向青草更青处漫溯论文

向青草更青处漫溯清晨，微风拂过，青草欢快地摆动着身姿，散发出阵阵芳香。

漫步仿佛置身于绿茵世界中，心旷神怡。

青草，是大自然给予人们的一份恩赐。

它从最细小的草种开始，不断发芽生长，最终形成一片茂密的绿草地，给我们带来了生机与活力。

它虽然没有鲜花的娇艳，但凭借着自身的坚韧性格和毅力，让人们对它产生无限的亲近和爱惜之意。

青草有时也可以象征着人生的坚韧。

无论是在面对困难时，还是在承受风雨洗礼时，它都能顽强地生长下去。

就像《西游记》中的孙悟空，经历了九九八十一难，最终获得受用不尽的果实。

人们也可以从青草身上汲取到这种勇气和精神，面对人生的种种挫折和磨难，坚持不懈，不断奋斗。

青草有时也可以看作是人生的绿洲。

在纷繁杂乱、压力重重的生活中，找到一个属于自己的青草地，一个可以放松心情、放飞思绪的地方，是多么美好而又难得的事情。

在这片青草地上，你可以安静地沉思，可以自由地跳跃，可以与朋友们畅聊天地，每一刻都是那么宁静而又愉悦。

青草还是大自然中一份最为简单纯真的存在。

它没有任何伪装和欺骗，它只是简单地展示出自己最真实的面貌，以及它对大自然的热爱和对生活的热情。

人们也应该向青草学习，摒弃虚伪和欺骗，保持一颗纯真和善良的心，倾听内心的声音，去感受生活中的真善美。

在向青草更青处漫溯的过程中，我们不仅能够发现青草给予我们的启示和教诲，还能够更深入地了解大自然和人生的真谛。

青草是大自然最为宝贵的一部分，它不仅给予我们美丽的景色，更让我们学会了坚韧、纯真和热爱。

青草的存在不仅给予我们一个放松心情的场所，更是对我们人类生命的一种寄托和激励。

走向青草更青处，我们的内心也将更加宁静、纯真和热爱生活。

走进大自然的怀抱，呼吸着新鲜空气，身心得到了释放和舒展。

我们不仅要珍惜青草这份恩赐，也要将它带给更多人，并让那些枯黄的草地重新变得青翠欲滴。

向青草更青处漫溯，是一种追求美和追求真善美的行动，将使我们的生活更加美好、更加充实。

向青草更青处漫溯
沉浸在这片青色世界，无论转身外望，便能细数到一片片碧绿，像是把人拉进了另一
方眼界，一片极尽宁静安详的天地。

青翠的山峦，绵长无边，浩瀚森林似延绵不绝阳光洒
满了大地，让人充满希冀。

穿梭在青翠中，你会发现茂密的草地上，如同被绿波拍打而得以闻到海洋般的花草香气，这是每个人心里最难以忘记的故事，此刻此界如一张沐浴在阳光的花环里的少女，把
一路的凉风都留作深深的疤痕。

再往远处走，你也许还能发现蔚蓝的天空闪烁出一片希望，微风轻拂草丛，不经意发
出淡淡安慰，生机盎然挥洒在大地，一抹红色的小花突出了满谷的绿杨，阳光洒满了大地，仿佛生活就在这片繁花中满眼开放。

把袖子挽起，踏入青草更青处，身边的绿色更加细腻而丰富。

凤鸟翩跹，穿越草丛，
犹如时间暂停。

风中缠绕的清香慢慢弥漫，与原野一起交融，让人舒展，一切都显得无比
安稳。

此时此刻，你会发现，原来青色的世界也可以如此自由而洒脱。

触碰青草，更能感受到它们将整个大地和生活交织出的芬芳，带着淡淡余香，穿梭于
青色世界中，感受着时间的气息，在青色处漫溯，明媚而淡然流逝。

于是，它也成为我生
活的美丽和无尽情感的应答。

高中优秀作文向青草更青处漫溯2019.3看一看含翠的桥影，数一数螺钿的波纹。

难忘七月的黄昏，远树盈翠。

我倚暖了石上的青苔，康桥融化了我的心。

寻梦？不曾经磨历难，梦又怎能化作天上的虹？犹记得初至英国，我的引路人——罗素先生，在战时主张和平已被康桥除名，现夫妻二人在伦敦以写文章为生，我的求学梦已基本宣告破灭，但我没有也决不能放弃梦想，尝试着给两家学院写信，可回信如出一辙，名额早已满了，我只得继续待在政治经学院，尽管我不喜欢它，但值得庆幸的是康河在其附近。

康河两岸四季常青，但最葱翠的是草坪。

在河对岸的草场上，永远有十数匹黄牛与白马，胫蹄没在草丛中，从容地咀嚼着草，星星似的黄花与风起舞，桥的两端斜倚着垂柳，若是在夕阳的映照下，你会看到它们像极了一个个舞动的新娘！水是彻底的清澄，匀匀的长着长条的水草，哪个人不会为之神迷与向往？可现在我眼中的康桥也不过只是一个图书馆，几个教室，和那榆荫下的一席草地，地上唯有我与影子罢了。

那些清晨，那些黄昏，我一个人发痴似的在康桥，无尽的孤独与痛苦！曾想过是否要打道回府，可我忘不了那桥上斑驳的苍苔，木栅的古色，与那桥拱下泄露的湖光山色。

再难的困境，我也不会退缩。

转机出现了。

我刻苦努力的求学精神感动了狄更生先生，他是个有名的作家，他替我安排好去他的学院，虽然康桥之于我依旧陌生，但这时我才真正接近了康桥，也慢慢的“发现”了康桥那些我所不知道的愉悦:原来在星光下不必悲切，你可以静听水声，听村晚钟声，听河畔倦牛刍草声；在清晨，在傍晚，亦不用孤苦，坐在这天然的织锦上，可以读书，可以看水，可以仰卧看着天空中的云朵，还可以搂抱着大地，感受她的温馨……康桥，谢谢你给予我心灵的慰藉，但你是否知道游子思乡？谢谢你让我脱胎换骨，让我明白故乡之为故乡。

