》课堂教学周永平点心专业学生课堂问题行为应对策略的研究杭州市江滨职业学校沈小平《企业财务会计》课程教学改革研究与实践浙江水利水电学校王琴思想政治课中开展小论文教学的途径探讨富阳市城镇职业高级中学丁军高中《历史课程标准》的人文性探析与实施方略研究萧山区第二中等职业学校程方义汪乔林走进生活贴近专业临安市交口职业高级中学——职高烹饪班《职业道德与职业指导》的自主式教学尝试余旭东案例教学在《法律基础知识》教学中的应用及实效临安市昌化职业高级中学陈锦晶直观生动灵活高效萧山区第一中等职业学校——多媒体辅助教学在职高英语课堂中的实践研究戴晓燕职高英语阅读教学中学生主体性的调查分析及对策探究萧山区农业技术学校郭丹阳陆艳梅重构课堂整合探究体验学习——中职英语选修课创新教与学杭州市电子信息职业学校徐建平张斌职业高中高三学生英语学习障碍成因及矫正研究杭州市电子信息职业学校金忍冬中职英语特色选修课课程评价的实践与分析浙江水利水电学校曹樟宝优化课后作业，培养综合班学生自主学习能力淳安县职业高级中学汪晴浅谈数学学科教学在烹饪专业中的定位与实施杭州市中策职业学校凌芳英“掌握学习”模式在职高数学教学中的实践研究富阳市职业高级中学赖仙宜职高学生数学思维特征研究及利用建德市新安江职业学校周春伟创设情境激活思维成就学生杭州市江滨职业学校——论职校数学课教学中创造性思维培养的实践与研究陶关金让生活走进数学——谈职高《立体几何》课堂教学如何联系生活临安市交口职业高级中学淳安县千岛湖职业高级中学方明因性施教扬长补短促进女生的发展——浅谈职高女生数学教学的“因性施教”策略包素芳乘着歌声的翅膀——浅谈歌曲欣赏在职校语文教学中的运用杭州市中策职业学校姚湘君浅谈中学古诗文教学与现代生活的有效整合富阳市富春职业高级中学王新新栖居在诗意的密林里——艺术中专诗歌教学模式探讨浙江艺术学校萧山区第一中等职业学校邵勇把握信息时代提高信息素养职高语文教学有效培养学生信息素养的实践研究萧山区第三中等职业学校朱文俭打开窗子，让轻风唤醒沉睡的孩子——关于职高语文课开展主体性教学的实践研究卢晓春绝知此事要躬行——浅谈言语教学在中职语文教学中的实施杭州市服装职业高级中学赖敏芝弘扬民族优秀传统孕育校苑古雅文化杭州市服装职业高级中学——浅谈语文教学中对联艺术的渗透张德成来自生活回归生活——就业背景下的职高德育课实效性探索杭州市西湖职业高级中学姚晓娟传文化之道，育“儒雅”之厨杭州市西湖职业高级中学——让融合文化特色的语文教学走进烹饪专业的策略研究莫建洋贴近生活贴近专业——导游专业语文教材重组的实践与思考杭州市旅游职业学校段银梅古典诗歌鉴赏活动探幽杭州市旅游职业学校胡艳琴影响教学效果的教师非技能因素调查报告淳安县职业高级中学。

关于余杭区第十五届中小学、幼儿园教坛新秀评选和杭州市第十五届教坛新秀推评的通知各学校(单位)、幼儿园：为不断壮大我区名优教师队伍，提升余杭教育“软实力”，适应全区教育事业的发展要求，根据《杭州市余杭区名优教师评选与管理办法》（余教〔2014〕47号）文件精神，决定开展余杭区第十五届中小学、幼儿园教坛新秀评选和杭州市第十五届教坛新秀推评活动，现将有关事项通知如下：一、评选对象全区中小学、幼儿园（含民办中小学、幼儿园）、特殊教育学校、社区学院、教师进修学校、教研室（教育辅导站）和教科所的教龄2年及以上（2013年9月1日前参加工作），35周岁以下（1979年9月1日后出生）的在职专任教师、师训员、教研员和教科员。

评选名额区教坛新秀400名左右、市教坛新秀98名。

二、评选条件符合《余杭区级名优教师评选实施细则》（余教〔2014〕47号）中有关评选条件的对象。

三、评选程序评选按照申报、推荐、考试（教育理论、学科知识、教学设计）、考核等程序进行择优选拔，具体安排如下：（一）个人申报，学校初评1.教师个人对照评选条件，向所在学校（单位）提出申请。

也可以学校组织推荐。

填写《余杭区第十五批教坛新秀评选申请推荐表》（附件1）。

2.各学校（单位）在认真审核的基础上，根据其师德表现、教学质量等综合因素，结合民主测评情况，集体研究产生推荐候选人名单（按附件4《余杭区第十五届教坛新秀学校推荐名额》），推荐时要适当考虑学科平衡，在学校公示3天无异议后，填写《余杭区第十五批教坛新秀评选学校推荐汇总表》（附件3），并于2015年9月30日（逾期作自动放弃处理）按“材料报送要求”报送区教研室办公室403室。

