浅谈初三英语总复习

初中英语中考复习浅议复习是中考英语成功与否的关键之一，复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。

如何完成中考复习是一个关键的问题。

九年级英语总复习是教学过程的一个重要阶段，对帮助学生系统地复习巩固基础知识，培养学生运用英语的综合能力，有着其它阶段不可替代的作用。

在整个复习阶段，由于时间紧，任务重，如何恰当的使用策略指导学生复习，提高复习效率，显得至关重要。

作为九年级英语教师,如何进行英语备考总复习?如何让学生在复习的最后阶段做到有条不紊?如何让学生在中考中获得满意的分数?这些一直是我们探索的问题。

下面我向大家汇报一下我去年的一些做法,向各位老师请教，期待各位老师提出宝贵建议。

下面我想从三个方面和各位老师交流中考英语总复习的过程,期待各位指正。

一、深入分析学生.二、扎实抓好三轮复习.三、切实关注后进学生.一、深入分析九年级学生一般情况下，按学习成绩，我们会把学生分为以下三类。

即优秀生、中等生、后进生。

1、优秀生。

这类学生自觉性和主动性都比较强，作为老师要给予他们英语学习方法的指导即可。

2、中等生：这类学生的特点是学习也挺用功，成绩还可以，但达不到自己理想中的成绩，所以这类学生内心比较脆弱，上进心不强。

面对这类学生，我们耐心的帮他们分析自身特点，帮他们给自己定位，制定奋斗目标，鼓起他们的斗志，并及时提醒，在他们懈怠时给予鼓励和鞭策,不断地加强对他们的督促、指导，使他们的成绩能保持在一个比较平稳的水平上而不动摇。

3、后进生。

这类学生属于破罐破摔类的学生，由于没有养成良好的学习习惯，思想品质和学习成绩都较差，对学习没有兴趣。

即使偶尔热情高涨，但由于学习基础差，想认真学，却听不懂。

久而久之，也就慢慢丧失了信心。

这类学生，要找时间给他们布置符合他们水平特点的作业，加强监督，要求他们按时完成，及时给他们鼓励，让他们体会到成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣。

我认为中考英语总复习时应着重抓住后两类学生，只要把这两类学生抓好，我们的英语成绩就有可能上去。

浅谈初中毕业班英语总复习策略随着2012年中考的临近，我们九年级的英语教学进入了全面复习的重要时期。

实践表明，中考前总复习效果的好坏直接影响学生中考成绩的高低。

因此如何有效地进行英语总复习，使学生更好地去迎接中考，是当前我们每位九年级英语教师都关心的问题，下面就有关后期英语总复习的策略谈谈我个人的想法。

一、制定科学合理的总复习计划今年的英语中考，是我县并入芜湖市后的首次中考，这是我们面临的一种新形势。

另外，本学期时间很短，复习工作仓促有限，若无一个总体计划，必然导致复习教学的盲目性。

因此，总复习之前，教师必须认真学习课程标准和中考纲要，制定出科学合理的复习计划用来指导复习工作。

在制定复习计划前，教师应考虑这些问题，总复习的时间有多长？总复习分几个阶段进行？各个阶段的复习内容、复习重点和复习目标是什么？怎样分配各阶段的复习时间？选用什么复习资料或配套练习？根据新教材内容和课时安排，九年级英语学科一般在3月23日左右（第6周）结束新课。

鉴于这种情况，到中考前大约有11周时间。

依据总复习的一般程序，这11周左右的时间可分为三个阶段。

第一阶段：3月26日—4月27日（系统复习阶段）第二阶段：4月30日—5月18日（专项训练阶段）第三阶段：5月21日—6月10日（模拟检测阶段）教学是一种动态的过程，复习过程中必然存在着许多“变数”，所以教师还应根据学生对知识掌握的具体情况调整自己的计划。

实际上，复习过程中不但要有总体计划，而且还需要制定每节课的教学计划。

并通过实践中获得的反馈信息再灵活地修正计划。

二、循序渐进，抓好每个复习环节根据总体规划，复习过程分三个阶段，这三个阶段是层层深入，紧密联系的，应该循序渐进地展开。

下面具体阐述对各阶段的复习工作的设想。

（一）系统复习阶段系统复习阶段是对基础知识进行全面复习的阶段，是学生特别是中下等学生长分较快的时间，直接影响着复习的全盘工作，关系到复习工作的成败，所以教师和学生都应该高度重视。

浅谈九年级英语总复习摘要】经过初中三年（七至九年级）较为系统、全面的学习,大部分九年级学生脱离了小学阶段比较松散的对个别知识点的学习，储备了较为丰富的词汇、语法知识，掌握了一定的学习技巧，并具备了一定的英语听、说、读、写的能力，从而为即将到来的高中甚至大学阶段更高层次的学习深造，打下了坚实的基础。

