江苏省南通市实验中学八年级物理下册《7.2 静电现象》教案 (新版)苏科版

《7.2 静电现象》教学设计一、教材的地位和作用本节是苏科版初中物理新教材八下“第七章从粒子到宇宙”的第二节，教学内容主要有摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用的规律及自然界和生活中的静电现象，两种电荷及其相互作用的规律是教学重点，认识自然界中只有两种电荷是本节课的难点。

摩擦起电现象是人类最早发现的电现象，学生对这一现象比较熟悉，而且在小学时已经学过摩擦起电；而生活中常见的一些静电现象及其产生原因，则需要在学习了“两种电荷及其相互作用的规律”的基础上进一步深人学习、理解。

本节内容安排在这一章，是作为人类探究物质微观结构（原子结构）所经历的一个重要阶段，因此摩擦起电现象、两种电荷及相互作用规律，主要是为说明物质可以再分做准备，这一点不同于老教材。

通过对摩擦起电的体验和观察，在交流分析的基础上，使学生了解“自然界中只有两种电荷的逻辑思维过程，让学生自己归纳出结论，锻炼学生的抽象概括能力和发展学生的逻辑推理能力。

二、教学目标：1．通过实验活动认识到摩擦起电，知道带电体的性质；2．知道自然界只有两种电荷，同种电荷互相推斥，异种电荷互相吸引。

3．通过利用简易器材创设条件让学生做实验，培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯；在指导学生观察现象、阅读资料中，引导学生分析交流、归纳规律，锻炼学生的抽象概括能力、发展学生的逻辑推理能力。

三、教学难点和教学重点1．教学重点：两种电荷及其相互作用的规律。

2．教学难点：认识自然界中只有两种电荷。

四、教学媒体活动器材：塑料吸管、糖纸、纸、一次性纸杯、牙签；橡胶棒、毛皮、玻璃棒、丝绸、泡沫、塑料尺、塑料细丝、碎纸屑。

五、教学处理本节课的重中之重便是做好实验。

静电实验的成败直接影响着对实验现象的分析和规律的得出，做好静电实验是本节课的关键，由于静电实验易受绝缘性能及湿度等因素的影响，课前，我会把所有的实验器材充分晒干或烘干，防止当天由于天气等原因不能做，在课前专门拍摄了活动视频，让学生感受真实的实验，使实验效果明显，通过仿佛亲身经历，体会实验现象，分析、得出结论，享受到实验成功的喜悦，获得深层次的情感体验。

7.2静电现象教学设计20232024学年苏科版物理八年级下学期一、教学内容本节课的教学内容基于苏科版物理八年级下册第7.2节“静电现象”。

教材内容主要包括：静电的产生、静电现象的观察与探究、静电的利用与防止。

通过学习，学生将了解电荷的种类、电荷间的相互作用规律，以及静电对生活的影响。

二、教学目标1. 让学生通过实验观察和理论分析，掌握摩擦起电的实质，以及电荷间的相互作用规律。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，通过实例了解静电的利用和防止。

3. 激发学生对物理现象的好奇心和探索精神，培养科学思维。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷间的相互作用规律，以及静电现象的成因和防止方法。

2. 教学重点：摩擦起电的实质，以及静电现象的观察和分析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如毛皮和橡胶棒、塑料尺等）。

2. 学具：学生实验手册、笔、练习本。

五、教学过程1. 引入新课：通过生活中常见的静电现象（如衣服粘附灰尘、梳子梳头发产生静电等）引入本节课主题。

2. 知识讲解：a. 利用多媒体展示电荷间的相互作用规律示意图，讲解正负电荷间的吸引和排斥。

b. 通过实验（毛皮和橡胶棒相互摩擦）观察摩擦起电现象，引导学生理解摩擦起电的实质。

3. 课堂探究：a. 学生分组进行实验，观察和记录静电现象（如塑料尺相互摩擦后吸引纸片等）。

b. 各组汇报实验结果，共同讨论静电现象的成因。

4. 实例分析：通过实例（如静电复印、静电除尘等）讲解静电的利用，以及静电的防止方法（如接地、使用抗静电材料等）。

5. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 静电现象的成因：摩擦起电2. 电荷间的相互作用规律：正负电荷相互吸引，同种电荷相互排斥3. 静电的利用：静电复印、静电除尘等4. 静电的防止：接地、使用抗静电材料等七、作业设计1. 描述摩擦起电的实验现象，并解释其成因。

