北师大版五年级下册数学教案(带教学反思)

《折纸 》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

学 校 授课教师 课

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授课班级 授课地点 教

具

教学内容 《折纸 - 2023-2024学年五年级下册数学北师大版》

本节课的教学内容来源于北师大版五年级下册数学教材，属于“图形与几何”这一章节。具体内容为“折纸的技巧与应用”。本节课的主要内容包括：

1. 学习折纸的基本技巧，如折叠、剪切、拼接等。

2. 通过折纸活动，培养学生的动手能力、观察力和创造力。

3. 探索折纸在实际生活中的应用，如制作立体模型、装饰品等。

4. 引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

教学目标是让学生掌握折纸的基本技巧，能够独立完成简单的折纸作品，并能够运用数学知识解决实际问题。同时，通过折纸活动，培养学生的动手能力、观察力和创造力，提高学生的数学应用能力。

核心素养目标 本节课的核心素养目标主要包括：

1. 逻辑推理：通过折纸活动，培养学生对几何图形的认识和理解，提高学生的逻辑推理能力。

2. 空间想象：通过折纸作品的制作和展示，培养学生的空间想象能力，使其能够灵活运用几何知识。

3. 创新思维：鼓励学生发挥创造力，设计出独特的折纸作品，培养学生的创新思维能力。

4. 问题解决：引导学生运用数学知识解决折纸过程中遇到的问题，提高学生的问题解决能力。

教学难点与重点 1. 教学重点

（1）折纸的基本技巧：折叠、剪切、拼接等。这些是完成折纸作品的基础，需要在教学过程中进行详细的讲解和示范。

（2）折纸图形的认识：如正方形、长方形、三角形等。学生需要通过折纸活动，加深对这些基本图形的理解和认识。

（3）折纸作品的创作与展示：学生需要能够运用所学的折纸技巧，创作出具有创意的折纸作品，并能够进行展示和交流。

2. 教学难点

（1）折纸技巧的掌握：学生可能对如何折叠、剪切、拼接等技巧不够熟练，需要教师进行详细的讲解和示范，并在实践中进行指导。

北师大数学五年级下册《展开与折叠》说课稿及反思（一）

一、说教材

《展开与折叠》是北师大版小学数学五年级下册第二单元《长方体（一）》的课时内容。本课是从正方体纸盒的展开体入手，使学生进一步认识立体图形与平面图形的关系：不仅要让学生了解正方体的十一种平面展开图，更重要的是让学生通过观察、思考找出正方体十一种展开图的特征。通过自己动手操作，经历和体验图形的变化过程，进一步发展学生的空间观念，为后续章节的学习打下基础。

本节分为两个课时，第一课时通过正方体的展开图，了解正方体展开图的基本特征。同时让学生经历展开与折叠、模型制作等活动，发展空间观念，积累数学活动经验。而第二课时的教学任务旨在进一步认识棱柱的展开图；了解一些特殊几何体的展开图，能根据展开图判断立体模型。

二、说学生

这个阶段的学生已经学习了生活中的立体图形的有关知识，对立体图形已有一定的认识，学生在小学学过简单立体图形及其侧面展开图。

本节主要研究正方体的展开图，研究过程中充满着大量的操作实践活动，同时，六年级学生具有好奇心、求知欲较强的特点，学生间相互评价、相互提问的积极性高，因此，参与有关展开与折叠的实践探究活动的热情应该是比较高的。

三、说教学目标： 1、通过充分的实践和白板的辅助展示，使学生明白将一个正方体的 表面沿某些棱剪开得到的11种平面展开图； 并能总结归纳它们的特点及规律，培养学生的观察、动手操作、归纳、合作探究能力；

