人教版三上吨的认识[1]

人教版三年级数学上《吨的认识》说课稿(第一课时)人教版三年级数学上《吨的认识》优秀说课稿（第一课时）一、说课内容：人教版小学三年级五册吨的认识第一课时二、教材分析：吨的认识，是学生在认识了千克、克，而且有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行研究的。

主要内容有三个层次：一是认识质量单位--吨；二是选择恰当的质量单位表示物体的质量；三是对质量单位的整理和解决问题。

本节课是这部分内容的第一课时--揭示吨、认识吨、发现吨。

三、教学目标：知识目标：1．结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。

2．认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。

能力目标：能正确换算质量单位。

情感目标：感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。

教学重点认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。

教学难点发觉生活中的吨，并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。

四、设计理念：生活是这节课的载体。

《课标》提倡学生的研究内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的，让学生研究有价值的数学；让学生经历数学化的过程，感受数学与现实生活的联系，体验数学知识的价值；让学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度方面获得发展。

因此本节课教学内容的设计、教学方法的选择都力图体现这一理念。

五、进修方法：3.学生以生活为素材--用能感知的物体的重量，运用关联、迁移的方法推算1吨的重量。

感知1吨是非常大的质量单位。

4.学生在体验活动中去发觉进修。

六、教学准备：教学课件，10千克的纯净水七、教学进程：㈠生活素材，感知认知1.联系生活，揭示吨吨是现实的、具体存在的数学名词，它就存在于我们的生活当中无须学生探究、研究，需要的是接受它，准确的理解它、运用它，所以吨的给予可以很直白的展示在学生面前。

因此，我在上课之初就让学生联系自己的体重，激发学生的研究兴趣，在学生准确的计算出育XXX30名学生的体重时，我直接告诉学生1000千克就是一吨，帮助学生建立了对吨的初步感知。

人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案第【1】篇〗设计说明吨这个质量单位比较抽象，不像长度单位那样直观具体，学生在日常生活中也很少接触，不易直接感受，因此在本节课，教师通过利用多媒体课件创设情境，组织算一算、估一估等实践活动，帮助学生感受和体验质量单位吨。

1．创设情境，丰富学生对吨的感性认识。

三年级的学生，生活经验很少，接触这些质量单位的机会更少。

针对这种情况，光靠教师的讲解很难达到理想的教学效果。

在教学中创设学生喜欢的情境，充分利用PPT课件，让学生在愉悦的气氛中主动接受信息，丰富学生对吨的感性认识。

2．结合已有知识经验，让学生利用各种推理方法来解决问题。

在学生认识了吨，掌握了吨与千克的关系的基础上，引导学生独立完成例8，让学生结合已有的知识经验，利用各种推理方法来解决问题，从而培养学生的逻辑推理能力。

课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1．猜一猜同学或老师的体重。

2．讲故事。

张伯伯的农场今年获得了大丰收，收获了好多的大米，张伯伯要把这些大米装在袋子里，准备运到城里出售，他会选择什么样的车呢？设计意图：通过猜测游戏和故事引入课题，激发学生强烈的求知欲望。

⊙师生交流，探究新知1．认识吨。

(1)出示课件，引导学生观察情境图：张伯伯要运送大米，选择集装箱和火车运送，你知道它们分别能装多少吨货物吗？(学生看车厢上的数，说出它们的载质量)(2)1吨到底有多重呢？还是让这些大米告诉我们答案吧！课件出示：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？学生通过计算得出：10袋大米重1000千克。

(3)揭示课题：这10袋大米的质量就是1吨，吨是比千克还大的质量单位。

(板书：1吨＝1000千克)2．建立1吨的质量观念。

(1)在班级里找到一名体重约25千克的同学，问：10名这样体重的同学大约共重多少千克？40名这样体重的同学呢？(指出：40名这样体重的同学大约共重1吨。

三年级上册数学教案第三单元第五单元《吨的认识》人教版一、教学目标1. 让学生理解吨的概念，知道吨是质量单位，与千克、克之间的关系。

2. 使学生能够进行吨与千克、克的单位换算。

3. 培养学生运用吨的概念解决实际问题的能力。

4. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容1. 吨的概念2. 吨与千克、克的单位换算3. 吨的认识在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的概念及其与千克、克的单位换算2. 教学难点：吨的认识在实际生活中的应用四、教学方法1. 讲授法：讲解吨的概念、单位换算方法及应用。