2. 列举两个静电的利用实例，并解释其原理。

课题：静电现象班级：姓名：学号【教学目标】1．道德目标：2．情智目标：①感情目标：②认识目标：（1）知道分子不是组成物质的最小微粒；（2）通过摩擦起电现象，认识到原子也不是组成物质的最小微粒，能对摩擦起电现象做初步的解释（3）知道自然界只有两种电荷以及电荷间的相互作用规律【教学过程】（一）感情调节：梳子梳过头发后能吸引碎纸片（二）互阅作业（可穿插“互帮”与“释疑”）（三）自学与互帮1．自学内容一：P28 观察教材中7—10和7—11自学方法：科学家研究发现，分子是由构成的。

由不同构成的分子称为化合物分子，如水分子是由两个和一个构成的；由相同构成的分子称为单质分子，如由构成的金刚石就是一种单质。

2．自学内容二：P28摩擦起电和两种电荷自学方法：（1）动手实验：将圆珠笔的笔杆与头发摩擦后靠近碎纸屑写出你观察到的现象：。

（2）经摩擦过的绝缘体能够吸引，人们就说它带了“”，或者说带了，用摩擦的方法使物体带电，叫做。

（3）演示实验：实验1：如图7—13（a）所示，将两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，你观察到它们之间发生的现象是相互；实验2：如图7—13（b）所示，将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，你观察到它们之间发生的现象是相互；实验3：如图7—13（c）所示，将用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒互靠近时，你观察到它们之间发生的现象是相互；（4）释疑：人们通过大量的实验研究发现：用摩擦起电的方法可以使物体带电。

带电后的物体凡是跟用丝绸摩擦过的玻璃棒相互吸引，必定跟用毛皮摩擦过的橡胶棒相互排斥；凡是跟用毛皮摩擦过的橡胶棒相互吸引，必定跟用丝绸摩擦过的玻璃棒相互排斥。

这些事实使人们认识到自然界只有两种电荷。

（5）阅读教材P29最后两个自然段，完成下列填空：①两种电荷用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为电荷，可用“”号表示；用皮毛摩擦过的橡胶棒所带的电荷为电荷，可用“”号表示。

②电荷间的相互作用规律：同种电荷相互，异种电荷相互。

苏科版八年级物理下册7.2、静电现象教学设计一、教学内容：1. 静电的产生：介绍摩擦起电的原理，解释不同物质原子核对核外电子的束缚能力不同，导致电子转移产生静电。

2. 静电现象：分析静电感应、静电吸附等现象，引导学生观察生活中的静电现象，理解静电的正负性。

3. 静电的利用和防止：介绍静电在生活中的应用，如静电除尘、静电喷涂等，同时讲解如何防止静电带来的危害，如静电击穿、火灾等。

二、教学目标：1. 让学生了解静电的产生原理，知道不同物质原子核对核外电子的束缚能力不同。

2. 培养学生观察生活中的静电现象，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 使学生掌握静电的利用和防止方法，增强学生的物理安全意识。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：静电的产生原理，静电现象的解释。

2. 教学重点：静电的利用和防止方法。

四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如丝绸和毛皮、塑料尺、气球等）。

2. 学具：笔记本、彩笔、练习题。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生举例生活中遇到的静电现象，如脱衣时产生的电火花、梳理头发时头发粘在一起等。

2. 讲解静电的产生原理：通过丝绸和毛皮摩擦实验，解释摩擦起电的原理，说明不同物质原子核对核外电子的束缚能力不同。

3. 分析静电现象：引导学生观察实验中的静电现象，如塑料尺带电、气球吸引纸片等，解释静电感应、静电吸附等现象。

4. 讲解静电的利用和防止：介绍静电在生活中的应用，如静电除尘、静电喷涂等，同时讲解如何防止静电带来的危害，如静电击穿、火灾等。

（1）摩擦起电的原理是什么？（2）为什么不同物质原子核对核外电子的束缚能力不同？（3）请举例说明静电现象。

（4）静电在生活中的应用有哪些？如何防止静电带来的危害？6. 例题讲解：讲解一道与静电现象相关的题目，如静电吸附现象的应用。

7. 板书设计：静电现象1. 静电的产生：摩擦起电2. 静电现象：静电感应、静电吸附等3. 静电的利用：静电除尘、静电喷涂等4. 静电的防止：静电击穿、火灾等8. 作业设计：（2）请结合生活实际，设计一个关于静电的小实验。