再别了，康桥，我将要回到我的祖国，虽然她可能容颜不展，虽然她可能不如这里这般岁月静好，但她是我的根，是让我梦萦魂牵的地方。

寻梦是艰苦的，像那大海，若没有风，也便没了帆，没了船，波涛汹涌才是其本色，我们更应在其中寻梦，但我们亦应向青草更青处漫溯，不畏艰苦，即使身临黑夜，也能满载一船星辉。

再别康桥语言鉴赏札记800字作文“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

”“寻梦，撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”。

我一直被徐志摩勇敢追求“爱”、“自由”与“美”的情操所吸引，他的诗作《再别康桥》更是经典到极致，浪漫的情愫令人神之所往，仿佛自己也来到了康桥，游于“星辉斑斓”的湖中！一句“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”足以让人感受到康桥的静谧和安宁，念到这里，仿佛自己也如诗人一样，轻轻的迈动着双脚，轻轻地走在康桥上，生怕吵醒了熟睡的虫子和鸟儿，破坏了康桥的静谧和宁静。

太阳就快落山，我站在康桥上，可以看到西边天上的五彩云霞，余辉反射四周，河畔的柳树仿佛穿上了金色的嫁衣，就像一位夕阳下的新娘一样，美丽婀娜，风儿吹起她的衣角，她就这样在微风中向我走来，我陶醉着不自觉伸开双臂，朝她走近，走近，甚至就连她倒映在水中的影子也是如此迷人，一直在我的心头荡漾、荡漾，陶醉了我的心智。

你看河中软泥上的青苕，油油的在水底招摇, 在柔波中它随着流动的河水飘荡，自由自在忘情地舞蹈。

这时，仿佛自己也是一棵水底的小草，只要让我静静呆在康河水中，我便心甘情愿地只做一棵无名的水草。

云彩和霞光的余辉倒映在水中，一阵风吹来，仿佛是被打碎的七彩石一般, 撒碎在海藻间，像是彩虹的梦境。

我多么想“撑起一支长篙，向青草更青处漫溯”，用小船载满一船的星辉，在星辉斑斓的河上放歌，但是我怕打破了今晚沉静的夜色，我悄悄的划着小船，在稀稀疏疏的月色中寻找着志摩当时划过的地方, 听风儿轻轻在我耳边哼唱！。

康桥是梦，是天堂，是最美的新娘。

“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥！”再美好的梦也有苏醒的时候，“轻轻地来”“悄悄地走”，康桥沉默了，夏虫也为我沉默，“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，再见了，康桥！我就这样沉醉在康桥上，我就醉在《再别康桥》的意境之中，久久不能自己。

