初中课文西江月教案

初中课文朗读指导教案

1．指导朗读

朗读能帮助学生解义、悟情解义就是了解课文的知识内涵理解各种现象之间的关系理解课文的语言文字悟情就是了解课文的感情内涵这篇课文虽然是一篇科学性的童话但人物形象也是很生动的小白兔起先诧异然后暗自思量最后急忙回家的情态跃然纸上

通过多种形式的朗读再加上教师的指点学生就能体会人物情绪的变化

例如第二自然段有这样一句：“小白兔大声喊：‘燕子燕子你为什么飞得这么低呀’”教师先范读要求学生仔细听看几个词老师读时加重了语气学生听后马上找出“大声”、“为什么”、“这么”、“呀”这几个词语；然后教师再按“差等——中等——优等”的顺序指名读最后齐读这样以点带面学生很快就体会到了小白兔深感奇怪又急于想知道原因的心理并在朗读时读出了这样的语气又如第三自然段中燕子回答：“我正忙着捉虫子呢！”可采用比较的方法指导朗读

教师出示：

（1）我正忙着捉虫子

（2）我正忙着捉虫子呢！

先要求学生找一找两句中不同的地方再让学生自由读体会两句话语气强弱的不同这样就能让学生体会到燕子的话是怎样引起小白兔暗自思量的心理活动的 2．设计练习

这篇课文从故事内容说小白兔是一个贯穿情节的人物课文以他的行踪以及他对“要下雨了”这一自然现象的认识过程作为一条线索；另一方面从知识内容看课文提示了“要下雨了”和“燕子低飞”、“小鱼出水”、“蚂蚁搬家”这三者之间的关系为了帮助学生理解这些自然现象之间的关系并训练他们的口头表达能力教者设计了因果关系的说话训练

例如教学第三自然段时在朗读的基础上教师提问：燕子为什么飞得那么低然后出示：“因为所以”让学生练习说话又如在总结课文时教师引导学生对已学知识适当拓宽并练习说话教师先提问：小白兔再碰到谁会看到什么情况然后出示：“小白兔问‘?’说:‘因为所以’”