3.上报材料注意事项：推荐名单请各学校（单位）根据被推荐教师综合情况排序；填写《余杭区第十五批教坛新秀评选学校推荐汇总表》时请不要改变原“Excel”电子表格格式。

（二）组织考评，综合评议1. 2015年10月11日上午，举行以教育教学理论、教学设计、学科知识为主要内容的“教育教学能力书面测试”。

附件:教育系统10名先进典型个人事迹材料大爱无言，初心不变——公益助人典范良渚第一中学谭文炎老师谭文炎，中共党员，1995年参加工作，大学本科学历，中学一级教师。

从教二十多年来，连续多年年度考核被评为“优秀”等级；任教班级多次被评为余杭区先进班级集体。

曾获全国无偿捐献造血干细胞奉献奖、全国优秀教师、浙江省优秀教师、浙江省师德楷模、浙江省教育系统“三育人”先进个人、浙江省红十字公益之星、最美杭州人——感动杭城十佳教师等荣誉。

谭文炎是良渚第一中学的一名体育教师，同事们都亲切地叫他阿谭。

自1995年从重庆来到余杭，走上教育工作岗位，一直以来，谭老师关爱学生、勤恳敬业，教学成绩突出，是学校体育教学的业务骨干。

但就是这么一个普通的巴蜀汉子，却在他乡做着那些看似普通，却不平凡的事。

谭老师是造血干细胞的捐献者。

2010年7月7日，谭老师被浙江省红十字会告知，他与一名香港的白血病患者初筛配型相合，根据省造血干细胞志愿者资料库管理中心的安排，谭老师通过了高配采样、体检等环节。

之后历经近11个月的等待，他被告知匹配成功可以捐献造血干细胞。

2011年5月25日，在北京道培医院，历时5小时，共捐献出191毫升造血干细胞混悬液，让一名香港的白血病患者重燃生命的希望。

谭老师是辛勤播种爱的教育者。

他始终不忘报考师范的初心，牢记教书育人的使命，认真完成各项教育教学任务。

2015年8月，在许多教师都不愿担任班主任这一苦差时，谭老师主动请缨担任七年级班主任。

他每天起早摸黑，一腔热血扑在班级上；他虚心向其他班主任学习，把班级管理得有声有色。

在常规工作之外，谭老师还担任学校田径队的训练工作，一分耕耘一分收获，他带的学生多人次在余杭区中小学生田径运动会及其他单项比赛中获奖；所带的两届班级体育中考平均分分别是29.8分和29.2分（满分30分）,受到了学生、家长的一致好评。

在生活上，他关心爱护学生，时刻以学生利益为重。

在学生眼中，谭老师是一个严慈相济、可亲可敬的好老师。

2021萧山区教坛新秀评选文件摘要：一、引言1.萧山区教坛新秀评选文件的发布2.目的与意义二、评选对象和条件1.评选对象2.评选条件三、评选程序和时间安排1.评选程序2.时间安排四、评选标准和评分细则1.教学能力2.教育成果3.教育科研能力4.师德师风5.综合评价五、奖励措施1.获奖荣誉2.物质奖励3.职业发展机会六、组织和管理1.组织机构2.评选工作小组职责3.监督与审计七、其他注意事项1.参评教师义务2.材料提交要求3.解释权与修改权正文：根据《2021 萧山区教坛新秀评选文件》的要求，本文将对评选文件进行详细解读，以帮助广大教师了解评选活动的相关信息。

一、引言为了激发教师的教育教学积极性，提高教育教学质量，发现和培养优秀教师，萧山区教育部门制定了《2021 萧山区教坛新秀评选文件》。

该文件旨在选拔在教育教学领域有突出表现和创新成果的优秀教师。

二、评选对象和条件本次评选对象为萧山区范围内，在编在岗的中小学、幼儿园教师。

评选条件包括：遵纪守法，具有良好的师德师风；教育教学能力突出，具有创新精神；教育教学成果显著；注重教育科研，具有一定的研究能力；积极投身教育教学改革，有较强的团队协作能力。

