初中地理《走进国家》优质教学课件设计

中考地理走进国家教案5篇全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

那么在学习地理的过程中有哪些教案会比较好呢?感谢您的阅读，以下是小编带来的中考地理走进国家教案内容，希望能帮助到您！中考地理走进国家教案1《西北地区》教案教学目标一、知识与技能使学生发解西北地区的范围，主要地区、主要地形区、主要矿产区和工业城市的位置，主要铁路线的分布;使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。

二、过程与方法通过读图、用图、画图的能力概括出西北地区自然特征——干旱，并分析以干旱为主的自然特征对农牧业生产的影响。

三、情感态度和价值观通过讲述本区自然资源丰富、地域辽阔、草场众多，看到本区农牧业发展前景很好，从而对学生进行热爱边疆的教育，激发学生开发边疆、建设祖国的决心和信心。

教学重点分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。

教学难点分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。

教学方法合作探究法、讲解法课前准备课件、课前学案课时安排一课时教学过程一、导入新课师：上节课我们共同学习了北方地区，现在，请大家欣赏某个地区景观图。

(展示课件)请思考：你知道这是我国哪个地区的景象吗?和我们学过的几个分区一样吗?为什么有这样的景象呢?今天，我们来学习西北地区。

(使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。

在“授课”活动中展示。

)二、新课学习师：请同学们，看课件西北地区图。

思考：谁能指图说出本区的范围和作为地理界线的事物，及所包括的省区和相邻的国家，然后概括出本区的位置特点?(从纬度、海陆和相对位置不同角度引导。

)小结：西北地区位于我国北部和西北边疆，属于内陆地区，跟海较远，越往西跟海越远。

教师提问：本区深居内陆，距离海洋远，这对本区的降水有何影响?学生回答：降水少，跟海洋越远降水越少，即越往西降水越少。

第三章为第三单元主要内容第三章走进国家第一节日本第二节埃及第三节俄罗斯第四节法国第五节美国第六节巴西第七节澳大利亚教目标一、基础知识要求：1、在地图上找出某一国家的位置、范围、及其首都，说出该国家地理位置、地形、气候的特点2、运用地形图和地形剖面图，描述某一国家地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系3、运用图表说出某一国家气候的特点以及气候对当地农业生产和生活影响4、运用地形图说明某一国家主要河流概况，以及河流对城市分布的影响5、运用资料描述某一国家富有特色的文化习俗二、基本能力目标1、抓特征，透过地理现象探求地理规律，用地理原理解释的能力2、用联系的观点，找到影响地理事物和现象的因素，抓关键，从而把握一个地区的地理知识重点难点关键1．用地图和有关资料分析归纳各个国家的地形、气候、河流、经济特点及其相互关系；2．生通过读图、析图、记图、用图分析各个地理要素的特征，并通过比较法找出不同的地区各个地理要素之间的差异从而掌握必要的知识，找到好地理的钥匙，起到事半功倍之效课时教材处理1 21 技水平高、海运条件好有利；②工业占世界重要地位——钢铁、汽车、造船、电子、化、纺织产品世界驰名；③原料和燃料靠大量进口，产品靠出口日本的自然条件与经济发展的关系，可从以下几点认识：①季风气候——水稻生产；②多山岛国——森林多，水力富；③地壳不稳——多火山地震；④海岸曲折多良港——海运便利，工业布局临海；⑤寒暖流交汇——渔业资丰富1、埃及课文从读图开始，使生认识埃及的位置，以及与埃及有关的重要地名本节没有罗列埃及的自然地理要素，而是突出埃及的命脉——尼罗河有人说，没有尼罗河就没有埃及的文明，这句话并不过分课文用“尼罗河的赠礼”为题，这是因为古埃及的文明，现在埃及的耕地、人口、城市几乎全集中在尼罗河沿岸平原和河口三角洲尼罗河的长度、发、流向和注入的海洋，这是需要通过读图记住的知识2、俄罗斯教材首先通过读图，了解俄罗斯的海陆位置，欧亚两洲的分界线俄罗斯地跨两洲，是世界上面积最大的国家并分析俄罗斯为什么是传统的欧洲国家地形多平原和高原，最东边有高地，但都以较为“平坦”为其特征两条山脉是作为亚欧分界线而提出的气候一段教材，着重说明俄罗斯温带大陆性气候“冷”的特征另外，对东欧平原、北冰洋沿岸、西伯利亚黑海沿岸各地的气候作了简要的叙述课文还对“北半球寒极”附了一段“读一读”材料，生动形象地叙述了西伯利亚冬季的“冷”河流湖泊以伏尔加河的水文特征为例，概括说明了欧洲部分河流的概况并以简短文字交代一下西伯利亚地区的河湖特征自然资主要用“矿产分布图”阐述丰富的矿产资及其分布，为下一节工业地理做了知识的准备3、法国了解法国是西欧工农业都比较发达的资本主义国家法国是世界最早实现工业化的国家之一，目前工业占国民经济的主导地泣，工矿业产值约占国民生产总值的一半，就业人数占全国的三分之一以上法国的工业也分新老两大部门4、美国2 第一节日本日本一节教材较全面的讲述了日本的自然环境和经济发展特征，其中发达的资本主义经济是习的重点，理解该国自然条件与其经济发展的关系是难点日本的经济要明确以下几点：①条件——缺少重要资不利；劳力多、2 2 2 本节教材包括五方面的内容：美国国土的组成、优越的自然条件、民族及种族歧视政策、农业和工业的生产及分布教材从辽阔的国土、有利的地理位置、优越的地形和气候条件、丰富的自然资等方面，分析其自然环境的特征，评价其经济意义二次大战前，美国经济快速发展的一个重要原因是由于美国拥有发展工农业生产所需要的丰富的资和必要的自然条件，这是其他资本主义国家无可比拟的，它使美国有可能主要依靠本国资建立现代工农业因此这部分教材是习美国工农业生产的基础5、巴西巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，又是拉丁美洲经济最发达的国家，其自然环境、资和工农业产品对拉丁美洲和世界都有重要影响在拉丁美洲概况之后讲授巴西，目的有两方面：①通过习一个国家，深入了解拉丁美洲的人类活动与地理环境的关系；②通过习一个国家，加深对拉丁美洲自然概况和经济发展特点的理解本节教材由巴西自然概况、迅速发展的工农业及首都三部分组成对于巴西的自然地理环境，本节教材未作全面系统讲述，而是围绕着巴西的热带环境突出了几个问题：热带雨林气候和热带草原气候；水量巨大的亚马孙河；世界上面积最大的热带雨林等这种选材安排，既可以与拉丁美洲概述讲授的地理环境相联系，又可以重点突出地反映巴西自然地理环境特点6、澳大利亚本节讲述的内容是自然地理环境和人文地理概况，体现了人地关系自然环境与人类活动间的关系大致梳理如下：自然环境←→人类活动地势低平，草原广阔，地下水丰富→利于发展农牧业，成为“骑在羊背上的国家”煤、铁等矿产资丰富→为工矿业发展提供物质基础，成为“坐在矿车上的国家”东南部气候温湿，沿海交通便捷→移民开发早，是人口集中区和经济重心内陆、西部为热带沙漠→人口稀少，只有少数采矿点东北部热带雨林区→尚未开发复习第三单元检测第三单元讲评第三单元。

