一年级语文怎么都快乐教案

•••••••••••••••••《怎么都快乐》教案《怎么都快乐》教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《怎么都快乐》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《怎么都快乐》教案篇1一、教学目标1．认识“怎、读”等12个生字，读准多音字“得”，会写“讲、许”两个生字。

2．继续学习联系上文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语意思的方法，联系生活实际积累“跳绳、踢足球”等动宾结构短语。

3．正确、流利地朗读课文，在反复朗读中体会生活中处处有快乐。

二、教学过程（一）导入新课，初读课文1．学生回忆课间活动，根据学生的描述，以卡片的形式随机出示活动名称，学生认读：跳绳、踢毽子、打篮球等，这些活动都能给孩子们带来快乐，引出课题《怎么都快乐》。

2．读准字音“怎”。

扩词：怎么、怎样；学生认读词语。

齐读课题。

3．自由朗读课文，圈画生字，标注小节号，努力读准字音，读通句子。

4．同桌之间按小节轮流读课文，读错的字音及时纠正。

（二）精读感悟，随文识字1．学习第1小节。

（1）学生自由朗读第1小节。

（2）指生读第1小节。

（3）随文识字。

跳绳：做动作理解跳绳，“跳”的动作与脚有关。

“绳”字是绞丝旁，与丝线有关。

这两个字可以借助偏旁识字。

“独”：组词识记。

独自、孤独、独一无二。

学生齐读这些词语。

（4）联系上文，理解“独自、静悄悄”。

①再读第一小节，圏一圈，一个人时可以玩什么？学生交流。

②联系上文想一想，“独自”是什么意思？“静悄悄”呢？③当你一个人在家时，还可以做什么？学生汇报后，老师讲解：“……”这六个小圆点组成了省略号，刚才同学们说的这些游戏就可以用这个省略号来表示。

（5）小结：一个人在家时自由自在，想做什么做什么，多么自由，多么快乐。

带上这份心情，读一读这个小节。

2．学习2、3小节。

（1）指生读2、3小节。

篇一 教学目标 1．知识与能力：在语言环境里理解、积累词语“静悄悄、独自、折纸船、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓、丢手绢、赛拔河”等。

2．过程与方法：学会仿照课文创作诗歌。

3．情感态度价值观: （1）在朗读中感受生活中的快乐。

（2）能够读出不同句子的感情：如“静悄悄”、“悄悄话一起说”等。

教学重难点 重点：1.在语言环境里理解、积累词语。

如“折纸船、踢毽子、听广播”等。

2.在朗读中感受生活中的快乐。

难点：学会仿照课文创作诗歌。

教学过程： 一、创设情境，快乐导入 课前古诗：《赠汪伦》 1.反口令游戏。

孩子们，这节课高老师给大家带来一个特别好玩的游戏，想玩的小朋友请坐直！这个游戏叫做反口令。

我说“手心”你们出“手背”，我说“手背”你们出“手心”。

我说“拍手”你们跺脚，我说“跺脚”你们拍手。

你们快乐吗？现在我们继续学习 《怎么都快乐》。

2.这棵树上藏着许多果子，你有信心认识吗？准备好抢读，看谁的反应最快！（踢放中间，故放最后，翻词卡时不按照顺序翻） 3.书空“故”，扩词“踢”。

“踢”是左右结构 。

还有一个好玩的游戏是 踢 。

这里面有一个字特别容易写错，“故”是左右结构 ？我们一起来书上描一描，再来写一写反文旁。

二、初读诗歌，整体感知 1、自读。

既然认识了快乐树上的果子，就让我们去文中感受快乐吧！请孩子们自己大声读读这首小诗，注意读准字词，体会不同游戏的快乐。

2、同桌合作读。

现在我们变成同桌合作读，只读每一小节的第一行，看看你有什么发现？ （1）发现程度不同。

（没回答用追问，只请两个人） 预设1：有一个人玩的，两个人玩的.....不同的玩法。

你们两个谁先发现的这个秘密？ 你们都很厉害，会合作的孩子，星星送给你们。

预设2：人越多越快乐。

你从文中哪个字看出来的呢你是一个亮眼睛的孩子，是呀，每种玩法都快乐！ （2）用字造句。

谁能再动动脑筋，从这几个红色的字中选一个字来说一句话呢？（抽三人） 评：1.我感觉到你特别喜欢玩这个游戏，下次我们一起玩吧！ 2.原来你是这样一个友善的小朋友！ 3.这个游戏真快乐啊！ 三、联系生活，品读诗语 1.读第一小节，感受一个人游戏的快乐。

