9九年级英语上第八单元《课程纲要》1

博学而笃志，切问而近思。

2019-2020学年度第一学期九年级英语上课程纲要课程类型：学科课程学校名称:教学来源：人教版(新目标）九年级英语设计教师：适用年级：九年级总课时：75课时左右一、课程背景（一）基本情况分析学期是初中毕业的关键阶段，学习任务比较重。

一方面，我们是农村中学，学生英语基础不扎实，两极分化现象很严重；另一方面，由于近年来我们这里的经济发展速度过快，而人口素质提升缓慢，有相当一部分家长不重视孩子的学习，对老师的工作不积极配合，课堂管理难度较大；本期我们要在十八周内完成“新授课十个单元”，是真正的“时间紧、任务重”。

因此，知识点的落实到位和课堂教学的有效性就显得犹为重要；另外，我们还必须根据本校实际情况对部分教学内容进行有效的整合，以提高课堂教学的效率和质量。

（二）知识背景教材采用任务型语言教学模式，融话题、交际功能和语言结构于一体，包含了文化背景知识、语言学习策略、任务型语言学习成分以及语篇材料等多项内容，通过一套循序渐进的生活化学习程序，全面提高学生运用英语进行听、说、读、写的能力。

教材的优点在于：1、教材编写理念新颖，编排体例活泼；话题贴近学生的生活且富有时代气息；全书图文并茂，能激发学生的学习兴趣。

2、与每单元话题相配套的任务活动设计比较合理，对培养学生的创新思维和实践能力很有帮助。

3、每个单元内学习的板块较多，信息量与词汇量很大，为学生的学和教师的教提供了丰富的资源，同时也能使不同层次的学生受益。

然而该套教材相对难以把握，使用这套教材对于习惯于传统教学模式的中学英语教师来说难度很大，对教师来说是一个很大的挑战。

究其原因主要是以下几个方面：首先是教学内容和技能训练多而杂，会让教师感觉不知从哪里入手和如何确定重点。

其次是教材中的生词量太大，不管是老师还是学生都觉得有些难度。

第三，Section A和Section B中的阅读材料不仅语言结构较为复杂，而且语言使用特别灵活，许多生活化和口语化的语言从传统法的视角来看非常“不规范”。

新目标九年级英语第八单元说课稿Unit 8 I’ll help clean up the city parks (section B)一、教学理念《英语课程标准》明确提出了基础教育阶段的总体教学目标是“以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合运用英语语言的能力”。

新教材也处处体现了以学生为主体的教学理念和任务型教学模式。

新的教学理念根据学习的内容，设计各种交际任务活动，让学生在完成活动任务的过程中习得语言，从而激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生用英语表达思想和交际的能力；同时增强学生参与意识、竞争意识和团队精神，从而为学生创造一个积极而愉悦的教学氛围，使学生真正成为学习的主人，真正做到学在其中，乐在其中，为学生的终身学习打下坚实的基础。

二、教材分析1、教材的地位及作用这套教材采用任务型语言教学模式。

教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。

本单元是初中英语新教材九年级第八单元，本单元的核心话题为“volunteering”，围绕着主动提供帮助，以观察图片、听力理解、阅读理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，学习“I will …”，“I would like…”等句型和一些重要动词短语为主要学习内容，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。

2、教学目标（1）知识与能力重点词汇：put off, hand out, call up, give away, run out of, clean up, set up, take after, fix up, cheer up, give out, hunger, sign, repair重点句型：● I ’d like to work outside. ● I”ll help clean up the city park.●You could give out food at a food bank.2）、依托本单元的语言素材提高学生听、说、读、写及自学、创新和沟通能力。

初四英语课程纲要
新目标鲁教版初四英语
课程类型：必修
教材：义务教育课程标准实验教科书英语
九年级山东教育出版社
授课时间：21周 95课时
设计：初四英语备课组
授课对象：2011级初四学生
模块总目标
通过本册学习，你将能：
有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。

能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。

能就日常生活的相关话题与他人交换信息并陈述自己的意见。

能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。

能根据阅读目的运用适当的阅读策略。

能根据提示独立起草和修改小作文。

能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。

能对自己的学习进行评价，总结学习方法。

能利用多种教育资源进行学习。

进一步增强对文化差异的理解与认识。

课程内容与实施
1．学习活动
2．学习资源
（1）《义务教育课程标准实验教科书九年级英语》，山东教育出版社，2012。

（2）《中考试题研究》。

（3）《中考必备》。

（4）学生自编《纠错本》。

（5）网络资源。

3．教/学策略：基于教学目标、教学内容和学生学力特征，本学期主要采取：
课程评价
课程评价是依据《英语课程标准》、《关于2014年淄博市中考英语考查统一要求的通知》及《淄博市初中毕业生综合素质评价工作指导意见》，评价内容为：
毕业成绩：由三次平时测验、三次模考成绩和中考成绩三项指标组成。

毕业成绩分为合格和不合格，其中评价等第①②③中“需努力”达二次就认定不合格。

九年级全册课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2014年版使用年级：初中九年级课时：112学时背景（教材分析与解读）新目标九年级英语（全一册）本册共14个单元，以谈论如何学习，节日，旅游，今昔变化，中国制造，发明创造，音乐和电影，环保和校园生活等14个话题为依托，涵盖宾语从句，定语从句，被动语态，过去完成时，情态动词表推测和make 的用法等语言知识，关注学生英语综合语言运用能力。