《走进国家》（二）教学设计【教材分析】本节课的学习内容以美国、巴西、澳大利亚三个国家的经济特征和发展条件为重点，要强调自然环境对经济的影响，尤其是工业农业的特征和发展条件。

当然，不同国家各有侧重点。

社会经济的发展受到自然条件的限制，本节课是在充分学习各国自然环境特征的基础上展开教学的。

【教学目标】一、掌握国家的自然环境对国家经济的影响二、对比分析各国经济发展的有利条件和不利条件，找到相同点和不同点，建立地理要素之间的联系三、树立因地制宜发展经济和可持续发展的意识【教学重点难点】一、美国的领土组成和位置特殊性二、巴西的能源问题和热带雨林的保护三、澳大利亚的农牧业和工矿业及生物古老性四、巴西和澳大利亚的经济发展差异【教学过程】一、导入：图片展示美国自由女神像、城市巴西利亚、悉尼歌剧院和袋鼠，让同学们说出图片中的内容和所在的国家。

二、明确教学目标：学生齐读，教师强调。

三、回扣教材，基础梳理（一）美国1.简述美国领土组成特征，美国地理位置有什么特殊性？学生讨论说出特征和特殊性，教师总结。

2.指图说出美国农业带的分布。

教师指图学生说出后，给出顺口溜。

3.美国职业篮球队的队名与当地的自然地理环境或工农业有什么联系？【跟踪练习】关于美国自然条件的说法,正确的是（）A. 美国本土大都在温带，但从全国范围看，也有寒带和热带气候B.美国的平原和耕地集中分布在西部C.纵贯美国中部平原的密西西比河是世界第二长河D.美国石油资源贫乏，所以每年需进口大量的石油（二）巴西1.说出亚马孙河的地位和原因。

引导学生从地形和气候两个方面回答。

2.“地球之肺”指什么？它具有什么生态效益？教师展示热带雨林景观，学生总结生态效益，教师补充。

（三）澳大利亚1.指图说出澳大利亚的人口、城市分布与气候之间的关系。

学生讨论说出人口城市分布地区和气候类型的分布，总结之间的关系。

2.为什么说澳大利亚是“世界活化石博物馆”？播放视频，看完总结。

3.为什么澳大利亚被称为“坐在矿车里”的国家？矿产资源分布具有什么特点？读图分析，总结出“东煤西铁北铝土”。