人教部编版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教案一、教学内容本节课的教学内容我们将从教材《人教部编版小学语文一年级下册》中第几课《怎么都快乐》入手，通过这节课的教学，让学生了解“怎么”这个词的含义，学会书写这个字，以及理解“怎么都快乐”这个句子的意思。

教学目标•认识和掌握“怎么”这个词的写法和含义。

•能正确书写“怎么”这个字。

•理解句子“怎么都快乐”表达的意思。

二、教学重点和难点教学重点•“怎么”这个词的写法和含义•“怎么都快乐”这个句子的理解教学难点•“怎么”字的写法和正确书写三、教学过程1.导入（教师出示课件或板书上“怎么”字让学生看，并询问学生是否知道这个字的含义，引出“怎么都快乐”这个句子）2.学习“怎么”的写法•教师讲解“怎么”字的结构和写法•学生跟着教师一起举手写“怎么”字，并纠正错误3.学习句子“怎么都快乐”•教师解释“怎么都快乐”句子的意思•学生跟读句子，理解并掌握句子意思4.巩固练习•学生分组练习写“怎么”字•学生用“怎么都快乐”这个句子进行造句练习5.拓展•教师可引入相关绘本或游戏等活动，让学生在更多的实践中巩固所学内容四、教学反思本节课主要是通过教授“怎么”这个字以及句子“怎么都快乐”来让学生学会书写和理解。

在教学过程中，学生对“怎么”字的书写存在一些困难，需要在后续的教学中多加强训练。

另外，在引入拓展活动时，更多的互动和实践可以帮助学生更好地掌握所学内容。

以上就是本节课的教学计划，希望能够帮助学生掌握“怎么”字和“怎么都快乐”这个句子的内容，让他们在学习语文的过程中感到快乐和愉悦。

怎么都快乐精选优秀教案4篇【怎么都快乐教案】2017年部编新版人教版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教学设计大全《怎么都快乐》教学设计教材简说《怎么都快乐》这篇课文是2017年春季新版部编人教版小学语文一年级下册的第三单元的一篇新课文，《怎么都快乐》这篇课文语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。

这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。

因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

文中的词语搭配极为丰富，"折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事"等，是学生学习语言的良好素材。

因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。

下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《怎么都快乐》精彩教学设计吧《怎么都快乐》教学设计文章大全列表部编人教版小学语文第二册《怎么都快乐》教学设计2017年部编人教版一年级下册《怎么都快乐》教案（表格版）小学语文《怎么都快乐》教学设计2017年部编新版教材一年级语文下册《怎么都快乐》教案新版部编人教版《怎么都快乐》说课稿（小学一年级下册）部编人教版一年级下册《怎么都快乐》教案及教学反思《2017年部编新版人教版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教学设计大全》【怎么都快乐教案】新版部编人教版《怎么都快乐》说课稿（小学一年级下册）新版部编人教版《怎么都快乐》说课稿（小学一年级下册）设计说明课文通过浅显的小诗，告诉学生要学会与人相处，获得快乐。

教学应该突出“读”的作用，通过多种形式的读来了解课文内容，与人相处的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。

引导学生学习作者的表达方式，进行语言积累。

本文语言浅显易懂，课文插图美，作为导学案设计，通过组织充分的自学、伙伴学、小组学等学习活动，实现利于学生自主学习，自主建构的语文课堂。

《怎么都快乐》一年级下册语文优秀教案《怎么都快乐》一年级下册语文优秀教案（通用13篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《怎么都快乐》一年级下册语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《怎么都快乐》一年级下册语文优秀教案篇1教学目标1、巩固应用已有识字的方法，鼓励学生自主识字。