三、评选程序和时间安排评选程序分为推荐、初选、复选和公示四个阶段。

推荐阶段由学校进行推荐；初选阶段由评审小组进行评审；复选阶段由评审委员会进行评审；公示阶段对评选结果进行公示。

整个评选活动将于2021 年9 月启动，12 月公布评选结果。

四、评选标准和评分细则评选标准包括教学能力、教育成果、教育科研能力、师德师风和综合评价五个方面。

具体评分细则将在评选过程中由评审小组根据参评教师提交的申报材料进行评分。

五、奖励措施获奖教师将获得荣誉证书、奖金以及优先推荐参加更高层次的评选活动的机会。

这些奖励旨在激发教师的工作积极性，提高教育教学质量。

六、组织和管理评选活动由萧山区教育局组织实施，成立评选工作小组负责具体评选工作。

浙江省杭州市余杭区2024-2025学年七年级上学期10月月考数学试题一、单选题1．计算35-+的结果为（ ） A ．8B ．2-C ．2D ．8-20， 2.5-，3-中最小的是（ ） AB ．0C ． 2.5-D ．3-3．下列说法中正确的是（ ） A ．两个负数的和都是负数 B ．两个负数的差都是负数 C ．两个正数的差都是正数 D ．两个正数的和是负数4．34-的倒数是A ．43B ．34C ．34-D ．43-5．如图，数轴上的两个点分别表示数a 和3-，则a 的值可以是（ ）A ．2-B ．2C ．4-D ．16．绝对值等于3的数是（ ） A ．3-B ．0C ．3D ．3或3-7．在简便运算时，把11249912⎛⎫-⨯- ⎪⎝⎭变形成最合适的形式是（ ）A ．1249912⎛⎫-⨯-+ ⎪⎝⎭ B ．12410012⎛⎫-⨯-+ ⎪⎝⎭C ．11249912⎛⎫-⨯-- ⎪⎝⎭D ．112410012⎛⎫-⨯-- ⎪⎝⎭8．一个数的2倍再除以3的商是6，则这个数是（ ） A ．9-B ．6-C ．9D ．369．大于92-且小于1-的所有整数之和是（ ） A ．15-B ．10-C ．9-D ．5-10．按如图所示的程序计算，当输入有理数m ，n ，满足210m n -++=时，y 的值为（ ）A ．4-B ．0C ．2D ．4二、填空题 11．(4)(2)+⨯-=．12．某产品价格上涨5元记作5+元，那么价格下跌4元记作元．13．某地1月15日最高气温为16℃，最低气温为2-℃，则该天温差是℃． 14．比较大小：34-45-（填“>”或“<”） 15．如图，在长方形ABCD 中，长AB 为10cm ，宽AD 为8cm ，内部放置2个相同的正方形（两边和长方形的两边重合），且边长是长方形边长AB 的35，则阴影部分的面积是2cm ．16．素材：由绝对值的定义可知，对任意有理数a ，则0a ≥，当0a =时，a 取到最小值为0．则5a +的最小值是，要使式子624a --+取到最大值，则有理数a 的值是．三、解答题17．把下列各数填入相应的横线内：0，1-，3，0.15-，12， 3.14+，10-．整数：______； 分数：______； 正有理数：______； 负有理数：______． 18．计算： (1)3(2)(3)-+---(2)310(9)(20)543⨯-⨯-+-÷ 19．把下列各数表示在数轴上，并比较它们的大小（用“<”连接）． 32，3-，112-，2.5．20．用简便方法计算： (1)()373 6.5424⎛⎫⎛⎫⎛⎫---++++ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭(2)11500.125376348⎛⎫⨯-⨯+⨯- ⎪⎝⎭21．根据下列条件，求出这个数． (1)一个数与3的积是27，求这个数． (2)一个数除以5的商比9-大2，求这个数．22．小明平时练习跳绳，每天跳绳10次，每次1分钟．下表记录他一天中10次，每次1分钟跳绳的数量（以160个为标准，超过标准的部分记为“＋”，少于标准的部分记为“－”）：(1)小明这天跳绳个数最多的一次比最少的一次多几个？ (2)小明在这一天中，累计跳绳多少个？23．如图，数轴的单位长度为1，若点A 和点B 所表示的两个数互为相反数．(1)请在数轴上标出原点O ，并写出点A ，B ，C 所表示的数．(2)若数轴上一点P 位于点A ，B 之间，点P 到点B 的距离是它到点A 距离的3倍，求点P 所表示的数及点P 到点C 的距离．(3)若数轴上一点P 到点O 的距离是3.5，求点P 到点A 的距离． 24．根据以下素材，探究完成任务．素材1：对于任何有理数x ，可用[]x 表示不超过x 的最大整数，如：423⎡⎤-=-⎢⎥⎣⎦，意思是数不超过43-的最大整数是2-．素材2：现对12-进行如下操作：取12-的三分之一，再取不超过它的最大整数，重复进行操作，即：124212421333---⎡⎤⎡⎤⎡⎤-−−−→=-−−−→=-−−−→=-⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎣⎦⎣⎦⎣⎦第一次第二次第三次，12-进行3次操作之后开始变为固定值1-．任务1．53⎡⎤=⎢⎥⎣⎦______；103⎡⎤-=⎢⎥⎣⎦______．任务2．任意整数n进行3次操作，开始变为固定值1-，求n取到的最大数和最小数．任务3．任意整数n进行3次操作，开始变为固定值0，请直接写出所有符合条件的数的和．。