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《春》公开课优质教案《春》公开课优质教案一教学目标：1.通过学生的朗读，感知春意；2.通过多角度品读，感受春趣；3.通过质疑析读，感悟春情。
教学重点：通过多角度品读，感受春趣；教学难点通过质疑析读，感悟春情。
教学课时：一课时教学过程：一、导入新课出示金文春，让学生猜这是个什么字?（春），然后出示解释：春，推也。
草字头中间一个屯字下面一个日字。
屯字像一个幼芽破土而出，即在阳光的推动下，幼芽破土而出。
草长出的季节就是春，表示万木生长，充满生机。
今天这节课，就让我们跟着朱自清先生走近《春》，去感受春的魅力、春的神韵吧。
二、朗读，知春意1.自由朗读课文，思量：作者描绘了春天的哪些景物?是带着什么感情描绘这些景物的?明确：作者描写了春天的草、春天的花、春天的风、春天的雨、春天的人。
是带着热爱和赞美的感情描绘这些景物的。
2.那我们应该用什么样的语气语调去读呢?明确：用轻松、欣喜的语气读，语调要上扬。
朗读节奏是应该轻盈还是缓慢呢?明确：朗诵节奏是由文章的思想内容决定的。
普通说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容节奏可以轻盈一些；平静、庄重、悲哀、沉重的内容节奏可以缓慢一些。
这篇文章处处充满着轻松、明快的气息，应该带着欣喜的语气去读，整体节奏是轻盈的，中间又有舒缓的地方，这样就给人回环往复的美感。
3.老师范读其中一段。
如1-2段。
4.选择自己喜欢的段落读一读。
5.指名读课文段落。
三、品读，感春趣1.（过渡语）同学们，草绿了，花开了，风吹着，雨下着，平时由于习惯，我们对此视而不见，知而不新，但通过刚才的朗读，我们会发现朱自清先生把这些表现的新鲜、可爱、温和，叫人欢欣，令人惊喜，他是怎么做到的呢?散文学会会长林非曾经说：朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。
古文字学家、语言学家朱德熙曾经说：朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。
2.同学们，我们在你最喜欢的段落中找找哪些句子通过精确的观察、讲究的用词写出了春天的新鲜、可爱、温和，叫人欢欣，令人惊喜?3.生来交流，老师作评价。
朱自清《春》优质课教案(精选一、教学内容本节课选自朱自清的经典散文《春》，教材章节为高中语文必修一。
详细内容包括：对散文的整体感知、文章的语言品味、作者情感的把握、描绘春天的手法分析等。
二、教学目标1. 让学生通过学习《春》，提高对散文的阅读理解能力，培养文学鉴赏素养。
2. 掌握文章中优美的词语、句子，学会运用到自己的写作中，提高写作水平。
3. 领悟作者对春天的热爱和赞美之情，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点难点：对文章语言特色的鉴赏，描绘春天手法的学习。
重点：理解作者情感，品味文章优美词句，提高阅读和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放描绘春天美景的视频，引导学生感受春天的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，对文章内容有一个整体感知。
3. 课堂讲解：a) 分析文章结构，概括每个部分的主要内容。
b) 品味文章中的优美词句，如“鸟语花香”、“春意盎然”等，并分析其表达效果。
c) 讲解作者描绘春天的手法，如比喻、拟人、排比等。
4. 例题讲解：针对文章中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析文章中的其他优美句子，并进行仿写。
六、板书设计1. 文章结构图2. 重点词语和句子3. 描绘春天的手法七、作业设计1. 作业题目：a) 摘抄文章中的优美句子，并解释其表达效果。
b) 仿写一个描绘春天的句子，运用所学的修辞手法。
2. 答案：a) 摘抄句子：略b) 仿写句子：示例：春天来了，万物复苏，大地披上了一层嫩绿的薄纱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，学生对文章的理解和鉴赏能力得到了提高。
但在课堂互动方面，还需加强，以提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：a) 推荐阅读朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等。
七年级语文上册第三单元《春》说课稿尊敬的各位评委老师：上午好，我是语文科第X小组第X号考生，（鞠躬）我今天说课的内容是《春》（板书：春、朱自清），下面我将从说教学背景、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个部分来展开我的说课。
下面我先来说第一个板块——说教学背景一、说教学背景（包括说教材—说学情—说教学目标—说教学重点难点）1、教材分析《春》是七年级语文上册第三单元的第一篇阅读课文。
前两个单元分别是教会学生感悟人生、珍爱生命，而本单元则是带领学生走进大自然，领略自然风光。
单元中的每篇课文无一不向我们展现了色彩斑斓的大自然，学习这几篇课文既是提高听、说、读、写能力的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可得到语文的滋养，又可受到美的熏陶。
《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。
春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予它以感情和生命，作者朱自清先生抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象。
抒写出热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。
这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
2、学情分析春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。