苏科版八下物理 7.2静电现象教案我设计这节苏科版八下物理7.2静电现象的课，主要是让学生通过实践活动，理解静电现象的产生、表现和应用。

我希望通过这种教学方式，让学生能够在实践中学习，提高他们的学习兴趣和动手能力。

教学目标：让学生了解静电现象的产生和表现，理解静电现象的本质，以及掌握一些静电现象的应用。

教学难点与重点：重点是让学生理解静电现象的产生和表现，难点是让学生理解静电现象的本质。

教具与学具准备：我会准备一些塑料尺、气球、毛皮等物品，让学生在实践活动中观察和体验静电现象。

活动过程：1. 引入：我会通过一个简单的实验，让学生观察到静电现象的产生，引起他们的兴趣。

2. 讲解：我会用塑料尺和气球做一个实验，让学生观察到静电现象的表现，然后我会解释静电现象的产生原因。

3. 实践：让学生自己用毛皮和气球做一个实验，观察和体验静电现象。

活动重难点：重点是让学生理解静电现象的产生和表现，难点是让学生理解静电现象的本质。

课后反思及拓展延伸：我会让学生反思他们在课堂上的学习和实践，思考他们是否理解了静电现象的产生和表现，以及静电现象的应用。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们在课后进一步学习和探索静电现象。

通过这节课，我希望学生能够理解静电现象，提高他们的学习兴趣和动手能力，培养他们的实践能力和创新精神。

重点和难点解析：在设计这节苏科版八下物理7.2静电现象的课时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。

讲解环节中的塑料尺和气球实验是一个重点细节。

我会用塑料尺和气球做一个实验，让学生观察到静电现象的表现，然后我会解释静电现象的产生原因。

在这个环节中，我会重点讲解静电的产生原理，包括电子的转移和电荷的积累。

我会用简洁明了的语言，结合实际操作，让学生理解静电现象的本质。

同时，我还会强调一些重要的概念，如电荷、正负电荷等，帮助学生建立正确的物理观念。

然后，实践环节让学生自己用毛皮和气球做一个实验，观察和体验静电现象。

7、2静电现象（教案）20242025学年学年物理八年级下册苏科版本节课的教学目标是：让学生了解静电现象，掌握静电的产生原理，以及学会利用和防止静电。

同时，通过实验操作，培养学生的动手能力和团队协作能力。

在教学难点与重点方面，重点是让学生理解静电的产生原理和掌握静电的利用和防止方法。

难点则是如何让学生通过实验观察和分析静电现象。

我会通过一个实践情景引入课题。

我会拿一个塑料尺，用手摩擦后靠近气球，观察塑料尺和气球之间的相互作用。

学生会发现，当塑料尺靠近气球时，气球会被吸引。

这时，我会提问：“请大家思考一下，为什么会出现这种现象？”从而引出静电现象的讨论。

接着，我会向学生解释静电的产生原理。

我会用毛皮和丝绸摩擦一个气球，然后用塑料尺靠近摩擦过的气球，让学生观察到塑料尺和气球之间的相互作用。

通过这个实验，我会向学生讲解摩擦起电的原理，以及正负电荷的产生。

在学生理解了静电的产生原理后，我会进行第三个活动。

我会让学生分组，每组用铅笔和气球进行实验。

学生需要用铅笔尖接触气球，观察气球是否会被吸引。

通过这个实验，学生能够了解到电荷间的相互作用规律，即同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

在学生掌握了静电的利用方法后，我会进行第五个活动。

我会让学生思考如何防止静电的积累。

学生可以通过讨论和实验，了解到防静电的方法，如使用抗静电材料、增加湿度等。

在活动过程中，我会时刻关注学生的操作和思考情况，以便在必要时给予指导和帮助。

同时，我会鼓励学生积极提问和发表自己的观点，以提高他们的参与度和思考能力。

在课后反思及拓展延伸环节，我会让学生回顾本节课所学的内容，思考如何将所学知识应用到生活中。

同时，我会鼓励学生进行家庭实验，观察和记录静电现象，以加深对静电的理解和记忆。

通过这堂课，我希望学生能够掌握静电现象的基本知识，了解静电的产生原理和利用方法，以及学会防止静电的积累。

同时，我也希望学生能够培养实验操作能力和团队协作能力，提高对物理学的兴趣。

教案：7.2 静电现象一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下学期第7.2节，主要涉及静电现象的产生、静电场的基本概念、静电力的计算以及静电的防止和利用。

