2021年八年级语文上册 7 奇妙的克隆教案 (新版)新人教版
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相安无事：指彼此相处没有什么争执或冲突，还过得去。安：安定，平安。
濒临：紧接；临近。
渗透：比喻一种事物或势力逐渐进入到其他方面（多用于抽象事物）。
3．作者介绍（3分钟）
谈家桢1909-xx，国际遗传学家，中国现代遗传学奠基人，杰出的科学家和教育家。
西和县十里中学八年级语 文学科教师备课活页
课题17《奇妙的克隆》第二课时主备课人：( 1 )课时；课型:展示+反馈预计授课时间：同级同科教师审核：开发办
三、从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子。
设计这道练习题主要是要让学生在推敲语言文字的过程中，体会、学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神。例如：
（1）“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。”
胚胎（pēi） 克隆（long）脊椎（ji） 两栖（qi）
2.生词检测。（学生自由回答 5分钟）
克隆：生物体通过体细胞进行无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。
（介绍什么叫外来词）
繁衍：逐渐增多或增产。
（和繁殖对比讲解）
鳞片：鱼身上一片一片的鳞。
脊椎：脊柱。
两栖：可以在水中生活，也可以在陆地上生活。
（2）“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。”
（3）“……依靠高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。”
（4）“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。”
（不是由生殖细胞结合产生的后代）
2）找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。
3．在介绍什么是克隆时，作者运用了哪些说明方法？（5分钟）
（可以先读出文章中的句子，然后让学生回答说明方法，或者先说出说明方法然后让学生列举文中的语句。最后总结方法有：举例子、下定义、作诠释、列数字）
（二）克隆的科技成果
二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆，也就是说，它既可以为人类造福，也可能给人类造成危害。
3．课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？
课文主要是从三个方面来写克隆技术造福于人类。
克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；
克隆可以用来挽救珍稀动物；
克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。
学习目标：
了解克隆技术之于人类。
学习科学家锲而不舍的精神。
2．“克隆羊”的诞生，为什么在全世界引起“轰动”？
克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要原因有二：
一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，而且，“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”
（5）“经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为‘多利’的克隆雌性小绵羊。”
（6）“……用极细的吸管从卵细胞中取出核。……立即送入取走核的‘苏格兰黑绵羊’的卵细胞中。……然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。”
四、拓展延伸
文中写道：“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。”谈谈你对这段话的理解。
1．小组合作 （10分钟）
预习要求：
自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分;
将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”;
说明对象
说明顺序
类别
研究成果
时间
说明方法
克隆：来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一个群体
低 → 高
生物进化
鱼类
鲫鱼
年
下定义
三、阅读课文，整体把握。
（一）克隆是什么？
1.学生展示学案（安排小组合作解决 5分钟）
自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领？
如：海棠落叶生根，竹子插枝即活，土豆、地瓜发芽生长，各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接。
2．明确什么是克隆（提问个别学生 5分钟）
1）找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说什么是克隆。
2021年八年级语文上册 17 奇妙的克隆教案 （新版）新人教版
课题：17《奇妙的克隆》第一课时主备课人：( 1 )课时；课型:预习+展示预计授课时间：同级同科教师审核：开发办
教学目标：
1 学习生字词。
2 培养学生速读的习惯和能力。
二、导入。（2分钟）
电影《侏罗纪公园》里，科学家们由一个琥珀中史前蚊子吸取的血液，复制出一个壮观的恐龙世界。虽然是科幻电影，但是却遵循着严格的科学规律，有一定的理论依据，这就是“奇妙的克隆”。那么，克隆究竟是一门什么技术，让我们一起来走进课文。
五、课后作业
1．完成课后练习第一题。
2．课后纠错。
六、课后反思
重、难点：
1 了解什么是克隆。
2 弄清文章写作思路。
教学过程：
一、预习展示
1.生字检测。（展示到黑板上 5分钟）
匍匐（fú） 繁衍（yǎn）囊胚（náng）蟾蜍（chán chu）
濒临（bīn） 蛋白酶（méi）渗透（shèn）鳞片（lín）
作诠释
举例子
列数字
打比方
鲤鲫鱼
两栖类
爪蟾
1962年
黑斑蛙
1978年
哺乳类
鼠
多利羊
1996年
注：“打比方”的说明方法，在文章的最后一部分里（一只母羊就好比一座制药厂）
出现的。
2．小结上述内容。
四、课堂小结 （5分钟）
通过这节课的学习，我们对“克隆”有了初步的理解，并且克隆人也不再是幻想。那你对克隆的看法是如何呢？
关于这一问题可以展开讨论，不求有统一的答案；还可以结合本单元的“综合性学习”——“关于克隆的争议”的内容来开展语文活动。应引导学生查阅有关克隆方面的文章资料，也可推荐这方面的文章供同学们研讨。关于这一问题的讨论大体可从如下几方面展开：
1．科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的程度在同步增长，如核的发现和利用；
2．科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题；
3．科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。
如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的发展，又能适应科学技术的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，同时又让人类真正享受并体会到科学带来的幸福，这将是现代社会必须探讨和面对的问题。