这篇文章语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。
3、教学目标知识与能力目标：（1）、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。
（2）、培养朗诵能力，背诵这篇文章。
过程与方法目标：培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。
情感态度与价值观目标：培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。
4、教学重难点培养学生对语言的感悟能力，通过语言感悟春天的美丽。
5、教学理念（1）、强调学生自我的阅读体验。
《语文课程标准》明确指出要“加大语文阅读量和口语交际环节，重视培养语感。
”还强调“要加强朗读，重视阅读感受和体验。
”“学会运用多种阅读方法”。
因此，在教学中我将指导学生用多种方式去“读”，在“读”中感悟文章的思想情感和人文内涵。
春教学目标：知识与能力：1、有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。
2、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。
过程与方法：理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅图，品味文中清新、优美的语言。
情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
教学重点：1、揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。
2、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。
教学难点：结合课文实例，学会品味文中清新、优美的语言。
教学方法：以“先学后教〞的思想理念为指导，采用“自读品悟——诱导点拨——合作探究相结合〞的教学方法。
即在教师的引导下，学生运用朗读、讨论和品读的方法品味语言、探究情感。
抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，品味文章的美感，体悟文章意旨。
教学安排：2课时教学过程：第一课时一、明确学习目标导入新课：饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。
每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。
唐代诗人杜甫写下了?春夜喜雨?：“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
〞韩愈在?初春小雨?中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
〞杜牧的?江南春?中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
〞这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。
〔板书课题及作者〕这节课，我们的主要学习任务是〔亮出学习目标〕：学习目标：1、积累生字生词，了解作家作品。
2、整体把握，理清文章的结构，体会作者的感情。
3、品读1、2自然段，赏析“春花图〞。
二、题目解说这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。
春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予了它以感情和生命。
作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象，抒写出作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。
朱自清《春》优质课精品教案(精选一、教学内容《春》是朱自清的一篇描写春天美好景象的散文，本课教学内容选自人教版语文八年级上册第一单元。
详细内容包括：全文阅读，理解作者如何通过细腻的笔触描绘春天的景色和氛围，分析文章的语言特色，体会作者对春天的热爱和赞美之情。
具体章节为第一、二节。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握生字、新词，了解文章的写作背景，分析文章的写作特点。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：感受作者对春天的热爱和赞美，激发学生对大自然的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：分析文章的写作手法，理解作者描绘春天景象的细腻之处。
难点：如何引导学生体会作者对春天的热爱和赞美之情，培养学生的文学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习资料、作业本。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放春天的美景图片，引导学生谈论自己对春天的感受，引入课文学习。
2. 朗读课文：学生听课文录音，感受文章的语言美，跟读课文，提高朗读能力。
3. 自主学习：学生自读课文，掌握生字、新词，了解文章大意。
4. 小组合作：分组讨论文章的写作特点，分析作者如何描绘春天的景象。
5. 例题讲解：教师选取典型段落，详细讲解文章的写作手法，引导学生体会作者的情感。
6. 随堂练习：学生仿写一段描绘春天景象的文字，分享并讨论。
六、板书设计1. 文章《春》2. 作者：朱自清3. 写作背景：描绘春天的美好景象4. 写作特点：细腻的笔触、丰富的修辞、情景交融5. 中心思想：热爱春天，赞美大自然七、作业设计1. 作业题目：请以“我心中的春天”为主题，写一篇描绘春天景象的作文。
2. 答案要求：结构清晰，语言流畅，运用适当的修辞手法，表达对春天的热爱和赞美。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况调整教学策略，提高教学效果。