2. 演示法：通过实物展示、图片等，让学生直观地感受吨的概念。

3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。

4. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入a. 通过提问方式引导学生回顾已学的质量单位。

b. 引出吨的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解a. 讲解吨的概念，强调吨是质量单位，与千克、克之间的关系。

b. 讲解吨与千克、克的单位换算方法，通过示例让学生理解换算过程。

c. 通过实物展示、图片等，让学生直观地感受吨的概念。

3. 练习巩固a. 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

b. 讲解练习题，解答学生的疑问。

4. 合作学习a. 分组讨论，让学生探讨吨的认识在实际生活中的应用。

b. 各组分享讨论成果，全班交流。

5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结重点。

b. 强调吨的认识在实际生活中的重要性。

6. 作业布置a. 布置相关练习题，让学生课后完成。

b. 鼓励学生观察生活中的吨的应用，做好记录。

六、教学评价1. 课后收集学生的练习题，检查学生对知识的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的合作学习能力。

3. 关注学生在生活中的应用，了解学生对吨的认识。

七、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 注重培养学生的合作学习能力，激发学生的学习兴趣。

吨的认识（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生了解吨的概念，知道1吨等于1000千克，能够进行简单的单位换算。

2. 通过对吨的认识，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3. 使学生能够运用吨的概念解决实际问题，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 吨的概念：1吨等于1000千克。

2. 吨与千克之间的换算方法。

3. 吨在日常生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的概念及吨与千克之间的换算。

2. 教学难点：运用吨的概念解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：千克和吨的砝码、电子秤、多媒体课件。

2. 学具：学生自备1千克物品，用于体验1吨的重量。

五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾已学的质量单位，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解吨的概念，让学生了解1吨等于1000千克。

通过实物展示，让学生直观地感受吨的重量。

3. 换算练习：引导学生进行吨与千克之间的换算，巩固所学知识。

4. 应用环节：设计实际情境，让学生运用吨的概念解决问题，提高学生的数学素养。

6. 作业布置：布置与吨相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 吨的概念：1吨等于1000千克。

2. 吨与千克之间的换算方法。

3. 吨在日常生活中的应用。

七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固吨的概念和换算方法。

2. 观察生活中的物品，估算其重量，并用吨表示。

3. 调查家人和朋友对吨的认识，记录下来，与同学分享。

八、课后反思1. 教学过程中，注意引导学生积极参与，提高课堂氛围。

2. 通过实物展示和实际情境，让学生更好地理解吨的概念。

3. 课后作业布置要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生负担。

4. 关注学生对教学内容的掌握情况，及时调整教学方法和节奏。

5. 注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。

人教版三年级上册数学《吨的认识》一. 教材分析《吨的认识》是人教版三年级上册数学的一部分，主要让学生了解和掌握吨这一质量单位的概念和应用。

通过本节课的学习，学生将能够理解吨与其它质量单位（如克、千克）之间的换算关系，并能运用吨来描述生活中较大的质量。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的质量单位，如克和千克，但对吨的概念和应用可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和生活情境，帮助学生理解和掌握吨的概念。

三. 教学目标1.让学生掌握吨的概念，知道吨与其他质量单位之间的换算关系。

2.培养学生运用吨描述生活中较大质量的能力。

3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.吨的概念及其与其他质量单位之间的换算关系。

2.运用吨描述生活中较大的质量。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情境，让学生理解和掌握吨的概念。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的参与感和实践能力。

3.小组合作教学法：培养学生团队协作能力，提高学生的动手操作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括吨的图片、实例、换算关系等。

2.实物道具：如货物、称重仪器等。

3.练习题：用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的货物和场景，如货物运输、超市购物等，引导学生关注质量单位，引出本节课的主题——吨的认识。

2.呈现（10分钟）介绍吨的概念，让学生直观地感受吨的大小。

通过展示实物道具，如货物和称重仪器，让学生了解吨的实际应用。

同时，介绍吨与千克、克之间的换算关系。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生运用所学知识进行质量的换算和描述。

