粤教沪科初中物理九下《16.第十六章 电磁铁与自动控制》word教案

16.1从永磁体谈起1.知道一些基本的磁现象||，知道“磁化”和“去磁”的简单方法||，了解磁性的广泛应用.2.认识磁场||，知道磁感线是形象地表示磁场的一种方法.3.通过实验探究活动||，认识磁体、磁场的基本性质.4.通过用铁屑显示磁体的磁场分布||，学习用磁感线表示磁场的方法.【重点难点】重点:用实验探究磁体间的相互作用规律及磁体的一些基本性质||，用实验探究磁场的存在和几种常见磁体周围磁场的分布情况.难点:认识磁场的存在和磁感线.【新课导入】导入1:图片导入出示三幅图片||，引导学生从磁体的实际应用出发||，激发学生的学习兴趣.导入2:问题导入回顾小学科学上学过的有关磁体的知识||，思考下列问题:(1)什么是磁体?什么是磁性?(2)磁体上磁性的强弱是怎样分布的?(3)什么是磁极?它是怎样规定的?(4)磁体有什么性质?导入3:情境导入公元843年||，在水天一色的茫茫大海上||，没有航标||，没有明确的航道||，船上的中国人利用手中的仪器指示方向||，开辟了从浙江温州到达日本嘉值岛的航线.同学们知道这个神奇的仪器是什么吗?【课堂探究】1.认识磁体(1)阅读教材P2~4||，动手做一做“活动1”||，完成下列问题.①磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质||，这种性质叫做磁性.能够长期保存磁性的磁体叫做永磁体||，磁体有天然磁体和人造磁体.②磁体的两端磁性最强||，叫做磁极||，磁性最弱的部分在磁体的中间.③磁体的两个磁极是北极(N)和南极(S)||，在空间内自由转动的小磁针静止时||，指南的一端为S极||，指北的一端为N极||，磁体间的相互作用规律是同名磁极互相排斥||，异名磁极互相吸引.(2)动手做一做“活动2”||，并与同伴进行有效地探讨交流||，完成下列内容.①什么是磁化?使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化.怎样磁化?A.将容易磁化的物体靠近磁场;B.用磁体的南极或北极||，沿易磁化的物体的同一个方向摩擦几次.②什么是去磁?使原来有磁性的物体失去磁性||，这个过程称为“去磁”.怎么去磁?A.不断敲击磁体;B.加热磁体.2.认识磁场阅读课本P4~5内容||，动手做一做“活动3”||，完成下列问题.(1)磁体周围有一种看不见的物质||，叫做磁场.(2)磁极间的相互作用和磁化现象都是通过磁场发生的.(3)磁场的方向:小磁针静止时N极所指的方向规定为该点的磁场的方向.3.描述磁场——磁感线阅读课本P6内容||，完成下列问题.(1)画出一条条带箭头的曲线||，可以更方便、形象地描述磁场||，这样的曲线叫做磁感线.(2)在磁体外部||，磁感线是从磁体的N极出来||，回到S极.磁感线只是用来描述磁场的方向和分布情况而假想的物理模型||，实际并不存在.(3)磁感线越密的地方||，表示磁场越强||，越疏的地方表示磁场越弱.(4)地球是一个巨大的天然磁体.地球周围的磁场叫做地磁场.地磁的北极在地理的南极附近||，地磁的南极则在地理的北极附近||，地磁的两极跟地理的两极并不重合.1.(2019长沙)小天利用手中的条形磁体做了以下小实验||，其中结论正确的是(A)A.条形磁体能够吸引小铁钉B.同名磁极相互吸引C.将条形磁铁用细线悬挂起来||，当它在水平面静止时||，北极会指向地理南方D.条形磁体与小磁针之间隔了一层薄玻璃后就不可能有相互作用了2.如图所示||，一根条形磁铁||，左端为S极||，右端为N极.下列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的是(D)3.关于磁体和磁场||，以下说法中错误的是(B)A.悬挂起来的小磁针静止时||，小磁针的北极指向地理的北极附近B.铁、铜、铝等金属材料都能够被磁化C.磁体之间的相互作用是通过磁场发生的D.地球的周围存在着磁场4.判断磁体的南、北极的方法:方法一:用一细线拴在磁体的中间将其悬挂起来||，当它静止时||，指南的那端是S极||，指北的那端是N极.方法二:将它的一端靠近另一磁体的N极||，若吸引||，则该端为S极;若排斥||，则该端为N极.5.某同学用小磁针、铁粉和条形磁铁||，描绘磁感线||，如图所示||，根据小磁针的指向标出条形磁铁的N||，S极和磁感线方向.答案:如图所示磁悬浮列车磁悬浮列车是一种现代高科技轨道交通工具||，它通过电磁力实现列车与轨道之间无接触的悬浮和导向||，再利用直线电机产生的电磁力牵引列车运行.1922年||，德国工程师赫尔曼·肯佩尔提出了电磁悬浮原理||，继而申请了专利.20世纪70年代以后||，随着工业化国家经济实力不断增强||，为提高交通运输能力以适应其经济发展和民生的需要||，德国、日本、美国等国家相继开展了磁悬浮运输系统的研发.我国第一辆磁悬浮列车(购自德国)2019年1月开始在上海磁浮线运行.2019年10月中国首条国产磁悬浮线路——长沙磁浮线成功试跑.2019年5月6日||，中国首条具有完全自主知识产权的中低速磁悬浮商业运营示范线——长沙磁浮快线开通试运营.该线路也是世界上最长的中低速磁浮运营线.磁场传感器磁场传感器是可以将各种磁场及其变化的量转变成电信号输出的装置.自然界和人类社会生活的许多地方都存在磁场或与磁场相关的信息.利用人工设置的永久磁体产生的磁场||，可作为许多种信息的载体.因此||，探测、采集、存储、转换、复现和监控各种磁场和磁场中承载的各种信息的任务||，自然就落在磁场传感器身上.在当今的信息社会中||，磁场传感器已成为信息技术和信息产业中不可缺少的基础元件.目前||，人们已研制出物理各种利用、化学和生物效应的磁场传感器||，并在科研、生产和社会生活等各个方面得到广泛应用||，承担起探究种种信息的任务.物理模型所谓物理模型||，是人们为了方便研究物理问题和探讨物理事物的本身而对研究对象所做的一种简化描述||，是以观察和实验为基础||，采用理想化的办法所创造的||，能再现事物本质和内在特性的一种简化模型.理想化的物理模型既是物理学赖以建立的基本思想方法||，也是物理学在应用中解决实际问题的重要途径和方法||，这种方法的思维过程要求学生在分析实际问题中研究对象的条件、物理过程的特征||，建立与之相适应的物理模型||，通过模型思维进行推理.。