具体内容包括：1. 静电现象的产生：介绍摩擦起电、接触起电和感应起电的原理和现象。

2. 静电场的基本概念：介绍电场、电势、电势差等概念，并解释其物理意义。

3. 静电力的计算：介绍库仑定律，并运用其计算带电粒子之间的相互作用力。

4. 静电的防止和利用：介绍静电的防止方法和应用，如避雷针、静电喷漆等。

二、教学目标1. 让学生了解静电现象的产生和静电场的基本概念，理解静电力的计算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生对物理学科的兴趣和好奇心，提高学生的学习积极性。

三、教学难点与重点重点：静电现象的产生、静电力的计算方法。

难点：静电场的基本概念的理解，静电力的计算在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、静电发生器、气球等。

学具：笔记本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的静电现象（如用塑料梳子梳头发）引起学生对静电现象的兴趣。

2. 静电现象的产生：讲解摩擦起电、接触起电和感应起电的原理和现象，引导学生理解静电的产生。

3. 静电场的基本概念：介绍电场、电势、电势差等概念，并通过示例解释其物理意义。

4. 静电力的计算：讲解库仑定律，并运用其计算带电粒子之间的相互作用力，引导学生运用所学知识解决实际问题。

5. 静电的防止和利用：介绍静电的防止方法和应用，如避雷针、静电喷漆等，并引导学生思考静电在生活中的其他应用。

6. 课堂练习：给出几个与静电现象有关的实际问题，让学生运用所学知识进行解答。

六、板书设计1. 静电现象的产生：摩擦起电、接触起电、感应起电。

2. 静电场的基本概念：电场、电势、电势差。

3. 静电力的计算：库仑定律。

4. 静电的防止和利用：避雷针、静电喷漆等。

七、作业设计答案：这是因为塑料梳子与头发相互摩擦，产生了静电，使得头发带上同种电荷，同种电荷相互排斥，导致头发飘起来。

静电现象
理解导体达到静电平衡状态时的特点。

、用金属网罩罩住验电羽，且让带电体与网罩接触，验电羽会教师：为什么用金属网
①复习：我们在初中学过导体，导体具有什么特
如图，计算机进行动画模拟，“”为正离子，“
板书：把金属导体放入电场中，导体内部的电荷在电场力的作用下重静电平衡状态
：由上面的分析可以知道，处于电场中的导体内部的电荷在电场力
理解。

羽用网罩罩起来，
内与球壳内壁相碰，再将导体球取出，则
上电荷根据学生的具体情况，有针对性地进行讲解。

教案：苏科版物理八年级下册 7.2 静电现象一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版物理八年级下册第七章第二节，主要讲述静电现象。

具体内容包括：1. 静电的产生：通过接触和分离两种不同的材料，产生静电。

2. 静电的吸附：带电体具有吸引轻小物体的性质。

3. 静电的屏蔽：金属导体对静电的屏蔽作用。

4. 静电的消除：通过接地的方法消除静电。

二、教学目标1. 让学生了解静电的产生、吸附、屏蔽和消除等现象。

2. 培养学生运用物理知识解释生活现象的能力。

3. 引导学生通过实验探究，提高动手能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：静电的产生和静电的吸附现象的解释。

2. 教学重点：静电现象在生活中的应用和静电的消除方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如丝绸和毛皮、气球、塑料尺、纸屑等）。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如脱衣服时产生的静电，引起学生的兴趣。

2. 讲解：讲解静电的产生、吸附、屏蔽和消除等现象，结合实验演示，让学生更好地理解。

3. 探究：学生分组进行实验，观察和记录实验现象，培养学生的观察能力和动手能力。

4. 讨论：学生分组讨论静电现象在生活中的应用，如静电除尘、静电喷漆等。

六、板书设计1. 静电的产生接触：两种不同材料接触后，电子转移分离：接触后分离，产生静电2. 静电的吸附带电体具有吸引轻小物体的性质3. 静电的屏蔽金属导体对静电的屏蔽作用4. 静电的消除通过接地的方法消除静电七、作业设计1. 描述静电的产生过程。