如何让学生在短短的几个月复习时间里，系统全面地掌握初中三年所学的英语知识,并在中考中交出令学生、家长以及学校满意和认可的答卷，一直是初中英语老师们孜孜不倦探寻的课题。

经过4 届的复习迎考实践的体会，并总结同行的宝贵经验，笔者悟出了几点小门道，供大家参考。

【关键词】抓纲依本专项训练有的放矢查漏补缺考前疏导增强信心紧扣教学大纲：回归课本，全面复习众所周知，初中英语教学大纲是初中英语教学的纲领性文件。

作为一名初中英语教师，首要的，就是务必清楚明白教学大纲中对初中三年各阶段英语教学的具体要求，从而根据要求，把三年来所学的英语基础知识和基本技能进行归纳分类、提纲挈领，并依托具体的课本内容这个复习知识、训练技能的载体，引导学生有重点、有目的地复习。

在这个阶段，要紧扣大纲，吃透教材，熟记教材重点的单词、短语、句子及重点语法，做到熟记于心，并能灵活、熟练运用。

在这一阶段的复习中，我认为，对单词的全面复习显得尤为重要。

巧妇难为无米之炊，词汇量的多少，在某种程度上直接决定和限制了学生解题的能力，“欲说已忘言”将直接影响着学生考试时的发挥，并最终影响考试成绩。

因此，作为复习引导者的老师，在这一复习阶段中，必须向学生指明需要掌握的重点词汇，认真比较同义词的不同用法，找出其近、反义词等，并引申出可以经常性地构成哪些短语，按照相应的语法，怎样将这些词语或短语组合成一句或者一段完整的话。

这种“举一反三”式的方法，会让孤立的知识点直接形成紧密的联系，更能使学生牢固掌握单词及其用法，并长时间不忘。

这种引申式的复习方法如同滚雪球，通过一段时间的复习，学生累积的知识越来越多，掌握的词汇量也会越来越大，复习效果自然会显现。

浅谈初三英语总复习中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2014）05-018-02作为一名初三年级英语教师，如何进行英语备考总复习，让学生在英语复习的最后阶段做到有条不紊，在中考中获得满意的分数，这些一直是我们思索的问题。

在几年的迎考复习实践中我深深地体会到，考前得当有序地复习是取得好的教学成绩的条件之一。

一、研究"教纲"和"考纲"，明确中考要求在初三年级最后一个学期，教育系统明确规定了考试范围和考试要求，这就是"考纲"，作为老师应该好好学习，认真整理总复习的思路和方法，理解教学目的、要求和内容，联系教学实际，对整套教材的知识结构进行听、说、读能力的训练。

而且对重点、难点要做到心中有数，了如指掌。

《教学大纲》是教材的纲要，也是教学的依据，中考命题理所当然地要体现、落实《教学大纲》规定的要求。

因此，在考前组织英语总复习时就要扣"纲"依"本"，有的放矢。

所谓扣"纲"依"本"，有的放矢，就是指以英语《教学大纲》为纲，以现有英语教材为本，有计划、有针对性地组织复习。

首先，应反复多次地学习分析《教学大纲》，吃透其精神，并且将《教学大纲》中规定的初中各学段的"四会"、"三会"知识点（大到语法体系，小到重点单词）编排成一个"知识结构表"，老师依据所编知识网络来制定总复习计划，学生也可以按图索骥。

其次，应讨论研究近几年的中考英语试题，对照《教学大纲》的要求和自己所编"知识结构表"，列出所考查的知识点及其频率和未考查到的知识点，从中领会中考命题的思路和意图，据此揣摩当年的中考命题走向，进而确定总复习的策略和着重点。

再次，测试命题也要做到"纲举目张"。

谈初三英语的总复习初三学生即将面临毕业会考和升学考试，如何在短短的时间内搞好复习工作，抓好外语这150分，是摆在我们初三外语教师面前的紧要而又艰巨的任务。

针对这一问题，为大家提供以下文章，以供大家参考。

一、制定好复习计划。

初中英语三年共五本书（共74个单元，296课），可谓内容繁多，知识语言复杂，而复习时间却很短暂，要想在最后升学考试中取得较好的成绩，必须制定出一个切实可行的、周密的复习计划，不打无准备的仗。

制定计划，首先对《大纲》要有透彻、全面的理解，要了解学情，即了解本届初三学生的思想状况、学习态度、基础知识的掌握情况及能力的高低情况等；其次，要针对教学实际和手头所掌握的复习资料，作好安排和部署：哪个阶段干什么，什么时间做什么，要达到什么目标，都要精心安排。