教案：沪粤版九年级下册第十六章《16.4 电磁继电器与自动控制》一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版九年级下册第十六章第四节《电磁继电器与自动控制》。

这部分内容主要包括电磁继电器的工作原理、构造及应用。

通过学习，学生能够了解电磁继电器的作用，掌握其工作原理，并能够运用电磁继电器进行简单的自动控制设计。

二、教学目标1. 了解电磁继电器的工作原理和构造，理解电磁继电器在实际应用中的重要性。

2. 能够运用电磁继电器进行简单的自动控制设计，提高学生的动手能力和创新能力。

3. 通过学习电磁继电器，培养学生的团队合作意识，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点：电磁继电器的工作原理、构造及应用。

难点：电磁继电器的动态工作原理，以及如何运用电磁继电器进行自动控制设计。

四、教具与学具准备教具：电磁继电器、电源、开关、电流表等。

学具：学生分组实验器材、电路图、学习资料等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个使用电磁继电器的自动控制电路，让学生观察并思考电磁继电器在其中的作用。

2. 知识讲解：讲解电磁继电器的工作原理和构造，通过示例让学生理解电磁继电器的工作过程。

3. 随堂练习：让学生根据所学知识，设计一个简单的自动控制电路，并使用电磁继电器实现。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何改进自动控制电路，提高其稳定性和可靠性。

5. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何运用电磁继电器进行自动控制设计。

六、板书设计板书设计如下：16.4 电磁继电器与自动控制一、电磁继电器的工作原理1. 构造：电磁铁、衔铁、弹簧片等。

2. 工作原理：电流通过电磁铁，产生磁性，吸引衔铁，使弹簧片断开或闭合。

二、电磁继电器的应用1. 自动控制电路：通过电磁继电器实现自动控制，提高电路的稳定性和可靠性。

2. 拓展应用：电磁继电器在生活中的应用，如家电、工业控制等。

七、作业设计1. 请画出电磁继电器的工作原理图，并简要说明其工作原理。

答案：略2. 根据所学知识，设计一个简单的自动控制电路，并使用电磁继电器实现。

课题:16.4电磁继电器与自动控制
使动触点和静触点接触，工作电路闭合。

电磁铁断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。

电磁继电器实质就是利用电磁铁控制工作电路通断的开关。

3．电磁继电器的应用
①工作电路是有危险的高压电路，通过电磁继电器可利用低压控制高压。

②工作场所温度高或环境不好，可以利用电磁继电器实现远距离操作。

多媒体课件演示。

板书：电磁继电器的应用
用低电压弱电流控制高电压强电流。

实现远距离操作。

三、巩固练习
如图所示是一种水位自动报警器的原理图，试说明它工作的原理
【板书设计】
16．4电磁继电器与自动控制
1、电磁继电器的组成及作用
电磁铁、衔铁、复位弹簧、触点等组成。