2、在小组合作学习，探究学习的过程中，通过对语言文字的理解，大胆想象，体验感悟，有感情地朗读课文。

3、通过学习课文，让学生了解自己的快乐是单一的，要学会帮助别人，与别人合作更快乐，培养积极乐观的人生态度。

学情分析本课是全册最后一个单元，以“快乐”为主题。

本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于学生朗读和识字。

学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐，学习也快乐。

重点难点1、随文巩固识字，朗读课文，理解课文。

2、在朗读课文中体会快乐的含义。

教学过程第一学时教学活动活动1【讲授】《大家都快乐》评论教学过程:一、课前活动及引入。

1、日积月累。

2、谈话:你们喜欢玩游戏吗?喜欢玩什么游戏?指导生说完整的话:我喜欢xx。

3、谈话迁移:是啊，玩游戏多么有意思呀!做自己喜欢的游戏大家都快乐。

这节课我们要学习的诗歌，题目就叫──大家都快乐。

(小手跟我写课题(板书课题)，一起读课题。

二、预习检测。

1、请一小老师带领全班学生读词语。

2、看谁反应快:打乱认读生字。

看红色的字有何特点(动词)3、我会拼:小老师领读、4、开火车认读生字夺红旗。

三、初读课文，正确、流利。

过渡语:怎样才快乐?怎样大家都快乐?翻到语文书第93页、1、学生听课文录音。

要求(听准字音，小手点到。

)2、师生共读。

你想读吗?我们一起读。

3、学生自由读课文，边读边画出不认识的字，用自己喜欢的方式学会。

4、同桌合用一本书读课文，互相纠正读书中的错误。

《怎么都快乐》教案一年级语文下册《怎么都快乐》的教案：一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，明白“一个人玩很好”和“许多人玩更好”的道理。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：引导学生体验生活中的快乐，培养学生积极乐观的生活态度。

二、教学重难点1. 教学重点：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 教学难点：学生能够明白“一个人玩很好”和“许多人玩更好”的道理，培养学生积极乐观的生活态度。

三、教学方法朗读法、讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1. 师生问好。

2. 教师提问：同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们都喜欢和谁一起玩游戏呢？3. 学生回答：喜欢。

和爸爸妈妈、爷爷奶奶、朋友等一起玩游戏。

4. 教师引入课题：今天我们要学习的课文就是《怎么都快乐》，让我们一起来看看课文中的小朋友是怎么玩游戏的吧！（二）初读课文，整体感知1. 教师范读课文，学生认真倾听。

2. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。

4. 学生思考：课文中提到了哪些游戏？（三）精读课文，理解内容1. 学习第一小节- 教师提问：一个人可以玩哪些游戏呢？- 学生回答：折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐……- 教师引导学生理解“独自”和“静悄悄”的意思。

- 学生朗读第一小节，感受一个人玩游戏的快乐。

2. 学习第二小节- 教师提问：两个人可以玩哪些游戏呢？- 学生回答：讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板……- 教师引导学生理解“轮流”和“有意思”的意思。

- 学生朗读第二小节，感受两个人玩游戏的快乐。

3. 学习第三小节- 教师提问：三个人可以玩哪些游戏呢？- 学生回答：讲故事、跳绳……- 教师引导学生理解“许多”和“更有劲”的意思。

- 学生朗读第三小节，感受三个人玩游戏的快乐。

人教部编版一年级语文下册《怎么都快乐》优秀教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够认识课文内容，掌握课文中的生字词及相关的语言知识。