教师姓名潘能泉单位名称扶绥县东罗镇初级

中学填写时间2020.6.18

学科语文年级/册八年级教材版本人教版

课题名称《愚公移山》中对比、衬托手法以及课文以神话结尾的作用

难点名称《愚公移山》中对比、衬托手法以及课文以神话结尾的作用

难点分析从知识角度分析为

什么难填写示例

知识点本身内容复杂：被减数连续两位不够减，要连续从前一位退1，在第二次

退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程交为

复杂，学生容易出错。

难点教学方法填写示例

1.通过XX直观演示算理XX

2.XX

教学环节教学过程

导入

知识讲解

（难点突破）

第二，故事情节的安排比较巧妙。全文篇幅短小，然而却写得曲折多姿，波澜起伏，加之行文紧凑，

笔墨舒洒自如，令人读后兴味盎然。文章摆出了人和山的矛盾，写愚公“聚室而谋”，全家人纷纷表

示赞成，接着就该是行动起来一起移山，谁知愚公之妻献疑，产生了波折，而所疑的都是移山中碰到

的具体问题，这些具体问题不解决，那人和山的矛盾也就不能解决。经过讨论，商量了办法，出现了

移山劳动的盛况，接着就该是苦战不休，不料跳出来个智叟，形成了移山的阻碍，老愚公就和智叟展

开了激烈的辩论，在辩论中揭示出寓言所包含的哲理思想，这样既突显了愚公精神的可贵，同时深化

了作品的主题思想。

课堂练习

（难点巩固）根据实际教学设计需要增行

小结

以下为语文学科《长相思》教学设计案样例。教师姓名××单位名称××填写时间×年×月×日

学科语文年级/册五年级（上）教材版本人教版

课题名称第七单元 21《长相思》

难点名称在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。

难点分析从知识角度分析

为什么难体味“故园”的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化

为可感的画面，具有一定的难度。

难点教学方法1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。

2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。

教学环节教学过程

导入1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？

讲课人：刘超

课题：狼 （人教版初中一年级下册）

教学目标：1、学会文中的字词读音、用法及句子翻译。

2、了解作者的创作意图。

3、学习古文知识后触类旁通、灵活运用。

教学重点：文章具体内容的学习，字、词、句子翻译及语法分析，作

者写作目的。

教学难点：1、狼的狡猾行为。

2、屠夫的机智表现。

3、作者的创作意图。

教学法：提问法、讲读法、讨论点拨法。

课时安排：10分钟 教学媒体：无

时间分配：0-1导入新课 2- 3老师范读及学生通读

3-6讲读课文内容 6-8分析重难点问题

8-9小结 9-10布置作业

教学过程：

1、导入新课：

在大家的印象中，狼是什么样子的？有什么特点？

学生答：狼生活在草原，环境恶劣，但仍能生存，说明它们的生存能力非常强。而且自然中的竞争十分激烈，它们能生存，也说明它们肯定也是很有勇有谋的。

学生答：我小时候听过《小白兔和大灰狼》的故事，里面的大灰狼扮演外婆，十分狡猾、恶劣，还有一副很可怕的凶相。

„„

同学们回答的都非常好，大家都说出了狼的凶猛、狡猾。那么今天我们再来学习一篇展现狼狡猾行为的古文。看看古人眼中的狼的形象我们眼中狼的形象是否一致。《狼》选自清朝蒲松龄的《聊斋志异》，全文共三篇，这篇选自其二。

2、讲读新课：

（1）老师范读，在老师阅读过程中请同学们注意老师的读音、节奏和语气。同学们通读文章，结合课下注释，自己试着将文章翻译一下。 （2）找同学领读，纠正、强调字音与断句的问题。

多音字：担dān/dàn、少shǎo/shào、顷qīng/qǐng

字的读音：

缀（zhùi）窘（jiǒng）薪（xīn）苫（shàn）蔽（bì）

《西江月》教学设计

一、导入新课

刚才，我们随着白居易领会了西湖早春的明媚春光。现在，我们再随南宋闻名的爱国诗人辛弃疾领会农村夏夜的清新景色吧。

二、

辛弃疾是南宋闻名的爱国词人，他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。由于他力主抗金收复失地，跟当政的投降派发生矛盾，曾两次罢官。其词抒写力图复原国家统一的爱国情怀，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判，也有许多吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪爽为主，热情充满，大方悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”。这首词是他罢官后隐居的一次夜行经历，比较容易读明白。词牌下原有小题：“夜行黄沙道众”。黄沙，即黄沙岭，在上饶西部。诗中描写农村夏夜的优美景象，抒发诗人的闲适心情。

三、知识简介

词是一种韵文形式，是配合曲子唱歌的歌词，起于唐代，盛于宋代，又叫“曲子词”“曲词”“乐府”“琴操”。句子的长短随着歌调而改变，因此又叫“长短句”。词按字数多少分为小令、中调、长调三种，５８字以内为小令，９１字以上为长调，５８字以上至９０字为中调。事实上并无依照，但适应如此。长一点的词还能够分段，有双调、三叠、四叠之分。这首词有５０字，仍属小令，但有两段，故称双调。读双调的词要注意上、下段（又称上片、下片或上阕、下阕）之间的联系。

四、研读

学生自由朗读，摸索下列问题。

１、这首词分上下两片，各写了什么内容？

２、表达了词人如何样的心情？

３、词人什么缘故夜行？夜行的时刻长不长？从哪些词语能够看出？

４、“说丰年”的是谁？

５、“忽见”一词有什么表达作用？

学生自主合作探究，明确： １、上片：写景。明月初升，山林赶忙变得明亮起来，打搅了在枝上栖息的山鹊和蝉；清风吹拂，把它们的叫声送到夜行人的耳中；田野间充满着稻花的香气，水中的青蛙不断地鸣叫；一路上都能够听到出来纳凉的人们在笑谈着今年的丰收。

下片：避雨。乌云骤起，月光消逝，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了；当词人走到山前时，雨点飘落下来，他明白骤雨将至，想要找个地点避雨。说来也巧，当他急急忙忙转过溪头时，一眼就看到了他过去曾经见过的那家茅店，依旧在社林边。（学生自己表述上述内容，不必一致，大致合情即可。）