2、电磁继电器的工作原理
（1）利用控制电路开关控制电磁铁的磁性的有无，吸放衔铁带动触点控制工作电路。

（2）电磁继电器起到开关的作用。

3、使用电磁继电器的优点
（1）用低电压控制高电压
（2）远距离控制
（3）自动控制。

【课后反思】
本着让学生自主学习,实现自主发展的目标。

在本节课的学习过程中,设计了一系列的活动,激活学生原有的知识储备,扩展学生实践研究的范围,诱发学生主体探究的动机,使学生在深层次的探索活动中,体验探索的艰辛和成功,激发学生探索兴趣和热情,培养学生的思维能力和分析能力。

沪粤版九年级物理下册第十六章16.4电磁继电器与自动控制教学设计1. 引言本文档为沪粤版九年级物理下册第十六章16.4电磁继电器与自动控制的教学设计。

本章节主要介绍了电磁继电器的基本原理及其在自动控制中的应用。

通过本节课的学习，学生将会了解到电磁继电器的工作原理，掌握电磁继电器在自动控制中的作用，并能够运用所学知识解决实际问题。

2. 教学目标本节课的教学目标包括：•了解电磁继电器的基本结构和工作原理；•掌握电磁继电器的分类及其在自动控制中的应用；•能够运用所学知识设计简单的自动控制电路；•培养学生的动手实践能力和创新思维能力。

3. 教学内容本节课的主要内容包括以下几个方面：1.电磁继电器的基本结构和工作原理；2.电磁继电器的分类及其特点；3.电磁继电器在自动控制中的应用；4.自动控制电路的设计。

4. 教学步骤步骤一：导入新知识教师通过引入一个实际生活中的例子，如小区的大门电动控制系统，向学生介绍自动控制的概念，引发学生对于自动控制的兴趣，并让学生思考自动控制在生活中的其他应用。

步骤二：讲解电磁继电器的基本原理教师通过PPT或板书的形式，详细讲解电磁继电器的基本结构和工作原理。

包括电磁继电器的组成部分：铁芯、线圈、触点等，并结合示意图给予学生直观的形象解释。

同时，引导学生思考电磁继电器的工作流程，并通过实验演示进一步加深学生对于电磁继电器工作原理的理解。

步骤三：探究电磁继电器的分类及其特点教师提出问题，引导学生思考电磁继电器的分类及其特点。

然后，教师组织小组讨论，让学生在小组中探究各类继电器的特点，并总结归纳。

最后，教师与学生共同总结电磁继电器的分类及其特点。

步骤四：讲解电磁继电器在自动控制中的应用教师以实际应用为例，如电梯的自动控制系统、电动车充电站的断电保护系统等，向学生介绍电磁继电器在自动控制中的应用。

通过讲解，学生将会进一步了解电磁继电器的重要性和应用广泛性，并培养学生将所学知识应用于实际问题的能力。

探究电磁铁的磁性
【教学目标】
一、知识与技能
1．了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理，学会制作电磁铁．
2．知道电磁铁磁性的强弱与线圈匝数的多少、通过线圈电流的大小有关．
3．了解电铃的工作原理；了解、磁带录音等利用电磁铁的设备的工作原理．
二、过程与方法
通过探究影响电磁铁磁性强弱的因素的过程，能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识．
三、情感、态度与价值观
具有“从生活走向物理，从物理走向社会”的意识，养成主动与他人交流合作的精神，树立勇于有根据地去怀疑并大胆想象的科学态度．
【教学重点】
1．电磁铁的特性和工作原理．
2．设计实验，探究影响电磁铁磁性强弱的因素．
【教学难点】
理解影响电磁铁磁性强弱的因素，会分析电铃等利用电磁铁的设备的工作原理．
【课前准备】
教师：条形磁铁、电磁铁、学生电源、螺线管、开关、电流表、导线等。