2.能力目标：培养学生分析情感表达的能力，引导学生理解课文中蕴含的情感，培养学生积极乐观的态度。

3.情感目标：通过本课的学习，引导学生明确人与人之间的友好相处方式，培养学生团结互助、融洽相处的品质。

二、教学重难点1.教学重点：使学生能够理解课文内容，掌握生字词的读音、认识。

2.教学难点：引导学生掌握课文中抽象情感的表达，并善于运用语言表达自己的情感。

三、教学准备1.教学内容：人教部编版一年级语文下册《怎么都快乐》。

2.教学工具：教科书、黑板、多媒体设备等。

3.教学环境：保持教室整洁、宽敞，有利于学生的学习。

四、教学过程1. 导入（1）教师出示课文标题《怎么都快乐》，引导学生围绕“快乐”展开讨论。

（2）通过图片、音乐等引子，引发学生对课文主题的兴趣。

2. 学习与总结（1）学生跟读课文，教师逐段梳理，引导学生理解内容。

（2）教师展示课文中的生字词，讲解意思，并组织学生进行课文词语的朗读、默写练习。

（3）分组进行情感表达，让学生根据课文中的情节进行表演。

3. 拓展延伸（1）教师设计与课文内容相呼应的相关活动，如画面描写、情感表达等。

（2）学生可以结合自身经历，写一段小作文，表达自己对快乐的理解。

五、课堂反馈（1）教师布置相关作业，要求学生复习课文内容并完成相关习题。

（2）在下节课时对学生作业进行检查，巩固所学内容。

六、教学反思本节课是围绕《怎么都快乐》展开的，通过生动的教学方法，引导学生理解课文内容并能够用简洁明了的语言表达自己。

同时，也培养了学生的团结互助，积极乐观的情感态度。

下一步，需要继续巩固学生对本节课内容的理解，并拓展学生的阅读能力，培养学生独立思考的能力，使其在语文学习中更加主动、积极。

一年级下册语文《怎么都快乐》教案一年级下册语文《怎么都快乐》教案6篇作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的一年级下册语文《怎么都快乐》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级下册语文《怎么都快乐》教案1教学目标知识与能力1．会认13个生字，会写7个生字；掌握多音字"得"；理解"独自、静悄悄"等词语的意思。

2．积累"跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、游戏"等词语。

3．正确、流利、有感情地朗读诗歌。

过程与方法1．随文巩固识字，朗读课文，理解课文。

2．在朗读课文中体会快乐的含义。

情感、态度与价值观体会做游戏的快乐，体会大家在一起玩更快乐。

重点难点教学重点1．会认13个生字，会写7个生字；掌握多音字"得"；理解"独自、静悄悄"等词语的意思。

2．积累"跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、游戏"等词语。

教学难点体会做游戏的快乐，体会大家在一起玩更快乐。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题"如果感到快乐，你就拍拍手；如果感到快乐，你就跺跺脚……"你快乐吗？快乐就像阳光，像雨露，播撒在世界的每一个角落；快乐就像清风，像空气，时时刻刻围绕在我们的身边。

只要你用心体会，快乐就在你的身边。

课文中的小朋友是一个做什么事情都快乐的人，他为什么这么快乐呢？让我们走进课文《怎么都快乐》一起去感受一下吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。

重点指导生字中的平舌音"怎"，翘舌音"绳"和边音"蓝"的读音。

2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。

学习"讲、行、许"时，可以用猜谜语的方法；学习"玩、很、当、音"时，可以用形近字对比的方法。

小学一年级语文《怎么都快乐》教案小学一年级语文《怎么都快乐》教案在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的小学一年级语文《怎么都快乐》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学一年级语文《怎么都快乐》教案1【教学目标】(一)知识目标：1、认识“怎、独”等13个生字，2、会写“玩、很”等7个字。

学会多音字：得(二)能力目标正确、流利地朗读课文，理解文中词语的意思。

(三)情感目标：懂得独自一个人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。

体会诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。

【教学重点】认字和写字，练习朗读。

【教学难点】分辨汉字，认识偏旁。

理解文中词语的意思。

【教学方法】讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法【教学手段】教学挂图，生字卡片，课件【教学时间】三课时【教学过程】第一课时一、谈话导入同学们，你自己一个人玩的时候感觉怎么样?你和两个人一起玩感觉怎么样?玩什么?你知道课文的“我”什么感受吗?二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书《怎么都快乐》，让我们去读课文。

三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

zěn dú tiào shnɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán yùn wán hěn dānɡ怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运玩很当yīn xínɡ xǔ音行许2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等，例如学习生字怎：音节：两拼音节，偏旁：心字底。