濒临：紧接；临近。
渗透：比喻一种事物或势力逐渐进入到其他方面（多用于抽象事物）。
3．作者介绍（3分钟）
谈家桢1909-xx，国际遗传学家，中国现代遗传学奠基人，杰出的科学家和教育家。
西和县十里中学八年级语 文学科教师备课活页
课题17《奇妙的克隆》第二课时主备课人：( 1 )课时；课型:展示+反馈预计授课时间：同级同科教师审核：开发办
三、从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子。
设计这道练习题主要是要让学生在推敲语言文字的过程中，体会、学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神。例如：
（1）“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。”
胚胎（pēi） 克隆（long）脊椎（ji） 两栖（qi）
2.生词检测。（学生自由回答 5分钟）
克隆：生物体通过体细胞进行无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。
（介绍什么叫外来词）
繁衍：逐渐增多或增产。
（和繁殖对比讲解）
鳞片：鱼身上一片一片的鳞。
脊椎：脊柱。
两栖：可以在水中生活，也可以在陆地上生活。
（2）“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。”
（3）“……依靠高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。”
（4）“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。”
（不是由生殖细胞结合产生的后代）
2）找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。
3．在介绍什么是克隆时，作者运用了哪些说明方法？（5分钟）
（可以先读出文章中的句子，然后让学生回答说明方法，或者先说出说明方法然后让学生列举文中的语句。最后总结方法有：举例子、下定义、作诠释、列数字）
（二）克隆的科技成果
二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆，也就是说，它既可以为人类造福，也可能给人类造成危害。
3．课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？
课文主要是从三个方面来写克隆技术造福于人类。
克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；
克隆可以用来挽救珍稀动物；
克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。
学习目标：
了解克隆技术之于人类。
学习科学家锲而不舍的精神。
2．“克隆羊”的诞生，为什么在全世界引起“轰动”？
克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要原因有二：
一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，而且，“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”
（5）“经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为‘多利’的克隆雌性小绵羊。”
（6）“……用极细的吸管从卵细胞中取出核。……立即送入取走核的‘苏格兰黑绵羊’的卵细胞中。……然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。”
四、拓展延伸
文中写道：“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。”谈谈你对这段话的理解。
1．小组合作 （10分钟）
预习要求：
自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分;
将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”;
说明对象
说明顺序
类别
研究成果
时间
说明方法
克隆：来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一个群体
低 → 高
生物进化
鱼类
鲫鱼
年
下定义
三、阅读课文，整体把握。
（一）克隆是什么？
1.学生展示学案（安排小组合作解决 5分钟）
自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领？
如：海棠落叶生根，竹子插枝即活，土豆、地瓜发芽生长，各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接。
2．明确什么是克隆（提问个别学生 5分钟）
1）找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说什么是克隆。
2021年八年级语文上册 17 奇妙的克隆教案 （新版）新人教版
课题：17《奇妙的克隆》第一课时主备课人：( 1 )课时；课型:预习+展示预计授课时间：同级同科教师审核：开发办
教学目标：
1 学习生字词。
2 培养学生速读的习惯和能力。
二、导入。（2分钟）
电影《侏罗纪公园》里，科学家们由一个琥珀中史前蚊子吸取的血液，复制出一个壮观的恐龙世界。虽然是科幻电影，但是却遵循着严格的科学规律，有一定的理论依据，这就是“奇妙的克隆”。那么，克隆究竟是一门什么技术，让我们一起来走进课文。
五、课后作业
1．完成课后练习第一题。
2．课后纠错。
六、课后反思
重、难点：
1 了解什么是克隆。
2 弄清文章写作思路。
教学过程：
一、预习展示
1.生字检测。（展示到黑板上 5分钟）
匍匐（fú） 繁衍（yǎn）囊胚（náng）蟾蜍（chán chu）
濒临（bīn） 蛋白酶（méi）渗透（shèn）鳞片（lín）
作诠释
举例子
列数字
打比方
鲤鲫鱼
两栖类
爪蟾
1962年
黑斑蛙
1978年
哺乳类
鼠
多利羊
1996年
注：“打比方”的说明方法，在文章的最后一部分里（一只母羊就好比一座制药厂）
出现的。
2．小结上述内容。
四、课堂小结 （5分钟）
通过这节课的学习，我们对“克隆”有了初步的理解，并且克隆人也不再是幻想。那你对克隆的看法是如何呢？
关于这一问题可以展开讨论，不求有统一的答案；还可以结合本单元的“综合性学习”——“关于克隆的争议”的内容来开展语文活动。应引导学生查阅有关克隆方面的文章资料，也可推荐这方面的文章供同学们研讨。关于这一问题的讨论大体可从如下几方面展开：
1．科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的程度在同步增长，如核的发现和利用；
2．科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题；
3．科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。
如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的发展，又能适应科学技术的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，同时又让人类真正享受并体会到科学带来的幸福，这将是现代社会必须探讨和面对的问题。