例如，一组学生负责称重货物，另一组学生用吨、千克、克进行换算和描述。

4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。

题目包括选择题、填空题和应用题，涵盖本节课所学知识。

教师及时批改和讲解，确保学生掌握吨的概念和换算关系。

5.拓展（10分钟）让学生举例说明生活中运用吨的场景，如农田里的农作物、工厂里的产品等。

人教版三年级上册数学《吨的认识》一. 教材分析《吨的认识》是人教版三年级上册数学的教学内容，这部分内容是为了让学生能够理解质量单位，并能够进行质量的简单换算。

在教材中，学生已经学习了千克的概念，而吨是一个更大的质量单位。

通过学习吨的认识，学生能够更好地理解质量的概念，并能够将质量单位进行换算。

二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经具备了一些基本的数学知识和逻辑思维能力。

但是，他们对吨这个质量单位可能还没有很清晰的认识，因此需要通过具体的教学活动来帮助他们理解和掌握。

同时，学生可能对质量单位换算还不够熟悉，需要通过实际的操作和练习来掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解吨的概念，知道1吨等于1000千克，并能够进行吨和千克之间的换算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养他们的观察能力、动手能力和思维能力。

3.情感态度价值观：学生能够体验到数学与生活的联系，增强他们对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解吨的概念，掌握吨和千克之间的换算。

2.教学难点：学生能够进行吨和千克之间的换算，并能够应用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将会采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣；通过启发式的问题，引导学生思考和探索；通过小组合作学习，培养学生的合作能力和沟通能力。

2.教学手段：我将会使用多媒体课件、实物道具和练习题来进行教学。

多媒体课件可以帮助学生更直观地理解吨的概念；实物道具可以帮助学生进行实际的操作和换算；练习题可以帮助学生巩固所学的知识。

六. 说教学过程1.导入：我会通过一个生活情境来导入课程，比如超市购物时商品的质量标签。

我会让学生观察商品的质量标签，并引导他们发现质量单位的变化。

2.新课导入：我会向学生介绍吨的概念，让他们知道1吨等于1000千克，并通过实际的例子来帮助他们理解和记忆。

3.教学互动：我会提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，比如“如果一件商品的质量是2千克，那么它的质量是多少吨呢？”学生可以通过实际的操作和计算来回答这个问题。

人教版三上吨的认识在我们的日常生活中，常常会用到各种各样的计量单位来描述物体的重量。

比如，我们买水果时会说买了几斤，称体重时会说多少千克。

但当要描述像大象、鲸鱼、大型货车载货量这样非常重的物体时，我们常用的斤和千克可能就不太够用啦，这时候就需要用到一个更大的重量单位——吨。

吨，这个单位对于三年级的小朋友们来说，可能有点抽象。

那我们先从一个有趣的小故事开始来认识它吧。

有一天，小熊维尼和它的小伙伴们决定一起去果园采摘水果。

它们摘了好多好多的苹果和梨子，把篮子都装得满满的。

当它们想要把这些水果运回家的时候，发现了一个问题：用平时的小车根本装不下这么多水果。

于是，它们找来了一辆大卡车。

小伙伴们就好奇啦，这辆大卡车能装多少水果呢？这时候就需要用到吨这个单位来描述啦。

那到底 1 吨有多重呢？让我们一起来想象一下。

如果一个小朋友的体重是 25 千克，那么 40 个这样的小朋友体重加起来，差不多就是 1 吨。

是不是感觉好多小朋友呀！这也能让我们直观地感受到 1 吨是一个非常重的重量。

在生活中，我们经常能看到吨的身影。

比如，在港口，那些巨大的集装箱，装满货物后，常常会用吨来表示重量。

还有，工厂里的原材料、生产出来的成品，也会用吨来计量。

为了更清楚地了解吨，我们来做几个小练习。

假设一袋大米重 50千克，那么 20 袋这样的大米重量就是 1 吨。

如果一桶水重 10 千克，那么 100 桶这样的水加起来就是 1 吨。

学习了吨这个单位，我们还得知道它和千克之间的换算关系。

因为1 吨等于 1000 千克，所以如果有一个物体重 3 吨，那么换算成千克就是 3000 千克。

那怎么在实际中感受吨的重量呢？同学们可以在家长的陪同下，去观察一下附近的地磅。

地磅就是专门用来测量重量比较大的物体的工具。

对于吨的认识，同学们可能一开始会觉得有点难，但只要多观察、多思考、多练习，就一定能掌握好这个知识。

比如，在逛超市的时候，可以留意一下那些大宗商品的重量标注；在看动画片或者读故事书的时候，也可以想想里面提到的大物体大概有多重。

人教版三年级上册数学吨的认识人教版三年级上册数学吨的认识篇一教学目标：1.使学生认识重量单位“吨”，知道“吨”在实际中的应用，初步建立“1吨”重的观念，知道1吨= 1000千克。