结构：上下结构，组词：学生说。

人教部编版一年级下册语文7《怎么都快乐》教案
一、教学目标
知识目标：
1.理解诗歌《怎么都快乐》的内容。

2.能够正确朗读诗歌，并通过表演形式展示出诗歌的内容。

能力目标：
1.培养学生的朗读能力和表演能力。

2.培养学生的情感表达能力，让他们理解快乐的含义。

二、教学重难点
重点：
1.理解诗歌内容并正确朗读。

2.通过表演展示诗歌的内容。

难点：
1.启发学生思考“快乐”是什么。

2.引导学生多角度理解诗歌内容。

三、教学过程
1. 创设情境引入
老师播放一段快乐的音乐，让学生跟着音乐舞动，营造快乐的氛围。

然后向学生提问：你们觉得什么样的事情会让你们感到快乐呢？
2. 学习诗歌
让学生带着问题来学习诗歌《怎么都快乐》，听读诗歌，了解诗歌的内容。

然后进行齐读、分组朗读训练，培养学生的朗读能力。

3. 感悟快乐
通过诗歌内容，引导学生思考什么是快乐？以及快乐是如何传递的？让学生说出自己的看法。

4. 表演诗歌
分组让学生进行诗歌的表演，让他们通过表演展示出诗歌中的快乐情感。

老师可在表演结束后，进行点评指导，帮助学生提高表演水平。

四、课堂小结
在本节课中，我们学习了诗歌《怎么都快乐》，通过诗歌的学习，让学生思考什么是快乐，快乐是如何传递的。

通过朗读和表演，培养学生的表达能力和情感表达能力。

五、作业布置
让学生回家继续体会诗歌《怎么都快乐》，写下自己的体会和感想，以及可以画出一幅关于快乐的画。

以上就是本节课的全部内容，希望同学们在学习中能够明白快乐的真谛，让快乐在心中蔓延。

小学语文部编版一年级下册第7课《怎么都快乐》教案五篇7.怎么都快乐一、设计说明这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。

因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

文中的词语搭配极为丰富，“折纸船、踢毽子”等是学生学习语言的良好素材。

因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。

二、教学目标1.认识12个生字；会写7个生字；正确认读“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球”等词语；认识多音字“得”。

2.正确、流利地朗读课文。

理解文中词语的意思。

3.理解课文内容，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。

体会诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。

三、教学重、难点重点：正确认读“会认”的字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

难点：指导书写“会写”的字，书写美观、工整。

四、课前准备1．教学辅助课件。

(教师)2．借助拼音自读课文。

(学生)五、课时安排：2课时。

六、教学过程第一课时一、谈话导入，引出课题1．师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流)2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。

3．板书课题：怎么都快乐4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？二、初读课文，识记生字1．自由读课文。

要求：(1)借助拼音读准字音。

(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。

2．学习新字新词。

(1)出示生字，指名朗读，相机正音。

着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。

读准多音字“得”，强调在本文中读děi。

(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。

(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。

(4)朗读词语。

怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏①自由读一读。

一年级下册语文第7课《怎么都快乐》教案【教学目标】1.掌握上、下、中三个字的基本读音和书写；2.初步理解“快乐”的概念，了解快乐和幸福的关系；3.能在情境中表达自己的快乐心情。