2. 解释为什么带电体具有吸引轻小物体的性质。

3. 举例说明静电现象在生活中的应用。

4. 设计一个实验，验证静电的屏蔽现象。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活中的实例引入，引导学生关注静电现象，通过实验和讨论，让学生更好地理解静电的产生、吸附、屏蔽和消除等现象。

在教学过程中，要注意引导学生运用物理知识解释生活现象，培养学生的观察能力和动手能力。

教案：20232024学年苏科版八年级下册物理第七章：7.2 静电现象一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级下册物理第七章第二节《静电现象》。

本节课的主要内容包括：1. 静电的产生：介绍摩擦起电的原理和条件，解释不同物质束缚电子的能力不同，导致在摩擦过程中产生静电。

2. 静电现象的观察：通过生活中的实例，如塑料吸尘器、橡胶手套等，观察和理解静电现象。

3. 静电的利用和防止：介绍静电在生活中的应用，如静电复印、静电除尘等，以及如何防止静电带来的不便。

二、教学目标1. 了解摩擦起电的原理和条件，能解释生活中常见的静电现象。

2. 能用所学知识解释静电的利用和防止，提高学生的科学素养。

3. 培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生的实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：静电的产生和静电现象的观察。

2. 教学重点：摩擦起电的原理和条件，静电的利用和防止。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如塑料吸尘器、橡胶手套等）。

2. 学具：笔记本、课本、实验报告册。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如塑料吸尘器吸附灰尘，引起学生对静电现象的兴趣，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：a. 讲解摩擦起电的原理，解释不同物质束缚电子的能力不同，导致在摩擦过程中产生静电。

b. 讲解静电现象的观察，通过生活中的实例，让学生理解和认识静电现象。

3. 实验操作：安排学生进行实验，观察和记录静电现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

4. 知识应用：讲解静电的利用和防止，如静电复印、静电除尘等，以及如何防止静电带来的不便。

六、板书设计板书设计如下：摩擦起电的原理：不同物质束缚电子的能力不同静电现象的观察：塑料吸尘器、橡胶手套等静电的利用：静电复印、静电除尘等静电的防止：接地、使用抗静电产品等七、作业设计1. 描述摩擦起电的原理和条件。

2. 举例说明生活中常见的静电现象。

3. 解释静电在生活中的应用，如静电复印、静电除尘等。

7.2 静电现象教案 20242025学年苏科版八年级物理下册教案：静电现象一、设计意图本节课的设计方式采用了实践性与理论性相结合的方式，通过引导学生进行实验和观察，使学生了解和掌握静电现象的基本原理。

活动的目的是培养学生对物理现象的兴趣和好奇心，提高学生的实践操作能力。

二、教学目标1. 了解静电现象的基本概念和原理。

2. 学会使用实验仪器进行静电实验。

3. 能够分析静电现象产生的原因和影响。

三、教学难点与重点重点：静电现象的基本原理和实验操作方法。

难点：静电现象的产生原因和影响因素。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验仪器、教学课件。

2. 学具：实验报告册、笔记本、笔。

五、活动过程1. 实践情景引入：通过多媒体展示静电现象的实例，如塑料棒吸引纸片、头发吸引铁屑等，引起学生对静电现象的兴趣。

2. 理论知识讲解：介绍静电现象的定义、产生原因和影响因素，如摩擦、湿度、材料等。

3. 实验操作：a. 分组进行实验，每组配备实验仪器。

b. 引导学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象。

c. 学生记录实验结果，并进行分析讨论。

4. 结果展示与分析：a. 每组学生报告实验结果。

b. 引导学生分析实验现象与理论知识之间的关系。

5. 课后练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、活动重难点重点：静电现象的基本原理和实验操作方法。

难点：静电现象的产生原因和影响因素。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生对静电现象有了基本的了解和掌握。