2、通过用多种方法对正方体展开与折叠的实践操作，在经历和体验图形的转换过程中，初步建立空间概念，培养学生的发散思维；

3、让学生在充分经历实践、探索、交流的过程中，获得成功的体验，养成正确的学习态度和价值观。

四、说教学重点、难点

重点：将一个正方体的表面沿某些棱剪开得到的的11种平面展开图；能判断什么样的平面展开图能折叠成正方体；并归纳总结规律。

难点：鼓励学生用多种方法动手操作，将一个正方体的表面沿某些棱剪开，展成不同的平面图形。

课题 第七单元 邮票的张数

教

学

目

标 1．通过解决姐弟二人的邮票张数问题，学会解形如“ax±x＝b”这样的方程，

进一步理解方程的意义。

2．会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。

3．体验探究活动是获取新知与提高能力的有效途径，形成质疑和独立思考的

习惯。

教学重点 学会解模型为ax±x＝b的方程，理解方程的意义。

教学难点 正确找出实际问题中的等量关系。

主要教法 讨论法，练习法。

教 学 过 程

一．新课导入：

师：同学们，你们都有哪些爱好？能和老师交流一下吗？(生自由说)

师：今天老师给同学们介绍一对姐弟，他们的爱好是集邮。瞧，晚饭后，姐弟俩正在与

妈妈分享集邮成果呢！想不想听听他们在交流些什么？

1．师：从图上你们能够得出哪些数学信息呢？

生1：姐姐的邮票张数是弟弟的3倍。

生2：姐姐和弟弟一共有180张邮票。

2．师：那根据这些数学信息你能够提出什么数学问题呢？

生3：姐姐有多少张邮票？

生4：弟弟有多少张邮票？

师：谁能将这两个问题总结成一个问题？ 生5：弟弟和姐姐各有多少张邮票？

师：说得很好，这节课我们就来一起探究怎么来解决这个问题。(师板书课题)

二．探究新知：

一、分析问题

1．师：我们已经学习了列方程解决简单的实际问题，用方程解应用题，首先要找到数量

间的等量关系。谁能根据这些信息找到等量关系呢？

生1：弟弟的邮票张数×3＝姐姐的邮票张数。

生2：弟弟的邮票张数＋姐姐的邮票张数＝180张。

(师板书)

2．师：同学们说得很好，我们可以用一种更直观的方式来表示这种等量关系，就是画图。

那么怎样画图来表示以上等量关系呢？请同学们试着画一画。

小组讨论，然后指名展示台展示，让学生说说是怎样想的？

预设1：先画一条线段表示弟弟的邮票张数，姐姐的是他的3倍，用已画线段的3倍长

来表示，总共是180张，在两人邮票的线段右边加一个大括号，并在旁边注明180张。

北师大版五年级下册数学教学反思

北师大版五年级下册数学教学反思1

本节课主要采用对比认识方法，沟通新旧知识间的联系，为学习新知做铺垫，这是一个很好的教学手段。在教学时，注意教学理念，向学生渗透事物之间普遍联系的观点，让学生在已有知识的基础上，进行类推和知识迁移，是学生学习新知的很好方法。首先让学生在已知条件中，找出单位“1”的量，接着找出等量关系，最后列式，使学生们展开多角度、多层次地比较，进行新旧知识的'对比和沟通，是完善思维过程的一个体现。比较，是一种辩证的认识方法，也是培养思维能力的终于一环。

通过旧知铺垫，对比完成新知内容，学生可独立完成“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的类型题。通过对比，使学生用方程或算术法解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活中的应用价值。巩固练习也由浅入深，引导学生展开多角度、多层次的比较，用更多的方法解决生活实际中的百分数应用问题。

北师大版五年级下册数学教学反思2

“通分”的教学目标是让学生理解通分的意义和掌握通分的方法。它用的是分数的基本性质。通分是在学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的,它为后面学习比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的奠定基础，是比较重要和实用的知识。我在教学时设计了如下环节引入新课。

1．每人写一个自己喜欢的分数。生汇报，教师板书两个。（选择异分母分数3／4 5／7）。

2．观察一下，它们有什么特点？

3．你们知道它们的大小吗？你准备怎么比？你们有几种不同的方法。各小组确定一种方法，开展讨论研究，等一下分组汇报。

4．分组讨论学习。

5．请大家上台演示交流各自的方法。

接着，我让同学们说一说上述几种方法，哪一种更好？ 然后就引出了通分这概念。

通分的方法其实不难，关键是让学生理解为什么要通分和通分的'方法，为此我将通分与比较异分母分数的大小有机的结合起来，让学生通过探讨两个异分母分数的大小的活动，在比较归纳的基础上理解通分的目的。