【教学重点】1.培养学生的语文阅读能力；2.引导学生认识“快乐”的概念，在情境中表达；3.提高学生的语文书写、听说能力。

【教学难点】1.引导学生理解快乐和幸福的关系；2.让学生在情境中表达自己的快乐心情。

【教学方法】1.情境式教学法；2.活动教学法；3.组织小组讨论。

【教学过程】一、引入（5分钟）1.用诗歌或音乐轻松活泼的气氛，让学生以快乐的心情接受语言输入。

例如：播放轻松的音乐《快乐》二、呈现（10分钟）1.学生齐读课文，培养语感。

2.老师读课文，让学生跟读加深理解。

3.了解并解释不懂的词语。

三、理解（15分钟）1. 利用幼儿熟悉的游戏画面，向学生展示“快乐”的表达。

例如，引导学生看到小狗摇着尾巴，小鸟在天空中唱歌等。

2.通过活动，让学生理解“快乐”。

例如，布置一个任务：老师提问学生“你们快乐吗？”通过学生的回答，老师让学生分担分享，从而理解“快乐”和“幸福”的关系。

四、运用（15分钟）1.针对不同的情境，让学生用语言表达内心的快乐心情。

2.根据需要，可以创设情境并让学生进行口头或书面表达。

五、梳理（5分钟）1.回顾本堂课的主要内容；2.布置下次课的任务。

【教学反思】通过这一课程的带领，学生理解了“快乐”和“幸福”的概念，同时也能在情境中表达自己的快乐心情。

教学方法多元化，既有幼儿园熟悉的游戏画面，又有小组讨论，不仅活跃了课堂气氛，而且促进了学生的自主学习，有利于提高学生的综合应用能力。

《怎么都快乐》一年级下册语文教案《怎么都快乐》一年级下册语文教案「篇一」学习目标：1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；能正确描写6个生字；认识部首“疒”。

2．能熟练地用部首查字法在字典里查找“疗”和“透”。

3．能熟练地朗读全文；背诵课文第3节。

4．练习用“激动”一词说一、两句话。

5．使学生受到爱的熏陶，感受到爱的力量是伟大的。

重点和难点：使学生受到爱的熏陶，体会到爱的力量是伟大的，激起学生关爱他人的美好愿望。

教学过程：一、观察投影揭示课题1．出示投影。

师：小朋友图上有谁?他们有个共同特点，你发现了吗?2．板书课题，读题。

3．对课题质疑(为什么他们都把头发剃了?)二、整体感知，自学生字1．自由读全文，出示学习要求。

(1)轻声读课文，把课文读通。

(2)划出文中生字，借助拼音自学。

2．交流检查。

(1)出示生字：州、镇、化、疗、治、剃、惟、透、拥(其中“疗”和“透”不注拼音)(2)生字巩固：比一比，找找好朋友。

剃――梯；惟――推；治――抬；(3)“疗”透”两个字没有拼音，请小朋友用部首查字法，查出这个字的音节，并标上去。

三、学习课文一二小节1．同桌轻声读1、2小节，说说布莱思的心情怎样?1．交流。

2．试着用朗读的方式来表现布莱思的心情。

3．男女生赛读。

过渡：布莱思的病牵动着同学们的心，他们是怎样帮助布莱思的呢?四、学习课三、四、五小节1．分小组合作朗读3―5小节，说说同学们用什么办法帮助布―莱思，为什么用这种方法?2．出示句子：为了不让布莱思成为学校唯一的光头男孩，一群男孩把自己的头发全剃光了。