在实验操作环节，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣。

但在理论知识的理解上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和解释。

拓展延伸：可以组织学生进行静电现象的专题研究，如静电的应用、静电的防止等，提高学生的研究能力和创新能力。

重点和难点解析：1. 实践情景引入：我选择了多媒体展示静电现象的实例，通过生动的图像和现象，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对静电现象的好奇心。

苏科版八年级物理下册教案7.2静电现象教案设计：一、设计意图：本节课旨在让学生通过观察和实验，了解静电现象的基本知识，包括摩擦起电、静电吸附等。

通过生活中的实例，使学生感受到静电现象的存在，并能够运用所学知识解释一些静电现象。

二、教学目标：1. 知识与技能：了解摩擦起电的原理，掌握静电的产生和消失方法，学会用绝缘体和导体进行静电实验。

2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生动手操作和观察分析问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理现象的兴趣，培养学生的创新意识和探究精神。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：摩擦起电的原理，静电的产生和消失方法。

2. 教学重点：掌握静电实验的操作方法和观察现象。

四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（如气球、塑料尺、毛皮、金属棒等）。

2. 学具：笔记本、实验报告表格。

五、活动过程：1. 引入：通过多媒体课件展示一些静电现象的图片和视频，如摩擦起电、静电吸附等，引导学生关注静电现象。

2. 讲解：讲解摩擦起电的原理，介绍静电的产生和消失方法。

3. 实验：进行摩擦起电实验，让学生亲身体验静电现象，观察实验现象并记录。

4. 讨论：让学生分组讨论实验现象，引导学生运用所学知识解释现象。

5. 练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识解决问题。

六、活动重难点：1. 活动重点：掌握静电实验的操作方法和观察现象。

2. 活动难点：摩擦起电的原理，静电的产生和消失方法。

七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了静电现象的基本知识。

2. 拓展延伸：让学生课后调查生活中静电现象的应用，如静电除尘、静电喷涂等，培养学生的实践能力和创新意识。

重点和难点解析：在设计这节课时，我注重了让学生通过观察和实验，亲身体验静电现象，从而更好地理解摩擦起电的原理。

在教学过程中，我发现了几个重点和难点，下面我将进行解析。

重点是让学生掌握摩擦起电的原理，以及如何进行静电实验。

7.2静电现象教案 20242025学年学年苏科版八年级下册物理教案：7.2静电现象一、设计意图本节课的设计方式采用了理论讲解与实践操作相结合的方式，通过引导学生探究静电现象，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

活动的目的是让学生了解静电现象的产生、传播和利用，提高学生对物理学科的兴趣和认识。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解静电现象的产生原因，掌握静电的传播规律，了解静电的利用。

2. 过程与方法：通过观察、实验和分析，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的情感。

三、教学难点与重点重点：静电现象的产生原因，静电的传播规律，静电的利用。

难点：静电的产生机制，静电的传播规律。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（如气球、塑料尺、毛皮等）。

学具：笔记本、笔。

五、活动过程1. 引入：通过多媒体展示静电现象的图片和视频，引导学生关注静电现象，激发学生的兴趣。

2. 理论讲解：讲解静电现象的产生原因，静电的传播规律，静电的利用。

3. 实践操作：分组进行实验，观察静电现象，验证静电的传播规律。

6. 课后作业：布置有关静电现象的练习题，巩固所学知识。

六、活动重难点重点：静电现象的产生原因，静电的传播规律，静电的利用。

难点：静电的产生机制，静电的传播规律。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对静电现象有了初步的了解，但在实验操作和分析讨论方面还需要加强。

在今后的教学中，应增加实验操作的时间，引导学生积极参与，提高学生的实验能力和思维能力。

拓展延伸：引导学生关注静电现象在日常生活和科技领域的应用，激发学生对物理学科的兴趣和认识。

可以组织学生进行小研究，探究静电现象在生活中的应用，如静电除尘、静电喷涂等。

重点和难点解析一、理论讲解与实践操作相结合我选择了理论讲解与实践操作相结合的方式，因为这样能更好地帮助学生理解和掌握静电现象。

静电现象教学目标（1）知道摩擦起电实验；（2）知道带电体具有吸引轻小物体的性质；（3）知道自然界只有两种电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；（4）知道验电器的工作原理及使用方法。