14个话题与学生的生活和兴趣密切相关，有利于学生丰富口语表达内容，乐于进行口语交际。

本教材分为A，B两个部分。

A部分是基本的语言知识，B部分是知识等拓展和综合的语言运用，每个单元仍有Self-check部分。

为了加强学生的阅读能力，每个单元设置了两篇阅读，生词量和阅读量有所增加，对学生等综合运用能力要求有大幅度的提升，通过文化内容的学习，学生等视野会更开阔，思想更丰富，思维更活跃，交流更得体。

这就给我们的学生特别是综合运用语言的能力要进一步提高。

因此我们在处理教材时一定要对教材进行深度的挖掘和整合。

目标（课标与学段目标）1. 通过课堂听力练习，能听懂接近自然语速、描述英语学习、谈论节日等十四个话题的对话，获取与听力内容有关的五个W，一个H 信息，逐步提高对关键信息的理解和判断能力。

2. 以角色扮演、小组合作等形式，运用本学期所学的交际用语和语言结构，能就英语学习中外节日，问路指路等话题进行不少于6轮的交谈，进一步提高口语表达的准确性。

3. 借助注释和教师讲解，阅读关于学习、节日、娱乐、中国传统的艺术形式等与生活相关的文本，能概括文本大意，并获取文本的事实信息，进一步提高阅读，理解和分析能力。

4. 在教师的帮助下或小组讨论的基础上，能独立运用本学期所学的词汇、句型和时态等语言知识编写100词左右的小短文，逐步提高书面表达的准确性和条理性。

内容实施一、评价内容1.过程评价成绩（30%)(1)学生每次的作业情况10%,记录在作业评价本中。

九年级英语课计划八单元In the eighth unit of the ninth grade English curriculum, students will focus on developing their language skills in the areas of reading, writing, speaking, and listening. This unit will cover a variety of topics, including environmental issues, technology, and global citizenship.To start off the unit, students will engage in reading activities that focus on environmental issues. They will read articles and essays about climate change, pollution, and conservation efforts. Through these readings, students will not only improve their reading comprehension skills, but also gain a deeper understanding of the importance of environmental conservation.In the writing component of this unit, students will have the opportunity to express their thoughts and opinions on environmental issues. They will be tasked with writing persuasive essays, argumentative essays, and letters to local officials advocating for environmental change. By practicing these writing skills, students will learn how to effectively communicate their ideas and persuade others to take action.In addition to reading and writing, students will also work on their speaking and listening skills. They will participate in discussions and debates about environmental topics, where they will learn how to express their opinions and respond to the ideas of others. Through these activities, students will improve their ability to communicate verbally and engage in meaningful conversations.Furthermore, this unit will also touch on the topic of technology and its impact on society. Students will explore how technology has changed the way we live, work, and communicate with others. They will discuss the benefits and drawbacks of technology, as well as its role in addressing environmental issues.Finally, the unit will conclude with a focus on global citizenship. Students will learn about the concept of global citizenship and what it means to be a responsible and activemember of the global community. They will explore ways in which they can contribute to positive change on a global scale, particularly in relation to environmental issues.Overall, the eighth unit of the ninth grade English curriculum will provide students with a comprehensive understanding of environmental issues, technology, and global citizenship. Through reading, writing, speaking, and listening activities, students will develop their language skills while also gaining valuable knowledge about the world around them. This unit will prepare students to be informed, engaged, and responsible global citizens.。

九年级英语上学期Lesson 8 教案Lesson 8 lesson plan for Grade 9 English last s emester九年级英语上学期Lesson 8 教案前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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Lesson 8课型：练习课ⅠTeaching MaterialsWords: cross, channel, mainland, slow, journey, among, proud, pride, unless, shot, truthPhrases: come true, slow down, be proud of, speak highly of, not only…but also…Sentences: Among them were his parents.He is not only the pride of our school, but also the pride of all the people in Hainan.ⅡTeaching Objectives1.Read the passage in Part 3 and try to understandits meaning. Read it fluently and the pronunciation and intonation should be right.2.Finish all the exercises in this lesson.3.Master the following materials as four skills:Words: cross, channel, mainland, slow, journey, among, proud, pride,Phrases: come true, slow down, be proud of, speakhig hly of, not only…but also…Sentences: Among them were his parents.He is not only the pride of our school, but also the pride of all thepeople in Hainan.4.Master the following materials as three skills: words: unless, shot, truthⅢTeaching Points1.The main points: （1） set off=set out; step into; slow down; by; another two hours=two more hours; a bigcrowd of people=a big group of people; among; be proud of; speak highly of;not only…but also…He is not only a good student, but also a good son.Not only you but also I am good at swimming.*Reading practiseD. Wb. Ex5E. Wb. Ex6F. Wb. Ex2.3.G. Part5Read and learn. Teach: unless, shot, truthH. Checkpoint 2I. ConclusionCome true, set off, slow down, among, be proud of, speak highly of, not only…but also…4.HomeworkA. Workbook Ex. 4.7B. Part 4C. Go over the whole unit.-------- Designed By JinTai College ---------。