2.能进行重量单位间的简单换算。

3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。

教学重点：建立重量单位“吨”的概念。

教学方法：展示，讲授，交流。

教学过程：一、复习旧知同学们学过哪些重量单位?具体描述一下1克与1千克有多重。

(可以举例说明)一筐苹果约重20( ) 小兰体重约25( )一个鸡蛋约重50( ) 一辆大卡车能装货约8( )(最后一题填单位，对学生来说有一定的难度。

如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课。

) 卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适。

这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨。

(板书课题：吨的认识)互动合作二、初步认识“吨”吨是什么意思?到底有多重?逐渐展示大约重是1吨的物品，让学生从常见的物品重量比较中，对1吨的重量的初步认识。

1吨到底有多重呢?其实1吨=1000千克，吨用“t”表示。

板书：1吨= 1000千克，1t= 1000kg。

今天同学们带来了许多重量已知的物体，请向大家介绍一下。

那有没有同学带来以“吨”做单位的物体呢?说明原因。

在生活中你一定看到过可以用“吨”做单位的物体，能简单的说一说吗?学生举例请你仔细观察这些物体与你所认识的物体，它们有什么共同的特点吗?学生讨论后得出：以吨为单位的物体都非常大而且非常重。

通常计量较重或大宗物品的重量用“吨”来做单位。

初步认识了吨之后，老师这里有一些物品，请你们为他们选择一种合适的单位。

举例：让学生举出重量大约是1吨的物品。

三、千克与吨的换算。

1.出示：3吨=( )千克8000千克=( )吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的。

2.师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨= 3000千克。

吨的认识（教学设计）-2024-2025学年人教版小学数学三年级上册一、教材分析1. 教材内容《吨的认识》是人教版小学数学三年级上册《测量》单元中的一课。

教材首先通过主题图展示了一些大型动物和大型货物，如鲸鱼、集装箱等，让学生直观地感受这些物体的重量很大，用千克作单位不太方便，从而引出“吨”这个更大的质量单位。

接着，教材通过直观的插图和文字说明，介绍了 1 吨有多重。

如1000 千克是 1 吨，1 吨=1000 千克；还展示了40 个25 千克的学生体重是1000 千克，也就是 1 吨，让学生通过具体的实例感受1 吨的实际重量。

然后，教材安排了一些练习，让学生巩固对吨的认识，如填空、判断、解决实际问题等。

2. 教材特点与地位教材特点：直观性强：通过大量的插图和实例，让学生直观地感受吨的实际重量，帮助学生建立吨的概念。

联系生活实际：教材中的主题图和实例都来源于生活，让学生体会到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。

注重知识的系统性：教材在介绍吨的认识之前，先让学生学习了克和千克，为吨的认识做了铺垫，使学生对质量单位有一个系统的认识。

教材地位：“吨的认识”是在学生认识了克和千克的基础上进行教学的，是对质量单位的进一步扩展和深化。

吨是一个较大的质量单位，在日常生活和生产中有着广泛的应用。

学生掌握吨的认识，对于解决实际问题和今后的学习都具有重要的意义。

二、教学目标1. 知识目标学生认识质量单位“吨”，初步建立 1 吨的质量概念。

学生知道1 吨=1000 千克，并能进行吨与千克的简单换算。

2. 能力目标培养学生的观察能力、估计能力和推理能力，能够通过观察和推理认识吨的实际重量。

提高学生解决实际问题的能力，能够运用吨的知识解决生活中的实际问题。

3. 情感目标激发学生学习数学的兴趣，让学生体会到数学与生活的紧密联系。

培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动让学生学会合作学习。

三、教学重难点1. 教学重点建立1 吨的质量概念，掌握吨与千克的换算。