齐读3．其中有位男孩是这样对他的妈妈说的。

(出示句子)读一读。

4．第二夫学校里又多了一个光头男孩，大家会有何反应呢?练习说：第二天，学校里又多了一个光头男孩，大家议论纷纷。

有的说――――有的说――――；还有的说――――。

5．第四天清晨，布莱思家门口发生了动人的一幕，抽读第五节。

6．四人小组演一演这动人的一幕，想想大家的心情怎样。

部编人教版语文一年级下册课文7《怎么都快乐》教案
一、教学目标
1.知识目标：能够理解课文内容，掌握生字词语。

2.能力目标：培养学生的语言表达能力，激发学生的思维。

3.情感目标：使学生体会到快乐源于内心，启发学生正面积极的情感体验。

二、教学重点
1.理解课文内容，掌握关键词汇。

2.运用所学语言表达自己的快乐情感。

三、教学难点
1.灵活运用课文中的句子表达个人想法。

2.理解快乐的内涵，注重情感体验。

四、教学过程
1. 导入
•利用图片或小故事引入“快乐”主题，让学生展开联想。

•引导学生口头分享自己认为什么会让人快乐。

2. 学习课文
•课文《怎么都快乐》内容介绍。

•老师朗读课文，学生跟读。

•分段理解，解释生词生语。

3. 分组讨论
•将学生分成小组，讨论快乐的来源。

•每组选择一位同学代表分享小组的讨论结果。

4. 语言实践
•让学生仿照课文中的句子，描述自己的快乐瞬间。

•引导学生多角度展示自己的快乐体验。

5. 情感体验
•让学生闭上双眼，想象自己处于快乐状态。

•让学生描述这种感觉，并反思快乐的真正含义。

五、课堂小结
通过本节课的学习，学生不仅加深了对课文内容的理解，还培养了表达能力和情感体验。

快乐并非来源于物质，而是内心的感悟。

六、作业布置
1.完成课后练习册上与本课相关的题目。

2.利用摄影作业，拍摄自己的快乐瞬间，并写一篇短文描述。

以上内容为课堂教学大纲，希望老师们能根据实际情况灵活调整。

《怎么都快乐》教案
一、教学目标
1.认识“怎、独、跳”等12个生字，会写“玩、很、当”等6个汉字。

2.正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会游戏快乐。

3.激发孩子们热爱生活的情感，培养合作意识和乐观向上的品质。

二、教学重点
识字、写字、朗读课文。

三、教学难点
理解课文内容，体会游戏快乐。

四、教学准备
1.准备生字卡片和相关图片。

2.准备一些与“怎么都快乐”相关的道具或图片。

五、教学过程
1.
导入新课：
（1）教师播放《怎么都快乐》的儿歌或故事，让学生感受其中的趣味和情感。

（2）教师提问：“你们喜欢这首歌吗？为什么？”引导学生自由发言，引出本课的主题。

2.
学习生字：
（1）教师出示生字卡片，带领学生认读生字。

（2）教师引导学生观察生字的结构和偏旁，总结识字方法。

（3）教师出示词语卡片，带领学生认读词语。

3.
学习课文：
（1）教师播放课文录音，让学生跟读。

（2）教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的重点词语和句子。

（3）教师提问：“在文中提到的这些活动中，哪些是快乐的？为什么？”引导学生思考并回答问题。

（4）教师引导学生朗读课文，体会其中的韵律和节奏。

4.
拓展延伸：
（1）教师引导学生回忆自己与同伴之间的快乐时光。

（2）教师引导学生制作手抄报或画报，展示自己对快乐的感受和理解。

（3）教师引导学生与同伴之间进行角色扮演游戏，体验快乐的情感。

六、作业布置：
1.抄写生字词。

2.背诵课文。

一年级怎么都快乐教案第一章：认识快乐1.1 教学目标让学生理解快乐的含义培养学生积极向上的心态1.2 教学内容讨论快乐的定义分享快乐的故事和经历1.3 教学活动引导学生思考什么是快乐，鼓励学生分享自己的快乐经历讲解快乐的定义，引导学生树立积极向上的心态第二章：快乐的来源2.1 教学目标让学生了解快乐的来源培养学生寻找快乐的习惯2.2 教学内容讨论快乐的来源，如家庭、朋友、学习等分享寻找快乐的方法和技巧2.3 教学活动引导学生思考快乐的来源，鼓励学生分享自己的快乐来源讲解寻找快乐的方法和技巧，引导学生培养寻找快乐的习惯第三章：快乐的重要性3.1 教学目标让学生认识到快乐的重要性培养学生追求快乐的意识3.2 教学内容讨论快乐对个人成长的影响分享追求快乐的好处和价值3.3 教学活动引导学生思考快乐的重要性，鼓励学生分享自己的追求快乐的经历讲解快乐对个人成长的影响，引导学生追求快乐第四章：传递快乐4.1 教学目标让学生学会传递快乐培养学生关爱他人的意识4.2 教学内容讨论如何传递快乐，如微笑、帮助他人等分享传递快乐的故事和经历4.3 教学活动引导学生思考如何传递快乐，鼓励学生分享自己的传递快乐的经历讲解如何传递快乐，引导学生关爱他人，传递快乐第五章：创造快乐5.1 教学目标让学生学会创造快乐培养学生创新思维的能力5.2 教学内容讨论如何创造快乐，如积极参与活动、发现生活中的美好等分享创造快乐的故事和经历5.3 教学活动引导学生思考如何创造快乐，鼓励学生分享自己的创造快乐的经历讲解如何创造快乐，引导学生积极参与活动，发现生活中的美好，创造快乐。