二、三个阶段的复习：第一阶段分册复习，时间大约五个星期（40课时）。

即跑教材。

在跑教材时，对单词、词组、重点的短语要强化记忆，要听写。

因为单词拼写、句型转换，翻译句子及看图写话题都要求学生必须要写得起单词。

第二阶段分类复习，时间大约四周（32课时）。

即语音（近年来会考没有考，可简单的复习一下）、词汇、语法的复习。

要重点培养学生的听、说、读、写四会能力。

第三阶段专题训练，综合训练，模拟训练。

时间大约四周（32课时）。

三、具体复习方法：1、指导学生浏览课本，熟悉教材。

进入分册复习阶段，我首先让学生翻阅分册书目录，找出每单元谈论的话题，摘录出相应的日常交际用语。

其次，让学生翻阅每个单元的CHECKPOINT，列出这五本书中出现的语法项目简表，并摘录每个单元的短语、词组。

再次，让学生翻阅词汇表，按“四会”要求和不同词性加以分类归纳。

最后，让学生进行逐项回忆，尤其是对语法项目，哪些是已熟悉掌握的，哪些是还不太熟悉或已遗忘的，要求学生做到心中有数。

那些已熟悉掌握的，在复习时就不必再多花时间；那些还不太熟悉或已遗忘的，需要进一步复习和教师的指导，这样，复习才更具有针对性和实效性，也节约了复习时间，提高了复习效率。

浅谈初三英语总复习摘要：本文针对初三后期的总复习，从阶段复习、专项训练、综合训练和模拟考试四个阶段进行了详尽的总结。

关键词：阶段复习；专项训练；综合训练；模拟考试对于初三毕业班英语教师来说，如何在有限的时间里有条不紊地进行中考总复习，让学生在中考中获得满意的分数是一个重要工作。

所以在复习时一定要有计划性和针对性地复习。

首先，教师要认真阅读课程标准和中考大纲要求，准确把握中考命题的原则，聚焦考点，选准复习切入点，做到有的放矢，以达到事半功倍的复习效果。

在复习过程中要抓“纲”务“本”。

“纲”就是教师要进一步明确中学英语考试大纲中对于初中所要求考的知识点，从而根据考纲要求，把学生三年来（即初中学生在全日制义务教育七年级至九年级阶段应该完成的学习内容和达到的学习目标）所学的语言基础知识点进行全面的复习。

“本”就是要把统编初中英语课本第一册至第六册的内容作为复习知识和训练技能的重点。

考前正确、科学的复习，对学生中考成绩的提高起到了关键作用。

如何根据中考大纲的要求和分析去提高复习质量呢？作为毕业班教师，笔者在近几年的初三总复习的教学实践中，从如下几个方面指导学生进行中考总复习。

一、阶段性复习以书本为主，分册按每单元让学生进行全面复习，这其中当然也包含了单词和词汇的记忆。

学生要对初中七年级到九年级的6本书22个单元的每个知识点进行全面复习，万变不离其中，如果没有最基本的词汇和语法，何谈能力？所以在课堂上主要以教材为主，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点，这一轮不是炒“冷饭”，而是“温故而知新”，把学生忘记了的知识点重新拿出来和他们复习一遍。

在这一轮的复习中笔者是每复习完一本书，就进行一次测试，评卷后让学生自己找出不足之处并加以纠正。

一方面激发学生学习的积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识的运用，以便更好、更快地提高教学质量和学生的复习效果。

二、专项训练专题讲解与训练是一个强化阶段，要通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。

浅淡九年级英语的总复习复习是对学生的知识的盘点与回顾，那么究竟应该如何进行中考总复习？如何才能最大程度提高复习效率，使学生在中考中取得最为理想的成绩呢？对于每个初中英语老师和参加中考的学生来说，是个值得探讨的问题。

本人从事初中英语教育有好几年了，对于英语复习的方法有自己的几点感受，接下来与大家分享。

一、树立信心，确定目标树立信心，确定目标是成功的基础，一个人做任何事情没有信心是不可能的成功的。

因此，在总复习开始时，课任老师要给学生做一个中考总复习的总动员。

如果可以的话还可以按平时的成绩分类给学生确定总复习目标。

多鼓励学生，要经常在学生学到疲倦和遇到平时考试不好的时候要给予鼓励和肯定，让学生觉得通过努力可以实现自己的目标，要坚持到底，不到最后不能言败。

并多鼓励学生应该自主地，主动地去学习，注意课堂效率，课下再认真学习，把课内和课外的知识结合起来。

二、制定计划，抓好实施在总复习开始之前，课任老师要学生做一个中考复习总动员，把复习计划，目标告诉学生，使学生充分认识到复习的重要性和必要性，增加学生复习的自信心。