徐志摩的浪漫情愫实在令人折服，简简单单的词藻却能勾绘出如此生动静谧的画面，令人神之神往，欲罢不能。

小学语文教学论文-向青草更青处漫溯人教版新课标浩荡而又沉静,广博而又精微;上接千载,旁通万里,外及宇宙洪荒,内应方寸翕动,这就是我们中华民族的瑰宝----古诗.让学生从小诵读古诗,不仅有利于发展语言,提高智力,而且陶冶情操,培养文字鉴赏能力和审美能力.记得一位画家说过:"工笔画在设色方面有其特定的程度,它在描述时,不是直接的,而是渐进的,是层层渲染积累而成的.比如一块绿色是由几重纯色相互重叠而形成,在表现时,心中总是惦着那种效果,而接近的路却十分遥远……"这也道破了古诗教学的难点.既明白渲染过程的渐进,又常常在接近的路上徘徊往复,便是古诗教学时候常遭遇的事.小学古诗教学是在教小学生读诗,他们并不是一张素白的任你勾勒的纸,而是要在诗人,诗情与孩子的心灵间架起一座桥.这就需要我们寻找古诗与学生这一生命个体之间的契合点,唤起学生的生活体验,激发学生的感情,把古诗的意境再现于学生眼前,在交替重叠中寻找学生情感的至浓点,完成对诗的品味.一,"勾勒"-----把握基调勾勒即白描,就是在一张素白的纸上勾勒出齐整的形象.课堂伊始,就要在学生的脑中勾勒出古诗的整体基调.而要完成勾勒,促进学生对知识的主动建构的关键是兴趣.程颐说:"教人未见其趣,必不乐学."学生由于阅历少,不可能自觉地将思维触角伸向遥远的古代和诗人同呼吸共命运.这就要求教师在课堂伊始,就运用各种教学手段,创设愉悦的氛围,营造阅读期待.当学生在学习过程中产生了情感体验,必定会产生乐学的兴趣.1,铺垫写作背景,营造阅读期待因为孩子们所处的年代与诗人不同,有些诗歌在理解时有较大的难度.在课堂上可以介绍一些写作背景,拉近学生与诗歌的距离.例如:张艳平老师在教《长征》这一课时,他就首先借助长征路线图,激情概括了红军长征的艰难历程及《长征》的创作背景,并激情诵读了整首诗.这样一来,不仅铺垫了史实背景,把握情绪基调,拉近了时空的距离,也为学生走进诗人的内心世界奠定了基础,营造了阅读期待.利用现代信息技术,激发阅读兴趣中国古典诗歌文字精炼,意境深远,很多都具有"诗中有画,画中有诗"的特点,诗,画相通.但以形象思维为主的小学生很难从精炼的词句中领略诗情画意.多媒体课件集文字,声音,图形,图像,动画,视频于一身,易于表现诗歌的意境.在古诗教学中可以充分利用现代教育信息技术,调动学生的视听感官系统,拓展古诗学习的空间,最大限度地调动学生自主学习古诗的积极因素,学生易被诗中的景,景蕴的情而深深感动,激发学习的兴趣,有效地提高阅读效率.这是周静渝老师教学《池上》时的课前引导:师:孩子们真可爱,周教师带你们去荷花池游玩,想去吗那咱们就出发吧!小朋友看到什么就大声地说出来.(课件出示:有关荷塘风景幻灯片,并配上古筝演奏的乐曲.点莲蓬图)看这是什么 (生答"莲蓬")师:对!这是莲蓬.莲蓬里面有莲子,莲子是白生生的,所以又叫白莲……面对这美丽的荷叶,你想到了哪些诗句生:"接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.""小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头"……师:孩子们,看着这么美的荷塘风景,你最想干什么生:去闻闻荷花的香味!去采莲蓬!把荷花池的美景画下来!……当代教育家叶圣陶先生说:"作者胸有境,入境始与亲".周老师在导入新课时利用现代教学技术把荷塘,荷花,荷叶,莲蓬,采荷的图片展示给学生看,并配上优美的音乐,激发学生对荷塘,对莲蓬的喜爱,以及对江南儿童采莲生活的向往,创设了愉悦的氛围,为帮助孩子领悟古诗作了一个很好的铺垫.二,"设色"-----层层渲染设色即渲染,就是经丰富细腻的颜色层层铺设渲染,把画者的情绪,心灵,经历,经笔端一点点传送出来.这又何尝不是古诗教学的过程课堂中,我们着力于关注学生与诗情诗境的融合,层层铺设,在交替重叠中寻找学生情感的至浓点.1,开展表演,理解诗意有些古诗中的词语比较难懂,我们可以引导学生进行表演,从而帮助学生理解诗意.如:周静渝老师在教学生理解《池上》中的"不解藏踪迹,浮萍一道开"这句诗时,巧妙地设计了这样一个环节:师:诗人看到小娃悄悄采了白莲,还不知道隐藏自己的踪迹,小船划过,浮萍一道开.假如你就站在荷花池边,看到这样的情景,你会有怎样的感受请小朋友加上动作再读读后面这两行诗,边读边想象画面.(生自读)师:小朋友,你在读"不解"时为什么做这个动作生:"不解"就是不知道藏起来.师:是呀!小娃偷采了白莲,还不知道————(生:藏踪迹)小娃真是可爱!偷采了白莲却不知道把自己藏起来,大摇大摆地划着小船回家,湖面上留下了他的踪迹.(师做动作)——浮萍一道开.师:看他留下的踪迹在哪儿谁来指一指 (一生指)师:原来,他的踪迹就是(师做动作)——生:浮萍一道开.师:你觉得这是个怎样的小娃生:天真的小娃!顽皮的小娃!……周老师巧妙地引导学生看书上的插图和制作的动画,边指导学生观察,边做动作,让孩子们体验到了"浮萍一道开"的意境.