学生：学生电源、小磁针、滑动变阻器一只、电流表一只、开关、导线等。

【教学过程设计】
┃教学小结┃。

粤沪版物理九年级下册第十六章《电磁铁与自动控制》教学教案16.1 从永磁体谈起教学目标【知识与能力】1.知道磁体周围存在磁场。

2.知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。

3.知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。

【过程与方法】1.观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。

2.通过亲历“磁场”概念的建立过程，进一步明确“转换法”、“理想模型法”等科学思维方法。

【情感态度价值观】通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。

教学重难点【教学重点】磁性、磁极、磁极间的相互作用、磁感线。

【教学难点】磁感性表示磁场。

课前准备磁感线演示板、条形磁铁、马蹄形磁体、大磁针、细铁砂、铁钉。

教学过程一、引入新课这是在瑞典北部城市科罗娜（KIRUNA）旅游时拍到的照片，你知道这是什么自然现象吗？这就是传说中的极光，它是绚丽的、多变的、神秘的。

长久以来、人们除了感叹极光的美丽，也在不停的寻找极光出现的原因，国内外也有很多关于极光的神话传说。

随着科技的进步，人们才研究发现，这钟现象是和地球的磁场有着密切的关系的。

这节课我们就来认识磁现象。

二、新课教学探究点一：磁现象在小学的时候中，我们就了解了简单的磁现象，同学们回忆一下，有哪些现象？学生发言，教师可以适时补充。

例如磁铁能吸引铁；指南针可以指南北，帮助人们辨别方向；小磁针指南北；两磁铁可以相吸，其中一个换另一头就相斥等等。

磁现象与生产生活密切相关，具有较高的科学研究价值。

从古代开始，很多人们就致力于对磁现象的研究，例如司南的发明，就为当时的航海提供了很大的便利。

司南就是我国早期的指南针，由两部分组成。

一部分是天然磁石制成的勺子形状，另一部分是水平光滑的“地盘”，静止的时候勺子的长柄就会指向南方。

探究点二：认识磁体人们利用天然磁石制成各种形状的磁体，它们具有共同的性质，就是能够吸引钢铁一类的物质。

演示操作，得出结论。

我们把铁、钴、镍片，橡皮，塑料尺等器材放在桌上摆好，用条形磁铁和蹄形磁铁分别接近它们，观察到磁铁能吸引铁片，能微弱地吸引钴片和镍片，不吸引橡皮和塑料尺。

教案：沪粤版2020年物理九年级下册《第十六章电磁铁与自动控制》复习一、教学内容：本节课主要复习沪粤版2020年物理九年级下册第十六章《电磁铁与自动控制》的内容，包括电磁铁的原理、电磁铁的特点、电磁铁的应用、自动控制的基本原理和应用。

二、教学目标：1. 理解电磁铁的原理和特点，掌握电磁铁的应用；2. 掌握自动控制的基本原理，了解自动控制在现实生活中的应用；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点：1. 电磁铁的原理和特点；2. 电磁铁的应用；3. 自动控制的基本原理和应用。

四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；2. 学具：学生实验器材、笔记本、彩笔。

五、教学过程：1. 引入：通过展示现实生活中的电磁铁应用实例，如电磁起重机、电磁继电器等，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 电磁铁的原理和特点：讲解电磁铁的工作原理，引导学生通过实验观察电磁铁的特性，如磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系等。

3. 电磁铁的应用：介绍电磁铁在实际生活中的应用，如电磁继电器、电磁起重机等，引导学生理解电磁铁的应用原理。

4. 自动控制的基本原理：讲解自动控制的基本原理，如反馈控制、PID控制等，引导学生理解自动控制的核心思想。

5. 自动控制的应用：介绍自动控制在现实生活中的应用，如智能家居、自动驾驶等，引导学生了解自动控制技术的发展趋势。

6. 课堂练习：布置随堂练习题目，让学生结合所学内容，运用所学知识解决问题。

六、板书设计：1. 电磁铁的原理：电流、磁场、铁芯；2. 电磁铁的特点：磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系；3. 电磁铁的应用：电磁继电器、电磁起重机等；4. 自动控制的基本原理：反馈控制、PID控制等；5. 自动控制的应用：智能家居、自动驾驶等。

七、作业设计：1. 请简述电磁铁的原理和特点；2. 举例说明电磁铁在实际生活中的应用；3. 请简要介绍自动控制的基本原理和应用。

《探究电磁铁的磁性》教学设计5．分析论证分析数据，小组交流后汇报结论：（1）线圈匝数一定时，通过线圈电流越大，磁性越强；（2）通过线圈电流一定时，线圈匝数越多，磁性越强。