第六章：快乐的心情管理6.1 教学目标让学生了解如何管理自己的情绪，以保持快乐的心情培养学生积极应对困难和挑战的能力6.2 教学内容讨论如何通过调整心态、积极思考来管理自己的情绪分享保持快乐心情的方法和技巧6.3 教学活动引导学生思考如何管理自己的情绪，鼓励学生分享自己的经验讲解保持快乐心情的方法和技巧，引导学生积极应对困难和挑战第七章：快乐的人际交往7.1 教学目标培养学生尊重、理解、包容他人的意识7.2 教学内容分享快乐人际交往的故事和经历7.3 教学活动引导学生思考如何与他人和谐相处，鼓励学生分享自己的经验第八章：快乐的休闲活动8.1 教学目标让学生了解休闲活动对快乐的重要性培养学生积极参与休闲活动的习惯8.2 教学内容讨论休闲活动对个人成长和快乐的影响分享快乐休闲活动的经验和建议8.3 教学活动引导学生思考休闲活动的重要性，鼓励学生分享自己的快乐休闲经历讲解休闲活动对个人成长和快乐的影响，引导学生积极参与休闲活动第九章：快乐的心理健康9.1 教学目标让学生了解心理健康对快乐的重要性培养学生关注心理健康的意识9.2 教学内容讨论心理健康对个人成长和快乐的影响分享保持心理健康的方法和技巧9.3 教学活动引导学生思考心理健康的重要性，鼓励学生分享自己的心理健康经验讲解保持心理健康的方法和技巧，引导学生关注和维护自己的心理健康第十章：快乐的实践与反思10.1 教学目标让学生通过实践体验快乐，培养自我反思的能力培养学生持续追求快乐的动力10.2 教学内容讨论如何通过实践体验快乐，如参与社会公益活动、帮助他人等分享实践快乐的故事和经历10.3 教学活动引导学生思考如何通过实践体验快乐，鼓励学生分享自己的实践经历讲解如何进行自我反思，引导学生培养持续追求快乐的动力重点和难点解析一、认识快乐：引导学生理解快乐的含义，树立积极向上的心态。

6 怎么都快乐【核心素养目标】文化自信：独处时也有快乐。

语言运用：积累词语，学会有节奏的朗读诗歌。

思维能力：能够根据生活积累和经验理解词语的意思。

审美创造：生生活中处处有快乐，要有积极乐观的生活态度。

【课前解析】关注文章结构：《怎么都快乐》是一首贴近儿童生活、充满童趣的儿童诗。

全诗共4小节，结构相似，情感乐观积极。

可以通过多种形式的朗读让学生感悟快乐的含义：独处时有快乐，与他人相处时也有快乐，学会为别人付出更是一种快乐，游戏很快乐，学习也很快乐。

告诉学生生活中处处有快乐，培养学生积极乐观的生活态度。

关注课文：本课的生字，要重点指导读好前鼻音“怎、篮、连、运”，后鼻音“绳、讲”；多音字“得”也是读音的难点，要帮助学生正音。

字形上，本课生字以合体字为主，要充分利用学过的偏旁进行字形识记，利用形声字的特点学习生字。

在指导书写时，可以提示学生先将7个字归类，同样偏旁的字，可以放在一起指导，进行比较书写。

对于王字旁、双人旁，应加强示范与指导，注意作偏旁时笔画的变化。

本课要求会写的字，可以和熟字组成常用的词语，让学有余力的学生读一读、写一写。

本课诗歌描述的内容都是学生熟悉的游戏活动，因此指导朗读时要创设游戏的氛围，让学生联系生活实际，想象游戏的画面，带着感受朗读，读出诗歌的情趣。

诗歌的节奏应以学生理解为主，通过各种形式的轮读、指名读、师生合作读、同桌互读达成朗读的目标。

联系上下文了解词语的意思是本课学习的重点。

通过前两篇课文的学习，学生已初步学会了用联系上下文的方法来了解词语的意思。

本课学习中，“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思都可以引导学生用这种方法来学习。

【教学目标】1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等7个字。

2.结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。

3.借助拼音，正确、流利地朗读课文；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。