学生心领神会.巧抓空白,拓展空间诗歌是言志抒情的艺术,它独特的艺术形式,使诗人或有意或无意给读者留下了广阔的联想和想象的空间,教师必须借助这个空间,引导学生展开联想和想象的翅膀,获得诗歌空白处的完整意象,在诗的国度里自由翱翔,实现欣赏过程中的再创造,从而获得美感.这是万小兵老师教《泊船瓜洲》中的一个片断: 师:明月何时照我还,照我还故乡.故乡的生活是多么美好啊.此时此刻,也许诗人又想起了在家乡度过的美好时光.同学们,诗人在家乡度过怎样美好的时光呢请你想象一下,拿起笔,用三五句话写一个小小的场景.(学生开始写)师:也许那是一个春暖花开的日子,他带着全家去郊游……也许那是一个风和日丽的日子,他扶着老母亲去看花……也许那是一个日暖风轻的日子,他和老朋友一块儿谈天……也许……也许……也许有许多也许……万老师匠心独运,启发学生在诗的"空白"处作丰富的想象,打开了学生思维的大门,引领学生联想诗人在家乡度过的美好时光,为孩子们体验到诗人思乡的愁绪做了很好的铺垫.当平面的诗句通过学生地想象生成为一幅幅鲜活的画面,一段段感人的旋律,一幕幕立体的场景时,学生才能投身其中,感诗人所感,想诗人所想.给诗配画,丰富内涵人们常说"诗中有画,画中有诗".在古诗教学中不妨让学生动手画一画自己体验到的意境,可以采用水粉画,水彩画,漫画,水墨画,工笔画等多种多样的形式.同学们画的画可能有的粗犷,有的纤细,有的动感十足,有的静若止水……但这都是孩子们在充分理解诗意的基础上,思维火花的迸发,创造性灵感的闪现.给诗配画,不但会大大激发孩子们学习古诗词的兴趣,也能诱发孩子们的创造性思维.4,加强合作,拓展外延苏霍姆林斯基曾说:"在人心灵深处,都有一种根深蒂固的要求,这就是希望感到自己是一个发现者,研究者,探索者."教学活动是由教师和学生共同组成的.教师和学生都是教学活动的组成部分.新课程标准要求课堂上要注重培养学生的"合作·探究"能力.教师在课堂上要注重学生的主体地位,让学生自主参与到学习活动中来.因此,教师要在善于组织学生合作,借助合作的力量进行研究性学习,并把探究形成结果进行交流.使诗词从远古走进现实生活,走进心灵,创造良好的学习情境,实现诗人,作品与读者的精神交汇.三,"复勒"------提升主题复勒即设色完成以后,用墨线或色线顺着物体的边缘重新勾勒一次.是我们在引领孩子完成对古诗理解之后,对诗情的一次提升,拓展.罗曼·罗兰曾说:"要播撒阳光到别人心中,总得自己心里有阳光."感悟古诗,不在诗句的字面意思,而在诗句背后的情味和意蕴.如何引领学生读出诗句背后的那份情,那段爱,那颗心,那种味,就要把古诗与生活紧紧联系起来,让学生在生活实际中体验诗情,让孩子们的心灵与"诗情"共震.例如郭萌老师在教《游子吟》这首诗时就把古诗紧密地与孩子们的生活实际联系起来,努力让孩子们将无声无息的诗句转化成鲜活生动的生活情景画面,引导学生回忆母爱,体验母爱,感受母爱的平凡与伟大,从而激发起孩子们对母爱的感激.紧接着,郭老师又进行了拓展延伸,引导学生学会在生活中运用古诗,使学生能够活学活用.下面就是他教本首诗时的两个片断:(1)在引导学生理解"临行密密缝,意恐迟迟归."这两句诗意后,说:"母亲的担忧,母亲的企盼,母亲的祈祷,母亲的祝福,做独生子的怎能感受不到呢我们每位同学都有一位慈祥的母亲.你们也正感受着母爱.在你的脑海中,妈妈为你做的哪件事最让你感动如果此时,妈妈就站在你面前,你会对妈妈说些什么 "有的说:"有一次,我要参加钢琴考级,可是有几首曲子还没有练熟,心里特别着急,可妈妈鼓励我说:'孩子,别着急,即使考不好也没关系,尽力就好!'这件事让我很感动.如果妈妈就在我眼前,我会对她说:'妈妈,谢谢您!'"有的说:"有一天晚上,我感冒发烧,爸爸妈妈连夜送我去医院,然后,我挂了一夜的点滴,妈妈就整整陪了我一夜.我看了三天的病,妈妈就陪了我三天,人都累病了,我想起来很感动.我想对妈妈说:'妈妈,我爱你!'"……(2)在理解"谁言寸草心,报得三春晖"这两句诗时,郭老师问:"同学们,孟郊的'谁言寸草心,报得三春晖'这两句话,曾勾起多少人的感恩之心.想想在什么情境中,人们会引用这句诗来表达自己的情怀 "有的同学说:"老师为了我们的成长,操碎了心.我想对老师说:'谁言寸草心,报得三春晖.'"有的说:"我从小是奶奶带大的,我想为奶奶送上两句诗:'谁言寸草心,报得三春晖.'"有的说:"我想把这两句诗送给我的邻居,我的爸爸妈妈很忙,她们经常不在家,我的邻居就像妈妈一样来照顾我.我想对她们说:'谁言寸草心,报得三春晖.'"……生活需要诗情,诗意,诗韵.教师要善于把诗词融进日常的学习和生活,让学生满眼诗意,满怀诗情,满口诗香,在生活中品诗,在品诗中生活.如果说古诗课堂教学,是学生对诗情诗意的最初遇见.那么,我们就需要在教学中通过"勾勒,设色,复勒",运用新颖多样的教学手段,创设轻松愉悦的情境,引导孩子自主参与,在实践中,在生活中体验,层层铺设,渲染,努力把学生与古诗的最初遇见渲染得诗心重些,诗情重些,诗味足些,为今后一生的遇见铺一个厚实的底子.让我们撑一支体验的长篙,向青草更青处漫溯!。