（5）让学生经历自主探究活动的过程。

（6）在探究活动中，能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

教学难点1、电荷间相互作用规律.2、认识自然界只有两种电荷。

教学过程一、新课引入摩擦起电活动：用干燥的丝绸摩擦有机玻璃棒，然后将此棒靠近碎纸屑，会看到什么现象？结论：碎纸屑被玻璃棒吸引经过摩擦的物体能够吸引轻小物体，我们就说这个物体带了“电”（电荷）这个物体叫做带电体。

带电体的性质：能够吸引轻小物体。

用摩擦的方式使物体带电，叫做摩擦起电。

二、合作探究带电体之间的相互作用观察：1.将两根用丝绸摩擦过的有机玻璃棒相互靠近，它们所带电荷种类有什么特点，看到什么现象？答：两根有机玻璃棒，带相同的电荷，相互排斥2.将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，看到什么现象？两根橡胶棒，带相同的电荷，相互排斥3.将用丝绸摩擦过的有机玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，看到什么现象？有机玻璃棒和橡胶棒，带不同的电荷，相互吸引大量实验表明：物体相互摩擦所带的电荷只有两种：一种是正电荷，一种是负电荷。

定义：正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒，玻璃棒所带的电荷。

负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒，橡胶棒所带的电荷。

电荷间的相互作用同种电荷相互 .异种电荷相互 .物体带电性质相互吸引：一个带正电荷，一个带负电荷原理：异种电荷相互吸引一个带电荷，一个是不带电的轻小物体原理：带电体吸引轻小物体相互排斥：两物体都带正电荷，两物体都带负电荷原理：同种电荷相互排斥自然界和生活中的静电现象静电应用静电复印静电除尘静电植绒静电危害在印刷厂里，纸页之间的静电会使纸页粘合在一起，难以分开；放电视时荧屏表面的静电容易吸附灰尘和油污，形成一层尘埃的薄膜，使图像的清晰程度和亮度降低；静电火花点燃某些易燃物体而发生爆炸；在印刷厂里，纸页之间的静电会使纸页粘合在一起，难以分开；放电视时荧屏表面的静电容易吸附灰尘和油污，形成一层尘埃的薄膜，使图像的清晰程度和亮度降低；静电火花点燃某些易燃物体而发生爆炸；检验物体带电的其他方法验电器1.作用：检验物体是否带电2、原理：同种电荷互相排斥从验电器张角的大小我们可以看出什么？可以判断所带电荷的多少三、巩固练习同学们做练习题四、课堂小结知识总结。