众所周知，一个好的计划不仅能保证总复习的有序进行，更有助于复习效率的提高。

因此，我们应该按新课标以及中考说明做一个由易到难，由浅入深，循序渐进的复习计划，这种复习计划能让大多数学生接受，复习时尤其注意环环相扣，利用一个月左右的时间，把课本中的单词，短语，重点句型进行梳理，并每天进行听写，口头提问的方式进行巩固，使学生零散的知识条理化，系统化，以上是第一轮的复习。

第二轮是进行专项复习，老师应利用配套复习资料进行专项复习，多做专项练习，并在本节专项练习中穿插上节课的复习要点，做到滚动复习，加强学生对知识点的理解。

边做专项复习的同时，把初中三年的语法进行一个系统的总结，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。

第三轮就是进行综合复习，专项练习就是某一个知识点的单纯训练，之后要在此基础上对学生进行综合适用能力的训练，即有选择性地进行听力，阅读和写作方面的练习，通过多做模拟的中考试题和自编中考模拟试题，对学生进行适应性的训练，进而提高学生的答题能力。

浅谈如何搞好初三英语总复习摘要: 中考复习是初中英语教学的一个重要组成部分。

如何有效地搞好初三英语总复习已经成为初三师生共同面临的紧迫问题。

为了提高学生的应试能力, 在中考中取得好成绩, 除了提高平时的教学质量外, 搞好初中毕业班总复习也是关键因素之一。

本人根据自己的教学经验从总复习前的准备工作、总复习中的具体做法与如何调动学生学习积极性等方面进行了阐述, 这对初三英语复习教学有着现实的指导意义。

关键词: 初三英语中考复习中考英语复习一、初三是初中学习的关键时期, 这个阶段的教学意义重大。

在中考英语复习过程中, 学生要在三个月左右的时间内对初中三年所学的知识进行系统复习, 而且要强化听、说、读、写四项基本技能。

初中三年级的英语学习存在一个明显的特点, 那就是时间紧张, 任务繁重, 既要学新课, 又要进行综合复习。

本人通过教学体会到, 要提高英语复习效果, 取得好成绩必须要做到以下几点: 归纳总结课本知识；继续强化听说训练和语音教学；高度重视阅读训练和语法学习；不断提高英文写作能力；锻炼学生英语自学能力。

总之, 我的复习思路是: 以人为根本、以纲为指导, 分阶段有序推进初三英语总复习。

归纳综合知识, 优化复习方法(一)“归纳综合集中复习”是初中英语教学最实用, 最有效的复习方法。

第一阶段要注重课本加强对基础知识的巩固。

初中三年的知识很多, 也很复杂, 学生会觉得像茫茫大海。

如何合理地整体复习, 是成败的关键。

教师就更应该抓紧时间, 订好计划, 重视备课, 备好每一堂课。

不管用什么复习方法一定要坚持教为主导, 学为主体, 练为主线, 思为核心。

我们把整个复习过程按时间顺序划分为以下五个阶段：(二)复习准备阶段(三)在本阶段摸清学生的基础情况, 进行有关的学法指导, 增强学生的中考意识。

(四)大专题复习阶段(五)主要是夯实基础, 建立和形成完整的知识体系和结构。

以每单元为基础复习, 每单元按记忆要点梳理、同义词辨析、复习效果评估来复习, 这适合于学生全面复习, 夯实基础。

浅谈初三英语总复习策略蔡莉初三英语总复习是整个初中英语学习中最重要的一个阶段，通过总复习，做到精练、巧练、练中点拨，巩固所学知识，把新旧知识进一步系统化，并使之得到深化和提高，从而收到可喜的复习效果。

中考命题原则必须遵循教学大纲与教材。

在复习前，教师必须重视对英语《新课程标准》的学习和研究，深刻领会其精神实质，弄清楚大纲中要求学生掌握的单词、短语、句型、语法等各项内容，做到复习有的放矢，把好复习这一关。

一、我们分析一下全日制义务教育普通初级中学英语课程标准(实验稿)》任务与目标课程的任务如下：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础二、义务教育课程标准实验教科书英语(新目标)(九年级)》教材特点：1．“三贴近”的话题设计2．“话题·功能·结构”5．阔读实践活动加强4．语法附录三维编排合能力和应试枝能力的提高。

不定代词：someone，all both，eitherneither，no one，each every，few、a few 等动词：现在完成时、动词不定式、被动语态定语从句构词法不规则动词表情态动词(must，might，could，can．should，etc．)；情态动词的被动语态(shouldbe allowed tO)；被动语态(questions andstatements)；现在完成时态(with already andyet)；宾语从句(Indirect questions)；定语从句(Relative clauses with that and who)等。