向青草更青处漫溯高二议论文600字寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯。

——徐志摩怀揣一份梦想，带着一份勇气，向那老林深处却又触手可及的生活靠去，走点心，向更精致的未来靠去。

近有大波儿大波儿的“佛系青年”出现，当下世界已无力，所谓“佛系”就是一种什么都行，不太走心，看淡一切的活法，生活随缘，有目标也行，无方向也罢。

看似随心所欲，又潇洒自在，但实际上真的是这样的吗？有梦，似一把油盐酱醋调味的生活。

没有梦想的人，生活大都寡然无味，每天机械的重复着同一种生活，是没有太阳的天空，是清冷的白夜。

而有梦想的人，总为梦想去奋斗，他们好像在夜晚挂了一只太阳，让阳光驱散寒冷。

90后大学小田放弃都市工作，返乡为梦，并带领乡亲们脱离贫困，走向富裕。

肯为人生奋斗的人都是有趣的人，小田就是这样，一步一步为梦想走的有滋有味，多姿多彩，一步一步都是精彩的人生。

追梦，像一路山清水秀回味的旅途。

抽刀不能断水，举杯不能消愁，寻梦的途中，总有艰难阻碍，终有一天回首，会成为美丽的风景，变成那些曾经仰望不到的山清水秀，灿烂千阳。

似小女孩儿手中的火柴，浪漫明亮，温暖身心。

“北大屠夫”追梦途中曾不被许多人看好。

似乎前方是一团迷雾，团的他走不出，也迈不了步，而当他突破重重迷雾，前方一片光明，天使在成功处等他。

所有的困难前面抬不起头，都会在走过的时候轻轻说一声：“哦，终愁绪已去，原来前面还是柳暗花明。

”随梦，犹一个迷路途中指路的路标。

随梦而行，努力去实现梦想，让世界看见自己的奋斗。

18岁的盲少年小王用心去演奏。

用比别人更多的努力，更多的时间达到所别人无法企及的成就，他的随梦路上永远带着一颗真心，充当人生的光，充当人生的路标。

努力代表汗水无价，用自信走遍海角天涯。

有梦，追梦，并随梦而行，世界并不心善，佛系的生活只是一种逃避。

带着梦，让梦似志摩手中的长篙，撑着自己驶向那青草更青处，并在星辉斑斓里放歌。

向青草更青处漫溯在美丽的早晨，我决定去一趟乡村，寻找那片最绿最青的青草。

和煦的阳光洒在大地上，让大地充满了生机。

我穿过一片片金黄的麦田，感受到了大自然的宁静和美丽。

继续向前，我来到了一个小河。

河水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游动着，小鸟在河边欢快地歌唱着。

沿着小河的岸边，我看到了一片翠绿的青草。

这是我一直向往的地方。

我小心翼翼地踩在青草上，感受到了它的柔软和湿润。

青草的颜色是那样的鲜艳，仿佛是大自然用尽全力绘制的。

我静静地坐在青草上，闭上眼睛感受着微风拂过脸颊的感觉，聆听着大自然的声音。

就在这时，我突然发现了一只蝴蝶停在了我面前。

它翩翩起舞，优雅而美丽。

我跟随着它的舞动，来到了一片更加翠绿的青草地。

这里的青草比之前的更加茂盛，更加婀娜多姿。

我继续向前漫溯，看见了一只绵羊在吃草。

它吃的是那片最绿最嫩的青草，它不停地吃着，享受着大自然的恩赐。

我不禁想，或许就是因为这些绵羊的陪伴，这片青草才会如此绿意盎然。

我向前走去，突然遇到了一只小狗。

小狗看见我，高兴地汪汪叫着，它蹦蹦跳跳地引领我向前。

它带我来到了一座小山丘，山丘上布满了绿色的青草。

在这片青草中，有许多花朵在绽放，彼此竞相争奇斗艳。

继续走，在山丘的另一边，我看见了一片青色的草原。

草原上有一群牛，它们悠闲地嚼着青草，享受着自由的天地。

我感受到了大自然的力量和温暖，仿佛置身于一个完美的世界中。

我漫溯着，来到了一片湖泊。

湖水清澈见底，周围是一片片绿色的青草。

我躺在青草上，看着湖面波光粼粼，享受着大自然的宁静。

湖畔有一棵参天大树，它的枝叶茂盛，为我提供了阴凉。

青草更青处，美不胜收。

这次的漫溯之旅，让我深深感受到了大自然的美丽和力量。

无论是麦田、小河还是山丘和湖泊，都展现了大自然的恩赐和灵气。

我知道，只有保护好大自然，才能让青草更加青翠美丽。

我发誓，要尽自己的一份力量，保护这片青草，让它们在未来继续闪耀着绿色的光芒。

我希望这片青草能一直茂盛下去，给人们带去希望和欢乐的也提醒着我们爱护环境，保护大自然。

向青草更青处漫溯在这个喧嚣的世界里，人们总是忙碌而疲累，很少有时间去欣赏自然的美丽。

当我们稍事停歇，去向更远处去发现属于自己的宁静和美好时，也许我们会发现，向青草更青的地方漫溯，就能找到心灵的慰藉和归宿。

“向青草更青处漫溯”，这句话出自于唐代诗人王维的《送别》中，表达了对自然的热爱和渴望远去的情感。

我们从这句诗中不难感受到，向着更加美好的地方远行，是人类内心深处的一种追求。

而对于我们现代人来说，向青草更青处漫溯，也许意味着要在喧嚣中找到宁静，在浮躁中寻觅平和。

那么，在这个嘈杂的时代，我们又该如何去向青草更青处漫溯呢？我们可以选择去探寻大自然的美丽，让自己远离都市的喧嚣。

不妨去远离城市的山谷深处，让身心得到放松和净化。

站在高山之巅，远眺群山连绵、云雾缭绕，感受大自然的恢弘壮丽，这种体验会让我们对生活充满了希望和信心。

或者是去静静地坐在湖畔，聆听那清澈的波峰声，感受到湖水的平静和宁静，让我们的心灵得到净化和慰藉。

在大自然中漫溯，我们能够找到超脱尘世，拥抱心灵的安宁。

我们也可以走进乡村，体验田园生活的宁静和恬淡。

在乡间小径散步，欣赏着稻田中摇曳的稻穗，聆听着鸟儿的啁啾，感受乡村带给我们的宁静。

或者是坐在乡间的小亭子里，看着村里的老人在一起聊天弹棋，感受到这份淡泊的滋味。

在乡村中漫溯，我们能够找到简朴的美，通透的气息，那种与自然和谐共处的情感。

我们也可以在内心深处去向青草更青的地方漫溯。

品味一杯清茶，感受它的淡雅和舒适；或者是静坐在书房中，聆听心灵的跳动和呓语。

在内心深处漫溯，我们能够静下来，去斟酌生命的真谛和人生的价值，从而找到属于自己的那片宁静之地。

要向青草更青的地方漫溯，并不只是一种外在的行为，更是一种内心的修行。

我们需要学会在城市的喧嚣中保持一颗平静的心，品味生活的美好和真谛。

我们需要学会在浮躁的社会中保持一份宁静的心，去追求内心的安宁与舒适。

我们需要学会在应酬和工作的忙碌中保持一份淡定的心，去感受世界的美好和真善美。

向青草更青处漫溯向青草更青处漫溯：青春与成长“向青草更青处漫溯，是一种向往，又是一种追寻。

”这句话出自宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

在这句诗中，陆游表达了对美好的向往和追求，同时也揭示了人生中对于成长和青春的追溯和思考。

人们总是希望以最美好的姿态来面对生活中的种种挑战与压力，就如同向那片青草更青的地方漫溯一般。

在这篇文章中，我们将谈论“向青草更青处漫溯”的含义，以及如何在青春与成长中找到自己的路径。

让我们来探讨一下“向青草更青处漫溯”这句话的含义。

这句话中的“青草更青”可以理解为对于美好的向往和追求，表现了对于优美、优越的境地的渴望。

而“漫溯”则代表了一种追溯，去回到原点，重新审视人生的轨迹和价值。

整句话可以理解为，向着更加美好的地方追寻，而追寻的过程中需要对自己的成长和过往进行反思和审视。

在这里，“青草更青”的地方就成为一个目标，而“漫溯”则是实现这个目标的过程。

对于很多青年来说，青春是一个既充满着无尽可能性，又充斥着无尽困难的阶段。

在这个阶段，他们不仅需要面对来自外部的挑战和压力，更需要在内心中寻找到自己的方向和定位。

我们可以将“向青草更青处漫溯”这句话理解为对青年成长和自我认知的一种启发和助力。

在青春与成长的道路上，我们需要不断地向着更加美好的目标追寻，并在这个过程中不断地审视和反思自己。

青春是一个追求梦想的时期，也是一个克服困难的时期。

在这个时期里，我们需要不断地前行，去探索自己的梦想和价值。

与此我们也需要对自己的成长和发展进行反思和审视。

只有这样，我们才能够找到自己的定位和方向，实现自己的目标和价值。

在这个过程中，我们需要“向青草更青处漫溯”，找到自己内心深处的信念和力量，勇敢地面对生活中的挑战。

【高三作文】向青草更青处漫溯达尔文曾说：“自然是上帝最精妙的发明。

”大自然曼丽奇妙，像一位蒙着面纱的西域舞娘，神秘妩媚，使人迫切地想揭开它不为人知的秘密。

唯向青草更青处漫溯，方可获惊喜探秘之悦。

自古以来，人们对自然便有强烈的探索欲望。

从《三峡》中的“两岸连山，略无阙处”，到欧阳修的“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”，西方达尔文的《进化论》与法布尔的《昆虫记》就更不必说了。

先人们为我们留下如此珍贵的典籍文献，那么在科学日益进步的今日，难道我们不应该更加努力地去发掘吗？当走向书店、图书馆时，在书架上总是不难发现自然探索类的书目。

《自然的未解之谜》《动物的未解之谜》《揭开自然的奥秘》……这一个个醒目地标题，不仅仅使人想单纯地伏案桌前，一睹为快，更会激起我们探索自然、揭开蕴含其中秘密的热情。

当热情被激发，当一批又一批的科学家带着满腔热忱去探寻自然的秘密时，你又在做什么呢？身处新时代的我们，难道不应该有所行动吗？当春日的第一缕阳光探进你的窗口，难道你就不想探寻“红杏枝头春意闹”的奥秘吗？当吟诵到“草色遥看近却无时”，你就不想走近再看看它新绿的原因吗？当老师告诉你“问渠哪得清如许？为有源头活水来”的哲理时，难道你就没有想过放下手中的笔，甚至手机，走进自然，发掘一个属于其中的道理吗？这一切的一切皆是“造物者之无尽藏也”。