7.2《静电现象》教案一、教学目标1．知识与技能初步了解生活中有很多静电现象、摩擦可以使物体带电；知道带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引；知道原子的结构；知道摩擦起电是将电子由一个物体转移到另一个物体.2．过程与方法根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释.3．情感态度和价值观发展探究身边科学现象的兴趣.二、教学重难点解释静电现象、认识正负电荷三、教学资源一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片.四、教学设计自主空间一、摩擦起电1．引入生活中有很多有趣的现象，如：用梳子梳干燥的头发，头发会怎样？----头发飘起来了.头发为什么能飘起来呢？再如：用头发摩擦过的塑料尺靠近纸屑，纸屑会怎样？----纸屑被吸引了.纸屑为什么能被吸引呢？2．体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑.发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了.即：经过摩擦的绝缘体能吸引轻的物体，用这种方式使物体带电叫做摩擦起电.3．生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的还有哪些？二、认识电荷1．不一样的电荷静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？小组探究活动7.5：认识正电荷和负电荷结论：自然界仅有两种电荷，一类是正电荷，另一类是负电荷，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引.2．进一步研究静电现象----小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了.活动：用一块羊毛皮反复摩擦充气气球的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？三、原子构成初步及对摩擦起电的解释1．19世纪末，英国物理学家汤姆生发现了电子，从而认识了原子是由带正电的原子核和带负电的电子构成的.2．不同物质的原子核束缚电子的本领不同.3．摩擦起电并不是创造了电荷，而只是将电子由一个物体转移到另一个物体.四、小结1.电荷的相互作用规律；2.电子的发现及原子的构成；3.摩擦起电的实质.五、作业www 第一题五、教学反思《10.2液体的压强》教案一、教学目标1．知识与技能：（1）观察实验，认识到液体内部与液体对容器底部有压强.（2）通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素.2．过程与方法：（1）经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力.（2）通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.3．情感态度价值观：（1）通过对影响液体压强大小因素的应用，让学生体验STS精神.（2）通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣，激发爱国主义情感.二、教学重难点教学重点：经历“探究影响液体压强大小因素”的过程.教学难点：如何组织引导学生进行科学探究.三、教学资源1．教师用：大试管、小试管、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台2．学生用：小木块、塑料袋、矿泉水瓶、气球膜、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台.四、教学设计（一）新课引入：老师：请同学们将塑料袋装水，用手指按压塑料袋，你有什么感觉？学生回答：感到有压力老师：请同学们把小木块放入矿泉水瓶中.教师提问：1、在这里，谁对谁有压强？2、木块对矿泉水瓶的什么部位有压强？学生回答：1、木块对矿泉水瓶.2、底部.教师提问：虽然存在压强，但是我们并不能“看见”这种压强，能否想一个办法让大家“看见”这种压强？如何证明存在有压强？学生：用气球膜蒙住无底的矿泉水瓶底，然后放入小木块气球膜向下凸（形变）.（二）新课教学：1．液体对容器底的压强：如果向玻璃管中倒水，橡皮膜会形变吗实验演示.教师提问：（1）这个现象说明了什么？（2）是小木块或是水，为什么都会对容器底部产生压强？学生回答：（1）液体对容器底有压强（2）都受到重力的作用.2．液体对容器壁的压强：如果在玻璃管的侧壁开几个洞，蒙上橡皮膜，会怎样？实验演示.教师提问：（1）这个现象说明了什么？（2）如果放木块，橡皮膜会形变吗？固体对容器壁有压强吗？（3）为什么固体没有而液体有呢？学生回答：（1）液体对容器壁也有压强（2）没有.（3）液体没有固定的形状，具有流动性.小结：固体有固定的形状，不能流动.液体没有固定的形状，能流动.因此对阻碍它流散开的容器壁也有压强.由于液体的这种流动性使液体产生的压强具有什么特点呢？液体内部存在压强：实验演示：将两端蒙有橡皮膜的容器浸入水中.（横放，竖放）教师提问：观察到了什么现象？学生回答：橡皮膜向里凹.实验演示：将容器变换方向向各处移动.教师提问：这个现象说明了什么？学生回答：液体内部处处存在压强.向各个方向均有压强.各处压强不一定相等.小结：我们通过观察橡皮膜的凹陷程度可比较各点压强的大小.但这只是一种定性的方法.当需要定量测量各点的压强时，这种方法就不行了.3．压强计：那么要想测出液体内部的压强，我们需要一种仪器，你们想要什么呢？学生：有压强计吗？（1）压强计构造①U形管：当不受到压强时，两边的液面是相平的.②金属盒：蒙有一层橡皮膜.当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面就会出现高度差.压强越大，液面的高度差就越大.③刻度板：两侧液面读数相减即为高度差.④旋钮：可改变金属盒的方向，以测量各个方向的压强.（2）使用：教师演示，请学生读数.4．探究影响液体内部压强大小的因素教师提问：（1）请大家猜想一下，影响液体内部压强大小的因素有哪些？学生：深度、密度、方向（2）什么是深度？学生：到液面的距离.（竖直方向上）师总结：某点到液体自由面的距离即为该点的深度.自由面指液体和大气接触的面.（1）与这些因素具体有什么关系？学生：深度越大，密度越大，压强越大.设计实验，准备器材：教师提问：需要哪些器材？学生回答：至少两种液体、压强计、刻度尺.为大家准备的两种液体是水和盐水.实验方法：教师提问：这么多因素，在实验中应注意什么？学生回答：控制变量法实验前交代：这个实验相对复杂，需要大家合作完成.学生分组实验分析数据，得出结论：请学生说出得出的结论.打出几组学生的实验数据，进行分析.结论：（1）液体内部向各个方向都有压强.（2）液体内部压强随深度增大而增大.（3）同一深度，液体向各个方向的压强大小相等.（4）不同液体的同一深度，液体密度越大，压强越大. （三）总结：1．液体内部向各个方向______（都有/都没有）压强.2．液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小______.3．液体内部压强随深度增加而______.4．液体内部压强大小与液体的______有关，在不同液体的同一深度处，液体密度越大，压强______.五、教学反思。