六年级上数学教案求一个数的百分之几人教新课标

六年级上册数学教案第六单元 第3课时求一个数的百分之几是多少 人教版

在上一课时中，我们学习了如何求一个数的几分之几是多少。这一课时，我们将进一步学习如何求一个数的百分之几是多少。

一、教学内容

我们将继续使用人教版六年级上册数学教材，本节课的教学内容主要包括第六单元的第3课时，即求一个数的百分之几是多少。我们将通过具体的例题和练习，让学生掌握如何将一个数表示为另一个数的百分之几，并能够进行相关的计算。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生们能够：

1. 理解百分数的含义，掌握求一个数的百分之几的方法；

2. 能够进行相关的计算，提高解决问题的能力；

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生掌握求一个数的百分之几的方法和相关的计算。难点在于如何让学生理解百分数的含义，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备

为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、例题和练习题等。

五、教学过程

1. 实践情景引入： 我通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“一家商店将商品打八折出售，即打20%的折扣。那么，如果一件商品原价为100元，打折后的价格是多少？”让学生思考并尝试解答。

2. 例题讲解：

接着，我会通过一个具体的例题来讲解如何求一个数的百分之几。例如，给出一个例题：“一个班级有40名学生，其中男生占60%。请问，这个班级有多少名男生？”我会带领学生一起分析问题，解答并解释解题过程。

3. 随堂练习：

在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立解答。例如：“一个水果摊将苹果降价20%。如果一个苹果原价为10元，降价后的价格是多少？”

4. 小组讨论：

然后，我会组织学生们进行小组讨论，分享彼此的解题方法和经验，互相学习和交流。

六、板书设计

在课堂教学中，我会利用黑板和粉笔进行板书设计，主要包括本节课的主要知识点和例题的解题过程。

第 1 页 六年级上数学教案求一个数的百分之几人教新课标

传授内容

课本第85页例2及相关习题。

传授目标

1.知识与技术:理解百分数的意义,会办理求一个数的百分之几是几多的应用标题。

2.历程与要领:在办理标题的历程中学会把百分数化成分数、小数的要领。

3.情绪态度代价观:在自主探索、合作交流的历程中履历解答百分数应用题的历程,用数学的眼光查看生活,培育发觉标题和办理标题的能力。

重点难点

重点:正确列式谋略各种百分率。

难点:理解各种百分率的意义。

教具学具

课件

传授历程

一、创设情境,温习导入

1.口算比赛:(时间:1分钟)

56−12 310×29 1-14

45÷1545÷4358+34

712×4778+1415+13 第 2 页 34÷5

想一想,根据自己的口算环境,你能发起什么数学标题?(做对的题数占总题数的几分之几?做错的题数占总题数的几分之几?)

2.学生根据自己的口算环境口答“做对的题数占总题数的几分之几?做错的题数占总题数的几分之几?”

3.发起标题:能否将“做对的题数占总题数的几分之几”的分数应用题改成一道百分数应用题呢?(将“做对的题数占总题数的几分之几”改成“做对的题数占总题数的百分之几”)

二、探索交流,办理标题

(一)初步感知

1.学生尝试解答各自的“做对的题数占总题数的百分之几”和“做错的题数占总题数的百分之几”的标题。

2.小结:“求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”与“求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题”解法相同,要害是找准单位“1”,所不同的是,“求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”谋略的终于要化成百分数。

3.尝试解答例题:

完成课本第85页的例2,怎样把小数、分数化成百分数?

(1)出示课本例2

求一个数的百分之几是几多?要把百分数转化成分数和小数。 第 3 页 (2)完成课本第85页的“做一做”。

(二)互助探究

师:百分数在平常生活、劳动中应用很普遍,如火线说到的你们在口算比赛中,各自“做对的题数占总题数的百分之几”这是你在这次口算比赛中的正确率,“做错的题数占总题数的百分之几”便是错误率。像这些正确率、错误率等我们通常称作“百分率”。你能举一些我们平常生活中的百分率的例子吗?

高质教学是我们追求的目标

学习只是一种习惯，一种状态。 4 求一个数的百分之几

1.填表。

百分数

小 数 0.32 1.5

分 数

2.春蕾小学的一项调查表明,有牙病的学生人数占全校人数的20%。春蕾小学共有750名学生,有牙病的学生有多少人?

解答:已知一个数,求这个数的几分之几是多少,用( )计算。同样,已知一个数,求这个数的百分之几是多少,用( )计算。

计算过程如下:

750×20%

=750×20100

=750×( )

=150(人) 750×20%

=750×20100

=750×( )

=150(人)

3.通过预习,我知道了在求一个数的百分之几的数是多少时,用( )计算。计算过程中,可以把百分数写成分母是( )的分数,再直接写成小数计算。

4.我还知道可以把百分数改写成分母是100的分数,直接用分数( )来计算。

5.六(1)班有45名学生,上学期期末的跳远测试有80%及格。及格的同学有多少名?

学前

准备 知识:分数、小数化为百分数的方法。

高质教学是我们追求的目标

学习只是一种习惯，一种状态。

参考答案：

4 求一个数的百分之几

1.32% 150% 33.3% 0.333 825 32

2.乘法 乘法 0.2 15 3.乘法 100

4.乘法

5.45×80%=36(名)

答:及格的同学有36名。

六年级上册数学教案第六单元第三课时《求一个数的百分之几是多少》∣人教新课标

作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为六年级上册数学教案第六单元第三课时《求一个数的百分之几是多少》所做的准备和设计。

一、教学内容

我在准备这个课时，选择了人教新课标六年级上册的数学教材，主要针对第六单元的第三课时，内容是《求一个数的百分之几是多少》。在这个课时中，我们需要掌握如何用乘法来求一个数的百分之几，以及如何将这个结果应用到实际问题中。

二、教学目标

我的教学目标是让学生能够理解百分数的含义，并能够运用乘法来求一个数的百分之几。同时，我也希望学生能够通过实际例题，将所学知识应用到生活中，提高他们的解决问题的能力。

三、教学难点与重点

我认识到，本课时的教学难点是如何让学生理解百分数的含义，并能够熟练运用乘法来求一个数的百分之几。因此，我在设计教学过程时，会特别关注这部分内容，通过例题和练习，让学生充分理解和掌握。

四、教具与学具准备

为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具，如PPT和黑板，以及学具，如练习本和计算器。

五、教学过程 1. 引入：我会通过一个实际问题，如“如果一个班级有30名学生，其中有40%的学生参加了数学竞赛，那么参加数学竞赛的学生有多少人？”来引入本课时的内容。

2. 讲解：我会用PPT或黑板，展示这个问题的解题过程，引导学生理解如何用乘法来求一个数的百分之几。

3. 练习：我会给出几个类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

4. 应用：我会再给出一个实际问题，让学生应用所学知识来解决，如“如果一家商店的营业额为10000元，而这个月的销售额比上个月增长了20%，那么这个月的销售额是多少？”

六、板书设计

在板书设计中，我会将重点内容用醒目的字体和颜色标出，如“求一个数的百分之几”和“乘法运算”。

七、作业设计

我会布置几个练习题，让学生回家后独立完成，并准备一个实际问题，让学生思考如何应用所学知识来解决。