如果你愿意放下手中的笔去一探究竟，千万要记得探秘也要有个度。

都说大自然是个神秘的姑娘，那姑娘的心事又岂是任你挖掘的？当下的科技越来越发达，人们使用的探秘手段也越来越先进，但你有没有想过：你为了了解大海而释放的声纳，会导致鱼儿终日没有安宁；你因为好奇古木的年龄而锯下的枝干，会影响鸟儿家族的休养生息；你向神秘雪山进发的步伐，会打扰警敏的藏羚羊的觅食。

探寻自然的秘密是一种爱，但过分的发掘它的秘密，对人类、对自然就无疑都是一种伤害了。

无论你是谁，亦无论你在哪，相信你总会沉迷于人间仙境般的“世外桃源”。

那为何不走进自然一探究竟呢？但切莫如渔夫一般，惊扰了栖息于自然的生灵们。

撑一支长篙，向青草更青处漫溯在生活中，我们总是被各种琐事和压力所困扰，而很少有机会去放慢脚步，去感受大自然的美好。

当我们拿起一支长篙，向青草更青处漫溯时，就会发现生活中的美好和平静。

这句话来自于中国古诗词，表达了人们对自然美好生活的向往和追求。

让我们一起来探讨一下这句话的意义，以及如何在现代社会中找到属于自己的青青之境。

这句话表达了人们对自然的向往和追求。

长篙在这里可以被理解为一种工具，而青草更青处则是自然界的一片净土。

在这句话中，长篙成为了我们与自然相融合的桥梁，我们手持长篙，悠然地漫游在大自然中，感受着大自然的美好和宁静。

每个人心中都有一片属于自己的净土，长篙就是我们去寻找这片净土的工具，而青草更青处就是我们向往的自然之境。

人们对自然的向往和追求经过千年来并未改变，长篙所代表的是人们继续探寻自然之美的渴望，而青草更青处则是我们向往的净土和宁静之境。

这句话也表达了人们对于人生意义和价值的思考和探寻。

在纷繁复杂的世界中，很多人迷失了自己的人生方向，不知道自己的人生意义和价值所在。

当我们拿起一支长篙，向青草更青处漫溯时，就是在寻求人生的真谛，找到自己的人生价值和意义。

在这个过程中，我们可以放下功利和利益的追求，感受到人生的美好和真谛，从而找到自己的人生价值和意义。

长篙成为了我们寻找人生价值的工具，而青草更青处则是我们向往的人生境地。

人们都在寻求人生的真谛，长篙就成为了我们寻找人生真谛的工具，而青草更青处就是我们向往的人生之境。

“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”这句话深刻地表达了人们对自然、心灵和人生的向往和追求。