6．讨论；改变线圈匝数，改变通过线圈中的电流，都可以改变线圈的磁性强弱。

在实际的应用中，哪一种方法更方便？改变通过线圈中的电流更方便．电磁铁的应用1．了解电磁铁广泛的应用教师：电磁铁由于磁性可以方便地改变因此得到了广泛的应用。

前面我们已经知道了一些电磁铁应用的例子，能否根据课前收集到的资料，再例举电磁铁应用的例子吗？全自动洗衣机进水、排水的阀门控制、空调压缩机控制、录音机的磁头等都用到电磁铁。

2．分析电磁铁应用的例子（1）电铃：想：电磁铁为什么会自动吸、放衔铁，带动铃锤不断击钤的？①让学生尝试说明电铃工作原理②想：为什么电铃中的电磁铁要做成u形的。

（2）电话：教师简要介绍①教师出示电话机让学生观察，从外观上简要介绍电话机的主要组成部分及其作用。

话筒：把人的声音变成电讯号传送出去。

听筒：把另一部电话机传来的电讯号还原成声音。

②演示：电话机听筒的工作原理将图15—3一1所示的示教板上的听筒模型上振动膜线圈的引出导线一根与电池的一个极固定连接，另一根在电池的另一个极上摩擦，看听筒的振动膜发生振动的情况。

电磁铁不断吸、放振动膜，振动膜发出“喀”、“喀”响声。

图15—3一1③根据演示说明听筒工作原理：听筒：当对方强弱不同的电信号传到听筒后，听筒中的电磁铁的磁性强弱随之发生变化，从而将电信号变成膜片的强弱不同的振动，把传输的声音还原出来。

（3）磁带录音原理①用录音机播放一段音乐。

取下磁带，将磁铁的磁极压在磁带上，倒转磁带。

使磁带重新磁化，然后用录音机重放这段磁带，原来录制的声音或图像信号没有了，录音磁带在录音机中描放出来的是杂音。

②教师出示录音机录音原理图，如图15—3—2所示，介绍抹音磁头和录音磁头的构造、工作原理。

③学生尝试解释实验中出现的现象的原因：磁铁在录音磁带的某一段摩擦时会使磁带重新磁化，磁化结果原来记录在磁带上的信息消失，重新记录上杂乱的信息。

《16.4 电磁继电器与自动控制》教学设计课题电磁继电器与自动控制目标知识与技能：1、了解电磁继电器的主要结构和工作原理。

2、会连接简单的电磁继电器控制电路。

过程与方法：3、通过了解电磁继电器的结构和原理，经历使用电磁继电器控制简单电路的实验过程。

情感、态度与价值观：4、通过了解物理知识的实际应用，体会学习物理知识的重要性。

教学重点电磁继电器的结构和工作原理。

教学难点会利用电磁继电器设计简单的自动控制电路。

教学方法讲授法、演示法（多媒体演示实验探究）、交流讨论法教具电源、开关、导线、电磁继电器、多媒体课件教学过程教学设计学生活动设计一、理解电磁继电器1、让学生对照实物和课本第103页图15—30仔细观察电磁继电器及其内部结构，弄清它的主要部件及其作用。

2、请学生对着电磁继电器的各个部件说出各部分的作用。

二、电磁继电器的应用3、观察电磁继电器的控制电路和工作电路并探究其工作原理。

4、请学生试着连接电磁继电器的控制电路和工作电路，观察控制电路的开关断开和闭合时红灯和绿灯的发光情况，并尝试说明实验电路的工作原理。

板书设计1、电磁继电器是利用电磁铁控制工作电路的一种装置。

2、工作原理：电磁铁通电时，产生磁性，把衔铁吸引，动触点与下方静触点接触，下方工作电路连通；电磁铁断电时，复位弹簧把衔铁拉起，动触点与上方静触点接触，上方工作电路连通。

3、应用：（1）低电压弱电流控制高电压强电流。

（2）远距离操纵和自动控制。

（3）安全报警。

作业电磁继电器的控制系统由控制电路和工作电路组成。

电磁继电器的主要作用与开关（元件）类似。

电磁继电器的衔铁应选用软磁性材料。

4用电磁继电器控制高电压、强电流的开关，主要优点是安全。

教学后记学生对电磁继电器有点好奇，学习起来兴趣比较浓，所以学习效果比较好．。