在这个物欲横流、竞争激烈的社会中，我们需要去放慢脚步，去感受大自然的美好，去寻求心灵的宁静，去寻找人生的真谛。

拿起一支长篙，向青草更青处漫溯，让我们重新找到自己的内心世界，感受自然的美好，找到人生的价值和意义。

让我们在这个繁忙的世界中，找到一片属于自己的青草更青处，重新审视自己的人生，感受大自然的美好，重新找到内心的宁静和平静。

撑一支长篙，向青草更青处漫溯青草，一直以来都是清新翠绿，为大自然增添了一抹生机盎然的色彩。

站在高山巍峨之巅，远远望去，青青的草地就像是一块洁净的绿毯，铺展在脚下。

那里是世界的尽头，是大自然赋予我们的美好恩赐。

于是，我决定撑一支长篙，向青草更青处漫溯。

长篙是抵达目的地的工具，也是展示个人勇气和决心的象征。

一支长篙，担负着我对未知世界的探索渴望，必将驶向更加青翠欣草处。

漫川流，篙支撑。

在这个漫漫的旅途中，我需要充分利用每一个机会，积极借鉴和学习别人的经验，使自己能够顺利前行。

我也要靠自己的力量与勇敢，面对前行中的阻碍与困难。

虽然有时候会感到无助和迷茫，但我相信只要坚持下去，梦想终将实现。

路遥知马力，日久见人心。

青草在我靠近时，发出了一阵阵诱人的清香。

这份芬芳是岁月和心灵的洗礼，是生活酿成的果实。

青草更青的地方，是人们对美好生活的向往和追求，是心灵的净土。

我愈加期待着抵达那片青翠的境地，体验心灵的愉悦与满足。

实现梦想的过程是漫长而艰辛的。

长篙支撑，尽管会因为重负而弯曲，但我坚信只有豁达的心态和坚定的信念才能跨越难关，战胜困难。

逆流而上，我要无惧风雨，勇敢面对前行中的波折。

就像篙船在逆流中抵达终点，我也要坚持自己的梦想，不断追求更好的自己。

撑一支长篙，向青草更青处漫溯，是对自我的挑战，更是对世界的探索。

人生就是一场修行，从陌生走向熟悉，从懵懂走向明晰。

漫溯青草更青的路上，我会收获勇气与智慧，更加懂得如何与人相处，如何宽容自己和他人。

在这个过程中，我也会深刻体验到大自然的神奇与奥妙，感悟到生命的美好与脆弱。

最终，当我抵达那片更青处时，我相信我会看到一个更加美好的世界，一个更加纯净的心灵。

青草的绿意将笼罩在我周围，给我带来无限的宁静与平和。

我将感受到大自然的温暖与呵护，体会到内心的宁静与满足。

这不仅是一次旅程，更是成长的历程，是人生中一次重要的转折点。

撑一支长篙，向青草更青处漫溯，是我对生活的期许和对自己的挑战。

撑一支长篙，向青草更青处漫溯在青草丛生的湖边，我站在一条小船上，手握一支长篙，准备开始漫溯。

这是一个阳光明媚的早晨，湖水如镜，湖面上倒映着蓝天白云，清澈见底。

湖边的青草也特别绿，几丛野花点缀给整个景色增添了一抹生机。

我握紧了手中的长篙，轻轻一划，小船缓缓向湖的中央前进。

长篙在水中探入，顿时感受到了湖水的湿润和凉爽，仿佛与大自然亲密接触。

几只白鹭在湖面上自由自在地飞翔，它们在水面上翩翩起舞，优雅的姿态令人陶醉。

湖边的芦苇荡里传来清脆的鸟鸣声，一只小鸟在树枝上欢快地跳跃，仿佛正在为美好的一天打鸣。

我继续撑着长篙，小船在湖面上划出一条弯曲的轨迹。

湖面上时而荡漾起一圈涟漪，时而被微风吹动，泛起层层小波纹。

眺望远处，远山青翠欲滴，山顶上云雾缭绕，仿佛笼罩着一层薄纱。

远处山谷的瀑布轻轻倾泻下来，发出一阵阵清脆的响声，如同天籁之音，使人心旷神怡。

我使劲撑击着长篙，小船加快了速度。

湖边的青草越来越密集，形成一片绿色的海洋，让人仿佛置身于童话般的世界。

逐渐地，我看到了一片更加青翠的地方。

那里是一片繁茂的草地，青草高高地耸立着，几朵野花随风摇曳，释放着芬芳的香气。

我停下了长篙，小船缓缓靠岸。

我迈出小船，踏上了茂密的青草地。

脚下的青草柔软而舒适，宛如踩在绒毯上一般。

我漫步在青草地上，感受到了大自然的浩渺与宁静。

微风拂过脸庞，给人一种清凉的感觉。

阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成斑驳的光影，使整个草地更加美丽。

我俯下身子，细细品味着草地上的芬芳。

一阵阵清香扑鼻而来，像是一束束醉人的花香，让我忘却了一切烦恼和困惑。

我躺在青草地上，闭上眼睛，陷入一种宁静的境地。

周围的一切声音都被屏蔽了，只有大自然的和谐音乐陪伴着我的心灵。

漫溯在青草更青处，让我感受到了大自然的美好与力量。

在这片青草地上，我释放了思绪，放飞了心灵。

身心得到了极大的放松和放松。

站起身来，我深深地吸了一口气，感受到了自然的气息。

我长呼一口气，深信只要能与大自然保持一份亲近和敬畏的心，人与自然可以和谐共生。

向青草更青处漫溯当夏日的烈日炙烤着大地，当绿叶舞动着轻盈的舞蹈，当微风轻轻吹拂，你是否也有过一种向青草更青处漫溯的欢愉心情呢？有人说，自然是最好的调味料，我想说，自然更是最好的精神养料。

而这篇文章，就是要带着你一起，向着青草更青的地方漫溯。

漫溯，不是一种行进方式，更是一种心境。

当我们踏上去向青草更青的道路时，我们需要豁达的心情，领略的是一种美好的心状态。

这是一种愉悦的心境，一种对自然的敬畏和感恩，一种对生命的热爱和向往。

在这种心境下，我们不仅能看到自然的美好，更能领略生命的意义和价值。

所以，漫溯，需要健康向上的内心，以及纯净淳朴的眼睛。

一滴露珠，一片绿叶，一根茎秆，一抹阳光，这些都是漫溯的时候能够感受到的美好事物。

每一次与自然的亲密接触，都能让我们感受到生命的力量，让我们感受到自然的魅力。

当我们逐渐融入自然的怀抱，我们也会逐渐感受到青草更青的意义和价值。

漫溯，就是在自然中找寻自己内心的宁静和祥和。

无论是在大自然的草丛中，还是在城市的公园里，我们都可以找到那一份纯净的感动。

那种来自大自然的温暖和关怀，会让我们放下疲惫和压力，重新感受到生活的美好和神奇。

这种感动，是一种来自灵魂深处的触动，让我们重新审视自己的生活和前进的方向。

漫溯，是一种穿越自然的过程，也是一种穿越内心的过程。

在漫溯的过程中，我们会不知不觉地走进自己内心的世界，去感受那一份对生命的热爱和对自然的敬畏。

这种深层的体验，会让我们对生活有更深刻的认识，也会让我们看到未来更广阔的天空。

漫溯，也是一种放飞自我的过程。

在自然的草地上，我们可以尽情地奔跑、尽情地欢笑，不受任何约束和束缚。

这种亲近自然的方式，会让我们的心胸更加开阔，也会让我们更加快乐和舒心。

正是这种放飞自我的体验，让我们更加懂得了生活的可贵和自由的美好。

漫溯，更是一种向上的心灵之旅。

在向青草更青的过程中，我们会遇到各种各样的生命，感受到自然的力量和谐美。

这种感受，会让我们找到力量的来源，找到最真挚美好的精神家园。

向青草更青处漫溯作文立意升格你有没有过这样的经历：走在大街上，看着周围的高楼大厦，突然觉得自己就像一只被困在水泥丛林里的小蚂蚁？这时候，心里那种想要逃离、寻找一片更青、更自然的草地的愿望就会冒出来。

对吧？我觉得，我们的生活就像是一场寻草之旅，不断向着那片更绿的草地进发。

今天我就带你们聊聊如何在这场寻草之旅中“立意升格”。

上周末，我和朋友们决定逃离喧嚣的城市，去山里找点宁静。

那天早晨，我们背上背包，驾车前往一个据说绿意盎然的地方。

车上，阿豪一边调侃一边摸索地图：“老兄，别看我这导航，万一带我们到荒山沟里怎么办？”“放心，我有直觉，”我打趣道，“我那直觉告诉我这次绝对不会迷路。

”一路上，我们聊得开心极了。

走到目的地时，大家都被眼前的美景惊呆了：山坡上绿草如茵，小溪潺潺，空气中飘着淡淡的花香。

那一刻，我觉得所有的压力和烦恼都被洗净了。

就像回到了某个青葱的年代。

“哇，这地方真的是太美了！”小芳感叹道，瞪大了眼睛。

“别光说不做，咱们赶紧找个地方铺开野餐布，我饿得快飞起来了。

”阿豪笑着说。

于是，我们找了片阳光正好的草地，坐下来享受午餐。

大家吃着美食，聊着天，笑声在山间回荡。

那个时候，所有人都放下了城市的负担，完全沉浸在这片青草的怀抱里。

不过，轻松的时候总是短暂的。

突然，小芳的手机响了，她一看，脸色变了：“哎呀，我忘记告诉我的老板我今天不在岗了！”“哎呀，别担心，赶紧回个短信，别让人担心了。

”我拍拍她的肩膀，“咱们这儿的草地可是包容万象，不会嫌弃多一条信息的。

”休息了一会儿，大家重新振作精神，开始了真正的探险。

山路曲折，有些地方甚至要用手攀援才能过去。

阿豪一边攀爬一边笑道：“看样子我们得为这片草地付出一点努力。

”“这才有意思！”我回应说，“就像生活一样，真正的美好往往得经过一番努力才能到达。

”当我们爬到山顶时，迎面而来的是一片无边无际的绿色。

那一瞬间，我们觉得所有的辛苦都是值得的。

站在山顶，我深吸一口气，看着远方的草地，心里充满了满足感。

向青草更青处漫溯作文立意升格
《向青草更青处漫溯》
哎呀呀，说到“向青草更青处漫溯”，我就想起了那次我回老家的事儿。

那时候，我回到了久别的农村老家。

一到那，我就被那大片大片的青草给吸引住了。

那绿呀，真的是绿得让人心醉。

我就像个孩子似的，撒开脚丫子就往那青草地里跑。

那青草可真是茂盛啊，我走进去，感觉自己就像掉进了绿色的海洋里。

我蹲下身子，仔细地看着那些小草，它们就像是小小的精灵，在微风中轻轻摇曳着，好像在跟我打招呼呢。

我忍不住伸出手去，轻轻地抚摸着它们，哎呀，那感觉可真柔软呀，就像摸着棉花糖一样。

我就那么在青草地里待了好久好久，看着阳光透过叶片的缝隙洒下来，形成一道道小小的光斑，那画面真是美极了。

我感觉自己好像进入了一个神奇的世界，远离了城市的喧嚣和烦恼。

后来呀，我经常会想起那片青草地，想起在那里感受到的宁静和美好。

我觉得呀，我们真的应该多去寻找那些像更青处的青草一样的美好事物，让
自己的生活变得更加丰富多彩。

就像那首诗说的，要向青草更青处漫溯，去追寻更多的美好，不能总是局限在小小的圈子里呀。

这就是我关于“向青草更青处漫溯”的小经历，嘿嘿，是不是还挺有意思的呢。

向青草更青处漫溯在大自然的银杏树阵中，漫步于长长的小路上，林荫道姗姗而行，听风吹叶的声音，让我感到了一种心灵的净化和舒畅。

在这里，眼前是一片翠绿的青草，碧草如茵，晶莹可爱，恍若置身于一片清新的春光之中。

一道道清澈的小溪，闪着银白色光芒，荡漾在青草间。

在这样美丽的大自然中，让人不由自主地陶醉其中，仿佛一切都变得那么清澈、那么深邃。

我随着这道道清澈的小溪，向青草更青处漫溯。

沿途不时有鸟儿叫声惊醒我的心灵，让我感到生活的美好和无限的希望。

这是一种令人神往的感觉，让人觉得自己在自由自在的飞翔，与大自然融为一体。

漫溯于青草之中，令人忘却了一切的烦恼和痛苦，只剩下内心的平静和安宁。

这种时刻会让你感到一种与自然亲近的感觉，好像大自然也是一个能够理解你、接纳你的有机体。

在池塘旁边，我看见了一只小蝌蚪。

它睁大了黑溜溜的眼睛，好奇地看着我，好像要告诉我一些什么，让我和它一起分享生命的奇妙和无尽的可能性。

渐渐的，我来到了一个安静的角落，这里静谧而美丽，给人留下了无限的遐想。

我仿佛置身于一个完美的世界之中，仿佛可以听到青草的心跳声和微风在耳边轻声低语的声音。

向青草更青处漫溯，是一种难以言表的美妙感觉。

它可以让你忘却身边所有的烦恼和忧虑，让你独享生命之美的感觉。

它可以让你获得比令人垂涎三尺的财富更加丰富的内在体验，让你体会到大自然赋予我们的无限的幸福感和喜悦。

在漫溯的过程中，我们会发现人生原本就是如此的美好和幸福。

我们被大自然的美丽和变化所包围，我们身处在这个美丽而有趣的世界之中，我们的心灵也随之在自由飞翔。

向青草更青处漫溯是一种让人洗涤心灵的经历，它会让你拥有更多的智慧和力量，去面对生命中的挑战和难题。

所以，我想对所有人说：让我们一起漫步在大自然中，让心灵沉淀，让心情舒畅。

让我们向青草更青处漫溯，一路扩展自己的心灵，享受生命的美好。

向青草更青处漫溯———写在“书香校园”建设中我在想，如果给坐在小舟上的我一支桨，我愿意划着它向着青草更青处漫溯…“每一位教师都是学校的名片”，我觉得说得在理。

因为，一个学校的文化内涵就写在学校教师的眼眸里，写在教师的言谈举止中。

让文化成为弥漫我们教育人生的精神存在，是我们教育者应该义不容辞的。

试想，连教师都不爱读书，不去读书，那还怎样去教育学生们热爱书呢？情到真时人自近。

老师身上弥漫的文化味就好比磁石，会紧紧吸引学生，良好的文化素养更能增添学生对你的钦佩与热爱。

我划呀划…课改背景下，我们是知识经济时代的老师。

重点是要练好自己的内功，丰富自己的文化内涵，而不应该是忙着学习花拳绣腿，弄不好会着火入魔。

教学有法，但无定法。

只有适合自己学生的才是最好的，最实用的。

回想起难忘的深圳跟班学习经历，以及自己在省府知名学校感受到的浓浓的文化味道，深深领悟到教师的专业化，始于一心一意忙教育。

那些名校的校长都姓“教”，他们的兴奋点都在于如何搞好教育教学，办出教学特色来。

而行走在教育教学一线的老师们更清楚，课堂就是教育的根！是教育理想的种植场！就如杜甫教子“汝果要学诗，功夫在诗外！”上好每节课，需要多少的底蕴！又如一位名师所说“我用一辈子去备这节课！”课，不仅仅只是课！闻到文化弥漫的香味，即使逆流，也要划呀划…毕竟，读书是个人自觉的行为，不是可以强加的。

读书是领跑，不是鞭跑。

读书好，好读书，读好书。

毕竟人的精力有限，人生有涯，有选择去读，有计划去读，或是坚持着读。

或许，在每个人的内心疆域中都有一块属于自己的黑暗，读书的火苗太微弱，不坚持读书，心中永远就没有敞亮的空间。

当一个老师幸福去教，快乐去读的时候，本身就是一个太阳了。

我更喜欢我的学生今后这样记住我“吴老师，那是一个让我喜欢读书的人…”我，将彻底的心满意足。

不读时代，更要读书。

对于我们，更是如此！。